人類對宇宙的新探索（精選8篇）

人類對宇宙的新探索 篇1

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1.了解宇宙探測的現狀和發展，人類認識宇宙的范圍不斷擴大。

　　2.了解探測開發宇宙和保護宇宙環境的重要意義。

　　3.了解中國在航天方面取得的成就。

　　二、能力目標

　　1.通過歸納教材內容，提高學生學習和獲取知識的能力。

　　2.通過收集有關資料，訓練學生運用資料、完善知識結構的能力。

　　三、德育目標

　　1.通過了解人類對宇宙探測的發展，激發學生學科學、愛科學的探索精神。

　　2.通過學習保護宇宙環境的有關內容，認識保持太空清潔的重要性，增強保持宇宙環境的意識。

　　關于“宇宙探測的發展”的教學建議

　　關于宇宙探測的發展，涉及到許多概念：如航天飛機、載人飛船、空間站等等。這些概念不需要學生掌握，若學生感興趣，或者問到某些相關問題，教師可以根據學生的理解能力給予適當的補充。本期擴展資料有相關內容。

　　這部分內容關鍵應該說明這樣幾點：

　　一、人類借助越來越先進的天文望遠鏡，對宇宙的觀測范圍增加了許多倍。尤其是各種探測器對一些天體的近距離觀察甚至直接取樣等，使人類對于宇宙環境中的很多天體有了更深刻的認識。

　　二、人類不斷增強的宇宙探測能力，不僅僅是滿足認識新事物的好奇心，而且對人們的社會生活密切相關。例如空間通信、氣象觀測、軍事偵察、飛機導航、地球資源遙感等。

　　三、中國在航空領域取得了驕人的成績。關于這點，教師可以參考“媒體素材”中的課件類素材。擴展資料也有相關內容。教師通過這部分教學，對學生進行愛國主義教育。

　　當然，人類執著地向宇宙進軍過程中，也經歷了不少痛苦的災難。比如1986年1月28日，挑戰者號航天飛機起飛時發生爆炸，7位宇航員全部遇難，成為迄今最大的一次航天災難。對于人類探索宇宙的歷程，教師可以參考擴展資料中的“世界載人航天大事”，選擇性地介紹，使學生了解，科學探索的歷程是艱難的。

　　關于開發宇宙的教學建議

　　關于開發宇宙這部分內容，教師可以從本資源庫提供的媒體資料著手，讓學生從錄像中了解一些人類為開發宇宙做出的各種努力。比如如何建立太空生態系統，讓宇航員可以更長時間停留在太空。

　　學生很容易認為，在當前條件下，開發宇宙離我們很遙遠，而事實上，人類在這方面已經取得很重要的成果。尤其空間資源是生物學家和物理學家很理想的資源。而太陽能資源的利用早已不是什么新鮮事。目前很多飛行器和人造衛星都利用太陽能作為能源的供給。發電后送回地球在目前是科學家的設想。對于礦產資源，目前還處在采樣分析階段。但毫無疑問，人類開發宇宙的步伐會越來越快，國際合作也越來越密切。

　　人類對宇宙的新探索

　　【教學重點】

　　本節內容是以人類對宇宙的認識為線索，由探測宇宙、開發宇宙和保護宇宙環境等內容組成。充分體現了人類活動和宇宙環境的關系。人類探測宇宙的目的是為開發宇宙資源，開發宇宙帶來的一個重要問題是宇宙環境的保護，因而在教學中，使學生認識開發宇宙資源和保護宇宙環境的重要意義是本節的重點。本節的知識難度不大，但思想性比較強，教學中要充分利用教材中的圖表資料或補充一些課外資料，運用讀圖、閱讀分析資料和討論等方法，有利于掌握知識，同時也使學生受到正確的思想觀念教育。

　　【教學手段】多媒體資料庫，多媒體課件

　　【教學過程】

　　【課前活動】要求學生分組收集有關世界和我國航天技術發展的資料，不同小組負責不同的領域。教師也可以把自己搜集的資料分發給學生。

　　【導入新課】通過了解地球的宇宙環境和日、月、地的關系，已認識到宇宙環境對地球的影響。然而人類對宇宙的探測經歷了怎樣的發展過程？探測宇宙的意義是什么呢？

　　【活動】①由學生把課前收集、了解的關于航天發展的資料內容做簡要介紹。②閱讀教材p11文字和插圖，強調學生注意人類對宇宙的新探索“新”在哪里，并加以說明。

　　【提問】人類借助航天器和航天技術的發展，克服重重困難，穿過地球大氣層，進入宇宙太空，開創了探測宇宙環境的新時代。在進入宇宙太空的新探索中，探測器、探測方式、探測內容和意義上，有哪些發展和變化？

　　【多媒體課件演示】展示相關的航天科學知識。如航天飛機、空間站、宇宙飛船等。

　　【活動】通過閱讀教材內容，歸納填寫下列表格內容。

　　時間

　　探測器

　　探測方式

　　探測內容

　　探測意義

　　【視頻播放】播放“人類對火星的探測過程”視頻。

　　【視頻播放】播放“拓荒者號火星探測”視頻。

　　【講述】通過教材和剛才播放的視頻片斷，我們了解到，航天飛機的試航成功，使人類對宇宙空間的認識，已經從空間探索進入到空間開發和利用的新階段。這是因為航天飛機能重復使用，是地球表面和近地軌道之間運送有效載荷的飛行器。在軌道上運行時，可以完成多種任務。航天飛機的出現是航天史上一個重要的里程碑，使人類自由往返宇宙空間、開發利用宇宙資源成為現實。

　　【多媒體演示】課本“中國向宇宙空間進軍大事記”說明我國已步入世界航天技術先進國家的行列。多媒體課件中介紹我國航天領域的重大事件。

　　【提問】宇宙太空有哪些可供人類開發利用的資源？如何進行開發？開發宇宙資源的重要意義是什么？

　　【活動】學生分組，根據所了解的知識和教材有關內容，進行議論。（對上述問題的回答，不僅限于書本內容，要讓學生充分發表個人見解，可舉實例說明，也可大膽想象未來開發宇宙的廣闊前景，培養學生的發散思維）。

　　【講述】美國的整個阿波羅工程包括（1）確定登月方案；（2）準備了四項登月飛行輔助計劃—“徘徊者”號探測器計劃，發射9個探測器；“勘測者”號探測器并發射5個自動探測器在月面軟著陸；“月球軌道環行器”計劃，發射三個繞月飛行的探測器；“雙子星座”號飛船計劃，先后發射10艘各載2名宇航員的飛船。（3）研制運載火箭；（4）進行實驗飛行；（5）研制阿波羅號飛船；（6）實現載人登月飛行。這項工程歷時xx年，耗資255億美元。參加該工程的有2萬家企業、200多所大學和80多個科研機構，總人數超過30萬人。這一切說明探測開發宇宙資源需要以強大的國力做基礎，以科學技術做支撐，否則是難以實現宇宙空間探測和開發的。

