北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計（通用9篇）

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　2.能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感目標：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學重點：熟讀課文，能根據重點詞語理解句子的意思。

　　教學難點：理解華羅庚為什么要回國。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的*沒有嚇倒他，經過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經歷的科學家，他就是我國的數學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　　（一）教師簡單介紹華羅庚。

　　（二）初讀課文。

　　1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數。

　　（三）檢查自學。

　　1.用多種形式檢查生字學習情況。

　　（1 ）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　（2 ）開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　（1 ）指名分自然段朗讀課文。

　　（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

　　（四）回顧總結。

　　讓學生自己總結這節課我們主要學了什么，自己還有什么地方沒有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

　　板書設計：

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇2

　　教學要求：

　　情感目標：通過學習課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。

　　知識目標：運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.默讀聽讀，思考并理解課文內容。

　　2.流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解華羅庚為什么要回到祖國去。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。

　　2.教育學生樹立為祖國服務的志向。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教具準備：華羅庚的相關資料。

　　教學過程：

　　一、引出畫像，介紹人物。

　　1.（出示畫像）提問：同學們，這是我國一位偉大的數學家，你認識他嗎？（華羅庚）

　　2.介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國的數學家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學研究，為祖國做出了巨大的貢獻。

　　3.板書課題：回自己的祖國去。

　　4.根據題目質疑。

　　問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

　　二、初學課文，認識生字。

　　1.自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：華是多音字，當姓講的時候讀作“huà”。

　　3.同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）

　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

　　三、學習課文內容，體會情感。

　　1.學習第一至九自然段。

　　（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？

　　學生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”

　　學生：從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　板書：祖國解放

　　（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時是什么心情嗎？

　　學生：我想華羅庚一定很激動。

　　他一定很高興。

　　（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。

　　學生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

　　從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

　　指名有感情地朗讀。

　　2.學習第十至十三自然段。

　　（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

　　（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

　　（3）分角色朗讀人物對話，其他同學思考；他們兩個人各自的想法是什么？

　　學生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。

　　華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

　　（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

　　板書：獻給——不會遺憾——為祖國盡力

　　美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

　　板書：熱愛祖國

　　（5）齊讀華羅庚說的話。

　　3.學習第十四自然段。

　　齊讀

　　四、總結擴展。

　　你還知道哪些科學家愛國的故事？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習本課生字。

　　2.指導學生在田字格里正確書寫生字。

　　教具準備：生字、新詞卡片。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文。

　　1.師生配合，有感情地朗讀課文。

　　2.讀一讀。

　　“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　二、學習生字。

　　1.出示生字、新詞卡片，指名認讀。

　　解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力

　　2.用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3.全班交流匯報。

　　封：左右結構。左邊兩土撂在一起，右邊是“寸”。

　　借：左右結構。右邊是“昔”。

　　初：左右結構。右邊是“刀”。

　　淵：左右結構。

　　博：左右結構。左邊是“十”，第三筆不出鉤。

　　令：上下結構。“今”字加一筆就是“令”。

　　敬：左右結構。左邊是“茍”，右邊是“攵”。

　　佩：左右結構。

　　遺：半包圍結構。里面是“貴”。

　　憾：左右結構。右邊是“感”。

　　三、擴詞練習。（開火車比賽）

　　封：封鎖 封建 封閉

　　借：借口 借用 借錢

　　初：初中 初升 當初

　　淵：深淵 淵博

　　敬：尊敬 敬愛 敬禮

　　憾：震憾 遺憾

　　第三課時 綜合練習

　　教學過程：

　　一、比一比，組詞語。

　　蘿（ ） 今（ ） 借（ ）

　　羅（ ） 令（ ） 措（ ）

　　二、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。

　　例：老師批改作業。

　　下班以后，老師還在辦公室里批改作業。

　　（1）同學們看電影。

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　　（2）爸爸帶我看展覽。

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　　三、用“斬釘截鐵”寫一句話。

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　　四、閱讀短文，回答問題。

　　雜交水稻之父

　　——袁隆平爺爺的故事

　　20xx年2月19日，黨中央、國務院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

　　袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學農，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。

　　6歲時，他來到武漢郊區的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學農”的志愿。

　　20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農學上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。

　　為了培育出優良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產量大大地提高。

　　他研究的雜交水稻被世界科學組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔任了聯合國糧農組織的首席顧問。

　　1.寫出句中加點詞的近義詞。

　　（1)多漂亮的花兒！（ ）

　　（2)多誘人的水果！（ ）

　　（3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。（ ）

　　2.根據短文內容填空。

　　小時候（ ）和（ ）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（ ）水稻，大大地提高了（ ）。

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　知識目標：會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

