在馬克思墓前的講話（精選12篇）

在馬克思墓前的講話 篇1

　　學習目標

　　① 把握全文，了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。

　　② 揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。 

　　目標重點難點

　　揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。

　　第一課時

　　一.文學知識簡介

　　1.背景介紹

　　1883年3月14日，偉大的無產階級革命導師、科學共產主義創始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發表了這篇演說辭。

　　馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰斗，共同創造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現代無產階級導師。”

　　2.簡介悼詞的特點

　　悼詞，在結構上一般分三部分：

　　開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務。）

　　主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）

　　結尾（表達對死者的悼念之情。）

　　二.學習過程

　　（一）.初步感知

　　1.正音：

　　悼（  ）詞     估量（   ） 蕪（   ）雜     豁（   ）然開朗    衷（    ）心喜悅

　　卓（   ）有成效  嫉（   ）恨  誹謗（      ）  詛咒（       ）給（   ）予答復 

　　誣（   ）蔑

　　2.根據悼詞特點，劃分層次。（提示：文章總體結構把握：悼念--評價--悼念， 按一般的常規，與這種結構相對應的思想感情應該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚）——悼念。 ）

　　第一部分（   ）  悼念    交代偉人的逝世——悲痛

　　第二部分（        ）  評價  _________________________________

　　第三部分（        ）  悼念    __________________________________

　　（二）.研讀文本

　　1.研讀文章第二部分，概況馬克思的主要功績。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2. 揣摩語言，體會重點語句詞語表達的情感。

　　（1）方法指導：①抓住句子中的關鍵詞語；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。

　　（2）舉例示范：

　　①.這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

　　②.我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

　　（3）根據以上方法分析下列詞句含義。

　　①3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　②任何一門理論科學中的每一個新發現，即使它的實際應用甚至還無法預見，都使馬克思感到衷心喜悅。但是當有了立即會對工業、對一般歷史發展產生革命影響的發現的時候，他的喜悅就完全不同了。

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　③他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復。

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　當堂訓練

　　1.下列詞語字形、注音、釋義均正確的一項是（  ）

　　a.紛繁蕪（wú）雜：形容草木茂盛，多而雜。 膚（hū）淺：形容理解不深。

　　b.豁（huò）然開朗：形容開闊或通達。 誹謗（bàng）：無中生有，說人壞話，毀人名譽。

　　c.  卓（zhuō）有成效：效果很好。 污蔑（miè）：捏造事實，毀壞別人的名譽。

　　d.  永垂不朽（xǐu）：姓名、事跡、精神等永遠流傳，不磨滅。 不可估量（liáng）：無法估計。

　　2.下列句子中的加粗成語，使用恰當的一項（　　）

　　a.他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒有見過他的音容笑貌。

　　b.他儼然像個大款，頭上冠冕堂皇，身上大衣筆挺，腳上皮鞋锃亮。

　　c.走出峽谷，眼前便豁然開朗。

　　d.他慷慨激昂地把多年的積蓄捐獻給希望工程。

　　3.下面一段文字空缺處應填入的一組關聯詞語是（　　）

　　一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。□□只能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。□□馬克思在他所研究的每一個領域，□□在數學領域都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，□□其中任何一個領域他都不是膚淺的研究。

　　a.雖然 但是 以至 而且

　　b.雖然 可是 甚至 并且

　　c.即使 可是 甚至 并且

　　d.即使 但是 甚至 而且

　　4.寫出你對下列加粗詞語所表達的思想感情和深刻含義的理解

　　（1）這位巨人逝世以后的空白，不久就會使人感覺到。

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　（2）由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了。而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　（3）我敢大膽地說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　（4）他的英名和事業將永垂不朽。

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　課下練習

　　閱讀文章第2～6段，完成文后各題

　　5.第2段中先提“對于歐美戰斗著的無產階級”，后提“對于歷史科學”的原因是（　　）

　　a.馬克思首先是一個革命家。

　　b.他是當代最偉大的思想家。

　　c.歐洲是無產階級革命運動的發源地。

　　d.歐美戰斗著的無產階級對馬克思的需要更迫切。

　　6.從全文看，文章先寫馬克思在歷史科學方面的發現，后寫他對革命實踐的貢獻，原因是（　　）

　　a.他是當代最偉大的思想家。

　　b.先提馬克思貢獻最大的方面。

　　c.這樣寫可以使文章內容層層深入。

　　d.這樣寫可以充分表現作者對馬克思的崇敬之情。

　　7.概括的說“兩個發現”是什么

　　第一個發現是________________（不超過8個字）

　　第二個發現是________________（不超過4個字）

　　8.“一生中能有兩個發現，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。”這兩句話的深層含義是什么

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　9.第6段中，“他作為科學家就是這樣，但是這在他身上遠不是主要的。”對于加粗詞注釋正確的一項是（　　）

　　a.“這樣”和“這”指代的是同一內容。

　　b.“這樣”指代他的兩個發現以及許多領域的深刻研究。

　　“這”代“他作為科學家就是這樣。”

　　c.“這樣”指上段中“馬克思在他所研究的每一個領域，甚至在數學領域都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是膚淺的研究。”

　　“這”指“他作為科學家”。

　　d.“這”指代“他作為科學家就是這樣”。

　　10.第6段中，“感到衷心喜悅”與“他的喜悅，就非同尋常了”兩種喜悅程度的差別說明（　　）

　　a.理論科學和應用科學相比，馬克思更看重應用科學。

　　b.馬克思主要從人類社會的進步，從革命的角度注視科學的發展。

　　c.馬克思認為應用科學是立竿見影的，只有應用科學才是在歷史上起推動作用的、革命的力量。

　　d.馬克思認為理論必須與實際相結合，才能發揮作用。

　　參考答案

　　(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

　　參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態度和極度悲痛的心情。“最偉大的思想家”突出強調了馬克思的重要地位和他的去世產生的影響。

　　“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

　　(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復。”

　　參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復”，表明馬克思對敵人的

　　1.b。　 2.c。　 3.d。

　　4.（1）對于馬克思的了解最清楚的莫過于恩格斯；對于馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過于恩格斯，“空白”一詞即是對客觀事實的反映，也是恩格斯當時心境的準確表達。

　　（2）“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對照，引導讀者從當時的歷史背景去了解馬克思這一發展的偉大意義。在馬克思以前，資產階級經濟學家不能科學地說明資產階級財富積累的真正來源，所以一切研究只是“在黑暗中摸索”找到無產階級獲得解放的正確道路，所以用“豁然開朗”贊美這一發展的劃時代意義。

　　（3）馬克思有許多敵人，那都是無產階級的共同敵人，卻沒有一個私人的仇敵，這就贊揚了他一心為公，一心為革命的崇高精神。

　　（4）既是悼念，更是表達了一種堅定的信念和崇高的贊頌之情，在無產階級爭取自身解放的整個歷史過程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導——馬克思將與整個無產階級共存。

　　5.a。6.a。

　　7.第一個發現是人類歷史發展規律（或歷史唯物主義，歷史唯物論，或唯物史觀）

　　第二個發現是剩余價值

　　8.兩個發現在人類思想史上具有極其偉大的意義，其成就和貢獻是非常巨大的。

　　9.c。　 10.b。

在馬克思墓前的講話 篇2

　　15 在馬克思墓前的講話

　　教學目的

　　1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯系。

　　2.把握重點語句，掌握關鍵詞語。

　　3.了解馬克思的偉大貢獻。

　　教學設想

　　參照“單元知識和訓練”中的知識短文：“理解文章的句子”，以課文為材料，讓學生在把握全文結構的基礎上，加深對重點語句含義的理解。以講解分析為主，輔以理解語句含義的練習。教學的重點和難點是：第2、6段在文章結構中的作用；第3、7段的分析理解。

　　第一課時

　　教學要點

　　解題，把握全文結構，分析3、4、5段。

　　教學過程

　　一、檢查預習。

　　課前要求學生結合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學共產主義的誕生》，認真預習課文，做〔思考和練習〕第一題；課上通過對預習情況的檢查，重點落實以下知識：

　　1.詞語：

　　悼（dào）詞 不可估量

　　紛繁蕪（wú）雜 豁（huò）然開朗

　　膚（fū）淺 衷（zhōng）心喜悅

　　卓（zhuō）有成效 嫉（jí）恨

　　誹謗（fěi bàng） 詛咒（zǔ zhòu）

　　給（jǐ）予答復 誣（wǖ）蔑

　　2.常識：

　　馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發表的講話。

　　二、簡介悼詞的一般要求。

　　悼詞一般分為四個部分：

　　1.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。

　　2.介紹去世者的簡歷。

　　3.頌揚去世者的主要業績和主要的優秀品質等，肯定其社會意義和社會價值。

　　4.給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

　　三、讓學生聽本文的朗誦錄音，并結合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分。由學生發言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時的情況；第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

　　四、分析第二部分結構。

　　提問(1)：馬克思在哪些方面有偉大貢獻？第二部分中有沒有關于這一點的概括性語句？若有，該句在本部分結構中起什么作用？

　　明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學家”和“革命家”兩個評價性稱謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。”其中，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產階級實際斗爭中的領導作用，領起下文第7段；第二個“對于”，則突出了作為科學家的馬克思在社會科學研究領域中的杰出成就，領起下文第3、4、5段。

　　提問(2)：①第二部分第6段在結構上的作用是什么？②第8段首句“正因為這樣”在結構上的作用是什么？

　　明確①：承上啟下。

　　明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實踐活動，第8段內容又是在敘述這些活動對馬克思的影響，因此第8段應與第7段結合在一起以表現作為革命家的馬克思。

