小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案（通用6篇）

小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案 篇1

　　教學目標1、會認11個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

　　3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

　　教學重點讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。

　　教學難點理解為什么說葡萄溝是個好地方

　　教具準備生字卡片

　　導學過程二次備課

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

　　2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

　　3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“最”的結構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

　　2.自由讀。

　　3.匯報

　　三、再讀讀文，重點探究

　　1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.

　　2.完成練習：（出示）

　　(1）葡萄溝在。

　　（2）葡萄在月份成熟。

　　（3）葡萄種在。

　　（4）收下來的葡萄有的運到去，有的運到，制成葡萄干。

　　四、細讀課文，了解內(nèi)容

　　1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

　　說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

　　2.學習第三句

　　(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）自由讀

　　我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（4）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

　　（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

　　還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過

　　3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習。

　　運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

　　蒸（水分）葡萄干

　　4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

　　5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

　　（葡萄溝真是個好地方)

　　三、指導朗讀

　　1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

　　2.引導背誦

　　就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗�葡萄種在……

　　3.拓展

　　（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

　　（2）指名說一說

　　師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

　　（板書葡萄溝真是個好地)

　　四、總結課文

　　師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！

小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案 篇2

　　一、教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.會認12生字，積累優(yōu)美詞句。

　　2.認識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。

　　過程與方法目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。

　　3.運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。

　　難點：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　三、教學策略及教學方法

　　情境法、感悟法、引導法、朗讀法、合作探究法、角色轉換法、口語交際法。

　　四、教學準備

　　葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。

　　五、課時安排

　　兩課時。

　　六、教學過程

　　第一課時：

　　課時目標：

　　1.學習生字新詞。

　　2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

　　（一）導入，揭示課題

　　1.導語：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟條件的好轉，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。

　　2.學寫“溝。”

　　“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。

　　（二）看視頻朗讀，走進葡萄溝

　　1.現(xiàn)在就讓我們一起走進葡萄溝。

　　播放課件朗讀視頻。認真聽喲，稍后老師會有問題考驗大家的。

　　2.通過朗讀，你明白了些什么？有什么疑問嗎？

　　激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學家。

　　（三）自學課文

　　1.標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。

　　2.讀通課文。

　　（四）檢查自學

　　1.指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

　　2.多音字：好客，釘著，水分

　　（五）學習課文第一自然段

　　1.過渡：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？

　　（1）學習第一句，認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。卡片出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族

　　我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記住？指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準、誰”。

　　（2）學習二、三句。

　　聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內(nèi)和同學交流一下，然后用筆在書上做個標記。小組長負責檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。

　　師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

　　（3）齊讀第一段，背誦第一段。

　　（六）布置作業(yè)

　　1.抄詞并家默；

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。

　　2.激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　（一）復習導入

　　1.上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產(chǎn)水果

　　——（生答）

　　2.我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

　　過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

　　（二）在細讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字

　　1.學習第二自然段。

　　（1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。

　　（2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。

　　（3）指導朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。

　　指名讀。

　　再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）

　　向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）

　　山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）

　　一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。

　　多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構成了葡萄溝一道道亮麗的風景，誰再帶著自己的體會讀讀？

　　預設：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。

　　（4）指導朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。

　　一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發(fā)現(xiàn)了什么？請學生上臺貼葡萄。

　　葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？

　　（顏色多）（有光澤）用一個詞來概括就是“五光十色”

　　板書：葡萄：五光十色

　　出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。

　　五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的？

　　指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認識詞語“維吾爾”。

　　“吃個夠”是什么意思？學習生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）

　　2.在遷移訓練中贊美葡萄溝。

　　欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？

　　拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團結合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團結的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談談你對葡萄溝的感受嗎？

　　生暢所欲言。師可以相機將葡萄卡片送給孩子們。

　　3.學習第三自然段。識字：碉、堡。

　　這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）

　　葡萄干是怎樣制成的？有什么特點呢？找出相關句子。認識并理解“碉堡”。

　　理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。

　　想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學生品葡萄干，品后說說什么感覺?板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、

　　4.小結。

　　見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復讀這句話，帶著不同的感受去讀。

　　其實維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂《我們新疆好地方》

　　（三）布置作業(yè)

