滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案（精選6篇）
滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立”4個(gè)生字。
2 能認(rèn)讀聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”。
3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4 能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字。
2 能認(rèn)讀聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”。
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入課文
1 啟發(fā)模仿
師：你們看過(guò)小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？能說(shuō)一說(shuō)表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或媒體）過(guò)渡：小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2 出示：21 看馬戲
3 指名讀課題
過(guò)渡：小動(dòng)物真聰明，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，會(huì)表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)兒歌
1 聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清楚，我們請(qǐng)來(lái)了哪些小動(dòng)物？
2 邊聽(tīng)邊看，字字過(guò)目。
3 跟著錄音，讀一讀這些小動(dòng)物表演什么節(jié)目呢？
4 出示相關(guān)的語(yǔ)句。
（1）領(lǐng)讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個(gè)倒立。
（2）個(gè)別讀。（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）
5 復(fù)習(xí)鞏固。
過(guò)渡：小花狗知道了小猴會(huì)這么多本領(lǐng)，他不服氣了，說(shuō)：“我不僅會(huì)做算術(shù)，還會(huì)認(rèn)字。”我們把字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看，小花狗能認(rèn)幾個(gè)字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6 再讀兒歌。
（1）個(gè)別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三復(fù)習(xí)鞏固
1 抽讀生字卡片。
2 創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開(kāi)鋪?zhàn)?/p>
小花狗，開(kāi)鋪?zhàn)樱魄评镞厰[啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個(gè)小果子。
3 師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四學(xué)習(xí)拼音
1 學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：小花狗真聰明，會(huì)做算術(shù)，還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z 、z、z 。像個(gè)2字，z 、z、z 。
（2）看圖學(xué)編兒歌：刺猬長(zhǎng)刺，c c c 。像個(gè)彎月，c c c 。
s 蠶寶寶吐絲，s s s 絲瓜（鋼絲）彎彎，s s s 。
2 拼讀音節(jié)：ca sa za
3 看圖拼讀短句。
4 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)zi ci si
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認(rèn)讀，叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴(kuò)詞：
zi：自己的自、認(rèn)字的字……ci：一次的次、刺刀的刺……si：司機(jī)的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zi c——ci s——si
五寫(xiě)字練習(xí)：
過(guò)渡：花狗會(huì)做算術(shù)，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)寫(xiě)字，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1 復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”
2 書(shū)空“幾”字。
3 描一描：“幾”、“立”。
滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
l認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2認(rèn)識(shí)聲母Z、C、S產(chǎn)練習(xí)拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2認(rèn)識(shí)聲母Z、C、S產(chǎn)練習(xí)拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)馬戲城嗎？你們?nèi)ツ莾焊墒裁矗?/p>
2出示課題：21看馬戲（指名讀，分組讀，開(kāi)讀）
3學(xué)習(xí)“看”
l）指名讀卡片
2）你有什么好辦法記住這個(gè)字？
3）你能給“看”找個(gè)朋友嗎？