　　綜上所述，第二部分結構如板書所示：

　　五、講解第3、4、5段。

　　提問(1)：①第3段中“簡單事實”后的冒號所領起的內容是什么？②“簡單事實”的內容與“馬克思發現了人類歷史的發展規律”中的“規律”是什么關系③如何理解這一“規律”？④為什么要用達爾文的發現作比較？

　　明確①：冒號領起的內容應到“而不是像過去那樣做得相反。”

　　明確②：“馬克思發現了人類歷史的發展規律”是單句，“規律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內容是由六個分句構成的復句來說明的。這個復句是對“簡單事實”的復指，也是對單句賓語“規律”的進一步復指。總起來說，這是個比較特殊的復雜單句。

　　明確③：了解了復句中各分句間的層次關系便理解了這個“規律”。（利用投影儀）

　　“所以”領起③④⑤⑥句。“因而”領起⑤⑥句。

　　這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關系問題，指出物質資料的生產不僅是人類歷史的起點，而且也是推動人類歷史發展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

　　明確④：用“馬克思發現人類歷史的發展規律”同“達爾文發現有機界的發展規律”進行類比，是為了說明馬克思發現人類歷史的發展規律的劃時代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細胞學說，1842年邁爾等人發現了能量守恒和轉化定律，1859年達爾文提出了生物進化論。這些跨學科的發現被列為19世紀自然科學的三大發現，都具有劃時代的意義。如果說三大發現中的前兩項是馬克思主義哲學產生的重要的自然科學前提的話，后一項則為馬克思主義哲學提供了強有力的自然科學論證。達爾文的進化論使人正確認識到人與自然的關系，馬克思發現的人類歷史的發展規律則讓人們正確認識了人與社會的關系。

　　提問(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個發現”指的是哪兩個發現？③哪些重點句概括馬克思作為科學家的偉大貢獻？

　　明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發現了人類歷史的發展規律”。由人類歷史發展的一般規律進而又發現了資本主義社會的特殊的運動規律，即剩余價值學說，使文章內容又推進一層。“不僅如此”是由一般向特殊的過渡和深入。

　　明確②：“一生中能有這樣兩個發現”指代的是“人類歷史的發展規律”和“剩余價值學說”這兩個發現。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發現”過渡到“他所研究的每一個領域”，是由“點”到“面”的概括。表明了作為科學家的馬克思，其研究領域之廣（“每一個領域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價值之大（“都有獨到的發現”）。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。

　　明確③：概括馬克思在歷史科學方面的偉大貢獻的是：他“發現了人類歷史的發展規律”，發現了“剩余價值學說”；作為科學家，他還在“他所研究的每一個領域，甚至在數學領域都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是膚淺地研究的。”

　　六、總結。

　　第2、3、4、5段在表述時，作者注意使用概括性語句（例如兩個“對于”）和指代性語句（例如“不僅如此”，“一生中能有這樣兩個發現”），閱讀時，若能抓住這些語句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能使我們提綱挈領地掌握議論的內容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。

　　七、作業。

　　1.結合書下注解認真閱讀第6、7、8段。

　　2.思考題：

　　①第6段偏重于肯定理論還是實踐？為什么？

　　②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱？

　　③第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？

　　第二課時

　　教學要點

　　分析第6、7、8段，練習分析語句中蘊含的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習：簡要敘述作為科學家的馬克思在理論方面的杰出成就。

　　二、分析第6、7、8段。

　　提問(1)①“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點？②在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？

　　明確①：這句話高度概括了馬克思對科學的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學觀。他的科學觀是與他所發現的人類歷史的發展規律相一致的。馬克思認為科學的進步將改變人們賴以生存的物質資料的生產，將導致經濟基礎的變化，所以歸根結底將導致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產業革命，就是資產階級革命勝利后，資產階級廣泛采用新技術的一場革命。先以紡織業開始，到了80年代又發明了蒸汽機，蒸汽機的發明和使用使產業革命得到進一步發展，遍及化學、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產業革命使資產主義生產由工場手工業過渡到機器大工業，大大促進了資本主義生產力的發展。基于這一系列認識，馬克思對科學給予了高度重視。

　　明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學發現都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯系的科學發現興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學理論，他認為理論的最終目的是應用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發展。他不是為科學而科學，他更強調科學在實踐中的應用。這一點在第7段中表現得更為突出。

　　提問(2)：①如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？②“他的畢生的使命”是什么？第7段第2句話的要點是什么？如何概括？③為什么要列舉一系列報紙？④如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關系？

　　明確①：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應。

　　明確②：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創造一樣，都具有劃時代的意義。

　　明確③：閱讀一系列報紙的名稱時應注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經常為該報撰搞。可見馬克思的革命活動并不因屢被驅逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創立偉大的國際工人協會”。

　　明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產階級的偉大實踐，才創立出偉大的歷史科學理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎。他創立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進。可以說馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

　　三、練習指導。

　　結合〔思考和練習〕二，訓練學生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。

　　理解語句內涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：①關鍵詞語的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應用于實踐的重視。再舉練習題中的例子：

　　例2 這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

　　例5 我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

　　課文中可拿來做此類練習的句子還很多：

　　(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

　　參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態度和極度悲痛的心情。“最偉大的思想家”突出強調了馬克思的重要地位和他的去世產生的影響。

　　“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

　　(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復。”

　　參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態度。

在馬克思墓前的講話 篇3

　　煤城主人

　　教學目標 

　　1 .了解演講詞的一般寫作特征。

　　2.了解本文的寫作背景。

　　3.了解馬克思為歷史科學、為無產階級革命所作的貢獻。

　　4.學習馬克思精神，樹立正確的友誼觀。

　　5.揣摩重要語句，結合語境品味語言深層含義和表達作用

　　教學重難點

　　1.領悟品味文中深刻的思想和精彩的語言。

　　2.理解作者貫穿全篇的深沉而含蓄的感情。

　　教學方法

　　討論法 點撥法

　　教具準備

　　多媒體 打印好的材料 馬克思遺像 馬克思各個時期的相關圖片

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟 

　　第一課時

　　朗讀課文，整體感知課文內容，體會悼詞特點；延伸閱讀，深化對文章內容的理解。

　　一.導語 設計

　　(教師用飽含深情的凝重的語調敘述)同學們，1883年3月17日是世界人民永遠難忘的日子。我們偉大的革命導師馬克思的葬禮在倫敦郊區的海格特公墓舉行(多媒體顯示馬克思遺像)。馬克思的好友恩格斯在葬禮上用英語發表了這篇講話。(板書文題)(多媒體顯示馬克思各個時期的活動圖片)

　　二.引導學生了解文體特征(多媒體顯示)

　　演講詞 實用文體之一，就是為準備演講而寫成的文稿，又叫演講稿。他是演講獲得成功的基本保證.演講詞有針對性、啟發性和感染力。動筆之前先要弄清集會的意圖或活動的目的，了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，明確演講者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。內容要充實、鮮明，道理要說的精辟、透徹；盡可能采用現身說法，以加強與聽眾感情上的交流，語言要明白曉暢、樸實自然，并適當采用設問、反問、比喻、引用等修辭方法。總之，一篇成功的演講詞需具備內容的邏輯性、針對性、思想性、鼓動性等等特點和形式方面的藝術性，具備較強的說服力和感染力。

　　悼詞演講詞的一種，是死者所在單位的領導或親友在追悼會上發表的對死者表示哀悼的文稿。悼詞由標題和正文兩部分組成。標題寫“悼詞”或寫“在追悼會上的悼詞”,本文 為“在馬克思墓前的講話”。正文部分，首先要寫明死者生前的身份或各種職務名稱，不幸去世的原因、時間、地點和終年歲數，表明用什么樣的心情悼念死者。其次按時間順序或其他順序介紹死者的生平事跡，對其一生作出正面評價，以表彰死者的優秀品德和主要貢獻，進而說明其逝世后帶來的損失。再次說明從哪方面向該同志學習，怎樣以實際行動化悲痛為力量。最后另起一行，用“安息吧!”或“永垂不朽”作結。悼詞，要切合死者的身份特點，在表達方式上要求把記敘、議論和抒情結合起來，語言應精練而富于感情色彩，措辭應恰如其分。

　　三.朗讀課文,整體感知課文

　　1.聽示范錄音

　　2.教師檢查詞語積累情況(多媒體顯示)

　　下列黑體字注音全部正確的一項是:

　　a 估量 ( li à ng ) 悼 (d à o)念 膚 (f ú )淺

　　b 繁蕪 (w ú )叢雜 忌 (j ì )恨 空 (kòng)白

　　c 豁 (huò)然開朗 誣蔑 (mie) 領域 (y ù )

　　d 詛 (j ǔ )咒 誹謗(b à ng) 卓(zhu ó )有成效

　　答案 b(a li á ng, fū . c mi è . d zǔ )

　　3.了解本文語境

　　明確：這篇文章語境獨特。悼詞特定的環境：莊嚴的葬禮。特定的場合：馬克思墓前。作者身在公墓，直面戰友的墓穴，親臨莊嚴的葬禮，以特殊的身份發表講話，因而字字句句都飽含了對馬克思特殊的感情。

　　4.學生大聲讀課文，教師提出閱讀要求

　　①找出全篇行文的總綱，了解作者是從哪兩個方面論述馬克思的偉大貢獻的。

　　②找出本文承遞性的詞句及過度性的句段，理清本文思路，畫出有關指代性的詞語，了解其指代的內容。

　　四.自主閱讀，把握演講詞的思想性、邏輯性

　　(學生精讀課文，然后以小組為單位討論交流，選交流好的小組組長進行全班交流，其他各組補充、評價。)

