高中信息技術課課標解讀
例1 準備一頁以圖片格式存貯的文字材料（可以用掃描儀掃描，也可以到網絡上下載），使用光學符號識別軟件識別其中文字，以文本格式存盤，考察其識別準確率。
例2 分別采用鍵盤輸入、手寫輸入和語音輸入方法輸入同一段文字，從個人的角度對幾種方法的便利程度進行比較。
（6）通過運行自然語言對話或機器翻譯程序，了解其工作原理，知道自然語言理解技術的當前進展、應用價值及前景。
2.活動建議
（1）活動以小組合作方式進行。小組成員分別進行漢字手寫輸入實驗，統計出系統對個人漢字輸入的識別率，比較使用和不使用系統的“學習”功能時識別率的不同，并就結果展開討論。
（2）開展個人主頁設計與制作競賽。要求同學從描述制作個人主頁的基本目的開始，在教師的指導下，上網瀏覽相關網頁，觀察網頁的基本構成和信息的分類與組織，歸納網頁設計的一般規律，完成設計。再利用從各種渠道（合理合法地）收集的與設計需要相符合的素材，采用自己熟悉的網頁制作軟件，制作有特色的個人主頁，并在校園網上發布。
（3）使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內容再次翻譯成英文，考察機器翻譯的準確率以及機器翻譯的優缺點。
（4）訪問一個自然語言處理網站（例如或），用自然語言與計算機中的機器人對話，嘗試尋找其“談話”的破綻。
（三）信息資源管理
1.內容標準
（1）通過實際操作或考察，了解當前常見的信息資源管理方法，認識各種方法的特點及其合理性。
例1 個人藏書、書店、圖書館、音像資料庫、因特網信息等等都是信息資源。
例2 實施教學信息資源管理的目的：提高教學效率、提高學習質量等等。
（2）通過對簡單數據庫的解剖分析，了解使用數據庫進行信息管理的基本方法。
（3）能夠使用數據庫管理系統；通過使用大型數據庫，感受利用計算機數據庫存儲、管理大量數據并實現高效檢索方面的優勢。
2.活動建議
（1）在教師的引導下，選擇一個專題，例如學科課程學習、綜合實踐活動、研究性學習等專題，小組討論建立專題數據庫的方法，根據實際情況參加學校學習資源建設。
（2）訪問“科學數據庫”（），就某一個主題進行查詢，如有關“信息技術”的資料，并對查詢資料進行統計和分析，就資料的準確性、豐富性、權威性等等進行討論。
[1] [2] 下一頁
<