西師大版小學五年級下冊語文《家鄉(xiāng)的橋》教案范文（精選5篇）

西師大版小學五年級下冊語文《家鄉(xiāng)的橋》教案范文 篇1

　　教材分析

　　作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的橋，展現了江南水鄉(xiāng)那份悠遠的意境，抒發(fā)了作者想念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學目標

　　1.默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3.品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

　　教學重難點

　　了解小橋的特點，體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話啟發(fā)，引出課題

　　讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南，去領略迷人的江南景致，尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。

　　二、出示學習目標

　　1.默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3.品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)，懷鄉(xiāng)之情。

　　三、自主學習，整體感知

　　出示自學指導一

　　自讀課文。要求：讀準生字；聯(lián)系上下文或生活實際理解生字，詞；想一下課文主要講了什么。

　　檢查自學情況。

　　四、品讀課文，了解特點

　　出示自學指導二

　　1.快速默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

　　2.學生匯報。教師根據學生發(fā)言相機板書；小橋多，橋形獨特，橋名美。

　　3.找出文中你認為寫得最美的地方，讀出美感。重點指導：

　　（1）橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，那不經過八座十座小橋才怪哩！

　　（2）夜里，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么要求讀出夜的寧靜，和諧，體會情境美。

　　（3）有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　體會”飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配不同字體的橋名體會”相襯相映”。

　　通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。

　　五、探究體驗，感悟橋趣

　　家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

　　1、出示自學指導三

　　學生自由朗讀課文第5段，思考：

　　（1）這一段是圍繞哪句話來寫的

　　（2）說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動想象一下他們在各項活動中的樂趣。

　　2、指名反饋。

　　引導學生讀好重點句，說說體會。

　　“實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

　　3.小結：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園！有感情地朗讀第5段。

　　六、總結全文，拓展延伸

　　1.總結。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為，，……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

　　2.讀了課文，也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園 說給大家聽聽。

西師大版小學五年級下冊語文《家鄉(xiāng)的橋》教案范文 篇2

　　一、教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

　　3.在教師的引導下，了解文章的結構特點以及借物抒情的寫作特點，領悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

　　二、課前預習：

　　熟讀課文，根據課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內容。

　　三、課件準備

　　樂曲、幻燈片、視頻短片

　　教學過程

　　一、渲染意境 ，走進文本

　　1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美

　　2、揭示課題

　　對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》

　　3、初步理解作者的情感

　　師：現在請同學們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。

　　（1）學習1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點，圖釋“小河像血脈、網布”。

　　（2）小結，初步體會情感

　　橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對橋有一份特殊的情感——

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　（3）橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋？

　　二、整體感知 ，梳理文絡

　　師：請同學們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內容？

　　1、根據學生回答歸納板書

　　1）造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)

　　2）名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣

　　3）是我們的樂園。板書：孩子們的樂園

　　2、小結，引發(fā)思考。

　　◆ 根據板書小結先概括后具體的寫作方法。

　　◆ 質疑

　　師：作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢？

　　三、深入品讀，體會情感

　　（一）橋的造型千姿百態(tài)

　　1、了解寫作特點

　　師：先去欣賞橋的造型吧！請一小組讀，其他小組仔細聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的？

　　◆質疑：同學們，課文只寫了最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢？

　　引導理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進行介紹，了解抓典型的寫作方法。

　　2、認識過戶橋和單拱橋的造型。

　　◆ 認識過戶橋，感受簡約

　　1）、圖示“過戶橋”。

　　2）、品讀句子，感受簡約美：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個字體現出來（擱）

　　不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。

　　作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點是——

　　◆ 認識單拱橋，感受氣派

　　1）、圖示“單拱橋”。

　　2）、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。

　　3）、理解“綴”字

　　師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看！最簡單的是——

　　3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶

　　◆想象說話，感受意境美

　　理解：穿梭其間

　　師：在寧靜的夜里，此時，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景？用自己的話說說。

　　4、指導朗讀體會情感

　　1）、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會使你懷疑——！

　　2）、小結：

　　這是夢境中才有的美啊！千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風景，（板書：風景）此情此境怎不讓人——

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　（二）橋的名稱充滿情趣

　　1、引讀橋名

　　2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。

　　3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名

　　1）認識各種字體寫的橋名

　　2）出示：篆 隸 楷 草

　　3）積累描寫字體的詞語

　　4）看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。

　　4、賞橋名，聽故事

　　1）出示句子，指名讀

　　2）師講關于橋的故事。

　　5、引讀，體會作者情感

　　每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，（板書：文化）讓人不由得這樣感慨——

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　（三）橋是孩子們的樂園

　　1、同桌互讀體會快樂、愜意

　　2、感受情感

　　師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當回味著這一份快樂時，作者就發(fā)出這樣的感嘆——

