拋錨式”教學模式在信息技術課堂教學中的實踐
活動內容：（1）同桌同學組成合作小組，并從教師機下載“寵物世界”數據庫文件。（2）自學教材85頁到87頁關于access的界面及基本操作部分內容。（3）嘗試著對“寵物世界”數據庫文件中的記錄進行修改。（4）小組提交一個文件夾，包括被修改過的數據庫文件和一個修改說明文件。
學生小組合作，學習教材，摸索access操作，實現“寵物世界”數據庫文件修改方案。教師巡視輔導。
師：各小組都已經完成了修改后數據庫文件的提交，下面將是激動人心的時刻，我們將用修改過的數據庫文件去替換服務器中的文件。
生：老師，先看我們的……
教師盡可能多的展示學生的修改成果，展示中出現了狀況就請同學們一起來找原因，師生互動點評學習過程和結果。
師：同學們的修改方案都很有創藝，有的把自己的寵物等級改成最高，有的把論壇管理員的寵物給刪除了，還有的給自己又添加了個寵物寶寶，這些操作都很好的體現了我們本節課的學習重點“數據表記錄的修改、刪除、添加”，并在完成操作的同時熟悉了access這個數據庫管理軟件的界面和基本操作方法。
設計意圖：學生在活動情境中直觀的感受著游戲應用程序里數據的存儲，既激發了學習的興趣，又實現了對教學內容意義的真正建構。尤其是在成果展示階段，學生們看到了自己修改數據庫后對“寵物世界”的改變，他們興奮的情緒將成為消化課堂重點、難點的催化劑。活動采用小組合作形式，促使同學互助，培養學生協作學習的能力。
三、歸納延伸，提升素養
師：經過努力，我們已經很好的完成了“學習指導”貼里要求的本課學習目標，并且我們還玩轉了這個寵物游戲。我們平時在上網過程中會接觸到很多網絡游戲，這些游戲的軟件結構和“寵物世界”游戲基本相同，游戲軟件安裝后其本身是一個數據庫應用系統，在服務器端有一個數據庫文件存放玩家信息，這個數據庫文件有相應的數據庫管理系統進行管理。不同的網絡游戲會根據不同的數據需求，使用不同的數據庫管理系統和數據庫，例如我們教材提到的oracle、sqlserver等，感興趣的同學可以通過網絡或其他渠道查閱相關知識。
設計意圖：讓學生明確本課知識點，并在鞏固的基礎上進行適當延伸，為將來有興趣選修“數據管理技術”的同學指明學習方向。
師：不知道班級里有沒有同學玩網游有點上癮？如果有，那么我們這節課的學習已經很好的告訴你“你所日夜為之奮斗的只是數據表里的一個數字”。請真誠的面對現實生活，從容的看待虛擬世界，學會約束自己。
師：接著請大家都來談談課堂學習的感受，完成“學習日記”。
學習日記：一個論壇投票貼，設置了五個固定內容供學生多項選擇，當然學生也可以在投票貼回復更多的學習感受。
五個選項：（1）今天上課心情還不錯，這種邊玩邊學的課堂形式我還是比較喜歡的。（2）原來認為學習數據庫系統的一些概念和操作會比較枯燥，但我今天掌握起來卻比較輕松。（3）今天課堂上大家一起玩的“寵物世界”游戲雖然界面比較簡單，但還是有點味道的。關于游戲，我相信自己能夠做到不沉迷其中。（4）剛接觸“寵物世界”和access的時候，我感覺有點無從下手，看來我對于以前學習的知識技能掌握還不夠好，不過我會努力趕上的。（5）另外，我覺得我們班級的學習氛圍很好，當我學習碰到困難的時候同學們都會來幫助我，當然我也很樂意幫助別的同學。