必修1第七單元第2課《美國聯邦政府的建立》
2.教師引導新聞發布會圍繞以下問題展開：
①制憲會議簡況如何？為何要制定《1787年憲法》？并簡單介紹。
②美國為什么不借鑒大不列顛、法蘭西、沙皇俄國等國的君主制，擁戴華盛頓先生為國王？或者采用君主立憲制？并比較英國君主立憲制美國的民主共和制。
③民主共和制建立的依據和原則是什么？為小品“吹牛—誰的官大”埋下伏筆。
④制憲會議產生了什么矛盾？為弗吉尼亞州議會的辯論埋下伏筆。
3.放映多媒體課件：“謝司起義”片段、板書結構
4.及時指正學生的知識性錯誤，對于疑難問題課后與學生共同探究。
5.歸納總結：
①對學生的表演進行簡要評價。
②歸納本小段基礎知識。為了加強中央政府的權力，制定了1787年憲法。它的理論來源是啟蒙思想家洛克和孟德斯鳩“分權與制衡”的學說，主要內容是將立法權歸于國會、行政權歸于總統、司法權歸于聯邦法院。“分權與制衡”是1787年憲法的最高原則。
問題①：本次會議于1787年5
月25日到9月17日在費城召開。為了加強政府權力，制定
了這部憲法。它由序言和正文
組成。序言部分闡明了制定聯
邦憲法的目的和宗旨。正文部
分對聯邦的立法權、行政權、
司法權加以說明和規定；對其
他立法事項進行了規定；特別
提到州與聯邦政府的關系問
題；規定了修正案的制定和生
效等問題。
問題②：因唯一適合當國王的
華盛頓先生堅決反對當國王。
英國君主立憲制和美國的民主
共和制都是資本主義國家政權
的一種組織形式，都是資產階
級專政。僅僅政體不一樣。在
英國，世襲的英王只是象征性
的國家元首，其權利受到憲法
的限制，是統而不治的虛君。
以資產階級為主體的議會是國
家的最高權利機關，內閣對議
會負責。而美國的總統制的民
主共和制，總統由選舉產生，
總統既是國家元首，又是政府
首腦，擁有極廣泛的權利
問題③：是根據著名啟蒙思想
家洛克和孟德斯鳩“分權與制
衡”的學說建立的。通過分權、制約最終達到平衡，實現憲政的最終目標！
問題④：主要有大州和小州、北方州和南方州之間的權利斗爭。大州和小州之間的斗爭主要集中在國會代表的比例分配上。而南方州和北方州之間的矛盾主要集中在黑奴的問題上。
（二）小品“吹牛──誰的官大”
1.【設計思路】通過學生喜聞樂見的小品形式，突破本節重、難點──對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握。
2.教師引導小品圍繞以下問題展開：
①總統、國會、聯邦法院各有哪些權力？
②三者之間又如何相互制約？（可結合尼克松水門事件、克林頓受彈劾事件分析）
3.放映多媒體課件：“尼克松水門事件”片段、板書結構
4.及時指正學生的知識性錯誤，對于疑難問題課后與學生共同探究。
5.歸納總結：
①對學生的表演進行簡要評價。
②歸納本小段基礎知識。美國1787年憲法實行三權分立原則，立法權歸于國會、行政權歸于總統、司法權歸于聯邦法院。尤其美國總統的權力使聯邦的行政權保持強有力的地位，成為美國政治制度的一種特點，故稱為總統共和制。但三者的權力又是彼此制約和平衡的。總統和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構成制衡。同時，中央與地方之間也構成制約和平衡的關系。