My New Teachers
教學內容：外研版《英語》（新標準）高中第一冊（必修1）
module 2: my new teachers - period 2
任課教師：天津市第九中學 李穎
introduction & reading and vocabulary的教學設計
一、教材分析與處理
module 2 introduction 部分主要介紹表示個性特征的形容詞，并通過聽力活動對描述教師風格的陳述進行判斷；reading and vocabulary部分要求學生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學風格。為了訓練學生圍繞學校生活對教師個性特征、教學風格進行由淺入深的描寫，我大膽嘗試在本模塊第一課時介紹表示個性特征的形容詞，以及其它相關詞匯，而在第二課時中把introduction的聽力與reading and vocabulary的短文閱讀理解相結合進行教學。遵循教材的“題材-功能-結構-任務”的編寫原則，探索適合學生英語學習的途徑和方法。
二、教學目標
（一）語言知識目標
詞匯部分（見課件）
功能話題是了解不同教師的個性特征和教學風格，運用所學詞匯和短語進行簡單的描述。
（二）語言技能目標
聽懂對教師特征及其風格的描述并獲取信息；運用表示個性特征的詞匯描述熟悉的人物；理解介紹教師風格的對話和短文、獲取信息并掌握和理解作者的觀點；簡單描寫自己身邊的老師。
（三）學習策略目標
搜集和運用所學詞匯、短語；對介紹教學風格的材料進行理解、分析、比較和總結；體現自主合作探究相結合。
（四）文化意識和情感態度目標
了解國外中學生對教師風格的要求；加深對老師的了解和熱愛, 既發揮學習主動性也配合教師的教學工作，實現感情交流, 使師生關系更加融洽。
三、教學重點與難點
重點：圍繞學校生活對教師個性特征、教學風格進行描寫。
難點：了解不同教師的教學風格，并運用于實際。
四、教學方法
根據高中英語課程標準及當前教學改革、課程改革的先進理念，為達成上述教學目標，運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務；開展自主性學習的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結合，最大程度地優化學生的學習方式，提高課堂學習效果。
五、教學過程
step1. lead-in
t: what shall we talk about today?
s: my new teachers.
t: you have already been students for about 9 years. during the 9 years, you must have met tens of different teachers.
could you use some adjectives to describe these teachers?
s: yes.
t: let’s play a game. i’ll divide the class into two parts. one part is boys, the other is girls. let’s see which group gets more words.
s: …
第一環節：導入與復習。這部分起到復習舊知導入新知的作用。主要任務是使用學過的形容詞描述老師，既復習了上節課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談論的話題。為避免學生對詞匯復習感到枯燥無味，于是采用游戲形式brainstorming完成，最大程度地調動了學生的學習興趣，所以這部分也屬于激趣階段。
step2: listening
t: in our books, there’re some statements about teachers in activity3. do you agree with all of them?
now, please tick the sentences that you agree with individually, and then discuss with your partner.
s: …
(we’ll share their choices in class.)
t: i’ll introduce a new friend to you. his name is alex, an english student. i think you’re at the same age.
let’s listen to alex’s opinions about the statements. you should tick the sentences that he agrees with.
s: …
第二環節：表述與聽力。這一步驟在復習使用形容詞的基礎上，通過自主評價和討論的方式訓練學生表達對教師不同風格的看法，為聽力及下一步的課文閱讀理解掃除了障礙。這部分主要訓練學生聽說及獲取相關信息的能力，而且幫助學生了解國外中學生對教師風格的看法，通過對比改進學習風格。
step3: reading
t: talking about teachers is an interesting topic for students all the time.
now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. and we’ll know more about them. let’s know them first.
s: mrs li, mr wu, mrs chen.
t: first, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.
1. which teachers do students like a lot?
2. who is a very good teacher but is serious and strict?