第二節 水資源
教學目的
1.使學生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現狀。
2.通過討論水資源的利用與保護，培養學生分析和解決實際問題的能力。
3.通過本節課的學習，使學生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養學生解決現實問題的參與意識。
課型 講授新課。
教學方法 講述與問答相結合的方法。
教學重點和難點 重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分布與水資源危機。
教學用具 自制教學投影片：①地球上水的循環和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學掛圖：《世界年降水量分布圖》。
教學提綱
一、水資源的重要意義
二、水的分布與水資源
1.地球上水的存在形式及水循環
2.地球上的淡水
3.水資源及分布
三、淡水資源的利用與保護
1.水資源的利用
2.水資源危機
3.水資源保護
教學過程
引入新課 地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態的水，有供生物呼吸的大氣。地球區別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態的水。今天我們就來學習地球上的水資源。
（板書）
〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農業生產要用水，還可以用水來航行和發電……。
〔教師總結〕
一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。（板書）
那么，地球上的水分布在何處呢？
二、水的分布與水資源（板書）
〔展示投影片〕地球上水循環和水的存在形式。
〔練習〕讀地球上的水循環和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內。
1.地球上水的存在形式及水循環
〔提問〕讀地球上的水循環及水的存在形式圖，請描述海陸間的水
2.地球上的淡水
〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。
〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：
①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)
②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）
③人們日常生活和生產用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）
由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？
3.水資源及其分布
〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。
〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）
〔展示教學掛圖〕《世界年降水量分布圖》。
〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區淡水資源豐富，哪些地區不足，（降水較多的赤道地區，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區的水資源豐富，沙漠氣候地區因為降水量少而水資源貧乏。）
過渡 我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經常聽到“水危機”的呼聲。下面我們通過學習地球上淡水資源的利用與保護來認識這些問題。
三、淡水資源的利用與保護（板書）
1.淡水資源的利用
〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農業用水不斷增加。現在用水量比1900年增加了將近10倍。）
〔提問〕造成水危機的主要原因是什么？
2.水資源危機（板書）
原因：
①人口迅速增加，用水總量增大；
②人口分布與水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區出現水危機。
③水污染使許多水資源無法利用。
④人們日常生活和工農業生產中，還存在著普遍浪費水的現象等。
〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。
〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）
〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。
〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費水的現象。）
〔提問〕你自己家鄉所在地的用水是否緊張？為什么？（結合實際情況討論。）
〔提問〕既然世界淡水資源出現危機，應該采取哪些保護水資源的措施呢？（引導學生討論）
3.水資源保護（板書）
〔教師總結〕保護水資源的有效途徑是：節約和合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調水，解決水資源時間和空間分布不均；增加淡水總量，如設法用最經濟的辦法，使海水淡化等；加強宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。
布置作業 對家鄉水資源及用水狀況做一調查，并寫一篇題為《家鄉水資源的利用現狀與問題》的調查報告。