　　當當小導游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導游”。

　　了解自己的家鄉(xiāng)，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，哪些迷人的風光？

小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案 篇3

　　課前透視

　　這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　教學目標：

　　1.會認11個生字，會寫12個字。

　　2.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學重點：

　　學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

　　信息資料：

　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。

　　【興趣是兒童的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。】

　　2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

　　對話平臺

　　自讀==葡萄溝優(yōu)質(zhì)課教案設計

　　1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

　　3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

　　讀議

　　1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。

　　2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

　　交流

　　第一自然段

　　1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

　　第二自然段

　　重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

　　1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

　　2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。

　　【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。】

　　3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）

　　就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

　　【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。】

　　小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）

　　練習

　　在括號里填上合適的詞。

　　的枝葉的葡萄的涼棚的老鄉(xiāng)的葡萄干的沙果

　　作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　寫字

　　學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

　　（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）

　　（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：

　　蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　（3）小組內(nèi)互相評價打等級。

　　【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣。】

　　第二課時

　　復習

　　1、指名配樂讀課文。

　　2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

　　讀文

　　1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

　　2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

　　3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

　　【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。】

　　4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　拓展

　　1、學生結合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方？

　　2、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。】

　　實踐

　　介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

　　【把課外搜集與課內(nèi)學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。】

　　寫字

　　學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

　　1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）

　　2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3、開展“小小書法家”擂臺賽。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

　　熱情：熱烈的感情；有熱情

　　梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。

　　好客：樂于接待客人。

　　碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案 篇4

　　【課文特點】

　　這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

　　【教學目標】

　　1、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

　　2、學習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

　　3、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　【教學重點】

　　第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　【教學難點】

　　第三自然段，協(xié)助同學在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎?今天，俺們就到這個地方游覽一番。

　　二、配樂范讀課文

　　邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎?為什么?

　　讀后提示不懂的問題。

　　三、通過同學的質(zhì)疑引出目標

　　帶著這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得，誰背的最快。

　　四、學習第一自然段

　　1、默讀第一自然段：

　　考慮：你從這一段中知道了什么?

　　2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

　　3、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?

　　(練讀──指讀──齊讀)

　　過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?

　　五 學習第二自然段

　　1、默讀第二自然段：

　　考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

　　同學討論明確：

　　(投影)

　　第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝葉茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。

　　第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

　　2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

　　⑴ 讓俺們來看看這4句話講了幾個意思?

　　(幾句話算一個意思)

　　⑵ 同學討論明確兩個意思：

　　第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

　　討論過程中引導同學重點理解3、4句：

　　⑶ 這兩個意思中，哪是主要的呢?

　　⑷ 俺們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

　　⑸ 誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

　　3、抓詞語，談理解：

　　你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?

　　先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

　　再談：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　　4、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?

　　下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!

　　請你把你的喜愛之情讀出來。

　　5、你們愿意，把這段背下來嗎?

　　打出投影;填空形輔助同學背誦。

　　6、小結學法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢?

　　投影打出：

　　一讀：標句子，講句意。

　　二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。

　　三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

　　四讀：抓詞語，談理解。

　　五讀：有語氣。

　　過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個學習方法學習么三自然段。

　　六、學習第三自然段

　　1、默讀，標句子，想句意：

　　第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。

　　第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

　　第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

　　明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　3、有語氣地朗讀第三段：

　　(練讀──指讀──評讀──練讀)

　　過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢?

　　你們看看書上怎樣說?

　　七、學習第四自然段

　　1、齊讀第四自然段。

　　2、聯(lián)系上文考慮：：

　　為什么葡萄溝真是個好地方?

　　八、小結全文

　　今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢?

　　九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文

　　盛產(chǎn)葡萄

　　枝繁葉茂

　　葡萄溝 葡 萄 真是個好地方

　　葡萄干 色鮮味甜。有名

小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　（1）會認11個字，會寫12個字。

　　（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（3）理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　2、能力目標

　　（1）培養(yǎng)學生的朗讀能力

　　（2）訓練學生理解語言文字的能力。

　　3、情感目標

　　通過理解課文，領略新疆吐魯番的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

　　認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

　　教學難點：

　　感悟葡萄溝是個好地方。

　　教學準備：教學課件

　　學生準備：搜集有關葡萄溝的資料

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的祖國寶島臺灣，領略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。

　　（板書：葡萄溝）

　　齊讀課題。

　　新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？

　　二、讀文識字

　　1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、檢查詞語。

　　（1）（點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番）

　　這三個詞語是三個什么的名字？這三個地名之間是什么關系呢？

　　（點擊課件）中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

　　師進行講解。

　　（2）蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字

　　（3）梯田， 強調(diào)字音并利用圖片認識梯田

　　（4）出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情

　　（5）碉堡說記憶方法

　　（6）認讀所有字詞，提示多音字“釘”