　　【視頻播放】播放“太空殖民”、“太空生命維持系統”、“人類登陸火星”等視頻。

　　【總結】宇宙太空是人類未來發展的后備空間，在人類面臨人口增長、資源枯竭、環境污染、生態破壞諸多問題的情況下，探索開發宇宙資源，有著重要和深遠的意義。宇宙開發離我們并不遙遠，目前人類的技術完全能夠利用地球周圍的資源，如何利用以及什么程度上的利用取決于經濟上的可行性。宇宙開發對現在的社會生活逐漸發揮越來越重要的作用。

　　【多媒體課件演示】保護宇宙環境部分。

　　【提問】發展航天事業固然重要，但這些空間垃圾，每年以10%的速度增加，且體積越來越大，對航天器造成極大的威脅。（可舉實例說明對航天器的破壞），太空垃圾是怎樣產生的？如何將其清除掉？

　　【活動】學生討論上述問題，提出清除太空垃圾的必要性和具體清除的辦法（發散思維）。

　　【總結】對宇宙環境開發利用的同時，還要注意加強保護，重視實現宇宙空間探測利用的可持續發展。

　　【板書設計】

　　探究活動：人類對宇宙的探索

　　【活動目的】

　　（1）培養學生搜集資料的能力。

　　（2）培養學生按類別和邏輯關系組織材料、演示成果的能力。

　　【活動步驟】

　　（1）布置學生搜集有關人類探測宇宙歷程、探測成果的資料。

　　（2）總結人類的各種宇宙探測活動取得的成果，制作成合適的講演稿向其他人演示。

　　（3）討論人類開發宇宙的現實意義。

　　【注意事項】

　　（1）學生應該分組搜集資料。教師可以將可能的領域羅列出來由學生自己選擇。比如可以 按照國家分別搜集或者按照開發領域（如生物學、物理學、天文學、軍事、空間通信等）進 行搜集，或者按照時間段（最好是能體現科技發展實現的跨越）來搜集等。

　　（2）在討論人類開發宇宙的現實意義時，應該充分尊重學生的意見，只要言之有理就行。 教師可在適當的時機表達自己在這方面的理解，對學生的價值觀進行巧妙的引導。

人類對宇宙的新探索 篇2

　　各位領導、各位專家大家好！

　　今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。

　　一、 說教材

　　本節教材內容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、 說教學目標

　　1、 知識與技能目標：通過本節課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發展的，知道我國已步入航天技術先進國家的行列。

　　2、 過程與方法目標：認識人類研究、開發、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、 情感和價值觀目標：通過學習本節內容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發展、辨證的觀點來看待一些宇宙現象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學重點和難點

　　1、 重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、 難點：認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義 。

　　教材內容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節課的重點。在理解太空垃圾產生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。

　　四、課時安排：一課時

　　五、說教法

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、 探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

　　3、 計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

　　4、 提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。

　　5、 視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。

　　六、說學法

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　1、 運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。

　　2、 學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。

　　3、 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　七、說教學過程

　　創設情景,引入新課. 利用人類生活、生產與地理環境的關系來提出這節課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網上查詢有關宇宙開發的資料，設立專題《宇宙探險》，進入我的博客全班交流。

　　步驟:①明確目標:人類開發宇宙的經歷、意義和宇宙環境問題。②要求：標題明確，資料詳實，有自己的評述。③收集關鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發，宇宙垃圾等。④給學生提供網址。（天網）、 、　  等 。⑤學生查找資料，在word里編輯，提交一份小報告到。

　　對于保護宇宙環境這一難點,我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產生的原因?(2) 宇宙中垃圾的危害？ (3)控制或清除垃圾的辦法?　然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法,組織學生分組討論,然后讓學生回答,教師最后歸納總結并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業布置：讓學生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學們利用互聯網等手段來完成。使學

人類對宇宙的新探索 篇3

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1.了解宇宙探測的現狀和發展，人類認識宇宙的范圍不斷擴大。

　　2.了解探測開發宇宙和保護宇宙環境的重要意義。

　　3.了解中國在航天方面取得的成就。

　　二、能力目標

　　1.通過歸納教材內容，提高學生學習和獲取知識的能力。

　　2.通過收集有關資料，訓練學生運用資料、完善知識結構的能力。

　　三、德育目標

　　1.通過了解人類對宇宙探測的發展，激發學生學科學、愛科學的探索精神。

　　2.通過學習保護宇宙環境的有關內容，認識保持太空清潔的重要性，增強保持宇宙環境的意識。

　　關于“宇宙探測的發展”的教學建議

　　關于宇宙探測的發展，涉及到許多概念：如航天飛機、載人飛船、空間站等等。這些概念不需要學生掌握，若學生感興趣，或者問到某些相關問題，教師可以根據學生的理解能力給予適當的補充。本期擴展資料有相關內容。

　　這部分內容關鍵應該說明這樣幾點：

　　一、人類借助越來越先進的天文望遠鏡，對宇宙的觀測范圍增加了許多倍。尤其是各種探測器對一些天體的近距離觀察甚至直接取樣等，使人類對于宇宙環境中的很多天體有了更深刻的認識。

　　二、人類不斷增強的宇宙探測能力，不僅僅是滿足認識新事物的好奇心，而且對人們的社會生活密切相關。例如空間通信、氣象觀測、軍事偵察、飛機導航、地球資源遙感等。

　　三、中國在航空領域取得了驕人的成績。關于這點，教師可以參考“媒體素材”中的課件類素材。擴展資料也有相關內容。教師通過這部分教學，對學生進行愛國主義教育。

　　當然，人類執著地向宇宙進軍過程中，也經歷了不少痛苦的災難。比如1986年1月28日，挑戰者號航天飛機起飛時發生爆炸，7位宇航員全部遇難，成為迄今最大的一次航天災難。對于人類探索宇宙的歷程，教師可以參考擴展資料中的“世界載人航天大事”，選擇性地介紹，使學生了解，科學探索的歷程是艱難的。

　　關于開發宇宙的教學建議

　　關于開發宇宙這部分內容，教師可以從本資源庫提供的媒體資料著手，讓學生從錄像中了解一些人類為開發宇宙做出的各種努力。比如如何建立太空生態系統，讓宇航員可以更長時間停留在太空。

　　學生很容易認為，在當前條件下，開發宇宙離我們很遙遠，而事實上，人類在這方面已經取得很重要的成果。尤其空間資源是生物學家和物理學家很理想的資源。而太陽能資源的利用早已不是什么新鮮事。目前很多飛行器和人造衛星都利用太陽能作為能源的供給。發電后送回地球在目前是科學家的設想。對于礦產資源，目前還處在采樣分析階段。但毫無疑問，人類開發宇宙的步伐會越來越快，國際合作也越來越密切。

　　人類對宇宙的新探索

　　【教學重點】

　　本節內容是以人類對宇宙的認識為線索，由探測宇宙、開發宇宙和保護宇宙環境等內容組成。充分體現了人類活動和宇宙環境的關系。人類探測宇宙的目的是為開發宇宙資源，開發宇宙帶來的一個重要問題是宇宙環境的保護，因而在教學中，使學生認識開發宇宙資源和保護宇宙環境的重要意義是本節的重點。本節的知識難度不大，但思想性比較強，教學中要充分利用教材中的圖表資料或補充一些課外資料，運用讀圖、閱讀分析資料和討論等方法，有利于掌握知識，同時也使學生受到正確的思想觀念教育。

