《政府的職能：管理與服務》教學設計

【教學目標】
1、 內容標準：
列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用。
2、知識目標：
通過教學，使學生了解政府職能，明確政府履行職責的表現。
3、能力目標：
從具體材料入手，提高學生歸納與分析能力；
提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力；
能夠學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。
4、 情感、態度、價值觀目標：
感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務的政府，并以此激發學生參與政治生活的熱情。
【教學重點】政府的主要職能及其表現 
【教學難點】政府是便民利民的政府
【教研課題】新課程下如何使政治教學回歸社會生活
【教學方法】典型事例法、搜集資料法、情境體驗法
【教    具】教學課件及無線話筒等多媒體教具
【教學過程】
1、 主持節目，導入新課教學。《政府的職能：管理與服務》這一課的內容相對于高一學生來說比較理論化和抽象化。所以首先，我考慮要用一種新穎的形式導入新課，引起學生的關注，調動學生積極性。在準備公開課、收集資料時，受到電視訪談節目的啟發，我決定把這一節課以主持節目的形式進行講授，設置“我看政府”欄目；在形式基本確定之后，選擇怎樣的話題導入新課、貫穿全課就顯得相當重要了。通過與教研組其他老師的反復討論，我最終選定了今年元宵期間“福州市南后街燈展”這一話題。
2、 討論“燈會”，學習政府職能。以福州市南后街燈展的事例導入新課、引出話題，通過分析花燈展的組織者是誰，以及從四個方面（經濟、政治、文化、公共服務）分析組織者（即：福州市政府）為燈展所做的工作，從中看出政府的職能及發揮的作用，培養學生歸納能力；同時，引導學生在一個案例中，從不同角度去理解政府的職能，以此培養學生分析問題的能力和辨證思考的能力。
3、 學生活動，展示研究成果。以開展“尋找身邊的職能政府”這一活動來檢驗學生對政府主要職能的了解情況。具體做法：在課前布置學生搜集身邊發生的、看到聽到的政府為民辦實事的實例，并將材料帶進課堂進行展示和分析，這材料可以是一張照片、一段錄像、一則新聞、一張報紙…學生通過自我動手，搜集資料以及課堂講解，能夠鞏固對課堂內容的理解。此環節目的在于貫徹新課改精神，讓學生進行自主探究，并培養學生學會關注生活、理論聯系實際的能力，加深對我國政府是便民利民的政府的體會。
4、 階段小結，明確職能范圍。通過對燈展和學生調查活動的分析之后，我讓學生總結歸納出政府職能主要是體現在哪兩個方面（管理與服務）。最后設置問題——“入黨應該找誰” “小區公共設施由誰提供”“法律由何部門制定并通過”,從不同事例、不同角度使學生明確“政府雖承擔著重要的職能，卻并不意味著政府是包辦一切的。有些事情政府辦不了，也不該辦。”；從而也使學生明白公民能否正確尋求政府幫助，是公民意識、政治素養的體現。設置這一環節，是對本課內容教授的補充說明的需要，是鼓勵學生參與社會公共管理的需要。
5.評議政府，回歸社會生活。根據新課標的要求，考慮到課堂時間的分配，我設置了課后評議環節，以福州“禁摩聽證會”為例，要求學生與家人朋友一起，對政府履行職能的表現進行評議。“禁摩聽證會”也是近期以來福州市民關心的熱門問題，設置該評議話題，旨在體現“德育回歸生活”的新課程理念。