　　3、指名分段讀課文，

　　4、學生評價，教師點評。

　　三、理解課文

　　（一）整體感知

　　1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么？

　　2、師小結描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。

　　你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方？（板書：好地方）

　　3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方？好在哪兒？

　　（二）學習第一自然段

　　1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？

　　2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣？（板書：水果品種多）

　　3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么？（板書：葡萄）

　　過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！

　　（三）重點學習第二自然段

　　1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）

　　在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方

　　2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……（點擊出示：第三句話）

　　這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢？ “光”還能說明葡萄怎么樣？師補充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

　　還從那可以看出葡萄長得很多？

　　（課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

　　葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）

　　“一大串一大串”說明葡萄怎么樣？

　　（串大粒大，結的多，長得好）

　　師小結：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了！（板書：五光十色）

　　假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣？

　　誰來美美地讀一讀這句話？（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）

　　3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了！那葡萄的枝葉是怎么樣的？

　　“茂密”是什么意思？

　　（課件演示：茂密）出示一片，叫茂密嗎？兩三片，叫茂密嗎？出示很多片，這樣是茂密嗎？

　　“茂密”是什么意思？

　　師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么？（涼棚）

　　像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣？同學們見過“涼棚”嗎？

　　（課件出示：涼棚）

　　有多少個這樣的涼棚？從哪個詞可以看出？（一個個）

　　“一個個”說明什么？

　　像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎？

　　誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺？

　　師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢？

　　4、學生找到第四句

　　（板書：老鄉(xiāng)）

　　他們準會摘下最甜的葡萄， “吃個夠”是我們怎么吃？說明老鄉(xiāng)什么？（板書：熱情好客）

　　創(chuàng)設說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說？

　　5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀？

　　（四）學習第四自然段

　　過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎？

　　（板書：葡萄干）

　　1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？

　　指名匯報

　　2、視頻：葡萄干的制作過程

　　師對葡萄干的做法進行介紹

　　這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？

　　（生說師板書：色鮮味甜）

　　（五）總結回顧

　　剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方？

　　（學生：好地方）師完善板書

　　四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

　　葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學們想不想去？

　　下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導游，好嗎？課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？

　　第二課時

　　一、回顧課文

　　上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了；品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名；體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。

　　二、感情朗讀，導游介紹

　　1、你最喜歡葡萄溝的什么？學生感情朗讀自己喜歡的段落

　　2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么？

　　交流活動：葡萄溝之行（課件配合）

　　3、聽了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？

　　學生匯報

　　三、識記生字，指導書寫（20分鐘）

　　1、復習會認的詞語。

　　2、出示會寫的字，讀一讀

　　3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記？怎么寫？

　　4、學生匯報

　　教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習

　　“溝”與“夠”對比記憶

　　（板書：“密”“蜜”“留”“摘”）

　　5、學生練寫，教師巡視指導

小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

　　2、用學過的方法理解學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。

　　3、熟悉了解并練習用“······就像······”、

　　“······有的······有的······”句型造句。

　　4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

　　教學重點：

　　1、用學過的方法學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

　　教學難點：

　　1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

　　教學準備：

　　課件、影音資料

　　教學過程

　　一、激趣導入：

　　1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做··· ？

　　2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

　　3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝， 再去看看這個美麗的地方！（板書課題“葡萄溝”）

　　二、復習鞏固：

　　1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　2、“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）

　　3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？

　　三、精讀理解：

　　（一）學習文章第二自然段

　　（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？”

　　（指名回答，板書：葡萄 枝葉茂密）

　　1、學習第二自然段第二句

　　（出示課件）用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

　　（出示句子）學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。

　　2、學習第二自然段第三句

　　（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

　　（出示句子）同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）

　　（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）

　　和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些？為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”？

　　3、學習第二自然段第四句

　　看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想！）那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會！）你們怎么知道的？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）

　　（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是···？（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

　　（二）學習文章第三自然段

　　過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

　　1、學習第三自然段第一句

　　（指名讀文）學習運用“······有的······有的······”句型造句

　　（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？

　　2、學習第三自然段第二句

　　（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

　　（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。

　　（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

　　指導學生了解從外到里的描寫順序。

　　3、學習第三自然段第三句

　　（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？

　　引導學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）

　　4、學習第三自然段第四句

　　如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。

　　（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？

　　（指名回答，板書：色鮮味甜 非常有名）

　　四、總結

　　課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好！）

　　那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）

　　所以說，葡萄溝真是個···？（生：好地方！）（板書：好地方）

　　那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個好地方！）

　　五、回歸課文，全班齊讀全文

　　六、作業(yè)：

　　找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。