　　明確：①本文的主要內容是對馬克思生前偉大貢獻的高度評價。了解馬克思偉大的一生，就必須細讀第2自然段，它是全篇行文的總綱。這段文字主要論述了馬克思逝世造成的巨大損失。從另一個方面看，也概括了馬克思生前兩方面的偉大貢獻，即對無產階級革命實踐的指導和對社會科學理論的創建。

　　②運用承遞性詞句及過度性句段是本文的特點。如第2、6段為過渡段。2、4、5、6、7、8段用了承遞性語句。第4段中“不僅如此。馬克思還發現了……”。第5段中“一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。即使只能做出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。但是馬克思……”。

　　第6段是剖析全文結構，理清作者思路的一個難點。這段有過渡作用，作者意在揭示馬克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。“他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”，“這樣”不是指代“兩個發現”，而是指代“都有獨到的發現”“都不是淺嘗輒止”的那種品質和精神。

　　第7段的承遞性語句是“因為馬克思首先是一個革命家”。第8段的承遞性語句是“正是因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人”。

　　教師總結：這些概括性段落、承遞性詞句及過渡性句段表現了恩格斯對馬克思的高度評價、贊揚，對頌揚馬克思，喚起人們的無限景仰起了重要的作用。同時也勾勒出作者清晰的思路。

　　（出示投影,要求學生看圖填充）

　　五.延伸拓展，深入理解演講詞內容的針對性、邏輯性。 (教師分發資料，每人一份)

　　六.復聽錄音，再次品味本文以理服人、邏輯性強的特點。

　　七.作業 

　　1.反復朗讀課文，體味本文含蓄、深沉的思想感情。

　　2.完成課后練習和練習冊的題目。

　　作者郵箱：

　　[1]

在馬克思墓前的講話 篇4

　　【教學目標】

　　1.把握全文，了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。

　　2.揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。

　　【重點和難點】

　　1.把握全文的結構特點。

　　2.通過對課文語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻并感受馬克思的偉大精神。

　　【教學安排】一課時

　　【教學過程】

　　一.導入

　　（大屏幕顯示馬克思肖像）

　　在新世紀來臨之際，英國著名的廣播公司bbc舉辦了一次千年最偉大思想家評選活動，結果馬克思位居愛因斯坦、牛頓、達爾文等巨人之前，被評為過去千年最偉大的思想家。

　　為什么他會獲得如此高的評價呢？

　　1883年3月14日，馬克思不幸逝死，3月17日，在倫敦城北的海格特公墓為馬克思舉行了一次盛大的悼念活動。馬克思生前最好的戰友恩格斯發表了一篇激情洋溢的文章——《在馬克思墓前的講話》。

　　今天我們一起來學習恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。

　　——板書：在馬克思墓前的講話 恩格斯

　　二.聽課文朗讀，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章結構。

　　1.聽課文朗讀。

　　2.這是一篇悼詞。

　　悼詞結構一般分三部分：開頭、主體、結尾。開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務等有關情況；主體：主要介紹或概述死者生前的功績及生者對其功績的評價；結尾：表達對死者的悼念、勸勉他的親人或對在場的人們提出希望和號召。

　　根據這樣的提示，我們先給這篇文章分段。

　　第一部分（1） 悼念 交代馬克思逝世的時間、地點以及逝世當時的情況。

　　第二部分（2-7） 評價 對馬克思一生的功績作簡要評價。

　　第三部分（8-9） 悼念 表達對馬克思的尊敬、愛戴和悼念之情。

　　——板書

　　三.把握全文，了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。

　　1.馬克思無論是過去還是現在都贏得了人們對他的尊敬和愛戴，因此他的逝死對人類是一大損失。關于這一點，恩格斯在文中有一句話對他逝死作了高度的歸納。是哪一句?請找出來。

　　……

　　這個人的逝死，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝死以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　2.好。那么這句話中哪些詞語集中表現了這樣的情感？

　　……

　　不可估量 空白

　　3.那么，恩格斯到底從哪些方面總結了馬克思的貢獻？馬克思生前到底有哪些功績？請找出來。

　　……

　　（1） 發現了人類歷史的發展規律。

　　（2） 發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊運動規律。

　　（3） 在另外許多科學領域（包括數學領域）都有獨到的發現。

　　（4） 他認為科學是一種革命的力量。

　　（5） 他參加無產階級的解放事業。

　　（6） 創立偉大的國際工人協會。

　　——板書

　　4.好。我們來看第六段第一句話“他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”，這句話在這里做什么用？

　　……

　　過渡。

　　因此，恩格斯是從兩方面對馬克思的功績進行了歸納：科學 革命。文章是按照總分總的格式來寫作的。

　　——板書

　　四.揣摩語言和寫法，感受馬克思的偉大精神。

　　剛才我們說到，這是一篇悼詞，我們還知道恩格斯是馬克思最好的戰友。所以他寫作這篇文章的時候飽含了深情，基調是深沉含蓄的。下面我們以第一段文字為例子，來探討一下。

　　1.集體朗讀一遍。

　　……

　　2.這段文字哪些詞語體現了作者深沉含蓄的悼念之情？

　　……

　　最為大的思想家 停止思想 安靜地睡著了 永遠地睡著了

　　3.好的。同樣的深沉含蓄不僅僅體現在語言上，還表現在寫法上。

　　大家請看第三段。作者在贊揚馬克思發現人類歷史的發展規律時提到了達爾文，想想，這里采用了什么論證方法，有什么表達效果？

　　……

　　類比。突出他的發現的重要性。

　　4.再看第四段，作者在論述馬克思發現剩余價值的意義時又運用了什么論證方法？

　　……

　　對比論證。豁然開朗——在黑暗中摸索。

　　5.歸納：恩格斯正是采用了這樣的語言和寫法，表達了自己對馬克思的沉痛哀悼之情的，這樣的語言和句子還有很多，我們課后自己去領會和揣摩。

　　板書：深沉含蓄的語言 類比、對比的方法

　　五.下面我們來做一個練習，看看我們的語言功底。

　　閱讀下面的文字，完成后面的練習。

　　正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。

　　1.去枝葉，找主干，把這個長句變成一個短句。

　　……

　　馬克思發現了發展規律。

　　2.抓主干，理枝葉，說說“發展規律”“簡單事實”與“冒號后面的文字”三者之間的關系。

　　……

　　三者構成復指關系，也就是說三者說的是同一個內容。

　　1、2兩者之間用一個“即”來標明關系，告訴我們后者是補充前者的；2、3兩者之間用“冒號”來標明關系，告訴我們，后者是對前者的具體闡述。

　　3.能歸納出馬克思發現的“人類歷史的發展規律”具體包含哪兩個意思？

　　……

　　（1） 物質決定精神（生產力決定生產關系）

　　（2） 經濟基礎決定上層建筑。

　　六.小結。

　　馬克思有一句座右銘：思考一切。

　　恩格斯把自己和馬克思一起創立的思想稱為“馬克思主義”。

　　但愿我們能從這兩個偉人的身上學到東西。

　　附：板書。

　　在馬克思墓前的講話

　　恩 格 斯

　　一.（1） 悼念 交代馬克思逝世的時間、地點以及逝世當時的情況。

　　二.（2-7） 評價 對馬克思一生的功績作簡要評價。

　　（1）發現了人類歷史的發展規律。

　　科學 （2）發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊運動規律。

　　（3）在另外許多科學領域（包括數學領域）都有獨到的發現。

　　（4）他認為科學是一種革命的力量。

　　革命 （5）他參加無產階級的解放事業。

　　（6）創立偉大的國際工人協會。

　　三.（8-9） 悼念 表達對馬克思的尊敬、愛戴和悼念之情。

　　深沉含蓄的語言 類比、對比的寫法

在馬克思墓前的講話 篇5

　　《在馬克思墓前的講話》教學設計

　　【教學目標】

　　1、了解馬克思的豐功偉績；

　　2、通過揣摩詞語的感情色彩和表達作用來體會本文嚴密的邏輯性和論辯思路。

　　【教學重點】關鍵詞語的感情色彩和表達作用

　　【教具準備】多媒體

　　【教學課時】一課時

　　【教學過程】

　　一、導入：（大屏幕顯示馬克思肖像）今年的5月5日，是這位無產階級革命導師的186周年紀念日。在新世紀來臨之際，英國著名的廣播公司bbc舉辦了一次千年最偉大思想家評選活動，結果馬克思位居愛因斯坦、牛頓、達爾文等巨人之前，被評為過去千年最偉大的思想家。為什么他會獲得如此高的評價呢？因為正是這樣一位巨人，他總結了資本主義社會乃至整個人類社會的歷史發展規律，推動了無產階級革命進程，創立了偉大的馬克思主義理論。今天我們一起來學習恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產階級革命的偉大導師。

　　二、學生快速閱讀課文，請學生概括課文的寫作思路。

　　明確：逝世情況——偉大貢獻——巨大影響

　　三、具體研習課文

　　1、分析第一部分：（下面我們具體研析課文）

　　學生齊讀第一段，多媒體展示馬克思逝世情景。提問：

　　（1）這段文字表達了恩格斯什么樣的心情？

　　明確：無限惋惜、悲痛、懷念之情。

　　那么要體現出這種感情，朗讀時應該注意什么？

　　明確：語調低沉、凝重，語速緩慢。

　　學生按照這個要求再讀一次。（肯定學生朗讀的效果）

　　（2）寫馬克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而說“停止思想”、“永遠睡著了”，為什么？

　　明確：運用“諱飾”的修辭手法，委婉含蓄地表達了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情。（如同學們不理解，可對“避諱”作一些引申）

　　2、分析第二部分

　　（1）請學生找出統領全文總綱的句子：

　　這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。

　　（2）“空白”和“不久”這兩個詞語從

　　__空間____和___時間____兩個方面強調了損失的不可估量。

　　（3）分析馬克思在科學理論和革命實踐兩方面的貢獻：

　　理論貢獻:

　　1、發現了人類歷史的發展規律；

　　2、發現了剩余價值規律；

　　3、所研究的每一個領域都有發現。

　　革命實踐：

　　1、編報著書；

　　2、創立第一國際.