4過(guò)度：有個(gè)小朋友也去看馬戲了，還寫(xiě)了一首兒歌他說(shuō)了些什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、聽(tīng)錄音，你從兒歌中聽(tīng)到了什么？
2、有哪些小動(dòng)物在馬戲城中表演？
3、出示詞語(yǔ)：八哥、小花狗、小猴子、黑熊
（指名讀，小老師帶讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)讀）
4、學(xué)習(xí)生字：（出示生字，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？）
1）八、（齊讀，指導(dǎo)筆順，書(shū)空）
2）哥：（指名讀，開(kāi)火車讀）
我們?cè)趯W(xué)過(guò)的什么字中見(jiàn)過(guò)的？（歌）
出示“歌”和“哥”：
歌，歌，什么歌？哥，哥，什么哥？
3）狗：（認(rèn)識(shí)反犬旁）
你喜歡狗嗎？為什么？
4）子：（注意是平舌音）
指導(dǎo)筆順
口頭擴(kuò)詞
5、讀兒歌，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都能表演什么節(jié)目？
6學(xué)習(xí)生字：幾立
指導(dǎo)筆順
口頭擴(kuò)詞：立
7、讀兒歌（輕聲讀，指名讀，同桌互讀）
三、練習(xí)拼讀
1、認(rèn)識(shí)聲母：Z、c、S（注意平舌音）
2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：nciSt
3、區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
4、練習(xí)四聲
滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字，區(qū)別“幾”和“兒”的字型，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“幾、立”。
(能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗”，描寫(xiě)“幾”，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。)
2、朗讀兒歌，字字過(guò)目，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。
（能跟著錄音跟讀兒歌，做到字字過(guò)目，不添字、不漏字，跟著同學(xué)和老師一起將一句兒歌熟讀成誦。）
3、認(rèn)識(shí)聲母z、c、s，會(huì)拼讀帶有這3個(gè)聲母的音節(jié)，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，知道整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀。
(認(rèn)識(shí)聲母z、c、s，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。)
4、初步感受到小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
2、能認(rèn)讀聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：，媒體課件，生字卡片。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解幾種會(huì)表演節(jié)目的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭示課題。
1、師：你看過(guò)小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？你能說(shuō)一說(shuō)它們表演了什么節(jié)目嗎？
說(shuō)話訓(xùn)練：我見(jiàn)過(guò) 表演 。
（聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，自己找伙伴說(shuō)一說(shuō)）
2、師：小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。
3、揭示課題：21看馬戲（指名讀課題，齊讀課題）
二、初讀兒歌，整體感知。
1、看圖聽(tīng)?zhēng)熥x兒歌，聽(tīng)清楚，我們請(qǐng)來(lái)了哪些小動(dòng)物表演節(jié)目？。
2、結(jié)合交流，板書(shū)：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。
3、看板書(shū)，跟師讀小動(dòng)物的名稱。
4、學(xué)習(xí)“狗”字，滲透反犬旁，積累反犬旁的字。
（1、 學(xué)習(xí)“狗”字）
（2、 學(xué)習(xí)反犬旁，通過(guò)練習(xí)，積累反犬旁的字）
5、這些小動(dòng)物表演了什么節(jié)目呢？打開(kāi)書(shū)本，邊聽(tīng)邊看。（要求字字過(guò)目）
6、反饋，完成練習(xí)
7、師：那么小猴子表演了些什么節(jié)目呢？
出示句子：
小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個(gè)倒立。（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）
（1）師領(lǐng)讀。
（2）自由輕聲讀。
（3）學(xué)習(xí)“子”字，注意在詞語(yǔ)中的輕聲讀法。
（4）開(kāi)火車讀。
（跟著老師和同學(xué)們朗讀，在跟讀的基礎(chǔ)上注意生字的平舌音發(fā)音，學(xué)會(huì)熟讀成誦。）
三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。
1、（1）教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清紅色的字。
（2）自由讀文。
（3）認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
師：小猴子的本領(lǐng)可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰明，所以你們的本領(lǐng)更大！看看這些字寶寶，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你做小老師來(lái)領(lǐng)讀。