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋（板書：快樂）

　　四、小結全文，升華情感

　　1.深入感受作者情感

　　家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會想起家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結尾——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　這簡簡單單的九個字，字字浸潤著作者怎樣的情感？（對家鄉(xiāng)的熱愛與思念）

　　（板書：家鄉(xiāng)的熱愛、思念）

　　2、小詩點化全文

　　讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩：

　　我的家鄉(xiāng)在江南，

　　小河長，小橋多。

　　家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，

　　點綴了——

　　江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景；

　　家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，

　　傳承了——

　　悠遠豐厚的江南歷史文化；

　　家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園，

　　裝載了——

　　遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光。

　　千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　3、了解作者的寫作意圖

　　師：今天我們一起學習了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)最常見的事物——橋，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。

　　五、作業(yè)拓展

　　你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象？請你選擇其中的一種向別人介紹。

　　板書：

　　家 鄉(xiāng) 的 橋

　　借 物 抒 情

　　造型千姿百態(tài) 風景

　　橋名充滿情趣 文化 家鄉(xiāng)的熱愛、思念

　　孩子們的樂園 快樂

西師大版小學五年級下冊語文《家鄉(xiāng)的橋》教案范文 篇3

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。

　　2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情

　　教學重點

　　通過閱讀了解課文的主要內容，體會作者的思想感情

　　課前談話：你都知道哪些有名的橋？

　　一設疑自探

　　1、破題質疑：

　　這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋

　　質疑：看到課題，你最想知道什么呢？

　　預設：家鄉(xiāng)的橋什么樣子？家鄉(xiāng)有多少座橋？橋有什么特點？為什么寫橋？……

　　你們可真是愛提問的孩子！這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學習課文。

　　2、請看自學提示：出示提示，指名讀

　　（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍；然后用自己的話概括課文的主要內容。

　　（2）、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

　　4、學生自學，教師巡視，掌握學情

　　二解疑合探

　　（一）：初步感知情況檢查

　　1、在讀課文的過程中，你認為那些自然段最不好讀？誰有勇氣來把它讀一讀？其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利？

　　評議，隨機把出錯的地方強化（讀的好，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領讀一下；讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領讀一下）

　　2、概括課文的主要內容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內容？了解了課文的主要內容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎？下面我們來交流。

　　（二）：家鄉(xiāng)的橋有什么特點？

　　1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說？（數量多造型美名稱美） 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領句。抓住總領句，就抓住這段話的主要內容。

　　2、分別感悟：

　　特點一 數量多

　　我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現出橋的多？指名讀評價，（聽起來，怎么不夠多。據說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多？）再指名讀。

　　無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀！

　　特點二 造型美

　　（1）作者是怎樣介紹橋的造型美的？誰有不同的看法？（千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋）過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下？那個字最能體現過戶橋簡單？出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么？（看似不經意的一個 “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀！）

　　（2）欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點？單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家？出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀？告訴大家，你是怎樣讀好的？多美的橋啊，真是令人向往！

　　特點三 名稱美

　　江南的橋不僅數量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點——名稱美

　　（1）出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

　　來讀讀這些橋的名字吧，是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋？

　　同學們的想象可真豐富！一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。

　　（2）橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現在哪個方面？（橋名書寫）

　　出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容？（龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）

　　在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

　　正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣？出示句子，指名讀，評價，再讀。

　　過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化！那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢？請看課文最后一段，我們來交流這個問題。

　　（三）作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋

　　1、戀橋，文中體現在哪兒？

　　2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據這段內容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：

　　一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……

　　家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞！

　　這句話你認為該怎樣讀？出示句子：那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀；誰還有不同的見解？指名讀？

　　3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎？這其中還有什么情感？

　　帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網布在大地母親的身上”讀出感情。

　　三質疑再探

　　同學們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題？

　　預設：王維的詩句什么意思？橋還有哪些故事？

　　四運用拓展

　　1、盤點收獲：學到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲？（課文內容、寫法、讀書方法）

　　2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。

　　提示：可以積累詞語；可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事；也可以仿照課文的寫法寫一段話……

　　3、學生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

　　4、結束：這節(jié)課，我們領略了江南石橋的無限風光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情！

　　板書設計：

　　12 * 家鄉(xiāng)的橋

　　數量多 造型妙 名稱美

　　思 鄉(xiāng)