　　關鍵字句賞析：

　　正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。

　　明確：運用類比手法，體現馬克思這一發現的歷史意義和影響。（達爾文從生物學的角度發現了人類歷史的發展規律，馬克思則從社會學的角度發現了人類歷史的發展規律）

　　由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

　　明確：形成鮮明對比，突出了剩余價值理論對無產階級革命事業的指導意義。

　　3、分析第三部分：（學生齊讀最后兩段）

　　巨大影響：

　　生前：

　　敵人——驅逐、誹謗、詛咒

　　戰友——愛戴、尊敬

　　死后：

　　他的英名和事業將永垂不朽

　　關鍵字句賞析：他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。

　　明確：

　　1、用形象的比喻表現了馬克思的無畏氣概和對政敵的極大蔑視；

　　2、全部精力都集中在革命事業上。

　　我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　明確：說明馬克思一生光明磊落，不謀私利。熱烈贊揚馬克思把畢生精力獻給無產階級解放事業的崇高精神。

　　他的英名和事業將永垂不朽！

　　明確：一個“將”字體現出馬克思偉大貢獻的深遠影響和意義。

　　四、小結。（請學生談談自己從本課中學到了什么，然后引導到議論文寫作的角度作總結）

　　五、研究性學習：

　　?學習本文論點鮮明、邏輯性強的議論文特點，采用層進式的結構，以“論學習方法的重要性”為題寫一篇議論性的短文。

在馬克思墓前的講話 篇6

　　恩格斯

　　返回頁首

　　自讀提示

　　這是一篇經典演說辭，內涵豐富，通俗易懂。學習中要通過重要句段理解思想內容，并揣摩詞語的感情色彩和表達作用。

　　3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了一一但已經永遠地睡著了。

　　這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　正像達爾文②發現有機界的發展規律一樣；馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。

　　不僅如此。馬克思還發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。由于剩余價值③的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

　　①選自《馬克思思格斯選集》第3卷（人民出版社1995年版）。標題是編譯者加的。馬克思（1818-1883）3月14日逝世，3月17日安葬于倫敦海格特公墓。這是恩格斯（1820-1895）在葬禮上發表的講話。 ②﹙達爾文（1809-1882）﹚英國生物學家，進化論的奠基人。1859年出版的《物種起源》一書，提出以自然選擇為基礎的進化學說。③﹙剩余價值）雇傭工人剩余勞動所創造并被資本家占有的價值。

　　·11·

　　一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領域，甚至在數學領域，都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止。

　　他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發現它的實際應用也許還根本無法預見都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業、對一般歷史發展立即產生革命性影響的發現的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經密切注視電學方面各種發現的進展情況，不久以前，他還密切注視馬賽爾·德普勒①的發現。。

　　因為馬克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業，參加現代無產階級的解放事業，正是他第一次使現代無產階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。最早的《萊茵報》②（1842年），巴黎的《前進報》③（1844年），《德意志一布魯塞爾報》④（1847年），《新萊茵報》⑤（1848一1849年），《紐約每日論壇報》⑥（1852-1861年），以及許多富有戰斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動的頂峰，創立偉大的國際工人協會⑦，老實說，協會的這位創始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。

　　正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府無論專制政府或共和政府，都驅逐他⑧；資產者——無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。

　　①﹙馬賽爾·德普勒﹚法國物理學家。他在1882年慕尼黑的電氣展覽會上，展出了他在米斯巴赫至慕尼黑之間架設的第一條實驗性輸電線路。 ②﹙《萊茵報》﹚ 1842年1月1日至1843年3月31日在科隆出版的日報。 1842年4月，馬克思開始為該報撰稿，同年10月起擔任該報編輯。③﹙《前進報》﹚1844年1月至12月在巴黎出版的德國報紙，每周出兩次。馬克思和恩格斯在該報發表過文章。馬克思從1844年夏天起開始經常參與該報的編輯工作。該報對普魯士反動制度展開了尖銳的批評。根據普魯士政府的要求，法國內閣于1845年1月下令把馬克思及該報其他一些撰稿人驅逐出法國，《前進報》因而停刊。④﹙《德意志一布魯塞爾報》﹚是僑居布魯塞爾的德國政治流亡者創辦的。1847 年1月創刊，1848年2月停刊。1847年9月起，馬克思和思格斯成了該報的經常撰稿人，對該報的方針開始發生直接影響， 1847年最后幾個月，他們實際上已經掌握了該報的編輯工作。⑤〔《新萊茵報》〕從 1848年 6月 l日至 1849年5月19日每天在科隆出版，總編輯是馬克思。參加編輯部工作的還有恩格斯。⑥

　　﹙《紐約每日論壇報》﹚一家美國報紙，1841年至1924年出版。在19世紀40至50年代，該報站在進步的立場上反對奴隸占有制。馬克思為該報撰稿，繼續了10年以上，其中很大一部分是馬克思約恩格斯寫的。⑦﹙國際工人協會﹚即第一國際。1864年秋由馬克思創立。1876年正式宣布解散。馬克思和恩格斯所主持的第一國際，領導了各國工人的經濟斗爭和政治斗爭，并 同形形色色的反馬克思主義流派進行了激烈斗爭，鞏固了各國工人的國際團結。⑧（各國政府……都驅逐他）馬克思曾四次被各國政府無理驅逐：1845年1月被逐出法國，1848年3月被逐出比利時。1849年5月被逐出德國，同年8月第二次被逐出法國。

　　·12·

　　論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。現在他逝世了，在整個歐洲和美洲。從西伯利亞礦井到加利福尼亞①，千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　他的英名和事業將永垂不朽！

　　練習

　　一 通讀課文，總體把握文章大意，按題意境空。

　　1.講演一開始，恩格斯稱馬克思為“＿”，給馬克思以準確而崇高的評價。因為馬克思是馬克思主義的創始人，他發現了＿和＿。

　　2.第2段中的兩個“對于”，是從＿和__兩個方面說明馬克思逝世的損失是不可估量的。兩個“對于”提示了全文的論述中心。文章旨在論述馬克思對無產階級革命事業的偉大貢獻，表達作者深切悼念之情，而這主要是通過馬克思作為＿和＿的雙重身份來論述的。

　　二 仔細閱讀下列句子，注意其中的關鍵詞語，揣摩它們所表達的思想感情和深刻含義。

　　1.這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　2.由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

　　3.他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。

　　4.我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。 ①﹙加利福尼亞﹚美國西南部靠太平洋的一個州。

在馬克思墓前的講話 篇7

　　教案示例1

　　教學重點：通過對課文結構的把握和語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻并感受馬克思的偉大精神。

　　教學難點：體會馬克思作為偉人的人格魅力。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程：

　　一 導入  ：

　　展示馬克思在海格特公園的墳墓圖片，簡單介紹馬克思和恩格斯的友誼。

　　板書課題：

　　從題目中能否看出文章的體裁和表達方法？

　　從“講話”二字知道是演講詞，因此是以議論為主；從“墓前”二字可以知道這是悼念馬克思的悼詞，所以有記敘和抒情。

　　恩格斯寫了馬克思什么貢獻？

　　二 師生探究第三～六自然段，教師可用下列問題引導。

　　（注意：以下設計的所有問題都要教師試教學進程而定，不是每個問題都要扔給學生。）

　　馬克思的貢獻是什么？

　　發現人類歷史的發展一般規律，資本主義社會的特殊規律-----剩余價值，還有其他領域的發現。

　　如果教師還想從語言點方面多讓學生探討可使用下面三道題，如果不用可以不用考慮。

　　1 “發現了人類歷史的發展規律”。用自己的語言表述。為什么要用達爾文的發現作比較？

　　2馬克思“還發現了”“資產階級社會的特殊的運動規律”，這里的“還”起了什么作用？發現這個“特殊的運動規律”的重大意義是什么？

　　3為什么還要概述其他領域的發現？

　　4馬克思為什么能有這么多發現？你可以做到嗎？

　　參考答案：

　　1馬克思“發現了人類歷史的發展規律”，人民先解決吃飯問題，才能談到其它。“人類歷史發展的規律”，不僅是指物質決定精神，而且包括“經濟基礎決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。這個發現具有劃時代的意義。所以 要用達爾文的發現作比較。

　　2 “還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發展的一般規律，進而發現了資本主義社會的“特殊規律”，剩余價值。剩余價值規律的發現讓那些一直“在黑暗中摸索”的經濟學家（他們看不清資本主義的剝削實質）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發現有著劃時代的偉大意義。

　　3 “他研究的每一個領域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨到的發現”，表明馬克思作為一位科學家研究的領域的廣度和深度，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應。

　　4馬克思的發現是他近30年嘔心瀝血，忍受著一般人難以想象的貧困、疾病、喪子、亡妻、嫉恨、誹謗的折磨以及大量艱苦的研究才獲得的成果。正如馬克思自己說的“在科學上沒有平坦的大道可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”這樣的人實在是偉大的。

　　小結：三個段落，圍繞馬克思的科學理論作者高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。

　　板書：贊其功

　　三 師生探究第二部分第二層（第六～七自然段）。

　　下列練習可做引導。

　　1馬克思“作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。“主要的”究竟指什么？

　　2 “因為馬克思首先是一個革命家”這句話的作用。

　　3第七段中“第一次”說明了什么？

　　4馬克思做了哪些改造社會的工作？

　　參考答案：

　　1主要的”是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，就馬克思偉大的理論創造而言，他的革命實踐使他的理論有了生命力。這里的“主要的”、“首先”，表明馬克思的功績是無與倫比的。因為理論只有付諸實踐，這個理論才是鮮活的。