　　【教學手段】多媒體資料庫，多媒體課件

　　【教學過程】

　　【課前活動】要求學生分組收集有關世界和我國航天技術發展的資料，不同小組負責不同的領域。教師也可以把自己搜集的資料分發給學生。

　　【導入新課】通過了解地球的宇宙環境和日、月、地的關系，已認識到宇宙環境對地球的影響。然而人類對宇宙的探測經歷了怎樣的發展過程？探測宇宙的意義是什么呢？

　　【活動】①由學生把課前收集、了解的關于航天發展的資料內容做簡要介紹。②閱讀教材p11文字和插圖，強調學生注意人類對宇宙的新探索“新”在哪里，并加以說明。

　　【提問】人類借助航天器和航天技術的發展，克服重重困難，穿過地球大氣層，進入宇宙太空，開創了探測宇宙環境的新時代。在進入宇宙太空的新探索中，探測器、探測方式、探測內容和意義上，有哪些發展和變化？

　　【多媒體課件演示】展示相關的航天科學知識。如航天飛機、空間站、宇宙飛船等。

　　【活動】通過閱讀教材內容，歸納填寫下列表格內容。

　　時間

　　探測器

　　探測方式

　　探測內容

　　探測意義

　　【視頻播放】播放“人類對火星的探測過程”視頻。

　　【視頻播放】播放“拓荒者號火星探測”視頻。

　　【講述】通過教材和剛才播放的視頻片斷，我們了解到，航天飛機的試航成功，使人類對宇宙空間的認識，已經從空間探索進入到空間開發和利用的新階段。這是因為航天飛機能重復使用，是地球表面和近地軌道之間運送有效載荷的飛行器。在軌道上運行時，可以完成多種任務。航天飛機的出現是航天史上一個重要的里程碑，使人類自由往返宇宙空間、開發利用宇宙資源成為現實。

　　【多媒體演示】課本“中國向宇宙空間進軍大事記”說明我國已步入世界航天技術先進國家的行列。多媒體課件中介紹我國航天領域的重大事件。

　　【提問】宇宙太空有哪些可供人類開發利用的資源？如何進行開發？開發宇宙資源的重要意義是什么？

　　【活動】學生分組，根據所了解的知識和教材有關內容，進行議論。（對上述問題的回答，不僅限于書本內容，要讓學生充分發表個人見解，可舉實例說明，也可大膽想象未來開發宇宙的廣闊前景，培養學生的發散思維）。

　　【講述】美國的整個阿波羅工程包括（1）確定登月方案；（2）準備了四項登月飛行輔助計劃—“徘徊者”號探測器計劃，發射9個探測器；“勘測者”號探測器并發射5個自動探測器在月面軟著陸；“月球軌道環行器”計劃，發射三個繞月飛行的探測器；“雙子星座”號飛船計劃，先后發射10艘各載2名宇航員的飛船。（3）研制運載火箭；（4）進行實驗飛行；（5）研制阿波羅號飛船；（6）實現載人登月飛行。這項工程歷時xx年，耗資255億美元。參加該工程的有2萬家企業、200多所大學和80多個科研機構，總人數超過30萬人。這一切說明探測開發宇宙資源需要以強大的國力做基礎，以科學技術做支撐，否則是難以實現宇宙空間探測和開發的。

　　【視頻播放】播放“太空殖民”、“太空生命維持系統”、“人類登陸火星”等視頻。

　　【總結】宇宙太空是人類未來發展的后備空間，在人類面臨人口增長、資源枯竭、環境污染、生態破壞諸多問題的情況下，探索開發宇宙資源，有著重要和深遠的意義。宇宙開發離我們并不遙遠，目前人類的技術完全能夠利用地球周圍的資源，如何利用以及什么程度上的利用取決于經濟上的可行性。宇宙開發對現在的社會生活逐漸發揮越來越重要的作用。

　　【多媒體課件演示】保護宇宙環境部分。

　　【提問】發展航天事業固然重要，但這些空間垃圾，每年以10%的速度增加，且體積越來越大，對航天器造成極大的威脅。（可舉實例說明對航天器的破壞），太空垃圾是怎樣產生的？如何將其清除掉？

　　【活動】學生討論上述問題，提出清除太空垃圾的必要性和具體清除的辦法（發散思維）。

　　【總結】對宇宙環境開發利用的同時，還要注意加強保護，重視實現宇宙空間探測利用的可持續發展。

　　【板書設計】

　　探究活動：人類對宇宙的探索

　　【活動目的】

　　（1）培養學生搜集資料的能力。

　　（2）培養學生按類別和邏輯關系組織材料、演示成果的能力。

　　【活動步驟】

　　（1）布置學生搜集有關人類探測宇宙歷程、探測成果的資料。

　　（2）總結人類的各種宇宙探測活動取得的成果，制作成合適的講演稿向其他人演示。

　　（3）討論人類開發宇宙的現實意義。

　　【注意事項】

　　（1）學生應該分組搜集資料。教師可以將可能的領域羅列出來由學生自己選擇。比如可以 按照國家分別搜集或者按照開發領域（如生物學、物理學、天文學、軍事、空間通信等）進 行搜集，或者按照時間段（最好是能體現科技發展實現的跨越）來搜集等。

　　（2）在討論人類開發宇宙的現實意義時，應該充分尊重學生的意見，只要言之有理就行。 教師可在適當的時機表達自己在這方面的理解，對學生的價值觀進行巧妙的引導。

人類對宇宙的新探索 篇4

　　【教學目標 】

　　一、知識目標

　　1.了解宇宙探測的現狀和發展，人類認識宇宙的范圍不斷擴大。

　　2.了解探測開發宇宙和保護宇宙環境的重要意義。

　　3.了解中國在航天方面取得的成就。

　　二、能力目標

　　1.通過歸納教材內容，提高學生學習和獲取知識的能力。

　　2.通過收集有關資料，訓練學生運用資料、完善知識結構的能力。

　　三、德育目標

　　1.通過了解人類對宇宙探測的發展，激發學生學科學、愛科學的探索精神。

　　2.通過學習保護宇宙環境的有關內容，認識保持太空清潔的重要性，增強保持宇宙環境的意識。

　　關于“宇宙探測的發展”的教學建議

　　關于宇宙探測的發展，涉及到許多概念：如航天飛機、載人飛船、空間站等等。這些概念不需要學生掌握，若學生感興趣，或者問到某些相關問題，教師可以根據學生的理解能力給予適當的補充。本期擴展資料有相關內容。

　　這部分內容關鍵應該說明這樣幾點：

　　一、人類借助越來越先進的天文望遠鏡，對宇宙的觀測范圍增加了許多倍。尤其是各種探測器對一些天體的近距離觀察甚至直接取樣等，使人類對于宇宙環境中的很多天體有了更深刻的認識。