　　能力目標：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標：學習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1.會認18個生字,會寫8個字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.按筆順規則書寫8個字。

　　2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　教學準備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1.導語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

　　華羅庚是中國現代數學家。1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題：回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音,激發學生的興趣。

　　3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據學生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值

　　2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀,說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進)

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

　　3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　五、作業設計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

　　2.課文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據學生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

　　3.學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點理解句子：

　　“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字,詞語。

　　二、指導寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學生分小組想辦法。

　　(3)匯報交流識記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導書寫。

　　仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

　　指導學生按筆順規則正確書空。

　　重點指導：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優秀的作業欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設計：

　　洋房 客廳 回自己的祖國去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國

　　舊金山海灣 為祖國盡力

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇4

　　[教學目標]

　　1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　[教學重點]

　　1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學難點]

　　1.按筆順規則書寫8個字。

　　2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　[教學準備]

　　生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　[教學時數]

　　3課時。

　　[教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)]

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1.導語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚 指導讀多音字：華：作姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？

　　huá 中華、華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講，老師補充。

　　華羅庚是中國現代數學家。1924年初中畢業后，在上海中華職業學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學教授，中國科學院數學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天，我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音，激發學生的興趣。

　　3.學生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據學生的回答貼出生字卡片。

　　輛 （華） 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值 歸

　　2.同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀，說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞？

　　解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落后

　　認讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜） 堅定——（動搖）

　　貧窮——（富裕） 落后——（先進）

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

　　3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

　　4.互相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　五、作業設計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）

　　2.課文主要寫了發生在哪幾個地點的事？請快速默讀課文，找出來。

　　3.指名回答，根據學生回答，板書：客廳 碼頭

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1.學生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。

　　2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。

　　3.學生質疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　（1）“中國解放了！”這句話有什么含義？

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪里可以看出？

　　（他開著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）

　　華羅庚為什么要“回自己的祖國去”？

　　4.你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1.過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影，重點理解句子：

　　“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？

　　（華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發展放在第一位。）

　　4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　（華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學家。）

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字、詞語。

　　二、指導寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落

　　（1）你有什么好辦法記住這些字？

　　（2）學生分小組想辦法。

　　（3）匯報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　猜謎：一人頂破天（夫） 一天（舊） 分貝殼（貧）

　　2.指導書寫。

　　（1）仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

　　（2）重點指導：

　　座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。

　　喊：“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。

　　3.學生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優秀的作業欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　坐（ ） 喊（ ） 夫（ ） 貧（ ）

　　座（ ） 減（ ） 天（ ） 貪（ ）

　　板書設計：

　　客廳 回自己的祖國去

　　（華羅庚）

　　熱愛祖國

　　碼頭 為祖國盡力

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識17個生字，會寫8個生字。

　　3、繼續學會通過重點詞句理解文章。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　5、拓展延伸，讓學生在才藝表演中展示自己，提高語文素養。

　　教學重點：

　　1、抓住人物的語言，體會感情。

　　2、了解華羅庚堅持回國的原因。

　　教學準備：課件、生字詞卡片。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、 揭示課題，導入新課

　　1、出示華羅庚肖像，交流相關資料

　　師：同學們，請看，屏幕上這位慈祥的老人是誰？（板書華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談）

　　2、師：同學們真善于學習，你們通過收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國的數學家，在發展數學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。今天，我們要一起來學習一篇關于數學家華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）

