豐富多彩的節日--
老師：可以根據學生剛才的操作來總結，學生用的都是保存整個網頁這種方法，老師可以告訴學生另外一種方法，這樣可以把資料保存到word中，做電子板報的時候可以直接用。
（展示學生整理的文件夾）
老師：你為什么要建這些文件夾，新建文件夾有什么好處呢？怎樣來建文件夾。
學生：學生回答，需要用到多媒體網絡教室的可以用多媒體網絡教室來演示，其他的學生在聽的過程中就可以對這一知識有所掌握和加深。
三、課堂小結
●節日第五關──填一填
老師：同學們，網上的資料不是在于收藏，而是在于更好地應用。今天為了做一期“中國傳統節日”文化長廊，同學們都運用了網絡搜索的好點子，并下載了資料進行很好地整理。現在我們就進入最后一個環節──填一填。將自己今天操作的過程和收獲進行一個小結。
四、課后作業
●節日第六關——做一做
大家可以以小組為單位，把下載的素材在word中編輯好，制作成電子板報，交給老師，老師打印出來在全校展示。
教學設計說明：
這一課的內容是高中信息技術第一冊第二章的內容，因為有些學生對這一部分內容已經有所了解，再加上這一節的內容單純講理論沒有意思，因此，設計這樣一節課，這樣學生既對本節的理論知識有了一個比較深的了解，又可以體會中國傳統節日的民俗風情文化。培養學生的民族自豪感。
1.呈現方式多樣，體現趣味性
本課設計了猜一猜、考一考、想一想、理一理、填一填、做一做等生動有趣的活動，制作了有趣、實用的課件，以提高學生的學習興趣，真正讓學生體會到在學中樂、樂中學。
2.交流合作，學會選擇
在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的方法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養學生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導選擇恰當的方法。
3.注重差異教學
課堂教學不能只面向個別尖子學生，每一個學生都應該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設計的教學環節的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。
4.以學生為主體，讓學生主動積極學習
學生的信息素養主要是通過學生自己的操作實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以在教學中我特別注意調動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。我在設計教學時，牢牢地樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環節中體現出來。這樣學生就會學得更加主動，更加投入，也更加有興趣。