　　二、人類不斷增強的宇宙探測能力，不僅僅是滿足認識新事物的好奇心，而且對人們的社會生活密切相關。例如空間通信、氣象觀測、軍事偵察、飛機導航、地球資源遙感等。

　　三、中國在航空領域取得了驕人的成績。關于這點，教師可以參考“媒體素材”中的課件類素材。擴展資料也有相關內容。教師通過這部分教學，對學生進行愛國主義教育。

　　當然，人類執著地向宇宙進軍過程中，也經歷了不少痛苦的災難。比如1986年1月28日，挑戰者號航天飛機起飛時發生爆炸，7位宇航員全部遇難，成為迄今最大的一次航天災難。對于人類探索宇宙的歷程，教師可以參考擴展資料中的“世界載人航天大事”，選擇性地介紹，使學生了解，科學探索的歷程是艱難的。

　　關于開發宇宙的教學建議

　　關于開發宇宙這部分內容，教師可以從本資源庫提供的媒體資料著手，讓學生從錄像中了解一些人類為開發宇宙做出的各種努力。比如如何建立太空生態系統，讓宇航員可以更長時間停留在太空。

　　學生很容易認為，在當前條件下，開發宇宙離我們很遙遠，而事實上，人類在這方面已經取得很重要的成果。尤其空間資源是生物學家和物理學家很理想的資源。而太陽能資源的利用早已不是什么新鮮事。目前很多飛行器和人造衛星都利用太陽能作為能源的供給。發電后送回地球在目前是科學家的設想。對于礦產資源，目前還處在采樣分析階段。但毫無疑問，人類開發宇宙的步伐會越來越快，國際合作也越來越密切。

　　【教學重點】

　　本節內容是以人類對宇宙的認識為線索，由探測宇宙、開發宇宙和保護宇宙環境等內容組成。充分體現了人類活動和宇宙環境的關系。人類探測宇宙的目的是為開發宇宙資源，開發宇宙帶來的一個重要問題是宇宙環境的保護，因而在教學中，使學生認識開發宇宙資源和保護宇宙環境的重要意義是本節的重點。本節的知識難度不大，但思想性比較強，教學中要充分利用教材中的圖表資料或補充一些課外資料，運用讀圖、閱讀分析資料和討論等方法，有利于掌握知識，同時也使學生受到正確的思想觀念教育。

　　【教學手段】多媒體資料庫，多媒體課件

　　【教學過程 】

　　【課前活動】要求學生分組收集有關世界和我國航天技術發展的資料，不同小組負責不同的領域。教師也可以把自己搜集的資料分發給學生。

　　【導入  新課】通過了解地球的宇宙環境和日、月、地的關系，已認識到宇宙環境對地球的影響。然而人類對宇宙的探測經歷了怎樣的發展過程？探測宇宙的意義是什么呢？

　　【活動】①由學生把課前收集、了解的關于航天發展的資料內容做簡要介紹。②閱讀教材P11文字和插圖，強調學生注意“新”在哪里，并加以說明。

　　【提問】人類借助航天器和航天技術的發展，克服重重困難，穿過地球大氣層，進入宇宙太空，開創了探測宇宙環境的新時代。在進入宇宙太空的新探索中，探測器、探測方式、探測內容和意義上，有哪些發展和變化？

　　【多媒體課件演示】展示相關的航天科學知識。如航天飛機、空間站、宇宙飛船等。

　　【活動】通過閱讀教材內容，歸納填寫下列表格內容。

　　時間

　　探測器

　　探測方式

　　探測內容

　　探測意義

　　【視頻播放】播放“人類對火星的探測過程”視頻。

　　【視頻播放】播放“拓荒者號火星探測”視頻。

　　【講述】通過教材和剛才播放的視頻片斷，我們了解到，航天飛機的試航成功，使人類對宇宙空間的認識，已經從空間探索進入到空間開發和利用的新階段。這是因為航天飛機能重復使用，是地球表面和近地軌道之間運送有效載荷的飛行器。在軌道上運行時，可以完成多種任務。航天飛機的出現是航天史上一個重要的里程碑，使人類自由往返宇宙空間、開發利用宇宙資源成為現實。

　　【多媒體演示】課本“中國向宇宙空間進軍大事記”說明我國已步入世界航天技術先進國家的行列。多媒體課件中介紹我國航天領域的重大事件。

　　【提問】宇宙太空有哪些可供人類開發利用的資源？如何進行開發？開發宇宙資源的重要意義是什么？

　　【活動】學生分組，根據所了解的知識和教材有關內容，進行議論。（對上述問題的回答，不僅限于書本內容，要讓學生充分發表個人見解，可舉實例說明，也可大膽想象未來開發宇宙的廣闊前景，培養學生的發散思維）。

　　【講述】美國的整個阿波羅工程包括（1）確定登月方案；（2）準備了四項登月飛行輔助計劃—“徘徊者”號探測器計劃，發射9個探測器；“勘測者”號探測器并發射5個自動探測器在月面軟著陸；“月球軌道環行器”計劃，發射三個繞月飛行的探測器；“雙子星座”號飛船計劃，先后發射10艘各載2名宇航員的飛船。（3）研制運載火箭；（4）進行實驗飛行；（5）研制阿波羅號飛船；（6）實現載人登月飛行。這項工程歷時11年，耗資255億美元。參加該工程的有2萬家企業、200多所大學和80多個科研機構，總人數超過30萬人。這一切說明探測開發宇宙資源需要以強大的國力做基礎，以科學技術做支撐，否則是難以實現宇宙空間探測和開發的。

　　【視頻播放】播放“太空殖民”、“太空生命維持系統”、“人類登陸火星”等視頻。

　　【總結】宇宙太空是人類未來發展的后備空間，在人類面臨人口增長、資源枯竭、環境污染、生態破壞諸多問題的情況下，探索開發宇宙資源，有著重要和深遠的意義。宇宙開發離我們并不遙遠，目前人類的技術完全能夠利用地球周圍的資源，如何利用以及什么程度上的利用取決于經濟上的可行性。宇宙開發對現在的社會生活逐漸發揮越來越重要的作用。

　　【多媒體課件演示】保護宇宙環境部分。

　　【提問】發展航天事業固然重要，但這些空間垃圾，每年以10%的速度增加，且體積越來越大，對航天器造成極大的威脅。（可舉實例說明對航天器的破壞），太空垃圾是怎樣產生的？如何將其清除掉？

　　【活動】學生討論上述問題，提出清除太空垃圾的必要性和具體清除的辦法（發散思維）。

　　【總結】對宇宙環境開發利用的同時，還要注意加強保護，重視實現宇宙空間探測利用的可持續發展。

　　【板書設計 】

　　探究活動：人類對宇宙的探索

　　【活動目的】

　　（1）培養學生搜集資料的能力。

　　（2）培養學生按類別和邏輯關系組織材料、演示成果的能力。

　　【活動步驟】

　　（1）布置學生搜集有關人類探測宇宙歷程、探測成果的資料。

　　（2）總結人類的各種宇宙探測活動取得的成果，制作成合適的講演稿向其他人演示。

　　（3）討論人類開發宇宙的現實意義。

　　【注意事項】

　　（1）學生應該分組搜集資料。教師可以將可能的領域羅列出來由學生自己選擇。比如可以 按照國家分別搜集或者按照開發領域（如生物學、物理學、天文學、軍事、空間通信等）進 行搜集，或者按照時間段（最好是能體現科技發展實現的跨越）來搜集等。