　　3、生齊讀

　　4、讀了課題你想知道什么？

　　過渡：他為什么要回國？是什么時候回國的？你們想知道嗎？

　　二、 初讀課文，解決字音

　　1、請同學們打開書24頁自由讀課文，注意讀準字音，讀通每一句話。開始＿

　　2、檢查生字

　　（1） 師：有沒有信心讀準這些詞語？（指1人讀）

　　（2） 師有兩個詞容易讀錯（華羅庚 沖著）誰能讀準？

　　（3） 咱們跑火車讀詞，行嗎？（同位表示“握住”）

　　3、檢查讀課文

　　師：哪位同學愿意把課文讀給大家聽？

　　三、 再讀課文，感悟體會。

　　過渡：華羅庚要回自己的祖國去，他當時的心情怎樣？你又是從哪里體會到的呢？請大家帶著這兩個問題默讀課文，找出有關句子。

　　（一）自讀自悟，小組交流。

　　師：你體會到了華羅庚的什么心情？

　　1、“中國解放了”（高興）師問：這種高興的心情還可以從哪兒體會到？

　　2、“這一天總算盼到了！”（急切、激動）（幻燈片出示這句話）誰再來讀這句話？

　　師：他讀得怎么樣？你來評價一下！

　　“這一天總算盼到了！”說明什么呀？（華羅庚盼望祖國解放已經盼了好長時間了。）

　　3、是呀，盼了這么久，祖國解放了，他怎能不激動呢？華羅庚現在最想做的事是什么？（回國）你怎么知道的？（幻燈片出示華羅庚說的這句話）

　　師：華羅庚在說這句話時態度怎樣？（堅決）你是從哪個詞體會到的？能說說“斬釘截鐵”的意思嗎？

　　師：真棒！你會聯系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態度（＿很堅決！）誰能用堅決的語氣讀一讀這段話？（指讀、男生讀）

　　師接著領讀，你從這里又體會到了什么？

　　4、師：是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學分角色朗讀課文1＿9自然段（請一組展示）

　　5、師小結：剛才同學們從華羅庚的語言和動作中體會到了華羅庚的心情，這是一個非常好的讀書方法。

　　（二）自主閱讀，暢談感悟。

　　過渡：（指板書）華羅庚又是什么時候回國的？（1949年初春的一天）

　　你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎（生談）

　　師：嗯，的確如此。當時的美國生活條件已經非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車，而咱們祖國當時是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚為什么回國呢？

　　6、師：請同學們再默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。（生：13段）（板書：奉獻）出示幻燈片，誰能用自己的話說說華羅庚為什么要回國？

　　師：自己再小聲讀讀這段話，你體會到了什么？（愛國）你是從哪兒體會到的？

　　誰能帶著感情讀這段話，讀出華羅庚的愛國之情（指2人）

　　師：華羅庚說到了，也做到了，他回國后，先后任清華大學教授、中國科學院副院長等職務。他繼續進行教學研究，在數學領域中做出了巨大貢獻。

　　（三）小結

　　像華羅庚一樣在祖國需要的時候立刻回國，把自己的學識奉獻給祖國的人還有好多，他們滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起我們每個炎黃子孫掩耳報效祖國的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國之情吧！

　　師：同學們，現在，你想對大家說些什么呢？

　　7、師讀最后一段（出示插圖）

　　同學們，此時此刻，華羅庚心里會想些什么？你想對華羅庚說些什么，請大家課下再認真讀課文，把你的體會寫出來好嗎？

　　三、 布置作業：（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　3、查找其他愛國志士的故事。

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　過程與方法：

　　1.小組討論學習；

　　2. 能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感態度價值觀：

　　知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學重點：熟讀課文，能根據重點詞語理解句子的意思。

　　教學難點：

　　1.理解華羅庚為什么要回國。

　　教學過程

　　導入

　　昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經歷的科學家，他就是我國的數學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。

　　新授

　　一、教師簡單介紹華羅庚。

　　二、初讀課文

　　1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數。

　　三、檢查自學

　　1.用多種形式檢查生字學習情況。

　　（1 ）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　（2 ）開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　（1 ）指名分自然段朗讀課文。

　　（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

　　四、回顧總結

　　讓學生自己總結這節課我們主要學了什么，自己還有什么地方沒有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

　　板書設計

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇7

　　教學要求：

　　情感目標：通過學習課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。

　　知識目標：運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.默讀聽讀，思考并理解課文內容。

　　2.流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解華羅庚為什么要回到祖國去。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。

　　2.教育學生樹立為祖國服務的志向。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教具準備：華羅庚的相關資料。

　　教學過程：

　　一、引出畫像，介紹人物。

　　1.(出示畫像)提問：同學們，這是我國一位偉大的數學家，你認識他嗎?(華羅庚)

　　2.介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國的數學家。11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學研究，為祖國做出了巨大的貢獻。

　　3.板書課題：回自己的祖國去。

　　4.根據題目質疑。

　　問題：華羅庚為什么要回自己的祖國?

　　二、初學課文，認識生字。

　　1.自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：華是多音字，當姓講的時候讀作“huà”。

　　3.同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。(十四個自然段)

　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

　　三、學習課文內容，體會情感。

　　1.學習第一至九自然段。

　　(1)默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來的?

　　學生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”

　　學生：從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了!”

　　板書：祖國解放

　　(2)在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時是什么心情嗎?

　　學生：我想華羅庚一定很激動。

　　他一定很高興。

　　(3)從哪兒看出他高興、激動的心情呢?請你從書中找出相關的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。

　　學生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

　　從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

　　指名有感情地朗讀。

　　2.學習第十至十三自然段。

　　(1)過渡：華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢?

