鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文（精選6篇）
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、出示掛圖，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
板書課題：檢閱
二、自學(xué)課文，完成以下要求
1.把課文讀正確、讀流利。
2.認(rèn)讀生字。
3.思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。
三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流
1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3.匯報(bào)交流思考的問題。
a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?
b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?
練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?
四、書寫生字
1.進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2.記憶字形。交流記憶方法。
3.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱�！安弊笮∮掖螅傲w、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4.抄寫詞語(yǔ)：
俱樂部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍
沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái)
觀眾 糾正
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀
1.投影出示兩句話：
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2.討論：觀眾為什么這樣說?
a.讀書找找理由后，參與小組的討論。
b.以小組為單位參與全班的討論。
◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻�(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
3.練習(xí)有感情地朗讀全文。
二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1.總結(jié)：
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?
2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。
a.博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?
b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……
3.指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文 篇2
教材簡(jiǎn)說：
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶*檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。*時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。
課文的思路很清晰:先是交代事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景
課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。課文的語(yǔ)言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒…這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)課時(shí)安排：
2課時(shí)
整體教學(xué)設(shè)想：
一、讀文解題，感知全文
1.板書課題：檢閱
試問學(xué)生：什么是“檢閱”？
2.基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。
3.交流：
現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎？
4.出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。
你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么？
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場(chǎng)面的句子。
隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克
二、再讀課文，了解故事
就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?
2.匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：
�。▋和�(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）
在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。
三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言
在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？
你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎�。�?/p>
大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰(shuí)來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)博萊克
1.一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。
2.生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。
3.交流
重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
�、倌男┰~讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）
�、谙胂螽�(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）
�、劭粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）
4.博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！
生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
（二）走進(jìn)兒童隊(duì)員
1.如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催�要糾正說這些小伙子真棒！
2.沒考慮這個(gè)問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文2——9段）讀一讀，想想自己知道了什么。
3.交流。
預(yù)設(shè)情況如下：
生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。
師：從哪感受到大家的為難？
生：從“大家都鴉雀無(wú)聲”感受到了，誰(shuí)都不愿意說這件事。
生：一個(gè)隊(duì)員說：“這是一件棘手的事�！闭f明很難辦。
生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？……怎么跟他說呢？”
師：是啊，這一段有6個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？
生讀。
師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？
生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。
師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心��！你有好主意么？
�。ㄉ桓遗e手，終于有一只手怯怯的舉起來。）
師：好！隊(duì)長(zhǎng)在這里，想說什么呢？
生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員！
�。ǔ鍪娟�(duì)長(zhǎng)的話。）
師：這么好的主意怎么說的聲音這么�。縼�，自信得說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。
聲再讀。同學(xué)們踴躍嘗試！
師：隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說——
生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！
師：你好像是在朗誦，不是說話呀！一名隊(duì)員激動(dòng)地說——
生說（很激動(dòng)的樣子）
師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說——
生：隊(duì)長(zhǎng)的主意真高！
師：也有的說——
生：不愧是隊(duì)長(zhǎng)！博萊克一定會(huì)高興的。
師：還有的說——
生：真是一個(gè)絕妙的主意！
師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來幫我解決這個(gè)疑問？
生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。
生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！
師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。
4.我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮砜纯礄z閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）
5.師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢？
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！
四、走出故事，升華認(rèn)識(shí)。
1.教師誦讀最后一節(jié)。
2.這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？
3.雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？（通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）
五、鞏固積累，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“博”、“截”、“默”、“羨慕”
六、課外練筆，引申主題。
1.讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?