　　（2）在討論人類開發宇宙的現實意義時，應該充分尊重學生的意見，只要言之有理就行。 教師可在適當的時機表達自己在這方面的理解，對學生的價值觀進行巧妙的引導。

人類對宇宙的新探索 篇5

　　一、主要的理論依據

　　1.--（instructional design簡稱id）的理論和實踐是當前教育技術學研究的熱點問題之一，作為一門學科是60年代末在美國興起，從教育技術學中派生出來，80年代中期傳入我國。

　　--是運用教育技術去分析、研究教學問題和需求，確定解決它們的方法和途徑，然后評價教學成果的這樣一種系統的計劃過程。整個教學活動、教學過程都受教學目標控制，--必須首先確定教學目標；教學過程，是一個由“教”“學”和“學習者”組成的動態開放系統，認真對該系統各要素進行分析，才能搞好教學過程結構設計；應用優秀方法和決策技術對各級設計方案進行分析、比較、評價，選擇出--的最佳策略，使其符合教學的需要；利用反饋信息將系統的反應輸出狀態與預期目標相比較，對輸入進行修正，使系統輸出狀態與目標要求相一致，這四點便是--的基本原理──即目標控制原理、要素分析原理、優選決策原理、反饋評價原理。

　　2.建構主義的學習理論認為：“每個學習者都不應等待知識的傳遞，而應基于自己已有的知識與所見的東西（新刺激）相互作用從而產生聯系、順應，構建自己新的知識體系，形成新的經驗，并賦予經驗以意義。”

　　建構主義認為,知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程和其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由此，可以看出建構主義學習環境的--，應該：(1)重視情景的創設；(2)重視協作學習；(3)重視學習者參與；(4)重視豐富資源的設計等。

　　二、對課程教學大綱的理解

　　1.教學內容要點：

　　（1）人類宇宙觀念的發展

　　（2）宇宙探測

　　2.高中《地理》教學大綱關于本節知識要求：

　　（1）了解人類對宇宙的認識在不斷深化。

　　（2）了解宇宙探測的意義。

　　（3）了解宇宙探測的現狀。

　　3.學習方法與情感、態度、價值觀要求：

　　樹立科學的宇宙觀，培養學生熱愛科學和勇于探索的精神。

　　三、對教學內容的分析

　　（一）通過前兩課，已經把宇宙的大致輪廓和地球與宇宙的關系作了簡要的說明。人類探究宇宙的歷史非常悠久，但本課的重點是“新探索”。人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍，所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　（二）人類對宇宙的探索，離不開航天技術的發展。航天器可以分為無人航天器和載人航天器兩種。航天器從無人到有人的發展，恰好說明了人類對宇宙的探測也經歷著由淺入深的變化。教材按照這個思路，分三部分介紹了宇宙探測的發展。第一，無人航天器上天后，發現了許多關于地球和宇宙的新知識。第二，載人航天器上天后，使人類更直觀地了解地球的宇宙環境。教材根據需要，有針對性地選擇了“火星”號探測器、“阿波羅”計劃和“天空實驗室”，因為通過它們，可以了解到人類已經實現了對行星、月球、太陽的逼近觀測，獲得了大量新的資料。第三，宇宙探測的意義。教材從兩方面說明了這個問題。一是宇宙探測具有天文學的意義，使人們對一些天體，包括地球本身有了進一步了解，促進了天文科學的發展。二是宇宙探測對改變人類社會生活的意義。教材主要說明了人們利用各種衛星服務于社會生活。

　　教材在本段內容的最后，說明了我國航天事業在世界上的地位，尤其是結合我國航天方面的最新成果──“神舟”號載人航天試驗飛船試飛成功的例子，使學生增強自豪感。為了使學生進一步了解我國宇宙探測和開發的情況，教材在這里還安排了閱讀材料“中國向宇宙空間進軍大事記”，把我國宇航事業發展中的幾個重要事件，按照時間的順序，排成了“大事記”，學生可以一目了然。

　　（三）人類對宇宙探索的目的之一是開發宇宙的資源。宇宙中有哪些資源，利用、開發的前景怎樣，這是本課要講的兩個問題。對宇宙空間資源，教材舉了兩個例子來說明人類對于空間資源的利用。第一個例子說明了人類利用相對于地面的高位置資源，發射了衛星；第二個例子說明了人類利用宇宙空間的真空、失重等條件，進行科學實驗。對太陽能資源，教材選了一幅“空間太陽能發電站設想”圖，目的在于提高學生的興趣。既然是設想圖，只要求學生大體了解科學家們的思路，不要過細地分析此圖。要把這種設想變為現實恐怕還要經過長期的努力。對礦產資源，教材主要介紹了月球上的情況，因為月球是迄今為止人類惟一登臨的除地球以外的天體，對月球上的礦產資源了解相對較多。教材在這段內容的最后，提出了一個十分重要的問題，即空間資源開發的國際合作問題。

　　（四）開發宇宙帶來的一個重要問題就是宇宙環境的保護。空間垃圾的問題已經越來越多地引起了科學家的關注。教材在這一段中講了兩個問題：一是空間垃圾是怎樣產生的，以及它們的危害；二是科學家們考慮的清除空間垃圾的一些辦法。教材中有兩幅照片，展示了墜落到地面的空間垃圾，對學生進行環境保護的教育。

　　四、學生情況分析

　　本年級學生紀律比較嚴明，思想很端正，尊師愛友，學風好。對于地理這一學科，學生僅在初中接觸過，時隔初三一年，導致學生的地理基礎知識比較薄弱。學生主動學習的意識較弱。

　　五、教學目標的確定

　　（一）知識與技能知識目標

　　1.讓學生了解人類探測宇宙、開發宇宙和保護宇宙已經取得的成果，明確人類對宇宙的認識在不斷深化，理解宇宙探測的意義。

　　2.培養學生利用資料、圖像分析說明問題的能力。

　　3.培養學生辯正思維能力，正確認識宇宙探測、開發和宇宙環境保護等方面的辯正關系。

　　（二）過程與方法

　　學生在教師的引導下，通過教師提供的資料、數據、圖像，自己閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。

　　（三）情感態度與價值觀

　　（1）認識地球是我們惟一的家園。

　　（2）培養學生熱愛祖國、熱愛科學和不怕艱辛、勇于探索的精神。

　　（四）教學重點

　　（1）人類對宇宙的認識在不斷深化。

　　（2）宇宙空間資源。

　　（五）教學難點

　　（1）宇宙空間資源。

　　（2）宇宙探測的意義。

　　六、教學策略

　　本節課聯系生活實際，教學中強調圖表、數據的運用，通過設計問題情景，引導學生思考問題，調動每一位學生的參與意識和學習積極性。通過錄像、圖片等多媒體素材來創設情景，引導學生參與，重視協作學習；并且開展小組討論，讓學生在合作與交流中構建宇宙探索、宇宙資源開發和宇宙環境保護的正確觀念。