　　2這句話是過渡句。它既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思做理論的目的是追求科學“在歷史上的推動作用”，表明他從事科學研究的崇高目的就是為了指導革命實踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的革命實踐印證了他理論的真實性，以及它對待科學的嚴肅態度和執著的追求，證明他“首先是一個革命家”。

　　3 “第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學理論（辦、編小冊子），而且“頑強”地領導著歐美戰斗的無產階級，最后“卓有成效”地創立了“偉士的國際工人協會”引導無產階級第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產階級從自發斗爭的階級進步到自為的階級。

　　4馬克思參加了摧毀舊世界和創立新世界的偉大革命實踐。

　　板書：贊其功

　　四 探究第二部分第三層（第八自然段）。

　　用下列練習引導。

　　1怎樣理解“把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去”？

　　2馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產者對他的態度形成鮮明的對照，這說明了什么？

　　3馬克思有如此大的貢獻，他的為人是否專橫跋扈？

　　參考答案：

　　1無論性質怎樣的政府，也無論什么資產者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的人格精神和他追求自己理想的執著。

　　2這個“對照”說明馬克思是無產階級不可替代的導師，同時也說明他所創立的馬克思主義是真理，能給各國資產者以致命的打擊，是資產者不可抗拒的敵人。

　　3不是，他沒有“私敵”。私敵是指以我為中心，以“我”的利害區分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現。馬克思沒有這樣的敵人，說明他不存私念。他是堅定地站在無產階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的偉大的人格魅力。

　　板書：頌其德

　　五 探究文章第三部分（第9自然段）。

　　1 “他的英名和事業將永垂不朽”的深刻含義是什么？

　　參考答案：

　　1這是本文的結論，也是抒情的高潮。

　　正因為馬克思在他的一生中，從理論和實踐兩方面都有如此卓越的貢獻，所以在恩格斯看來，他的逝世將會給世界帶來怎樣的后果呢？

　　不可估量的損失。

　　六 探究第一部分（第一～二自然段）。

　　依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”。要求教師有感情地朗讀改后文段，要求學生對照課文，仔細思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去？用來替代的詞語為什么不能替代？

　　參考答案：

　　“下午兩點三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于恩格斯來講，對于整個世界來講是多么的非同尋常，在這一時刻恩格斯沒有在馬克思身旁，終生的所摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯抱憾終生。這一時刻更是令世人萬分悲痛和無法忘記的。

　　“最”：在這里是程度副詞，突出了馬克思在哲學界的無與倫比的地位。

　　“還”：流露出在馬克思臨終時未能陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。

　　“安靜地睡著了——但已經是”（破折號表示補充說明）表達了作者對馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。

　　第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。他的逝世，無產階級和勞動人民失去了最睿智的、最重要的領袖

　　第二自然段用兩個“對于”，從理論和實踐兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻；同時，表明了從兩個方面領起下文的內容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計和衡量），因為后者程度最高，強調了馬克思逝世的損失之大。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者內容寬泛，而后者則說明了馬克思在無產階級革命事業中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切的評價。

　　板書：述其哀

　　指導朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調。語速：低沉、緩慢。先由學生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導。

　　請仔細體味課文中體現出馬克思的精神：思考一切，勇于創新，注重實踐、 科學求實，無私奉獻等等。

　　七、作業 ：

　　要求：假設自己來到馬克思的墓前，以一位當代中國中學生的身份，站在今天的時代高度，聯系中國現實，談談自己對馬克思人格、學說看法。

　　課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。

　　板書設計：

　　恩格斯

　　述哀         不可估量的損失

　　歌功         發現  參加

　　頌德         永垂不朽

　　推薦課外讀物：

　　馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業時的考慮》）

　　馬克思《共產黨宣言》

　　《馬克思的自白》（瓦·奇金）

　　《馬克思秘史》（沙葉新）

　　《回憶馬克思恩格斯》（保爾·拉法格等）

　　列寧《卡爾·馬克思》

　　教案點評：

　　1本文選取典型材料為論據，以嚴謹的結構論證論點的寫作方法，層層推進，言簡意賅，是議論文閱讀訓練的好教材，可以師生共同探究，教師設計幾個問題作引導，只對重點、難點作適當講授。

　　2本文是以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內容的基礎上，對重要段落要引導學生反復朗讀，體會文章中蘊涵的強烈的情感。

在馬克思墓前的講話 篇8

　　教學目的

　　1.  體會恩格斯在文中表現的沉痛、敬仰之情，緬懷偉人豐績；

　　2.  理清文章思路，訓練議論性文章閱讀能力；

　　教學設想

　　1.  抓住悼詞的一般特點，從偉人的友誼入手，體會文章的感情，給學生以情感上的震撼；

　　2.  文章思路展開清晰，以學生閱讀為主，對學生強化從內容看思路的閱讀能力訓練

　　3.  教學時數安排一教時

　　教學準備

　　1.  隨筆：《天下第一友誼》（課前閱讀）

　　2.  圖片：馬克思和恩格斯

　　3.課文朗讀錄音

　　教學過程 

　　一.導入  新課

　　出示圖片，辨認偉人。馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰斗，共同創造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。馬克思、恩格斯創立科學共產主義。

　　出示列寧的一段話，從倆人的友誼導入  新課。哪位同學試著給我們說說悼詞的特點。

　　學生答，教師補充：

　　悼詞結構一般分三部分：開頭、主體、結尾

　　開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務。

　　主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。

　　結尾：對死者的悼念。

　　二.聽讀課文朗讀錄音，整體感知文章內容

　　那么這篇悼詞中恩格斯到底寫了些什么，又是怎樣寫的呢？下面我們完整地聽一下這篇文章的錄音，整體感知，請大家注意把握內容，體會感情；同時，找出這篇悼詞的中心段。

　　三.解析文章內容

　　1. 提問：錄音聽完了。全文的中心段找到了嗎？

　　學生回答，教師明確：第二段。

　　提問：兩句中哪句是中心句，為什么？

　　學生回答，教師明確：應該是前一句，因為后一句是對前一句的補充說明。前一句的主干是“逝世是損失”，后一句的主干是“空白會使人感覺到”，全段著重講的是逝世帶來的損失。

　　下面請大家用一分鐘時間，將這個全文的中心句背下來。［學生背誦，教師板書要點］

　　2。我們具體研究一下，全文是怎么表達這兩個“對于”的呢？或者換一句話說，馬克思的偉大貢獻究竟是些什么？根據聽讀，大家按課文順序迅速歸納一下各段要點。

　　學生回答，教師明確：①馬克思發現了人類歷史的發展規律。 ②還發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。（剩余價值）③其他領域都有獨到的發現。 ④創建理論⑤制造輿論⑥參加組織⑦創立協會

　　3.  這些貢獻中，主要貢獻是什么？，你從哪里看出來的？

　　學生回答，教師明確：“理論科學使馬克思感到喜悅，但有了能對歷史發展產生革命影響的發現時，馬克思更喜悅。”  “馬克思首先是一個革命家”。

　　［板書：首先是革命家］這一段說的是馬克思的革命實踐。文章的這個中心句就涵蓋了下文馬克思對革命的卓越貢獻.出示馬克思墓志銘一句話：“歷史上的哲學家總是千方百計以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。”

　　提問：馬克思這樣做的結果是什么？

　　學生回答，教師明確：遭到了各國政府的驅逐，資產階級的誹謗、詛咒。

　　提問：不同性質的政府、不同派別的資產階級結成了神圣同盟來反對他。還有沒有呢？

　　學生回答，教師明確：千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。

　　這樣就完整了。

　　4.提問：我們再看最后一段，一句話構成一段，這有什么作用？

　　學生回答，教師明確：總結全文，照應開頭。

　　提問：這是從內容、結構上考慮的。如從其他角度呢？

　　學生回答，教師明確：對馬克思的偉大事業進行評價。表示無比哀悼的心情。

　　5.提問：再看“這個人的逝世”，在第一段中是用哪些詞語表述的？

　　學生回答，教師明確：停止思想，安靜地睡著了，但永遠地睡著了。［板書要點］

　　提問：為什么不直接說出？

　　學生回答，教師明確：不愿意直接說出。也是不忍心直接說出。

　　提問：知道這叫什么修辭方法嗎？

　　學生回答，教師明確：諱飾。出示“諱飾”修辭格知識內容。

　　諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝 ”等等。

　　6.下面請大家根據剛才的歸納，借助板書，把全文結構小結一下。誰來說說看？

　　學生回答，教師明確：從“逝世”說起，緊扣兩個“對于”，論述馬克思對無產階級革命事業的偉大貢獻，進而說明“損失”巨大。

　　提問：注意到了③④⑤段和⑥⑦段是從哪兩個方面展開論述的嗎？

　　學生回答，教師明確：③④⑤段從理論方面，⑥⑦段從實踐方面。［板書：理論、實踐］

　　提問：兩方面各突出了什么？

　　學生回答，教師明確：：理論上突出了“兩個發現”，實踐上突出了“宣傳”和“組織”。

　　提問：下面，我們進一步思考一下：兩個“對于”的先后順序能否更動變換一下？

　　學生回答，教師明確：我認為兩個“對于”的先后順序不能變動，因為馬克思理論主要是為實踐服務的，兩個“對于”，有主次之分。  “實踐第一”的觀點是馬克思主義最基本和最重要的觀點之一；而馬克思創建革命理論的最終目的也是為無產階級爭取解放的斗爭服務。

