《生物圈》課堂教學設計
教學目標
①描述生物圈的范圍。
②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
③嘗試收集和分析資料。
④認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
難點和重點
重點：
①生物圈為生物生存提供基本條件。
②生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
難點：
收集和分析資料（因為收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一，學生開展探究活動，需要對圖片、文字和數字資料進行分析）。
課前準備
教師：有條件的學校可使用多媒體，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出對比；沒有條件的學校可收集各大星球的資料，在課堂上給學生們講解，另外，還準備一個地球儀。
學生：課前收集有關太陽系中各大星球的資料。
教學設計
學習內容 | 學生活動 | 教師活動 |
生物圈的概念 | ①學生觀看生動的課件，然后根據自己在課下收集的資料，共同討論太陽系中各星球的狀況。 ②學生們根據自己手中的地球儀，討論生物圈的范圍，然后總結生物圈的概念。 | ①教師通過展示課件，把一幅美麗的太空畫面展示在學生面前，激起學生的學習興趣，從而引出地球上生物圈的概念。 ②教師事先讓學生們拿出地球儀，讓學生從直觀上了解生物圈的概念。 |
生物圈的范圍 | ①學生分組開展競賽，看誰能用最短的時間、最精確的語言說出生物圈的范圍。 ②學生將自己的設想記錄下來，然后在全班評比最具創造獎若干名，日后進行一次模型比賽。 | ①教師組織學生開展競賽。 ②教師布置學生設計生物圈的模型。 |
生物圈為生物生存提供基本條件 | ①學生發揮自己的想像力和創造力，并且利用手頭的資料進行分析，討論，最后總結出結果。 ②學生分別扮演動物和植物在各個星球上的生活狀況，表現出它們對食物、水、氧氣的依賴。 | 教師布置學生扮演角色，充分發揮他們的想像力和創造力。 |
課下作業 | 請同學們根據今天所學的知識自己設計一個生物圈的簡易模型。 |
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