　　七、教學過程（設計）

　　〖情境創設〗視頻播放《神五升空》

　　（轉承)提問：為什么要探測宇宙？

　　一、要弄清楚這個問題，首先讓我們從現代宇宙探測的軌跡中去尋找。

　　〖學生活動ⅰ〗請同學們讀書和地圖冊，回答以下問題：

　　（1）人類對宇宙的新探索開始于什么時代？

　　powerpoint展示“東方號”人造衛星圖片回答：1957年10月，前蘇聯用火箭把第一顆人造地球衛星送上太空，開創了從太空觀測、研究地球和整個宇宙的新時代。

　　（2）我們人類使用的探索工具有哪些？powerpoint展示“旅行者二號”宇宙飛船、“阿波羅”登月艙、人類登陸月球、“阿爾法”太空站、“發現號”航天飛機和哈勃太空望遠鏡的圖片回答：人造地球衛星、載人飛船、航天站、航天飛機、太空望遠鏡。

　　（3）人類從太空觀測、研究地球和整個宇宙獲得了哪些實際利益？回答：軍事偵察、空間通信、氣象觀測、導航、資源調查等等。

　　（4）我國第一顆人造地球衛星、第一顆返回式衛星以及第一顆地球靜止軌道衛星分別是哪一年升空的？叫什么名字？powerpoint展示“東方紅”1號、風云一號、風云二號和東方紅2號等中國航天器圖片，并列出答案：1970年東方紅1號，1975年返回式衛星，1984年東方紅2號試驗通信衛星）

　　〖教師設問〗：那么人類對宇宙的新探索到底取得哪些成果呢？

　　〖情境創設〗：觀看課件圖片：《地球磁場》《最遙遠的x射線流》《木星表面圖片》，回憶《阿波羅宇宙飛船和人類登月》，啟發同學們動腦筋回答。

　　〖教師總結〗：從20世紀60年代至今，人類對宇宙空間的觀測、探索主要取得了以下幾方面的成果：

　　(1)發現在地球上大氣層外存在磁層；

　　(2)發現宇宙空間存在著大量的x射線和γ射線；

　　(3)測量了許多行星表面的物理特性和化學成分；

　　(4)在沒有大氣干擾的情況下，人類完成了對月球、大行星的逼近觀測和直接取樣觀測。

　　二、從上述研究中，我們可以發現有許多宇宙資源值得我們去進行開發。

　　〖學生活動ⅱ〗

　　請同學們分組討論，太空探索可以為人類開發宇宙資源，提供哪幾個選項？

　　（回答）其中最主要的包括：

　　1.空間資源

　　（1）軌道資源：powerpoint展示“人造衛星軌道”圖片，補充：美俄中日韓等國家已經在太空展開了一場爭奪衛星“地盤”的空中大戰，各國開始了空中“圈地運動”。如每隔幾度就申報一顆衛星軌道，360度的整個軌道位置上，幾乎是座無虛席。

　　（2）高真空、強輻射和失重的實驗資源

　　powerpoint展示“太空黃瓜”圖片，在太空進行農作物育種實驗，是中國在農業領域進行的一次高新技術革命。實驗證明，在太空遨游的蔬菜種子返回地面后經過培育，其產量和營養含量都要超過普通蔬菜的數倍，具有很高的經濟價值。

　　（3）全球定位和通訊資源

　　powerpoint展示“伽利略計劃”圖片，空間資源開發的趨向是走上國際合作之路，目前世界上正在運營的全球定位系統（gps）24顆衛星，由美國研發并控制。總投資約35億歐元，伽利略系統30顆導航衛星和地面設備將在xx年部署完成，該系統確定地面目標位置的誤差僅為1米，而gps提供的非軍用信號的誤差達10米。屆時美國gps在衛星導航市場上的獨家壟斷地位將不復存在。xx年10月9日，中歐伽利略計劃技術合作協議在北京正式簽署，中國將投入2億歐元巨資參與伽利略計劃，這也是中國目前最大的對外科技合作項目。

　　當前，我國利用衛星網絡傳輸電視節目是47套。

　　2.太空太陽能資源：powerpoint展示“太空發電廠”圖片，太空發電廠由兩部分組成：太空部分──太陽能發電衛星，地面部分──接收電站。用火箭將太陽能發電衛星發射到空間軌道上，發電衛星在太空將太陽能轉化成電能，通過微波傳送到地面接收電站，再向用戶供電。

　　3.礦產資源：powerpoint展示月球上人類的腳印圖片：月巖中含有地球上沒有的氦3，這是核聚變反應堆理想的燃料。不少小行星富含礦體。

　　（轉承）地球上資源開發往往伴隨著環境的破壞，在太空中，情況有什么不同嗎？

　　〖情境創設〗powerpoint展示地球外層空間布滿太空垃圾圖片。

　　三、請同學們進一步閱讀課文及1.17圖，太空資源開發相伴的有什么樣的問題？“保護宇宙環境”的問題！

　　太空垃圾是如何產生的？(學生思考、回答，教師總結)

　　(1)工作壽命終止的航天器；

　　(2)因意外或有意爆炸產生的碎片；

　　(3)航天員扔出飛船艙外的垃圾。

　　目前，太空垃圾大約以每年10%的速度增加，而且體積越來越大。

　　人類已經向太空發射了5000多個各類航天器，這些航天器仍然在軌道上工作的約有600～800個，多個喪失功能已經變成太空垃圾在軌道上遨游，還有多個已經解體不知去向。人們通過先進的儀器觀測發現，目前在太空中有比蘋果大的航天器碎片大約有7000～8000個，小的碎片約有3500萬個，共計大約3000噸太空垃圾在日夜不停地繞地球飛行。

　　〖情境創設〗powerpoint展示地球外層空間中美太空垃圾相撞圖片。

　　太空垃圾處理方式：

　　（1）將停止工作的衛星推進到其他軌道上去。

　　（2）用航天飛機把損壞的衛星帶回地球。

　　學生回答完畢，教師對答案加工。

　　〖學生活動ⅲ〗

　　完成以下問題：

　　1.下列所給的自然資源為地球上短缺的自然資源的是(   )

　　a.3he   b.56fe   c.4he   d.65zn

　　2.從1969年至1972年，美國的登月采集月球巖和月壤的飛船名稱(   )

　　a.“火星”號   b.“阿波羅”16號   c.“哥倫比亞號   d.“神舟”號

　　3.標志著中國是世界上第五個能發射地球靜止軌道衛星的國家的衛星名稱是(   )

　　a.“東方紅10號   b.“神舟”號   c.“東方紅2號   d.“長征”1號

　　4.下列關于太空垃圾的敘述，正確的是(   )