小老師領(lǐng)讀。開(kāi)火車讀。
幾：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。書(shū)空筆順，說(shuō)說(shuō)與“兒”字的區(qū)別。
（復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，跟著媒體描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。）
立：交流識(shí)字方法，做動(dòng)作猜字記憶。
2、我們一起把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀兒歌。
（1） 生自由讀兒歌。（要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）
（生跟著媒體錄音自由讀兒歌，做到跟讀時(shí)字字過(guò)目，不添字，不漏字。）
（2） 指名讀。點(diǎn)評(píng)。（指導(dǎo)根據(jù)朗讀要求來(lái)點(diǎn)評(píng)）
（3） 師指導(dǎo)讀兒歌。（師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。）
（請(qǐng)身邊的好伙伴幫助自己，看圖和自己讀一讀課文。）
3、總結(jié)兒歌：說(shuō)話訓(xùn)練：你覺(jué)得這是一場(chǎng) 的馬戲表演。
五、學(xué)習(xí)拼音
1、學(xué)習(xí)聲母“z c s”
（1）師：小猴子的本領(lǐng)可真大，會(huì)走鋼絲，會(huì)頂瓷碗，還會(huì)做倒立。我們小朋友的本領(lǐng)就更大，你會(huì)讀這些聲母嗎？
（2）出示“z”，今天我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來(lái)稍快一些。
師領(lǐng)讀，生跟讀
指名讀
開(kāi)火車讀
看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z z z，像個(gè)2字，z z z。
（3）學(xué)習(xí)：c s，方法同上。
（認(rèn)識(shí)聲母z、c、s，感知z、c、s的字母形狀）
（4）拼讀音節(jié)，看圖拼讀句子。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”。
（1）師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認(rèn)讀，它們是“整體認(rèn)讀音節(jié)”，音節(jié)“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個(gè)延長(zhǎng)音，把聲母“z、c、s”的音讀得長(zhǎng)些，就是音節(jié)“zi、ci、si”。
（2）老師領(lǐng)讀，指名讀
（3）開(kāi)火車讀四聲，齊讀四聲。
（4）比較讀：z —zi、 c —ci、 s— si
（認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，通過(guò)老師的對(duì)比讀，感知聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的不同。）
3、課外拓展，復(fù)習(xí)拼音。
（1）讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”？哪些字的音節(jié)是“zǐ、cí、sī”？
六、復(fù)習(xí)鞏固
1、叫號(hào)游戲。
2、開(kāi)火車讀生字。
七、寫(xiě)字練習(xí)：
1、生描寫(xiě)，師巡視。
（藍(lán)色字體是對(duì)特殊生提出的要求。）
滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案 篇4
學(xué)生舊有經(jīng)驗(yàn)：
1. 學(xué)生已學(xué)會(huì)課文中的生字。
2. 學(xué)生已經(jīng)默讀課文一篇。
3. 學(xué)生曾在電視節(jié)目里看過(guò)啄木鳥(niǎo)。
本科學(xué)習(xí)成果：
本課結(jié)束后，學(xué)生能夠：
1. 以真確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，流利的朗讀課文。
2. 簡(jiǎn)述課文的段落大意.
3. 認(rèn)識(shí)及正確能讀出課文的生字。
4. 根據(jù)教材準(zhǔn)確的回答問(wèn)題，答案完整。
教學(xué)目標(biāo)：
思想教育目標(biāo)：
知道鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
情感目標(biāo)：
建立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
能力目標(biāo)：
（一）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有感情地將角色特點(diǎn)朗讀出來(lái)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個(gè)小故事。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“啄”“隔”“楚”等生字以及組成的詞語(yǔ)，及正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本篇課文生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的確能力，識(shí)字和寫(xiě)字是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物各有千秋，是人類的好朋友。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)，引出課題。教師：今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“林海之中一醫(yī)生，保護(hù)樹(shù)木立大功，不打針來(lái)不給藥，一口叨出肚里蟲(chóng)。這是什么？”