西師大版小學五年級下冊語文《家鄉(xiāng)的橋》教案范文 篇4

　　教學目的：

　　1、通過引導學生觀察認識家鄉(xiāng)的橋，使學生了解有關橋的知識，開闊視野，同時培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。

　　教學重點：

　　設計與制作的方法和步驟。

　　教學難點：

　　創(chuàng)造出獨特的泥塑橋作品。

　　教學準備：

　　課件，泥巴，KT板等

　　一. 組織教學。

　　二. 導入新課

　　出示圖片，橋的某個局部

　　師：這是什么？

　　生：……

　　出示整個橋的圖片

　　生：橋

　　師：對！橋 我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋

　　板書：家鄉(xiāng)的橋

　　出示圖片趙州橋（世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋）

　　前面我們欣賞了兩座橋，同學們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個樣子呢？我用一根木頭同樣也可以過河啊？（出示圖片獨木橋）

　　生：……

　　總結：美觀、牢固、安全。

　　那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋！

　　出示白巖橋圖片（ 位于城關鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴重。然結構仍然保持宋代原狀，是瑞安市現存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀的1座，具有歷史意義與考古價值。）

　　出示東安硐橋圖片（位于城關豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟廟等，為晚清木構建筑物。）

　　出示陶山的八卦橋等一些古橋

　　再出示橋面上有花紋橋的圖片

　　師：老師發(fā)現這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用？

　　生：……

　　這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的物質文化遺產，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會再生的一道獨特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設迅速發(fā)展，本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務和責任去保護好這些古橋。

　　我們再來看看家鄉(xiāng)現代的大橋出示圖片（溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等）

　　看完了這么的橋我們發(fā)現這些橋都是什么形狀的（造型）？什么材質的？

　　學生歸納。

　　1、造型方面：有拱形的、有水平的等等

　　2、材質方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等

　　師：這些橋都由哪幾部分組成啊？

　　生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。

　　每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。

　　教師用泥巴錯誤示范讓學生糾正。在操作時要特別強搓、壓、揉、捏等要點（不要用來砸）

　　再欣賞優(yōu)秀的學生作品

　　三.布置作業(yè)。

　　用泥巴以小組合作形式設計一座家鄉(xiāng)的橋。

　　教師巡視輔導。

　　展示講評

　　展示學生的作品，進行互評。

　　四.總結

　　今天我們學習了家鄉(xiāng)的橋，關于橋的文化和知識還遠不至這些，感興趣的同學回去查找一下。

西師大版小學五年級下冊語文《家鄉(xiāng)的橋》教案范文 篇5

　　教學目標：

　　1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解，通過查閱各種資料，讓學生對家鄉(xiāng)的橋所含的文化有一個初步的了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。

　　2、在小組的合作中初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團體精神，分享合作與交流的快樂。

　　教學重、難點：

　　1、通過實踐活動或得豐富的經驗和情感體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。

　　2、學會調查、收集、整理資料的方法，在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。

　　教學準備：

　　課前游覽家鄉(xiāng)的橋，搜集相關文字和圖片資料。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們，誰知道武漢為什么被稱為“江城”？（生回答）

　　2、師歸納、過渡：世界第三大河長江及其最長支流漢江橫貫武漢市區(qū)，將它一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白曾在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。而咱們的家鄉(xiāng)漢陽位于武漢市西南部，東隔長江與武昌相望，北隔漢江與漢口對峙。因此，橋梁成為了咱們社會生活中不可缺少的組成部分。今天就讓我們一起去了解一下家鄉(xiāng)的橋吧！

　　3、板書課題：家鄉(xiāng)的橋

　　二、小組討論，交流學習：

　　1、 CAI出示文本中橋的圖片，小組內討論：你見過這些橋嗎？知道它們的名稱嗎？

　　2、全班交流：展示課前收集的資料，分小組采用多形式向大家介紹你所熟悉的橋，并說一說是怎樣搜集到這些資料的。

　　武漢長江大橋于1955年9月1日開工建設，于1957年10月15日建成通車，被稱為“萬里長江第一橋”，是中國第一座橫跨長江的橋梁，大橋橫臥于漢陽龜山和武昌蛇山之間的長江江面之上。大橋為公路鐵路兩用橋，上層為公路，雙向四車道，兩側有人行道；下層為復線鐵路。

　　江漢一橋是解放后新中國城市建設的第一批大型工程之一，它北起漢口武勝路，南接漢陽鸚鵡大道與武漢長江大橋組成的交通大動脈，將武漢三鎮(zhèn)連成一體，徹底改變了過去三鎮(zhèn)間僅靠水運運輸的落后局面，帶動了周邊地區(qū)的商業(yè)、旅游等事業(yè)的大發(fā)展，為促進三鎮(zhèn)交流，形成新的城市景觀做出了貢獻。近年來內環(huán)線的貫通，更使該橋成為內環(huán)線上不可替代的咽喉要道。在經歷了四十多年的風風雨雨后，江漢一橋依然擔負著交通運輸暢通的重任，為大武漢的經濟發(fā)展行使著自己的使命。