　　a.壽命終止的航天器也可成為太空垃圾

　　b.目前，太空垃圾大約每年以50%的速度增加

　　c.清除太空垃圾的重要途徑是讓其在太空中燃燒

　　d.宇宙空間遼闊，對航天器的威脅不大

　　5.下列有關中國向宇宙空間進軍的大事，按先后順序排列正確的是(    )

　　a.第一顆返回型人造衛星發射成功→第一枚探空火箭發射成功→“東方紅”1號發射成功→“神舟”號載人飛船試驗成功

　　b.“神舟”號載人飛船試驗成功→“東方紅”1號發射成功→第一枚探空火箭發射成功→第一顆返回型人造衛星發射成功

　　c.第一枚探空火箭發射成功→“東方紅”1號發射成功→第一顆返回型人造衛星發射成功→“神舟”號載人飛船試驗成功

　　d.“東方紅”1號發射成功→第一枚探空火箭發射成功→第一顆返回型人造衛星發射成功→“神舟”號載人飛船試驗成功

　　6.能為無線通訊服務的地球軌道衛星是指：(  )

　　a.在地球赤道上空圍繞地球運動的人造衛星

　　b.在地球公轉軌道上空圍繞地球運動的人造衛星

　　c.在地球南北兩極上空圍繞地球運動的人造衛星

　　d.分布在地球不同地點上空，但都以每小時15度的角速度圍繞地球運動的人造衛星

　　答案：1.a   2.b   3.c   4.a   5.c   6.d

　　〖提高與拓展〗據說“阿波羅”11號登月是美國人在內華達州沙漠中拍攝的。主要理由有：1、月球上無大氣，星條旗怎么會飄揚？2、為什么登月的照片上看不到星辰？你如何考慮？

　　〖情境創設〗最后：播放“神五”著陸和楊利偉拍攝的太空錄像，讓學生重溫xx年10月16日的歷史時刻，涌起愛國主義和探索宇宙的激情！

　　八、板書設計：（略）

　　參考資料：

　　何克抗《建構主義學習環境下的--》

　　人民教育出版社：

人類對宇宙的新探索 篇6

　　人類對宇宙的新探索①

　　教學目標

　　1.知識目標：了解人類認識的宇宙范圍在不斷擴大，理解宇宙探索的意義，了解宇宙探索的現狀。

　　2.德育目標：培養學生熱愛科學和勇于探索的精神，認識保護宇宙環境對開發、利用宇宙的重要意義。

　　3.能力目標：培養學生觀察能力、讀書能力、分析綜合思維能力等學習能力。

　　教學方法

　　導學式。

　　教學重點

　　宇宙探測的意義。

　　教學媒體

　　利用投影儀、錄像片。

　　教學過程

　　【導入新課】 播放錄像：航天飛機發射。

　　【教師說明】 這是1998年6月3日清晨美國發現號航天飛機升空時的情景。

　　【教師提問】 搭載它一起升空的有一個什么儀器?

　　學生回答：阿爾法磁譜儀。

　　【教師提問】 阿爾法磁譜儀的任務是什么?

　　學生回答：探索宇宙本源，尋找暗物質和反物質。

　　【教師講述】 阿爾法磁譜儀進入太空，探索宇宙本源是人類對宇宙的又一次新探索。今天我們一起來學習人類對宇宙的新探索。

　　【教師提問】 人類利用哪些手段了解宇宙呢?

　　學生回答：雙眼、望遠鏡、人造衛星、航天飛機、宇宙飛船等。

　　【教師提問】 人類對宇宙的新探索始于哪種探測手段?

　　學生回答：1957年10月4日，前蘇聯第一顆人造地球衛星上天。因為它是首次在地球以外觀測地球。

　　【播放錄像】 《第一顆人造地球衛星》

　　【教師提問】 談一談你所知道的人類從此以后又有哪些新探索手段?進行了哪些探測活動?獲得了哪些成果?

　　【出示投影】 (補充資料)

　　人類對宇宙的新探索

　　(1)1959年，前蘇聯發射成功“月球3號”，它所攜帶的自動行星際站繞到月球背面上空，第一次主動拍攝了人類從未見過的月背照片。

　　(2)1961年4月21日，前蘇聯宇航員加加林乘座“東方號”宇宙飛船用108分鐘繞地飛行一周，成為第一個飛出地球的人。

　　(3)1969年7月20日，美國宇航員尼爾•阿姆斯特朗乘座“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。

　　(4)1971年，前蘇聯第一個“禮炮號”空間站發射上天。

　　(5)1976年，美國發射的“海盜號”飛船第一次登陸火星。

　　(6)1988年11月15日，前蘇聯發射第一架航天飛機“暴風雪號”。

　　(7)1995年，美國“阿特蘭蒂斯號”航天飛機和俄羅斯“和平號”軌道空間站首次對接成功。

　　(8)1997年7月4日，美國“探路者號”飛船順利在火星上著路。

　　【教師提問】 人類這些探索活動與望遠鏡觀測有何不同?

　　學生回答：排除大氣干擾，可直接取樣。

　　【播放錄像】 《宇航員與月球車》

　　【教師總結】 人類從第一顆人造衛星上天后，又有了太空實驗室，宇宙飛船、航天飛機。航天器從無人航天器發展到載人航天器，通過這些手段，人類知道了磁層、宇宙射線和一些大行星表面物理特性和化學特性。

　　【播放錄像】 《火星》、《木星》

　　【教師講述】 在世界航天事業突飛猛進的同時，我國航天事業也在迅速發展，處于世界前列。

　　學生閱讀：“我國航天事業發展”閱讀材料

　　【播放錄像】 《東方紅1號衛星》

　　【教師總結】 隨著人類對宇宙的不斷探索，原先關閉得緊緊的“天窗”由小到大，由淺入深，一扇一扇打開，我們所掌握的信息增長了千萬倍。但航天事業同時又是一項耗資巨大的事業，美國的火星計劃耗資2675億美元。有人曾計算，用航天飛機每運輸100克貨物約需1500美元。

　　【教師提問】 人類為什么不惜代價，不懈地從事宇宙探索?

　　學生回答：認識了解宇宙、開發利用宇宙、帶動科技發展。

　　【教師補充】 人類認識了解宇宙的目的是為了開發、利用宇宙，目前人類已從探索階段逐步進入到了空間開發利用階段。

　　【教師提問】 宇宙中有哪些資源可供開發利用?如何利用?

