圖片夢工廠（第一課時說課）
閱讀：• 哪一位同學能談談自己的看法？
展示范例： “ 鳥語花香 ”
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范例主要操作：選取、復制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)
案例體現(xiàn)也“不同的學生能得到不同發(fā)展”的理念。
共同進步
激發(fā)創(chuàng)作興趣，形成主動積極參與的態(tài)度及增強技術(shù)為信息呈現(xiàn)、表達創(chuàng)意服務意識，或許還能喚醒保護環(huán)境意識，滲透人文教育。
培養(yǎng)學生能夠根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當?shù)墓ぞ吆屯緩剑瑢φ掌M行適當?shù)募庸ぁ?
說教學程序
案例探究
、
交流協(xié)作
• 任務：以 “ 鳥語花香 ” 為主題 , 對相片加工創(chuàng)作。
• 小組協(xié)作、共同探討、教師參與。
• 溫馨提示： 圖層操作方法。
聯(lián)系學生日常生活實際，以學生喜聞樂見的方式，尊重學生已有知識經(jīng)驗的案例更能“驅(qū)動”學生完成任務。在完成任務過程中掌握圖形圖像加工處理的常用技術(shù)，培養(yǎng)各種能力，從而達成教學目標，提升信息素養(yǎng)。
新課程倡導“自主探究、交流協(xié)作”的學習方式，“教師是組織者、引導者、參與者”。
作品展示
、
• 各組代表展示作品，說明作品制作過程。
• 本課優(yōu)秀作品評價標準：
創(chuàng)意
有一定的創(chuàng)意
形象
完整不呆板
色彩
豐富或和諧。
構(gòu)圖
布局合理
取長補短、共同進步，使學生體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)交流協(xié)作、作品評價能力。
低標準有利于激勵
交流評價
• 小結(jié)：圖像加工像補衣服一樣，一針一線，要做到細心、合理、有序。
說
教法與學法
說教法
教學是師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程，教法的確立要符合學生實際，有利于學生自主學習。
本節(jié)課，我采用演示法、任務驅(qū)動法、討論法、啟發(fā)式教學，通過網(wǎng)絡教室、多媒體網(wǎng)絡教室軟件、 cai 等手段實現(xiàn)教學目標。
說學法
學習本節(jié)課之前，學生對圖形圖像有關(guān)知識已初步了解，掌握了圖形圖像加工工具 photoshop 、 acdsee 等簡單命令的使用，大多數(shù)同學有電子相冊上傳照片的體驗。高二年級的學生具有較強的邏輯思維、自制能力，并且有一定的自學能力。建構(gòu)主義認為，新知識的掌握是建立在學生已有的知識、經(jīng)驗基礎之上。因此，根據(jù)學生的實際情況，本課時，我主要引導學生使用自主探究、交流協(xié)作的學習方式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。觀察、對比為輔助的學習方法。
評委點評：
總體說來，這是一次較優(yōu)秀的說課。教師在其中較好的呈現(xiàn)了教學目標，并且能在整個課程中始終貫徹執(zhí)行。在教學程序中，能夠通過創(chuàng)設適當?shù)那榫皩W生引入學習主題，體現(xiàn)了對學習者主體性的尊重，以及建構(gòu)主義在教學中的應用。在教學素材選取方面，利用色彩鮮艷、活潑生動的圖片遵循了學習者認知發(fā)展的規(guī)律，更能引起學習者的注意，有利于學習內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生。在新授課過程中，注重課堂知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“學以致用”的課程理念，并且學習者自主探索、交流協(xié)作融于教學過程中。合理的設置反饋環(huán)節(jié)，有利于教師對教學步調(diào)進行調(diào)整和反思，能夠使得教學效果最優(yōu)化。
在利用“學生自主探索，交流協(xié)作”方面的應用稍顯僵硬，教師應當對知識的性質(zhì)進行分析后才能對教學理論進行合理利用。在“抓住重點，突破難點”方面有些欠佳，特別是對難點的表述可以更具體化，以便于教師對其進行檢測、反思。由于課中的重點與難點不重合，則需要教師指出教學時對難點的處理、時間的比例等。進行適當?shù)母倪M后，本稿將是一篇很優(yōu)秀的說課稿。