　　武漢江漢二橋是跨漢水的第二座城市公路橋梁，位于漢口建一路、漢陽郭茨口處，是一座中孔為135米，兩邊各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的預應力鋼筋混凝土橋。

　　月湖橋是武漢市建造的第三座漢江公路橋。又稱江漢三橋，前用名隆漢大橋，通用名月湖橋。位于漢陽江大道和漢口硚口路之間，橋式為獨塔不對稱扇式密索預應力砼箱斜拉橋。

　　武漢白沙洲長江大橋是武漢88公里中環(huán)線上的重要跨江工程。位于武漢長江大橋上游8.6千米處，南岸在洪山區(qū)青菱鄉(xiāng)長江村與107國道正交；北岸在漢陽江堤鄉(xiāng)老關村與318國道連通。白沙洲大橋的建成，使107、316、318等國道由"瓶頸"變通途。

　　墨水湖大橋又稱“十九孔橋”，北連月湖橋及漢陽大道，南接漢陽四新地區(qū)及武漢經濟技術開發(fā)區(qū)。孔橋傳統(tǒng)的韻律和優(yōu)美的弧線如同彩虹一般橫臥在碧波蕩漾的湖面上，遠看就像北京頤和園中的 “十七孔橋”，不僅如此，在橋梁的藝術設計和建設中也融入了豐富的荊楚文化，有效地避免了目前中國橋梁設計中出現的“千橋一孔”、“千橋一面”的現象。

　　晴川橋因紅色橋拱，亦稱"彩虹橋"。位于漢口集家嘴與漢陽南岸嘴之間，緊鄰漢江入長江口處。橋長989.75米，主跨302.93米，為下承式鋼管混凝土系桿拱橋，一跨過江。兩端通過四條匝道與漢口沿河大道和漢陽漢南路相接。

　　3、看看你有多了解家鄉(xiāng)的橋

　　家鄉(xiāng)的橋哪些架在長江上，哪些架在漢江上？

　　架在長江上：_______________________

　　架在漢江上：_______________________

　　這些橋分別連接什么地方呢？

　　長江大橋： _________至_________

　　長江二橋：_________ 至_________

　　白沙洲大橋：_________ 至_________

　　江漢一橋：_________ 至_________

　　江漢二橋：_________ 至_________

　　晴川橋：_________ 至_________

　　月湖橋：_________ 至_________

　　墨水湖大橋：_________ 至_________

　　三、了解橋知識，激發(fā)興趣：

　　1、CAI出示圖片與資料，幫助學生初步了解橋的知識：

　　斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要由橋梁、鋼索和橋墩上的塔架三部組成。橋梁除了有橋墩支承外，還被鋼索拉著。這種鋼索預先就給橋梁一定的拉力，車輛通過后，橋梁的受力就大大減小。因此，經過調整鋼索中的預拉力，可使橋梁受力均勻合理，而橋梁的高度降低，自重減輕。斜拉橋根據縱向斜纜布置有輻射、扇形、豎琴形、星形等多種形式。

　　中國石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。“用料省，結構巧，強度高”是拱橋的優(yōu)點。拱橋的設計是為了減小路過的車輛對橋的壓力，車過橋的時候，車的重力一部分提供了向下的向心力，所以對橋的壓力就減小的，橋的使用時間更長，不容易斷裂。

　　懸索橋是在橋身兩端橋墩上建兩座橋塔，讓橋身懸掛在兩根纜索上，就像大渡河上的鐵索橋一樣。纜索由數千條比鋼琴琴弦稍粗的鋼絲絞成，一端支承在橋塔上，另一端則錨定在岸上堅固的巖層中。懸索橋的跨度可以做得很大，橋面上來往的車輛和行人的重量主要由兩個鋼索承擔。為了使懸索橋比較剛硬，還在建筑上采用一些特殊結構，然后將橋梁用吊桿掛在纜索上。

　　2、你們知道我們家鄉(xiāng)的橋分別屬于哪一種嗎？

　　四、拓展延伸：

　　1、暢想未來的橋：你覺得家鄉(xiāng)哪里還需要建一座橋？你想給它取個什么名字？

　　2、設計未來的橋：欣賞各種造型奇特的橋的圖片，設計一座自己心目中的橋。