　　學生討論。

　　學生讀書：“開發宇宙”

　　【教師補充】 宇宙資源主要有空間資源、太陽能資源、礦產資源。人們利用宇宙空間這個特殊環境，通過人造衛星可從遠距離觀測地球，迅速、大量收集地球的各種信息。例如氣象衛星拍攝的衛星云圖能為我們更好地做出天氣預報;又如，根據衛星照片發現哈薩克已干涸的庫蘭達里河河床下是一個大湖泊，在沙漠下發現幾處淡水;再如衛星提供的國外小麥產量的準確預報，僅美國一年就獲得兩億美元的好處;衛星還可以在人類還未發現時預報小麥銹病蟲害，可及早防治。同時人類還在衛星上進行大量科學實驗。1996年12月，俄美首次成功地在“和平號”軌道站培育并收獲第一批太空小麥，從播種到成熟僅用97天，證明生物在太空是可以發育的。這對于人類在未來星際飛行中解決食品問題具有重要意義。在北京超市中還出售有太空育種的西紅柿、辣椒，其個大且抗災能力強。宇宙具有的失重、高真空、超凈和極端溫度等條件是生產某些特殊物品所必需的。1992年10月我國利用一顆返回式衛星做搭載培育生物實驗，培育出防癌生物——石刁柏。再如，火箭所需耐磨的鉛鋁合金，在地球上制造時，鉛總要沉到底部，冷卻后得到的不是一種均勻的合金塊，而像一塊分層蛋糕，如果在宇宙中生產這種合金就方便多了。根據統計約有400種地面上無法制造的合金能在失重環境中制造。

　　【教師提問】 人類為什么要把眼光投向宇宙，研究宇宙資源的開發?

　　學生討論。

　　【教師總結】 人類生存的地球，由于人口的迅速膨脹，已出現了資源短缺的問題，未來也將面臨生存空間緊張的問題。為了拓展人類的生存空間，補充陸地資源，人類在研究開發陸地環境的同時，已在向海洋和大氣環境進軍。人類還把目光投向宇宙，不斷探索宇宙，研究宇宙資源的開發，以解人類未來所面臨的種種生存問題。

　　開發宇宙資源是全球共同關心的問題，而且它的規模、技術、經濟投入都不是一個國家所能完成的，需進行國際合作。

　　【教師提問】 阿爾法磁譜儀的永磁鐵是哪個國家制造的?這個工作計劃由多少個國家參與?

　　學生回答：中國，十多個(美、中、俄、法、日等)。

　　【教師講述】 人類在探索宇宙獲得利益的同時，也產生了一些問題，而且它已經對人類的開發活動造成危害。

　　【教師提問】 這個問題是什么?怎樣產生的?有什么危害?

　　學生回答：太空垃圾。廢棄的航天器、航天器爆炸后的碎片、從航天器扔出的垃圾。它們與航天器之間相對速度很大，對航天器造成巨大威脅。

　　【教師補充】 自1975年以來，約有4600顆廢棄衛星及同樣多的失事火箭及其它航天器的碎片在近地軌道上游蕩，它們中雖然每天有2～3顆脫離軌道進入大氣層被燒毀，但仍以每年200～300件的速度增加。它們的運行速度是炮彈飛行速度的幾十倍，所以對航天器造成巨大威脅。1996年1月，在太空飛行的美國“奮進”號航天飛機為避免與一個失效衛星發生碰撞，機上宇航員不得不對航線進行調整。1995年，日本宇宙事業開發團發射的太空實驗觀測自由飛行器，在太空運行8個月后被“奮進”號航天飛機收回，經檢查，其外殼被太空垃圾撞擊布滿麻坑。1983年一小塊剝落的油漆曾撞壞“挑戰者”號航天飛機的前窗。目前人類發射的航天器在地面監控中心與宇航員密切配合下可及時躲避太空垃圾，而人造衛星則難以躲避。人類現在正研制限制太空垃圾、減少危害的方法，這同樣需要世界各國的共同努力，一起來保護宇宙環境。

　　【教師提問】 我們通過這節課了解了宇宙的現狀及宇宙資源的利用情況，大家可否設想一下，今后宇宙探索手段及宇宙資源利用的方向。

　　學生討論

　　【播放錄像】 《設想中的太空城》

　　【教師說明】 這是一個設想中的太空城。它是圓環形的，像個巨大的車輪。“輪胎”是空心的，是太空城的生活區，可供1萬居民居住。太空城每分鐘繞自己的中心軸慢慢旋轉一周，使環的外緣產生與地面重力相等的人造重力;內緣是太空城的“天”，天空有一排排拱形玻璃可提供適宜的太陽光，給太空城帶來溫暖和光明。自動化農業自動向農作物提供二氧化碳、水和肥料，農作物為人和動物提供食物、氧氣和凈化空氣。

　　【教師總結】 為了人類更美好的明天，望大家大膽設想，勇于探索，為宇宙環境的開發利用開創更廣闊的前景。

人類對宇宙的新探索 篇7

　　各位領導、各位專家大家好！

　　今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。

　　一、 說教材

　　本節教材內容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、 說教學目標

　　1、 知識與技能目標：通過本節課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發展的，知道我國已步入航天技術先進國家的行列。

　　2、 過程與方法目標：認識人類研究、開發、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、 情感和價值觀目標：通過學習本節內容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發展、辨證的觀點來看待一些宇宙現象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學重點和難點

　　1、 重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、 難點：認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義 。

　　教材內容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節課的重點。在理解太空垃圾產生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。

　　四、課時安排：一課時

　　五、說教法

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、 探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

　　3、 計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

　　4、 提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。

　　5、 視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。

　　六、說學法

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　1、 運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。

　　2、 學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。

　　3、 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　七、說教學過程

　　創設情景,引入新課. 利用人類生活、生產與地理環境的關系來提出這節課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網上查詢有關宇宙開發的資料，設立專題《宇宙探險》，進入我的博客全班交流。

　　步驟:①明確目標:人類開發宇宙的經歷、意義和宇宙環境問題。②要求：標題明確，資料詳實，有自己的評述。③收集關鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發，宇宙垃圾等。④給學生提供網址。（天網）、 、　  等 。⑤學生查找資料，在word里編輯，提交一份小報告到。

　　對于保護宇宙環境這一難點,我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產生的原因?(2) 宇宙中垃圾的危害？ (3)控制或清除垃圾的辦法?　然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法,組織學生分組討論,然后讓學生回答,教師最后歸納總結并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業布置：讓學生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學們利用互聯網等手段來完成。使學生產生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學生的業余時間中去。

人類對宇宙的新探索 篇8

　　一、 說教材

　　本節教材內容位于高中地理(必修)上冊的第一單元第三節，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、 說教學目標

　　1、 知識與技能目標：通過本節課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發展的，知道我國已步入航天技術先進國家的行列。

　　2、 過程與方法目標：認識人類研究、開發、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、 情感和價值觀目標：通過學習本節內容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發展、辨證的觀點來看待一些宇宙現象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學重點和難點

　　1、 重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、 難點：認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義 。

　　教材內容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節課的重點。在理解太空垃圾產生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。

　　四、課時安排：一課時

　　五、說教法

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、 探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

　　3、 計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

　　4、 提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。

　　5、 視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。

　　六、說學法

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　1、 運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。

　　2、 學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。

　　3、 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　七、說教學過程

　　創設情景,引入新課. 利用人類生活、生產與地理環境的關系來提出這節課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網上查詢有關宇宙開發的資料，設立專題《宇宙探險》，進入我的博客全班交流。

　　對于保護宇宙環境這一難點,我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產生的原因?(2) 宇宙中垃圾的危害? (3)控制或清除垃圾的辦法?　然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法,組織學生分組討論,然后讓學生回答,教師最后歸納總結并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業布置：讓學生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學們利用互聯網等手段來完成。使學生產生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學生的業余時間中去。