　　(2)默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去?

　　(3)分角色朗讀人物對話，其他同學思考;他們兩個人各自的想法是什么?

　　學生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。

　　華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

　　(4)自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去?

　　板書：獻給——不會遺憾——為祖國盡力

　　美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣;美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

　　板書：熱愛祖國

　　(5)齊讀華羅庚說的話。

　　3.學習第十四自然段。

　　齊讀

　　四、總結擴展。

　　你還知道哪些科學家愛國的故事?

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習本課生字。

　　2.指導學生在田字格里正確書寫生字。

　　教具準備：生字、新詞卡片。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文。

　　1.師生配合，有感情地朗讀課文。

　　2.讀一讀。

　　“不!把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力!”

　　二、學習生字。

　　1.出示生字、新詞卡片，指名認讀。

　　解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力

　　2.用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3.全班交流匯報。

　　封：左右結構。左邊兩土撂在一起，右邊是“寸”。

　　借：左右結構。右邊是“昔”。

　　初：左右結構。右邊是“刀”。

　　淵：左右結構。

　　博：左右結構。左邊是“十”，第三筆不出鉤。

　　令：上下結構。“今”字加一筆就是“令”。

　　敬：左右結構。左邊是“茍”，右邊是“攵”。

　　佩：左右結構。

　　遺：半包圍結構。里面是“貴”。

　　憾：左右結構。右邊是“感”。

　　三、擴詞練習。(開火車比賽)

　　封：封鎖 封建 封閉

　　借：借口 借用 借錢

　　初：初中 初升 當初

　　淵：深淵 淵博

　　敬：尊敬 敬愛 敬禮

　　憾：震憾 遺憾

　　第三課時 綜合練習

　　教學過程：

　　一、比一比，組詞語。

　　蘿( ) 今( ) 借( )

　　羅( ) 令( ) 措( )

　　二、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。

　　例：老師批改作業。

　　下班以后，老師還在辦公室里批改作業。

　　(1)同學們看電影。

　　__________________________________________________

　　(2)爸爸帶我看展覽。

　　__________________________________________________

　　三、用“斬釘截鐵”寫一句話。

　　__________________________________________________

　　四、閱讀短文，回答問題。

　　雜交水稻之父

　　——袁隆平爺爺的故事

　　20xx年2月19日，黨中央、國務院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

　　袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學農，研究水稻呢?有兩件事激勵了他。

　　6歲時，他來到武漢郊區的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學農”的志愿。

　　20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農學上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。

　　為了培育出優良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產量大大地提高。

　　他研究的雜交水稻被世界科學組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔任了聯合國糧農組織的首席顧問。

　　1.寫出句中加點詞的近義詞。

　　(1)多漂亮的花兒!( )

　　(2)多誘人的水果!( )

　　(3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。( )

　　2.根據短文內容填空。

　　小時候( )和( )激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了( )水稻，大大地提高了( )。

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　知識目標：會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

　　能力目標：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標：學習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1.會認18個生字,會寫8個字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.按筆順規則書寫8個字。

　　2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　教學準備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1.導語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么?

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎?

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

　　華羅庚是中國現代數學家。初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題：回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

　　2.聽課文錄音,激發學生的興趣。

　　3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?

　　根據學生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值

　　2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀,說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進)

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

　　3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　五、作業設計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

　　2.課文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據學生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

　　3.學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情?

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點理解句子：

　　“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字,詞語。

　　二、指導寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學生分小組想辦法。

　　(3)匯報交流識記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導書寫。

　　仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

　　指導學生按筆順規則正確書空。

　　重點指導：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優秀的作業欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設計：

　　洋房 客廳 回自己的祖國去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國

　　舊金山海灣 為祖國盡力

北師大版三年級上冊語文《回自己的祖國去》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　2.能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感目標：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學重點：熟讀課文，能根據重點詞語理解句子的意思。

　　教學難點：理解華羅庚為什么要回國。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學生說一說)，錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的*沒有嚇倒他，經過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經歷的科學家，他就是我國的數學家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去)。學生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　　(一)教師簡單介紹華羅庚。

　　(二)初讀課文。

　　1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數。

　　(三)檢查自學。

　　1.用多種形式檢查生字學習情況。

　　(1 )學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　(2 )開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　(1 )指名分自然段朗讀課文。

　　(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

　　(四)回顧總結。

　　讓學生自己總結這節課我們主要學了什么，自己還有什么地方沒有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

　　板書設計：

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