表格數(shù)據(jù)的圖形化說課
我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》，下面我從該課在教材中的地位及作用、教學目的、教學重點難點、教法與學法、教學媒體、教學過程、設計理念七個方面來說明本課，請各位領導和同行們多提寶貴意見。
一、 教材地位及作用
該課使用的教材是由教育科學出版社出版普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學習信息集成和信息交流奠定基礎。
二、 教學目標：
知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。
情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結協(xié)作的作風。
三、 教學重點與難點
重點：
1、圖表的制作方法及步驟
2、圖表的分析及應用
難點：
1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇
2、圖表數(shù)據(jù)分析
四、 教法與學法
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)該教學目標，我采用的教學方法是任務驅(qū)動法、自學法和講練結合法，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
五、教學媒體
硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學任務。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。
六、教學過程
1、激情引趣，導入新課
展示課件，顯示兩幅衛(wèi)星拍攝的印度洋海嘯前后同一個地區(qū)的圖片，通過比較直接可以看出災情嚴重，震撼每個同學。
繼續(xù)展示課件，顯示三個表格數(shù)據(jù)，第一個是“海嘯中各國死亡人數(shù)表”；第二個是“海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表”；第三個表格是“歷年來印尼旅游的外國游客人數(shù)表”。選擇這三個表格數(shù)據(jù)，有三方面的原因，其一，所有數(shù)據(jù)與海嘯發(fā)生國家的事件有關，將海嘯這個事件做為本節(jié)內(nèi)容的中心，豐富有關知識。其二，海嘯影響大，在媒體中已有所了解，有震撼力，易引起學生關注。其三，選擇這部分內(nèi)容更容易與其他學科整合。
繼續(xù)展示課件，顯示由第一個表格產(chǎn)生的柱狀圖，由第二個表格產(chǎn)生的餅圖，由第三個表格產(chǎn)生的折線圖。接著將三個表格放在窗口的左側(cè)，將三個圖表放在窗口的右側(cè)，讓學生比較左右兩側(cè)，哪個能更直觀、更美觀地反映問題？從而導入本課。
展示課題，完成導課。
2、 鼓勵自學，掌握圖表作用
該環(huán)節(jié)是學習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。高中學生自學能力，所以采用的方法是自學法。
自學后，提問問題如下：
問題1：要生成“海嘯中各國死亡人口比例圖”應采用哪種圖表類型？
問題2：要生成“歷年來印尼旅游的人口增長趨勢”應采用哪種圖表類型？
通過這樣的問題檢查學生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。