　　提問；那么，作者為什么不先寫實踐，后寫理論，而采用現在的思路呢？

　　學生回答，教師明確：為使上下文聯系緊密，使聽眾容易把握作者的思路，又能重點突出，作者在總說時，采用了由主到次的方法［指板書］，而在展開時，又注意到了內容的銜接并逐步推向高潮，直至頂峰。

　　提問：為了使上下文聯系緊密，使聽眾容易把握作者的思路，作者還采用了什么方式呢？請舉例說明。

　　學生回答，教師明確：過渡句，過渡段。過渡段如第2、第6自然段。

　　“這個人的逝世”“不僅如此”“他作為科學家就是這樣”“正因為這樣”等等。

　　提問：比較一下，這些過渡句又有什么共同點呢？

　　學生回答，教師明確：句中有代詞指代上文內容，從而引起下文。

　　提問：上下文是什么關系呢？

　　學生回答，教師明確：承接關系。遞進關系、轉折關系。還有因果關系。

　　四.教師小結：至此，可以說我們基本了解了這篇文章的主要內容和結構，也很好地體會了作者的感情。這堂課我們以教材中這篇文章作為例子，主要是對同學們進行閱讀思維訓練。在以后的閱讀過程中，同學們在閱讀中可以注意以下幾點：1。文章都是圍繞中心論點展開論述，理解文句不游離中心；2。抓文段的中心句把握內容，找轉承句理清上下問思路，辨明上下文關系；3。注意理解文中的重要語句。同學們可結合這篇課文的學習，再讀兩篇文章，想一想自己閱讀思路，著對我們的寫作也會有很大的啟迪，以次不斷提高自己的語文修養和語文能力。

　　板書設計 

　　敘       死                                                永

　　對于2     發現1、2、3   理論上   沉痛     垂

　　頌       功德   對于1     參加  創建    實踐上             不

　　敬仰     朽

　　寄       哀思

在馬克思墓前的講話 篇9

　　教案示例之二

　　第一課時

　　一、教師提示：

　　這是一篇悼詞，從內容上看，是一篇議論文。議論文的特點是說理，它提出問題，分析問題，把道理說清楚，使人家信服。議論文的寫作主要靠推理，但優秀的議論文往往在說理中適當地運用形象的語言，來幫助闡述抽象的道理，使要說的道理明白易懂。一篇好的議論文，不僅能以理服人，還能以情感人。恩格斯的這篇文章，就具有這樣的特點。

　　二、分析文章的第一部分（1、2自然段）

　　用以下問題引導學生分析課文：

　　1.這兩段，有形象的記敘描寫，也有抽象的議論，哪里是形象的記敘描寫？哪里是抽象的議論？

　　2.議論的要點是什么？

　　3.如果沒有第一段這樣的記敘描寫，作者開頭就寫“馬克思永遠離開我們了”，接著就是第二段的議論，效果將會有什么不同？

　　4.第一段記敘描寫和第二段的議論是怎樣的關系？

　　根據學生的回答，教師指出：第一段是記敘描寫，第二段是在記敘描寫的基礎上進行議論。議論的要點是提出全文的論點－－兩個“對于”介詞結構。第一段這樣的記敘描寫，給讀者留下了一個鮮明動人的印象－－馬克思為無產階級革命事業，一直戰斗到生命的最后一息，他是坐在安樂椅上逝世的。沒有這樣的記敘描寫，文章就不能產生這種感人的力量。但這種記敘描寫是為第二段的議論服務的，它與記敘文開頭的交待時間、地點、人物，是不同的。

　　三、分析文章的第二部分（3——6自然段）

　　（一）分析第三自然段。

　　用以下問題引導學生分析課文：

　　本段闡述馬克思發現人類歷史的發展規律。作者運用了一個比喻性的詞語，形象地表現了在馬克思以前關于人類歷史發展的種種唯心主義說法，以說明馬克思的這個發現，具有劃時代意義，用的是哪個詞語？這個詞語的本義是怎樣的？這里的含義是什么？

　　根據學生回答情況，教師指出：這個詞語是“繁茂蕪雜”。本義是雜草雜樹生長茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋。歷史上一切統治階級，為了維護其反動統治，有的宣揚人類社會是按照上帝的旨意發展的，有的宣揚人類社會的歷史是英雄創造的，但萬變不離其宗，他們總是把物質和精神、經濟基礎和上層建筑的關系顛倒了，這些無稽之談，“掩蓋”了人類歷史的“簡單事實”。是馬克思劃時代地揭示了這個真理：物質決定精神、經濟基礎決定上層建筑，沒有勞動人民的生產活動，人類就不能生存，社會就不能發展。“繁茂蕪雜”這個詞語用在這里，極為貼切、準確，使抽象的概念變得具體而形象。

　　（二）分析第四自然段。

　　用以下問題引導學生分析課文：

　　①這段闡述馬克思發現了資產階級社會特殊的運動規律。作者運用了比喻性的語句，準確地表達了馬克思的偉大功績，請找出這樣的語句。

　　②“在黑暗中摸索”、“豁然開朗”，在這里表達了什么意思，請具體談談。

　　根據學生回答情況，教師指出：“在黑暗中摸索”是個隱喻句。“豁然開朗”是比哈性詞語，意思是眼前突然出現光明的境界。資本主義社會的基本經濟規律，就是剩余價值規律。資產階級通過無償占有剩余價值來剝削工人，具有一定的隱蔽性，馬克思以前的資產階級以經濟學家或者社會主義批評家，對此雖也作過研究，但他們認為資本主義的生產方式是順應自然的、永恒的。這是由于他們受時代的局限和帶有階級的偏見，他們不可能發現真理，不可能正確解釋這個問題，所以作者說他們“是在黑暗中摸索。”馬克思的剩余價值學說，揭示了整個資本主義制度就是建立在資本家對工人殘酷剝削的基礎之上的。這個學說徹底否定了資產階級經濟學家或者社會主義批評家的說法，所以作者用了“豁然開朗”這個詞語。“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”造成了鮮明的對比，從而熱烈贊頌了馬克思這一光輝發現的偉大意義。這兩個形象鮮明的詞語，把抽象的事理表現得可感可見。

　　（三）朗讀第五、六自然段。

　　第五段，緊扣上兩小節，以極大的熱情，對馬克思的理論研究工作以高度的評價。

　　第六段指出馬克思從事科學研究的目的。“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。”這就告訴我們，馬克思研究科學的最高目標是為了以此推動革命事業。同時說明了科學也是一種生產力。

　　（四）教師小結：以上四個自然段，承接前文第二個“對于”介詞結構，闡述馬克思在革命理論方面的貢獻，說明馬克思是最偉大的思想家。

　　第二課時

　　四、分析課文的第三部分（7、8自然段）

　　（一）分析第七自然段

　　用以下問題引導學生分析課文：

　　①這段闡述馬克思在革命實踐方面的偉大貢獻。作者用“得心應手”、“熱烈、頑強”、“卓有成效”、“很少見”等詞語來贊頌馬克思。這些詞語各寫出了馬克思在革命實踐中怎樣的表現？

　　②對馬克思一生的革命活動，作者特別頌揚馬克思創建“國際工人協會（第一國際）”，這是為什么？作者是怎樣頌揚馬克思這個偉大功績的？

　　根據學生回答情況，教師指出：“得心應手”，表現了馬克思高超的斗爭藝術；“熱烈、頑強”，表現了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”，表現了馬克思輝煌的革命成果；“很少見”，是對上述諸方面的概括。第一國際的建立，是《共產黨宣言》里提出的“全世界無產者，聯合起來！”這個口號的偉大實踐，是無產階級團結起來進行最后斗爭實現共產主義的真正起點，所以作者特別頌揚這一點。作者在這里用了一個讓步性的假設復句，“即使別的什么也沒有做，也可以拿這一成果引以自豪”。這些描寫性的詞、語、句，極其生動地概括了馬克思一生在革命實踐方面的偉大貢獻，如果不用這些描寫性的詞、語、句，即使用更多的筆墨，也不能收到這樣動人的效果。

　　（二）分析第八自然段

　　用以下問題引導學生分析課文：

　　①馬克思畢生從事無產階級革命，所以革命人民愛戴他，階級敵人憎恨他。這一段里，作者也用了形象的描繪，來代替抽象的議論，你認為哪句是形象的描繪？

　　②“把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去”，這個比喻句，具有怎樣的含義？如果不用比喻句，這意思就怎么表達？效果將會怎樣？

　　根據學生回答，教師指出：這個比喻句很含蓄，發人深思。它具有兩方面的含義：一是說明敵人對馬克思攻擊很多，但十分無力；二是說明馬克思對敵人十分蔑視，表現了馬克思崇高的思想境界。如果不用這個比喻句，就得分別闡述這兩層意思，那樣一來，文章就會變得索然無味。

　　（三）教師小結：以上兩個自然段承接前文第一個“對于”介詞結構，論述馬克思在革命實踐方面的貢獻，說明馬克思是偉大的革命家。

　　五、朗讀第九自然段，指出這是全文的結論

　　六、教師總結：

　　這篇論文，極其簡潔地論述了馬克思一生對無產階級革命事業的偉大貢獻。文章不僅令人信服，并且令人感動。令人信服，是因為文章列舉了馬克思一生的偉大功績，他的業績是客觀存在，是無可爭辯的。令人感動，則是因為文章在說理過程中，適當地有機地運用描寫性語言，從而打動讀者的心弦。這種形象的語言，有時是一整段，有時是一句話，有時是一個詞語，它與議論性的語言有機地揉合在一起，相輔相成，產生征服人心的力量。這是本文的顯著特色之一。