2. 教師展示啄木鳥(niǎo)掛圖，指示學(xué)生仔細(xì)觀察。
3. 那我們還得了解它的名字（板書(shū)課題）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齊讀課 題）你們認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)嗎？（生發(fā)言）
4. 教師根據(jù)掛圖發(fā)表問(wèn)題，學(xué)生思考。
教師提問(wèn)：
（a） 老師：同學(xué)們，你們?cè)趻靾D中看見(jiàn)什么動(dòng)物呢？ 學(xué)生：啄木鳥(niǎo)。
（b） 老師：它有什么特征呢？ 學(xué)生：它有尖尖和長(zhǎng)長(zhǎng)的啄。
（c） 老師：我們通常在哪里可以看到啄木鳥(niǎo)呢? 學(xué)生：樹(shù)上。
（d） 老師：人類生病的時(shí)候會(huì)去找醫(yī)生看病，但是樹(shù)木生病時(shí)，會(huì)有醫(yī)生為它們治 病，你們知道誰(shuí)是樹(shù)木的醫(yī)生嗎？ 學(xué)生：啄木鳥(niǎo)。
5. 啄木鳥(niǎo)是赫赫有名的叢林大夫（貼藥箱），它的工作可忙啦。今日一大早，它就背 上藥箱啟程了，去哪兒呢？請(qǐng)同硯們打開(kāi)課本，教師導(dǎo)入今天所要教的課文《啄木鳥(niǎo)》。
教學(xué)內(nèi)容 朗讀和理解課文內(nèi)容
1. 學(xué)生聆聽(tīng)教師讀課文朗讀《啄木鳥(niǎo)》。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3. 教師在旁給予指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師當(dāng)場(chǎng)糾正學(xué)生的語(yǔ)音。
4. 教師以討論的方式，逐段分析段落內(nèi)容大意。
5. 分小組、分段朗讀課文，達(dá)到讀得流利。比一比哪個(gè)小組讀的好。
6. 指名讀課文，其他同學(xué)可以小聲跟讀。讀得好的同學(xué)可以帶著同學(xué)一起讀，也可 以練習(xí)讀得更生動(dòng)。（讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有事可做，且能不斷提高）
7. 教師提問(wèn)問(wèn)題。
（a） 當(dāng)樹(shù)木病得不斷呼痛時(shí)，啄木鳥(niǎo)怎么做？ （立刻飛到樹(shù)木身邊，隔著樹(shù)皮，細(xì)心地聽(tīng)害蟲(chóng)在哪里作怪。）
（b） 啄木鳥(niǎo)的聽(tīng)覺(jué)如何？課文中哪個(gè)句子說(shuō)明這一點(diǎn)？ （非常敏銳，就算只是一絲聲音，您也聽(tīng)得一清二楚。）
（c） 從哪個(gè)句子可以知道啄木鳥(niǎo)是細(xì)心的醫(yī)生？ （隔著樹(shù)皮細(xì)心地聽(tīng)，就算只是一絲聲音，您也聽(tīng)得一清二楚。）
（d） 啄木鳥(niǎo)的嘴巴有什么作用？ （敲開(kāi)樹(shù)皮，深入樹(shù)身，清除害蟲(chóng)）
（e） 文中哪些句子顯示“啄木鳥(niǎo)”具備當(dāng)樹(shù)醫(yī)生的條件？ （隔著樹(shù)皮細(xì)心地聽(tīng)，就算只是一絲聲音，您也聽(tīng)得一清二楚。/您那堅(jiān)硬又尖利的嘴，是的手術(shù)刀）
（f） 為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是最成功的樹(shù)醫(yī)生? (啄木鳥(niǎo)把健康和幸福帶給樹(shù))
（g） 樹(shù)木怎樣表達(dá)對(duì)啄木鳥(niǎo)的感謝？ （為他高歌，為他拍手，為他的付出而歡呼）
學(xué)寫(xiě)生字
1. 教師展示課文生字詞卡。
2. 教師逐一說(shuō)明生字詞的讀音和意思。 例：啄 讀音： “zhuó” 部首：口 課文含義：“啄”是鳥(niǎo)類用嘴取食物或叩擊東西。
教師：同學(xué)們來(lái)表演啄木鳥(niǎo)啄取食物的樣子。 例：隔 讀音： “gé” 部首：阝 課文含義：“隔”的意思是遮斷和阻隔。
例：著 讀音： “zhù” 部首：艸 課文含義：“著”的意思是有名或出名。 例：淚 讀音： “l(fā)èi” 部首：氵 課文含義：“淚”的意思是眼睛的水，也就是淚水。 例：硬 讀音： “yìng” 部首：石 課文含義：形容堅(jiān)硬結(jié)實(shí) 教師：同學(xué)們，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具體感受何謂硬，何謂軟。 例：術(shù) 讀音： “shù” 部首：木 課文含義：“術(shù)“的意思是學(xué)術(shù)，方法和策略。 例：診 讀音： “zhěn” 部首：讠 課文含義：“診”的意思是診斷， 給病人做檢查后判斷病人的病癥。 例：楚 讀音： “chǔ” 部首：木 課文含義：“楚”的意思是痛苦和凄涼。 例：絲 讀音： “sī” 部首：ㄙ 課文含義：“絲”的意思是極少或極小的量。
例：懷 讀音： “huái” 部首：忄 課文含義：“懷”的意思是照顧或安撫。 例：幸 讀音：“xìng” 部首：干 課文含義：“幸”的意思是福氣。 例：付 讀音：“fù” 部首：亻 課文含義：“付”的意思是貢獻(xiàn)。
3. 學(xué)生朗讀生字詞，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。
4. 描述字本：分小組，每一組都會(huì)有一個(gè)田字格小黑板，學(xué)生要輪流跟著老師的筆 畫(huà)在田字格小黑板中教書(shū)寫(xiě)。
終結(jié)課題
1. 布置作業(yè)，讓學(xué)生們習(xí)寫(xiě)生字新詞。
2. 教師總結(jié)今天的課題。 教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們，如啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
3. 教師讓學(xué)生發(fā)表問(wèn)題。
4. 教師回答學(xué)生的問(wèn)題并加以解釋。
滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)的知識(shí)，感受到動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀課文，認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)的知識(shí)，感受到動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔磕銥槭裁聪矚g它呀？
2、那你知道哪些小鳥(niǎo)的名字？（鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……）課件出示鳥(niǎo)兒的圖片。
3、出示啄木鳥(niǎo)的圖片，你知道這是什么鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔磕阆矚g啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
4、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《啄木鳥(niǎo)》。板書(shū)：啄木鳥(niǎo)，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出難讀的和不會(huì)讀的字音，同桌進(jìn)行交流。
啄鷹術(shù)
遇到不會(huì)讀的字，小朋友們有什么好辦法？（讀拼音、問(wèn)同學(xué)老師、查識(shí)字表等）
2、自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀邊畫(huà)下文中的生字，用“△”標(biāo)出。
3、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字的讀音。
4、請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查，用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。
齊讀生字卡片，開(kāi)火車讀。
5、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。組長(zhǎng)匯報(bào)小組中誰(shuí)的識(shí)字能力，誰(shuí)能把課文朗讀得最流利。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：老師相信，剛才得到小組長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的同學(xué)一定會(huì)在今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)更出色。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文
1、教師范讀課文，要求學(xué)生指讀。教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)愁眉苦臉的。問(wèn)：“蘋(píng)果樹(shù)這是怎么啦？愁眉苦臉的，瞧，還流著眼淚呢！”
指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（著急、難受的語(yǔ)氣）
“看樣子蘋(píng)果樹(shù)病得可不輕呀，得趕緊請(qǐng)醫(yī)生呀！聰明的小朋友，蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)為自己看病呢？”
2、討論：蘋(píng)果樹(shù)的病治好了嗎？是誰(shuí)治好的？
3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，其余的同學(xué)思考：貓頭鷹、喜鵲為什么沒(méi)給蘋(píng)果樹(shù)治好病？請(qǐng)你用“只會(huì)……不會(huì)……”說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)用難過(guò)的語(yǔ)氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。
4、學(xué)生說(shuō)話，教師補(bǔ)充：貓頭鷹會(huì)給莊稼除害蟲(chóng)，不會(huì)給果樹(shù)除害蟲(chóng)，喜鵲捉的害蟲(chóng)是樹(shù)枝上和樹(shù)葉上的，而不是樹(shù)干中的。
5、那你們猜猜它為什么捉不了樹(shù)干上的蟲(chóng)子呢？啄木鳥(niǎo)怎么能捉到蘋(píng)果樹(shù)里的害蟲(chóng)呢？
6、找到啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)治病的那一段話，自己讀一讀，在小組中說(shuō)一說(shuō)，蘋(píng)果樹(shù)的病是怎么治好的？
我們有什么不明白的可以問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)，讓它來(lái)回答。可先讓學(xué)生代替啄木鳥(niǎo)來(lái)回答。
學(xué)生向啄木鳥(niǎo)提問(wèn)，課件以啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)話。
7、想象說(shuō)話：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？
8、指導(dǎo)朗讀最后一段話。（配上歡快的音樂(lè)）
蘋(píng)果樹(shù)的病好了以后，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（高興、愉快、感激）
教師在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的笑臉，貼蘋(píng)果。
9、識(shí)字，學(xué)生認(rèn)讀并取下蘋(píng)果，準(zhǔn)備送給敬老院的老人。（不會(huì)讀的個(gè)別字請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師）
10、看到你們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，有愛(ài)心，蘋(píng)果樹(shù)笑得更開(kāi)心啦！
畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)張開(kāi)嘴笑的畫(huà)面。
11、討論：同學(xué)們，貓頭鷹、喜鵲不能給蘋(píng)果樹(shù)治病，啄木鳥(niǎo)能給蘋(píng)果樹(shù)治病，你們是不是覺(jué)得只有啄木鳥(niǎo)才是好樣的，貓頭鷹、喜鵲就不行呢？
12、啄木鳥(niǎo)介紹朋友：貓頭鷹、喜鵲（文字、圖片、聲音）
教師小結(jié)：這三種鳥(niǎo)兒都是優(yōu)秀的醫(yī)生，各有各的職責(zé)，給我們生存的環(huán)境治不同的病，所以說(shuō)，鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
四、擴(kuò)展知識(shí)
1、師：同學(xué)們，啄木鳥(niǎo)還有很多好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呢？
課件演示：“人類的朋友燕子”“會(huì)種樹(shù)的植樹(shù)鳥(niǎo)”
2、向?qū)W生推薦好書(shū)課件出示《動(dòng)物探奇》《動(dòng)物世界》《十萬(wàn)個(gè)為什么：動(dòng)物的新知識(shí)》告訴學(xué)生可以在黃龍學(xué)校圖書(shū)館找魯老師借書(shū)。
3、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥(niǎo)》的故事
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
買一本或借一本有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍。
滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 能在課文中正確認(rèn)讀“木、林、蟲(chóng)、捉” 4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，并會(huì)按筆順正確描摹“蟲(chóng)、米”兩個(gè)字。
2 復(fù)習(xí)聲母zh、ch、sh、r，學(xué)會(huì)拼讀帶有這些聲母的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音；能初步分清平翹舌音的拼讀方法。
3 能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。
2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一 猜謎語(yǔ)，引出課題。
1 提示：今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：林海之中一醫(yī)生，保護(hù)樹(shù)木立大功，不打針來(lái)不給藥，一口叨出肚里蟲(chóng)。這是什么？
2 板書(shū)課題：23、啄木鳥(niǎo)提示領(lǐng)讀課題
3 學(xué)習(xí)音節(jié)“zhuó”，注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音；讀讀“zhuó”的四聲。
4 學(xué)習(xí)生字：木 給“木”擴(kuò)詞，理解“木”，所以“樹(shù)”中也有“木”.
5 齊讀課題。
二 學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1 聽(tīng)課文錄音，整體感知：說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)在干什么？它是怎么干的？
出示板書(shū)：捉害蟲(chóng)，啄！啄！啄！
2 在課文中圈出生字，然后再聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清生字的讀音。
3 跟錄音朗讀兒歌。
4 學(xué)習(xí)生字：捉 蟲(chóng)
（1） 讀準(zhǔn)“捉”的音，出示并復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)“zhuō”
提示：“捉”是提手旁的字，提手旁的字一般都跟手的動(dòng)作有關(guān)，比如說(shuō)：“拍、打”等，你還知道哪些動(dòng)作是用手的？
提示隨機(jī)板書(shū)帶有提手旁的字。
（2） 讀準(zhǔn)“蟲(chóng)”的音，提示注意領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)后鼻音；
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，觀察“提”的寫(xiě)法；書(shū)空；說(shuō)說(shuō)記字的方法。
5 學(xué)習(xí)生字：林
（1） 正音：領(lǐng)讀，注意前鼻音；
（2） 記字：你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
雙木成林，左邊的“木”捺變?yōu)辄c(diǎn)；
知道三木是什么字嗎？（森）
6 讀兒歌，注意生字的讀音。
（1） 自由朗讀。
（2） 小小組讀。
（3） 理解：“篤！篤！篤！”-“啄！啄！啄！”-“捉！捉！捉！”之間的關(guān)系
（4） 全班齊讀。
三 復(fù)習(xí)鞏固，區(qū)別平翹舌音
1 復(fù)習(xí)生字：捉 蟲(chóng) 木 林
提示：你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字是翹舌音？
2 找一找課文中其它翹舌音的字：樹(shù)、啄、除、日
3 出示音節(jié)shù、chú、rì、zhuó，跟漢字配對(duì)，拼一拼，讀一讀。
4 區(qū)別平翹舌音：看圖拼讀音節(jié)zhú-zú，chā-cā，shì-sī；
出示音節(jié)拼讀：zha cu zu zhe cha sa she su
zhuo chuo shuo zuo cuo suo
（1） 自己拼一拼，讀一讀，想想讀的時(shí)候要注意什么？
（2） 同桌比賽讀。
（3） 男女生比賽讀。
四 練習(xí)描摹
1 讀字：蟲(chóng)、米
2 復(fù)習(xí)筆畫(huà)“提
3 說(shuō)筆順，書(shū)空
4 描摹
五 課外拓展，編兒歌。
1 出示一些小動(dòng)物的圖片，如：小青蛙、大公雞、小蜜蜂等。
2 學(xué)著課文兒歌的樣子，編新的兒歌。