地震和火山

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，并初步了解有關地震監測、預報和抗御地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，并在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法 談話法。

教具 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗御

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程 

導入  新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關系。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形復雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更復雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國的知識。

學習新教材

一、我國是多地震的國家[板書]

[提問] 為什么說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學生在明確我國的大致范圍后回答問題）

[教師歸納] 正是由于我國處在幾大板塊相互擠壓的集中地區，地殼很不穩定，特別是世界兩大地震帶（環太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶）都經過我國境內，所以我國是一個多震的國家。那么事實是怎樣的呢？

[閱讀課文] 指導學生讀課本23頁“多地震的國家”一節課文。

[過渡] 可見我國是一個多地震的國家。但是，我國地震常發地區主要在哪里呢？

二、我國主要地震區[板書]

[讀圖] 指導學生識讀“我國主要地震區和火山分布圖”，并且說出我國主要地震區所在的省（自治區、直轄市）的名稱。

[教師歸納] 教師按照課本24頁的課文，將學生回答的地區，歸納成為四個主要地區。

[過渡] 指導學生閱讀課本24頁最后一段課文及25頁“讀一讀”的材料，并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學生認識到地震是一種破壞性很強的自然災害，我們應該認識它，盡力減輕它帶給人們的災害。

三、地震的抗御[板書]

1.地震的監測和預測[板書]

[閱讀課文] 指導學生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。

2.減輕地震災害的辦法[板書]

[討論] 當我們了解了有關地震的知識后，為了減輕地震的災害，我們應該怎樣做呢？

[教師小結] 地震雖然至今仍然是我們人類無法抗拒的自然災害，但是只要我們按照科學道理去做，還是可以減輕它給人類帶來的災害。例如，在震區加固建筑物，使它能抗拒可能發生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開闊安全的地方；普及地震常識，使人們遇到地震時能立即采取相應措施，避免或減輕傷亡。當然最根本的辦法，還是我們人類完全控制它，這又是非常困難的。因此這就需要同學們努力學習，勇攀科學高峰，徹底控制地震災害，造福人類。

[過渡] 剛才我們已經學習了我國地震的知識，大家知道，地震是地球內部力量作用的結果。那么還有一種地球內部力量使地形突然變化的現象是什么呢？（火山）現在我們就來學習我國火山的分布。

四、火山的分布[板書]

[讀圖] 指導學生識讀“我國主要地震區和火山分布圖”，找出五大連池、長白山天池、大同、騰沖、新疆南部、中國臺灣、海南島等地的火山分布地。

[讀課文] 指定學生朗讀課本26頁最后一段課文。

[展示圖片] 讓學生觀察我國著名火山的景觀圖片（或投影片）。

復習鞏固

1.按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國的地形”的知識內容。

2.使用課文復習未記住的知識內容，準備上好下一節的復習課。