蘇教版小學數學一年級下冊《十幾減9》教案范文（精選3篇）

蘇教版小學數學一年級下冊《十幾減9》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.經歷從實際情景中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

　　2.通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發展。

　　3.初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性，進一步體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。

　　教學重點：

　　正確口算十幾減9的退位減法

　　教學難點：

　　理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

　　教學準備：

　　掛圖、 學具

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

　　星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”

　　問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

　　學生互相說圖意。

　　“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”

　　全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢？

　　根據學生的回答板書算式:13-9=?

　　二、自主探究，合作交流

　　你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

　　主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

　　全班交流匯報。學生們可能會出現以下答案：

　　方法1：一個一個地減。

　　板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

　　方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　板書：10-9=1 1+3=4

　　方法3：先減3，再減6，得出4。

　　板書：13-3-6=4

　　方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

　　小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。

　　試一試。

　　計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）指名學生口答，并要求說出算法

　　三、練習應用，鞏固提高

　　1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果

　　2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。

　　3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。

　　你能幫小螞蟻算一算嗎？

　　12－9＝　　　10－9＝　　　14－9＝　　18－9＝　11－9＝

　　19－9＝　　　16－9＝　　　13－9＝　　17－9＝　15－9＝

　　5、出示算式：

　　游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系

　　17-9 16-9 13-9 12-9

　　15-9 11-9 14-9 18-9

　　計算結果。

　　你發現了什么？

　　最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數。

　　四、總結反思，拓展延伸

　　提問： 今天這節課我們學會了什么？

　　先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）

　　板書設計:

　　十幾減9

　　方法一：一個一個地減.

　　13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4

　　方法三：先減去3,再減去6.

　　方法四： 9加(4)等于13.

蘇教版小學數學一年級下冊《十幾減9》教案范文 篇2

　　教學內容：

　　十幾減9

　　第1---2頁。

　　教學目的：

　　1、讓學生經歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準確算出十幾減9的減法算式

　　2、通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發展學生的創新意識和培養求異精神。

　　3、利用所學知識解決生活中相應的實際問題，體會到數學知識在生活中的

　　重要作用。

　　教學重、難點：

　　讓學生通過動手操作實踐，共同合作，探究十幾減9的計算方法。

　　教具準備：

　　相應的CAI課件、口算卡片

　　教學過程：

　　一、 創設情景，提出問題。

　　猴子賣桃（小猴子有13個桃，小兔買走9個。）

　　問：小兔買走9個以后還剩幾個？

　　你是怎樣知道還剩4個？

　　引導學生說出：小猴原來有13個桃，賣了9個后，還剩下4個。

　　問：你能根據猴子賣桃的情景列出算式來嗎？

　　板書：13-9

　　二、 自主探究，領悟算法。

　　1、 問：怎樣才能準確地算出13-9=？

　　請同學們認真想一想，可以借助你手中的學具擺一擺，以四人小組為單位想一想。

　　2、 各小組匯報活動結果。

　　每個組先派代表上講臺演示，發表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發言的同學作補充，指導學生有條理的表達。

　　有的學生會從13個小圓片了一個一個地減連續減去9個剩下4個；

　　有的學生從10個一堆里減去9個，再把剩下的1個和3個一堆的合在一起，的出剩下4個；

　　有的學生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿走6個剩下4個；

　　有的學生這樣想：因為9加4等于13，所以13減9等于4；

　　3、教師對學生想出的正確算法給予肯定與表揚。

　　問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？并說說你為什么喜歡這種算法。

　　4、用你喜歡的方法計算：

　　12-9=¨

　　16-9=¨

　　三、鞏固練習，深化運用。

　　1、“想想做做”第1題；

　　學生看圖，理解圖意后，讓學生用自己喜歡的算法準確計算15-9= 17-9=

　　2、對比練習；

　　以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯系？

　　例如：當你看到9+2=11時，你會想到什么？初步讓學生認識加、減互逆關系。

　　3、 口算競賽（完成書本2頁第5題）；

　　讓知道答案的學生馬上站起來回答。

　　4、 歸類整理；

　　把第5題的算式按規律排列整理如下：

　　11-9= 　　14-9= 　　17-9=

　　12-9=　　 15-9=　　 18-9=

　　13-9=　　 16-9= 　　19-9=

　　5、引導學生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。

蘇教版小學數學一年級下冊《十幾減9》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

　　教學重點：

　　能比較熟練地計算十幾減9。

　　教學難點：

　　理解十幾減9的退位計算方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題。

　　同學們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

　　學生互相說圖意。

　　全班交流，提出：還剩多少個的問題。

　　應怎樣計算呢？

　　根據回答板書：13－9=□

　　二、自主探索，領悟算法。

　　1、實物操作。

　　講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

　　2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、結合學生的回答演示不同的算法。

　　方法一：10-9=1　 1+3=4

　　方法二：13-3=10　 10-6=4

　　方法三：9+（ ）=13 　9+（4）=13

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　　5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優化）

　　6、試一試。

　　出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。

　　提示：可以先用小棒擺擺再計算。

　　指名學生口答，并要求說出算法。

　　三、鞏固應用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　（1）引導學生看圖，說圖意。

　　（2）先獨立完成，再同伴交流。

　　（3）全班交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

　　四、總結評價，點撥學法。

　　師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？

　　這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）

　　板書設計：

　　十幾減9

　　方法一：一個一個地減。

　　13-9=4

　　方法二：先減去3，再減去6。

　　方法三： 9加（4）等于13。