2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。
(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
(2)讀了這個(gè)故事，我想說：……
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)人5個(gè)生字，理解“鴉雀無(wú)聲、截肢”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。
【學(xué)習(xí)過程】
一、錄象揭題
1、小朋友，每年國(guó)慶節(jié)，很多國(guó)家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時(shí)候，部隊(duì)首長(zhǎng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國(guó)貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。
2、瞧，這是我們中國(guó)的檢閱儀式。（看閱兵式錄象）
3、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？
4、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場(chǎng)特殊的檢閱儀式。（出示課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，把課文讀正確。
2、同桌讀課文。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)的儀式上，讓的博萊克走在。*時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致。
3、指名說。
4、讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？
三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)
1、你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表現(xiàn)怎么樣？
2、看看書上是怎么寫博萊克的。指導(dǎo)朗讀12段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。（自由讀、指名讀講評(píng)、男女讀、全體站起來讀。）
3、看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？出示：這個(gè)小伙子真棒�。ㄗx一讀）
4、那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒�。R讀）
四、學(xué)習(xí)課文第2～9段
1、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。請(qǐng)小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？
2、指名回答。（他們?cè)谟懻撛摬辉撟尣┤R克去參加檢閱儀式？）
3、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：
如果讓他去，______________________。
如果不讓他去，____________________。
4、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請(qǐng)你們讀讀課文第3～6段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句。
5、四人小組交流：你找了哪些句子？
6、全班匯報(bào)：誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口。（怕傷害了博萊克）
終于（終于有一個(gè)人開口了，但是也沒有解決問題）
鴉雀無(wú)聲（表面上一點(diǎn)聲音也沒有，其實(shí)心里呢？）
第6段中連續(xù)6個(gè)問號(hào)。指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情。
7、這么為難、這么難辦的事，稱為的事？（板書：棘手）
8、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？再次看圖。再次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表現(xiàn)自己。此時(shí)，他在想什么呀？
9、是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是他的同學(xué)們，能讓博萊克這么有自信地站在*隊(duì)伍中的是他的同學(xué)們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒�。ɡ首x句子）
五、小結(jié)
這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么?你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、說一說每一個(gè)自然段的段意。
3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字
1、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。
2、同桌互相考一考。
3、指名讀，齊讀。
4、開火車檢測(cè)。
四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字
1、指名教讀我會(huì)寫的字。
2、齊讀生字。
3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。
4、指名說說用什么方法記住這些生字的。
5、四人小組討論用生字組詞。
6、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。
7、作業(yè)：練習(xí)寫字。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱、拄”等5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。通過借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解“俱樂部、棘手、鴉雀無(wú)聲、洪亮”等詞語(yǔ)。
2、在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、積累課文中好的詞語(yǔ)。
4、通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)中體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，感知課文
1、出示：“檢閱”——齊讀。 同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?
2、欣賞國(guó)慶六十周年閱兵式(出示課件：國(guó)慶六十周年閱兵式)。
介紹背景知識(shí)：20xx年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾*，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立xx周年。我國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同幾十萬(wàn)軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在*城樓上檢閱*隊(duì)伍。(畫面定格，配上字幕： 閱兵——國(guó)家民族的盛典 閱兵——軍人向祖國(guó)的匯報(bào)) 提問：——現(xiàn)在你對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢?(場(chǎng)面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好……)
3、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察。
(1)引：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢?(隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”)。
(2)就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧!(出示課題：14、檢閱)
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文：(課件出示自學(xué)要求)
A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。
B、思考：這是一次怎樣檢閱?有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱?
2、小組交流。
3、，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
(1)課件出示我會(huì)認(rèn)： 俱 博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁 席 眾 糾
(2)課件出示我會(huì)讀：博萊克 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺(tái) 鴉雀無(wú)聲 情不自禁(帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮)
4、匯報(bào)交流思考的問題：
A、這是一次怎樣檢閱?
課件出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人?(步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員)
三、走進(jìn)故事，深入感知。
1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑
(1)在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是什么人?(兒童隊(duì)員)。
成千上萬(wàn)的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠(chéng)的稱贊送給他們，有人說——有人說——(課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!)
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎? 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處?(博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。)
2、走進(jìn)博萊克
(1)課件出示帶有畫面的文字： 誰(shuí)來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家?
(2)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢?點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——他只記得自己—— 隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
(3)啟發(fā)想象，練習(xí)說話：
(資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。)
聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)國(guó)慶節(jié)。
A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
B、 同學(xué)們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——(已經(jīng)截肢)，必須靠——(拄拐走路)，現(xiàn)在卻和全隊(duì)——(保持一致)。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎? 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒，但一直在練習(xí);我看到他的頭聲流出了很多汗;我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說：“博萊克，休息休息吧�！钡麤]有停下來，還在練習(xí)。)
小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)�！僮x(課件出示)12自然段。
(4)出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：
(出示課件)拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說些什么呢?(博萊克，你真了不起，我佩服你!博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒!……)
(5)指導(dǎo)感情朗讀
自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧!——生齊讀。
(6)朗讀深化
同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——這個(gè)小伙子真棒!)
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!——隨機(jī)指名讀
(7)真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—(心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激……)
3、走進(jìn)兒童隊(duì)員(簡(jiǎn)略處理，以做鋪墊)
博萊克感激隊(duì)員們什么呢?如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?
小結(jié) ：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里!
四、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書寫 課件出示：生字。
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。)
五、作業(yè)布置。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。
1、指名讀課本生詞。
2、誰(shuí)能說說課文講了一件什么事?
3、誰(shuí)能根據(jù)(出示：盛大 隆重 人山人海 彩旗飄飄 主席臺(tái) 領(lǐng)導(dǎo)人 外國(guó)貴賓)這些詞語(yǔ)來回憶一下波蘭首都國(guó)慶節(jié)的盛況呢?
