第六課我是好孩子教學目標一、對音的高低進一步感知。二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事...

一、知識背景《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學的故事，贊揚他們樂于助人的品質。本文主要特點為：1、設置懸念。本文共有7自然段，第1自然段寫奶奶擔心沒帶傘的小玲會被雨淋濕；第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家，衣服沒淋濕，...

孩子們在區角玩游戲時，起初孩子們還能夠認真的玩耍，但是過一段時間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過來扔過去。有點“初生牛犢不怕虎”的感覺。...

美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能，每個孩子的優勢智能是不同的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優勢智能決定的。...

一點不假，這一做法對絕大部分幼兒都是有效的。本周在攀英教育活動中，我加大了評價獎勵的力度，效果也很顯著。 在課上，通過對比我就發現，孩子們是真的很聰明的，而且他們的集體榮譽感也很強。...

每天吃午飯前，都讓孩子們去衛生間洗洗小手，今天我看到王可得小朋友磨磨蹭蹭的不想去洗，就問他怎么了 ，可得說：老師，我早上洗手了 。早上洗了吃午飯也應該洗手啊 ，我們上午不但玩玩具了，還去院子里拍皮球，玩滑梯了。小手多臟啊 。...

休息時間，大家自由借閱圖書時，“陽陽，我可以和你一起看書嗎？”星星側著頭問陽陽。“不行。”陽陽一口拒絕。星星垂著頭回到了座位。“驕驕，我們來看這本吧。”陽陽招呼著驕驕一起回到座位上看書。...

今天，孩子們午飯之前玩了一個新的手指游戲，以至于午睡的時候，躺到床上還興沖沖互相玩著手指游戲，沒有一個安靜的午睡氛圍。我宣布了小貓睡覺，孩子們還是沒有幾個安靜合眼睡覺的。...

每天幼兒中午睡覺的時候，總有幾個不是講話就是找理由不睡覺的，真是有時候沒辦法。 就在前幾天，我班呂承霖就是不睡覺，老師的眼神剛從他的身上轉移，他就睜開眼睛，在床上翻來覆去的。有的時候還說話，吵的別的小朋友都睡不著覺。...

小杰做事情有點猶豫，想做又不敢做、又做又不想做。因此耽誤了很多時間，做什么事都最后才能完成，老得用老師催。 今天戶外活動做操之前，我們在南面小樹林走輪胎練習平衡。...

一群天真無邪的小天使從哭哭鬧鬧到圍著我嬉笑玩耍，讓我從苦惱煩躁轉變到快樂溫暖幸福，因為我是老師媽媽。 今天下午，有的孩子不高興，哭著找媽媽，我就帶著他們做老鷹捉捉小雞的游戲，我扮雞媽媽，另一位老師扮老鷹，老鷹說：“我餓了，...

有時與家長談話時,很多家長反映說孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。有的小女孩早晨起床總愛挑揀衣服,有時天氣很冷時,還吵著要穿裙子。不答應他們的要求，孩子就會大喊大哭。...

聽話就是好孩子嗎？ 那天我因為有事要先從婆家回來，則和老貓次日再回，要走的時候，兩三個人過來向我出主意：叫人把抱開，你偷偷走結果我非常不領情地說：不，我要和他告別后再走。...

這幾天對有說不出來的情緒。愛、悔恨、內疚、困惑、擔憂 生孩子后，看了不少育兒書，我很清楚，育兒的過程，其實就是一個精神養育的過程。我也深有體會：用心養育孩子的過程，亦是自己內心能量積累的一個過程，是不少心理傷痕修復自治的...

背景：丁小朋友詩歌聰明、可愛的孩子，在班上，許多小朋友都愿意和他一起玩耍，在家中更是小寶貝，奕揚單子比較小，媽媽發現這點后，基本上沒有為任何事情向他發過火，百依百順，不想做的事情就不做，慢慢的，在幼兒園和家中她都出現了...