　　一般地說，優秀的議論文往往具有這個特點，同學們在今后閱讀論文、寫作論文時，都要注意這一點。

在馬克思墓前的講話 篇10

　　教案示例之一

　　在馬克思墓前的講話

　　教學目的

　　1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯系。

　　2.把握重點語句，掌握關鍵詞語。

　　3.了解馬克思的偉大貢獻。

　　教學設想

　　參照“單元知識和訓練”中的知識短文：“理解文章的句子”，以課文為材料，讓學生在把握全文結構的基礎上，加深對重點語句含義的理解。以講解分析為主，輔以理解語句含義的練習。教學的重點和難點是：第2、6段在文章結構中的作用；第3、7段的分析理解。

　　第一課時

　　教學要點

　　解題，把握全文結構，分析3、4、5段。

　　教學過程

　　一、檢查預習。

　　課前要求學生結合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學共產主義的誕生》，認真預習課文，做〔思考和練習〕第一題；課上通過對預習情況的檢查，重點落實以下知識：

　　1.詞語：

　　悼（dào）詞不可估量

　　紛繁蕪（wú）雜豁（huò）然開朗

　　膚（fū）淺衷（zhōng）心喜悅

　　卓（zhuō）有成效嫉（jí）恨

　　誹謗（fěibàng）詛咒（zǔzhòu）

　　給（jǐ）予答復誣（wǖ）蔑

　　2.常識：

　　馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發表的講話。

　　二、簡介悼詞的一般要求。

　　悼詞一般分為四個部分：

　　1.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。

　　2.介紹去世者的簡歷。

　　3.頌揚去世者的主要業績和主要的優秀品質等，肯定其社會意義和社會價值。

　　4.給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

　　三、讓學生聽本文的朗誦錄音，并結合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分。由學生發言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時的情況；第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

　　四、分析第二部分結構。

　　提問(1)：馬克思在哪些方面有偉大貢獻？第二部分中有沒有關于這一點的概括性語句？若有，該句在本部分結構中起什么作用？

　　明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學家”和“革命家”兩個評價性稱謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。”其中，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產階級實際斗爭中的領導作用，領起下文第7段；第二個“對于”，則突出了作為科學家的馬克思在社會科學研究領域中的杰出成就，領起下文第3、4、5段。

　　提問(2)：①第二部分第6段在結構上的作用是什么？②第8段首句“正因為這樣”在結構上的作用是什么？

　　明確①：承上啟下。

　　明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實踐活動，第8段內容又是在敘述這些活動對馬克思的影響，因此第8段應與第7段結合在一起以表現作為革命家的馬克思。

　　綜上所述，第二部分結構如板書所示：

　　五、講解第3、4、5段。

　　提問(1)：①第3段中“簡單事實”后的冒號所領起的內容是什么？②“簡單事實”的內容與“馬克思發現了人類歷史的發展規律”中的“規律”是什么關系③如何理解這一“規律”？④為什么要用達爾文的發現作比較？

　　明確①：冒號領起的內容應到“而不是像過去那樣做得相反。”

　　明確②：“馬克思發現了人類歷史的發展規律”是單句，“規律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內容是由六個分句構成的復句來說明的。這個復句是對“簡單事實”的復指，也是對單句賓語“規律”的進一步復指。總起來說，這是個比較特殊的復雜單句。

　　明確③：了解了復句中各分句間的層次關系便理解了這個“規律”。（利用投影儀）

　　“所以”領起③④⑤⑥句。“因而”領起⑤⑥句。

　　這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關系問題，指出物質資料的生產不僅是人類歷史的起點，而且也是推動人類歷史發展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

　　明確④：用“馬克思發現人類歷史的發展規律”同“達爾文發現有機界的發展規律”進行類比，是為了說明馬克思發現人類歷史的發展規律的劃時代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細胞學說，1842年邁爾等人發現了能量守恒和轉化定律，1859年達爾文提出了生物進化論。這些跨學科的發現被列為19世紀自然科學的三大發現，都具有劃時代的意義。如果說三大發現中的前兩項是馬克思主義哲學產生的重要的自然科學前提的話，后一項則為馬克思主義哲學提供了強有力的自然科學論證。達爾文的進化論使人正確認識到人與自然的關系，馬克思發現的人類歷史的發展規律則讓人們正確認識了人與社會的關系。

　　提問(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個發現”指的是哪兩個發現？③哪些重點句概括馬克思作為科學家的偉大貢獻？

　　明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發現了人類歷史的發展規律”。由人類歷史發展的一般規律進而又發現了資本主義社會的特殊的運動規律，即剩余價值學說，使文章內容又推進一層。“不僅如此”是由一般向特殊的過渡和深入。

　　明確②：“一生中能有這樣兩個發現”指代的是“人類歷史的發展規律”和“剩余價值學說”這兩個發現。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發現”過渡到“他所研究的每一個領域”，是由“點”到“面”的概括。表明了作為科學家的馬克思，其研究領域之廣（“每一個領域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價值之大（“都有獨到的發現”）。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。

　　明確③：概括馬克思在歷史科學方面的偉大貢獻的是：他“發現了人類歷史的發展規律”，發現了“剩余價值學說”；作為科學家，他還在“他所研究的每一個領域，甚至在數學領域都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是膚淺地研究的。”

　　六、總結。

　　第2、3、4、5段在表述時，作者注意使用概括性語句（例如兩個“對于”）和指代性語句（例如“不僅如此”，“一生中能有這樣兩個發現”），閱讀時，若能抓住這些語句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能使我們提綱挈領地掌握議論的內容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。

　　七、作業。

　　1.結合書下注解認真閱讀第6、7、8段。

　　2.思考題：

　　①第6段偏重于肯定理論還是實踐？為什么？

　　②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱？

　　③第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？

　　第二課時

　　教學要點

　　分析第6、7、8段，練習分析語句中蘊含的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習：簡要敘述作為科學家的馬克思在理論方面的杰出成就。

　　二、分析第6、7、8段。

　　提問(1)①“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點？②在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？

　　明確①：這句話高度概括了馬克思對科學的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學觀。他的科學觀是與他所發現的人類歷史的發展規律相一致的。馬克思認為科學的進步將改變人們賴以生存的物質資料的生產，將導致經濟基礎的變化，所以歸根結底將導致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產業革命，就是資產階級革命勝利后，資產階級廣泛采用新技術的一場革命。先以紡織業開始，到了80年代又發明了蒸汽機，蒸汽機的發明和使用使產業革命得到進一步發展，遍及化學、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產業革命使資產主義生產由工場手工業過渡到機器大工業，大大促進了資本主義生產力的發展。基于這一系列認識，馬克思對科學給予了高度重視。

　　明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學發現都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯系的科學發現興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學理論，他認為理論的最終目的是應用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發展。他不是為科學而科學，他更強調科學在實踐中的應用。這一點在第7段中表現得更為突出。

　　提問(2)：①如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？②“他的畢生的使命”是什么？第7段第2句話的要點是什么？如何概括？③為什么要列舉一系列報紙？④如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關系？

　　明確①：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應。

　　明確②：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創造一樣，都具有劃時代的意義。

　　明確③：閱讀一系列報紙的名稱時應注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經常為該報撰搞。可見馬克思的革命活動并不因屢被驅逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創立偉大的國際工人協會”。

　　明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產階級的偉大實踐，才創立出偉大的歷史科學理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎。他創立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進。可以說馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

　　三、練習指導。

　　結合〔思考和練習〕二，訓練學生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。

　　理解語句內涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：①關鍵詞語的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應用于實踐的重視。再舉練習題中的例子：

　　例2這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

　　例5我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

　　課文中可拿來做此類練習的句子還很多：

　　(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

　　參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態度和極度悲痛的心情。“最偉大的思想家”突出強調了馬克思的重要地位和他的去世產生的影響。

　　“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

　　(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復。”

　　參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態度。

　　（北京第四中學劉葵）

在馬克思墓前的講話 篇11

　　恩格斯  

　　3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經永遠地睡著了。

　　這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實；人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。

　　不僅如此。馬克思還發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

　　一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領域，甚至在數學領域，都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止。

　　他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發現——它的實際應用也許還根本無法預見——都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業、對一般歷史發展立即產生革命性影響的發現的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經密切注視電學方面各種發現的進展情況，不久以前，他還密切注視馬賽爾·德普勒的發現。

　　因為馬克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業，參加現代無產階級的解放事業，正是他第一次使現代無產階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。最早的《萊茵報》 (1842年)，巴黎的《前進報》(1844年)，《德意志一布魯塞爾報》(1847年)，《新萊茵報》(1848-1849年)，《紐約每日論壇報》(1852-1861年)，以及許多富有戰斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動的頂峰，創立偉大的國際工人協會，——老實說，協會的這位創始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。

　　正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅逐他；資產者——無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。現在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說；他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　他的英名和事業將永垂不朽！ 

在馬克思墓前的講話 篇12

　　[教學目的]

　　    了解馬克思的偉大貢獻，學習馬克思獻身于革命與科學的精神。

　　    理解本文的論述特點--嚴密的邏輯性（嚴謹的結構；高度精練、概括的語言）；學習本文記敘、議論、抒情三種表達方式水乳交融的特點。（重點）

　　[教學課時]

　　    兩課時。

　　[教學方法]

　　    講讀法。

　　[教具準備]

　　     錄音機；幻燈片。

　　                     第一課時

　　[教學內容]簡介馬克思生平；把握全文結構；分析1-3段。

　　[教學過程 ]

　　一、導入  （簡介生平）

　　    今天學習，作者恩格斯。（板書）

　　這一節課我們學習的任務是：（板書）

　　    偉大貢獻

　　    論述特點:

　　        嚴密的邏輯性

　　        高度的概括性

　　        濃烈的抒情性

　　    關于馬克思的事跡，課文里有一些介紹，除此之外，你還能說出多少？

　　    馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國）。他25歲時遷居法國巴黎。在大學里研究法學、歷史和哲學。大學畢業后，就開始了他一生的政治活動。他與恩格斯一起在革命實踐中共同戰斗，在革命理論上共同創造。直到1883年3月14日他因病逝世。

　　馬克思曾先后四次遭到一些國家反動政府的驅逐。他生活貧困。最窮困的時候連吃的都沒有。面包房、肉鋪、房東都來討債，連夫人的圍巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典當了，為此他無法上街。有時想寄稿連買郵票的錢都沒有。馬克思很愛他的孩子。可兩個兒子一個養到八歲，一個二歲，都因貧病無錢醫治而死。他的小女兒，得了重病，不到11個月就死了，那是1852年的復活節，馬克思剛寫好一本小冊子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法國流亡者次助的二英鎊錢，才付清了棺材錢。他家分別在1850年、1852年、1857年連續死了四個孩子，只存活了三個女兒。

　　馬克思在這樣貧困的情況下，為了全人類的解放事業，仍然頑強的斗爭，勤奮的工作。比如他寫《資本論》一書，就花了他整整40年時間，為了寫《資本論》，他和做過的摘記的書就有1500種以上。《資本論》的稿酬遠遠抵不上他寫這部巨著時的所花的煙錢。馬克思說，他為此獻出了自己的健康、幸福和家庭。

　　    馬克思在中學畢業時寫了一篇有關選擇職業的文章，他說：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

　　    同學們，現在中學生中有少狂熱的“追星族”，我想我們更應當崇拜、追尋偉人的足跡，這才是最燦爛、最輝煌、最具劃時代意義的偉大“星座”啊！現在就讓我們懷著無比崇敬的心情來學習這篇文章，了解馬克思的偉大貢獻，同時體會本文高超的結構藝術和語言藝術吧！

　　二、“預習提示”里說了，這是一篇悼詞。什么是悼詞呢？

　　     （出示幻燈片）請看：

　　    悼詞，一種文體，對死者表示哀悼的話。（屬于議論文范疇。）其結構一般為：

　　    開頭：介紹死者生前職務、身份，逝世的原因、時間、地點及其享年。

　　    中間：追述死者的經歷和一生中做出的成就、貢獻、影響，并簡要作出評價。  

　　    結尾：對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出和要求。

　　    現在，先請大家聽錄音朗誦，然后根據悼詞的要求（見幻燈），結合文中介紹的馬克思的主要貢獻，思考本文可分為幾大層。

　　    三、討論文章層次與段意。（板書）

　　    1、首先，根據悼詞的特點可將文章分為幾大塊？（見下）

　　一、 逝世情況（1）    

　　                     發現人類歷史發展規律（3）科學家

　　                  對于   發現剩余價值        （4）（思想家）     

　　                歷史科學 其他許多領域也有發現（5）理論           驅逐    

　　    二、巨大損失         科學是革命的力量    （6）          敵人 誹謗

　　      （偉大貢獻）對于   宣傳革命（編報、著書）                  詛咒

　　         （2）   無產階級                    （7）革命家- 影響    尊敬

　　                        組織革命（創立工人協會） 實踐        人民 愛戴

　　三、悼念、信念、贊頌 （9）                          （8）  悼念

　　2、請同學們把課文再速讀一遍，排一排馬克思一生中對人類的偉大貢獻主要有哪些？（板書所說的答案，見上）

　　    3、怎樣確定哪一項是馬克思一生中最偉大的貢獻？理由是什么？

　　    提示：大家研究一下，恩格斯對馬克思所做的各項工作的評價是不是完全一樣？你從恩格斯的哪些用語可以看出？請在課文中畫出最關鍵的詞語。然后說出你的見解。

　　    明確：創立偉大的國際工人協會。

　　    理由：馬克思既是一個科學家（思想家），又是一個革命家。但作為一個科學家，這“遠不是主要”的。為什么“遠不是主要的”？

　　    因為科學是革命的力量（6）。（因為科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量。）這是個承上啟下的段落。

　　    那么，什么是“主要的”？下文說，他“首先”是一個革命 家，（“首先”，就是“更主要的”的意思。）而作為他的“頂峰”就是創立偉大的國際工人協會。

　　5、作者是怎樣評價馬克思的偉大貢獻的？

　　       巨大損失（偉大貢獻）  對于無產階級   對于歷史科學  

　　（是不可估量的損失）兩個“對于”有沒有弄錯位置？沒有。

　　    6、結合悼詞的結構思考：第8段寫的是什么內容？

　　     影響  敵人：驅逐 誹謗 詛咒  人民：尊敬 愛戴 悼念 

　　    [小結]大家看（見板書），我們讀了這篇悼詞，不僅了解了馬克思的偉大貢獻，使我們的思想靈魂受到洗禮，喚起我們的無比崇敬之情，而且從議論文的特點來看，本文在論述上，邏輯思路是何等的嚴密啊！本文的中心是論述馬克思對無產階級革命的偉大貢獻，而這主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者表現在創建無產階級理論，后者表現在參加偉大的革命實踐，而這兩個重點，又是緊扣文章第二部分第一段中的“這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失”中的兩個“對于”來闡發的。

　　    邏輯嚴密還表現在文章各個部分各個段落之間的緊密聯系上：

　　    從全文來說，有的地方用了過渡段（如第2、6段）；

　　    就段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語句。如：

　　    第2段的“這個人的逝世”；

　　    第4段的“不僅如此”；

　　    第5段的“一生中能有這樣兩個發現”；

　　    第6段的“他作為科學家就是這樣”；

　　    第7段的“因為馬克思是一個革命家”；

　　    第8段的“正因為這樣”。

　　    就這樣，作者運用這些關聯性的語句，一步一步地把馬克思的偉大貢獻與巨大影響，推向高峰。不僅使段落過渡自然，前勾后連，聯系緊密，而且使論述內容重點突出。讀這樣的文章，就好比登山，翻過一個山頭，又發現另一個更高的山頭在前面，直到你登上最高峰，才發現“無限風光在險峰”，從而使你情不自禁地發出感慨：“會當凌絕頂，一覽眾山小”啊！

　　    同學們，這就是議論文的邏輯美，凡是美的事物，都是富有詩意的事物。我們從議論文中也讀出了詩的節奏與韻律。

　　    四、現在我們再體會一下本文論述上的特點：高度的概括性和濃烈的抒情性吧！

　　    1、 分析第1、2段語言的抒情性（揭示出下面語句所蘊含的思想感情）：

　　     A、“三刻”：突出這一時間對全世界無產階級的重大影響。

　　     B、“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”：

　　          （見書）

　　     C、破折號的作用（見書）

　　     D、“這位巨人”到“感覺到”。（見課后練習二、2）

　　[總結]從語文學習的角度來總結，今天我們學習，主要是要懂得下面兩點：

　　    1、閱讀和寫作議論文必須理清文章的邏輯思路，講究運用過渡詞句，使文章結構

　　嚴謹，渾然天成。

　　    2、即使是議論文閱讀，我們也要運用自身所積累的，與所學內容相關的背景知識來理解課文。這樣我們才能進入“角色”，與課文、與作者產生強烈的共鳴，喚起與作者同樣的情感體驗。

　　   至于本文在論述上的抒情性與概括性，我們明天學完了這篇課文，再來總結規律。

　　   [作業 ]完成課后練習題（就寫在書上）

　　   下課。

　　                         第二課時

　　[教學內容]分析3-8段；總結課文特點；完成習題。

　　[教學過程 ]

　　    一、復習提問：

　　    1、議論文結構有哪些類型？（總分；遞進）怎樣才能使議論文結構嚴謹？（層次清晰；過渡自然；用好關聯詞句。）

　　    2、閱讀文章，怎樣才能與作者及其作品在思想感情上產生共鳴？

　　   二、分析第3-8段

　　    1、讀“提示”第三段開頭一句，分析第三自然段論述語言的概括性。

　　    A、第三段是一個長句。分析長句的方法是：首先分析句子的結構，使句子的內容明朗化；然后，借助相關知識，弄懂句子的含義。

　　   這是一個單句，還是一個復句？是單句劃分成分，是復句劃分層次。（單句。成分劃分略）

　　   B、作者是怎樣評價馬克思的這一偉大發現的？

　　       與達爾文類比

　　           達爾文  生物界的發展規律  

　　           馬克思  人類歷史的發展規律

　　   都是劃時代的偉大發現 。

　　   C、問：“簡單事實”后的冒號所領起的內容是什么？

　　       即“人類歷史發展規律”的具體內容。

　　   D、如何理解這一規律？

　　       首先，理解詞句的含義；

　　吃、喝、住、穿        =物質、存在

　　政治、科學、藝術、宗教=精神、意識

　　直接的物質的資料的生產                占統治地位

　　一個民族或一個時代的一定的 經濟基礎   的生產關系

　　    經濟發展階段                      各方面總和

　　                                    生產資料所有制形

　　                             決     式、人們在生產中

　　                             定     的地位、分配形式

　　         國家政權、

　　國家制度 法制、軍隊、                     生產力

　　         警察、法庭等

　　         政治、法律、       上層        人；勞動對象；

　　意識形態 道德、社會科學     建筑        勞動工具

　　         藝術、宗教等

　　        其次，了解復句中各分句間的層次關系。這樣就可以理解這個“規律”。（先討論，再打幻燈片）

　　     承條（1）人們首先必須吃、喝、住、穿，               存在決

　　     接件（2）然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；   定意識

　　         （3）所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一   

　　因     承      個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便   經濟基

　　果     接      構成基礎，                                 礎決定    

　　         （4）人們的國家制度，法的觀點，藝術以至宗教觀   上層建    經濟

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