4、國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。
5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：
出示句子：
“這個(gè)小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
這個(gè)小伙子指誰(shuí)?這些小伙子指誰(shuí)?
二、走近兒童隊(duì)員，體會(huì)“這些小伙子真棒!”
1、這些兒童隊(duì)員們棒在哪里? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的2-9自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢?
3、(出示插圖)一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊(duì)員參加這樣大型的國(guó)慶檢閱活動(dòng)，可能會(huì)給隊(duì)伍帶來什么麻煩?正因?yàn)槿绱耍?檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?隊(duì)員們感到非�！�(棘手)。
4、出示句子：還有一件棘手的事：*檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?
(1)全班齊讀這些句子。
(2)“棘手”是什么意思?你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2- 6自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手?請(qǐng)用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會(huì)，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、學(xué)生匯報(bào)，老師抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)：(出示課件)
(1)“誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口”為什么誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口?
(2)鴉雀無(wú)聲是什么意思?看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。大家都在想些什么?誰(shuí)來讀讀(出示課件)第6自然段。(指名讀)
(3)出示句子：勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰(shuí)去跟他說呢?
�、倌銈兛矗@段話中有一連串的問句。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問題?
�、谝粋�(gè)問題一處心結(jié)啊!問題真的這么難解決嗎?現(xiàn)在，讓我們也來替隊(duì)員們考慮考慮。
(出示填空)
勸他不去，博萊克會(huì)想：_____________________________ 把他放在隊(duì)尾或藏在隊(duì)伍中間，博萊克會(huì)想______________
�、凼前。@樣做都會(huì)深深地刺痛博萊克的心，隊(duì)員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊�？梢娺@真是一件(棘手 )的事。
�、芫褪沁@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問句，你感受到隊(duì)員們?cè)鯓拥男那槟?你能把這份心情讀出來嗎?
8、這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是一位殘疾隊(duì)員的自尊�？烧媸莾呻y的選擇!兒童隊(duì)員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢?誰(shuí)來讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話?
9、隊(duì)長(zhǎng)這樣做，隊(duì)員們覺得怎樣?誰(shuí)來讀讀隊(duì)員們的話?你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，棒在哪里?
10、指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動(dòng)、興奮之情。
11、兒童隊(duì)員們寧可舍去隊(duì)伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊(duì)員，不傷害他的自尊心。此時(shí)，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊(duì)?
小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽(yáng)光，喚來生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀(這些小伙子真棒!)
三、走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒!”
1、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒!”?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀(出示課件)課文10-12自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師著重抓住下列句子理解：
(出示課件)“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。”
3、再讀讀這個(gè)句子，想想你從哪些詞語(yǔ)感受到博萊克很棒?
4、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：(出示課件)
(1) “肯定忘記了自己在拄拐”：此時(shí)此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢?
(2)“他同全隊(duì)保持一致”：是什么保持致?(目光一致、動(dòng)作一致、步伐一致)
(3)對(duì)于截肢的博萊克來說能同全隊(duì)保持一致是何等的不容易。為了同全隊(duì)保持一致，博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到什么困難?他又是怎樣挺過去的?
(4)學(xué)生想象，匯報(bào)。
5、此時(shí)的你看到了一個(gè)怎樣的博萊克?能用一個(gè)詞來形容嗎?
6、(出示課本插圖)：經(jīng)過幾個(gè)月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛大的檢閱隊(duì)伍中，此時(shí)此刻，他的心情怎樣?心里可能會(huì)想些什么?誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀。
四、拓展練筆，升華主題。
1、看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——(這個(gè)小伙子真棒!) 想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆——(這些小伙子真棒!)
2、是的，我們感受到博萊克的自信和堅(jiān)強(qiáng)，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛與尊重。讓我們也把真誠(chéng)的稱贊送給他們——(這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!) 如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢?出示 我想對(duì)博萊克說：_____________________________ 我想對(duì)兒童隊(duì)員說：___________________________
五、總結(jié)：
這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無(wú)數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
六、課外練筆，延續(xù)情感。
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案范文 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
第一課時(shí)
出示掛圖，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
板書課題：檢閱
自學(xué)課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。
檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報(bào)交流思考的問題。
a.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?
b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?
練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?
書寫生字
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱�！安弊笮∮掖�，“羨、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫詞語(yǔ)：
俱樂部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍
沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)
觀眾糾正
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什么這樣說?
a.讀書找找理由后，參與小組的討論。
b.以小組為單位參與全班的討論。
◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻�(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
3、練習(xí)有感情地朗讀全文。
激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1、總結(jié)：
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?
2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。
a.博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?
b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……
3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。
拓展延伸
把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。