《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案（精選14篇）

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　【前置性目標(biāo)診測】一 給加點字注音。   　別墅　　逃遁　　熠熠閃光    靜謐   貧瘠　奇詭　　悲愴　　眷顧　　麥穗二、指出下列多音字的用法   幢               烙            泊             模三、積累：我國古典詩詞中反映家園之思這一主題的名篇名句【新知探究】1、“我心”是從哪里“歸去”，又是歸向何方。2、故鄉(xiāng)是哪里？故鄉(xiāng)怎樣？從原文中讀出相關(guān)內(nèi)容。3、故鄉(xiāng)是貧瘠、落后的，那么法國呢？在文中找出有關(guān)法國生活的描寫。 4、這樣的一個風(fēng)雅富貴之邦，這樣優(yōu)裕的物質(zhì)環(huán)境，是許多人求之而不得的，探討 “我心歸去”的原因。

　　5、字典上對“故鄉(xiāng)”的概念闡釋是：                             　　           。  根據(jù)文意給“故鄉(xiāng)”下定義：                                   　　　　 　　   。【形成性測試】1.下列各組詞語中，加粗字讀音都相同的一項是(   )a.一幢/經(jīng)幢 奔赴/投奔 b.哪里/哪吒囚禁/禁受c.模存/模真 切除/切磋 d.臟亂/內(nèi)臟 潦倒/倒塌閱讀下面的文字，完成文后的題目。故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真理揭示無余。在這個意義上來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當(dāng)然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨李失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，墅壁叁望絲塑壘。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷——無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。1.“那種失望能滴血”中的“那種失望”指的是什么?2.作者將故鄉(xiāng)與“任何旅游景區(qū)’’作了比較。這兩者有什么不同?比較的意圖是什么?答：不同：意圖：3.作者為什么說對故鄉(xiāng)的“那種失望不同于對旅泊之地的失望”?請作簡要解說。4.作者為什么說故鄉(xiāng)“與出生地不是一回事?為什么說“只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)”?

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇2

　　韓少功

　　—10—15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、能熟讀課文，感知文中的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)。

　　2、了解文中體現(xiàn)出來的哲理。

　　過程與方法

　　1、    自主閱讀，了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2、    探究與評點，適時加以評點，記錄自己的閱讀體會。

　　3、    思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升鑒賞散文的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.理解家園之思的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點：

　　1、結(jié)合自身的情感體驗，培養(yǎng)自主鑒賞散文的能力。

　　2、體會作者刻骨銘心的家園之思

　　教學(xué)難點：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　設(shè)計理念

　　本文屬于文本研習(xí)。自主閱讀，了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思之情。讓學(xué)生能在閱讀中發(fā)現(xiàn)思考探究問題，展開多方對話，表達(dá)閱讀感受。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　課前布置預(yù)習(xí)：

　　1、讓學(xué)生收集古今思鄉(xiāng)的相關(guān)詩句，從中逐步感知鄉(xiāng)思之情，

　　2、你所了解的韓少功；

　　3、閱讀文章，思考這篇文章主要是的是什么？根據(jù)不同的地點，把文章分為兩個段落，并總結(jié)每一段的大意。

　　4、在文中找出最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？在對話欄寫出自己的閱讀體會，課上進(jìn)行交流。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、（課前選擇播放張明敏的《我的中國心》）

　　聽完了這首歌曲，請談?wù)勀愕母惺堋＃?—2名學(xué)生）

　　張明敏的《我的中國心》曾經(jīng)傳唱中國，歌者雖然身在異鄉(xiāng)，但依然心系著家鄉(xiāng)。這也是所有游子對故鄉(xiāng)的心聲。它體現(xiàn)的是人的根的意識，落葉歸根的思想。真切地表達(dá)了游子對祖國無盡的思念與熱愛之情。歌里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印。”如果說張明敏是用他那動情的歌聲來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念，那么作家韓少功則是用自己優(yōu)美的文字來抒寫思鄉(xiāng)之情，從心里發(fā)出“我心歸去”的呼喊。我們今天就一起來學(xué)習(xí)著名作家韓少功的《我心歸去》，這是韓少功到法國進(jìn)行了為期一個多月的考察歸國后寫的一篇著名的散文。

　　二、走近作者

　　韓少功，1953年生，湖南省長沙市人我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇，總題是“訪法散記”。他的主要作品有，《爸爸爸》，《女女女》，《馬橋詞典》（長篇小說），《生命中不能承受之輕》翻譯等等。

　　三、解題

　　本文的題目叫“我心歸去”，快速閱讀全文，作者的心由何處歸到何處呢？（可在文中找出點題的句子回答）

　　第八節(jié)“我已來過法國三次……我的心卻在一次次偷偷歸去。”

　　明確：“我心”從異鄉(xiāng)（法國）回到故鄉(xiāng)（中國）。

　　四、整體感知

　　1、讓學(xué)生快速瀏覽文章，初步把握文章的主旨。

　　請同學(xué)思考，這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。思想之情是文學(xué)上“永恒的主題”，從遠(yuǎn)古吟唱到現(xiàn)在，就連遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去。

　　2、請同學(xué)們朗讀課文，看看文章的脈絡(luò)是如何展開的？主要依據(jù)文中的兩個不同地點，理清文章的結(jié)構(gòu)。（閱讀文本，試分析文中哪些語段寫的是異鄉(xiāng)，哪些語段寫故鄉(xiāng)？請朗讀較好的同學(xué)做表演性的朗讀）

　　明確：

　　課文（1-4）節(jié)重點寫異鄉(xiāng)。

　　主要寫自己在法國圣·納塞爾訪問時的情形和感慨。

　　課文（5-9節(jié)）節(jié)重點寫故鄉(xiāng)。

　　寫作者的思鄉(xiāng)之情以及對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。

　　六、品位語言，體會重點句子含義：

　　1、文章中最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？

　　（學(xué)生瀏覽課文，思考幾分鐘）

　　生：本文寫了作者在法國的生活和對家鄉(xiāng)的思念，最打動我的是這樣一段話：我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守侯她們睡到天明。我覺得作者很戀家，這段充滿溫情的想象讓人感覺家很溫暖。

　　生：我覺得本文的主題還是寫家，寫故鄉(xiāng)的點滴。最打動我的是這樣一段話：故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。我深有感觸，故鄉(xiāng)雖然不如其他地方好，但這里有他的親人、朋友有他的過去，怎能不愛呢？

　　生；文章的主要內(nèi)容我和他們是一樣的，打動我的文字有：我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍著肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我覺得作者對故鄉(xiāng)的思念很深，這份情打動了我。

　　生：“我當(dāng)然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”這句話感動了我，正是因為對故鄉(xiāng)有感情才會感到失望，而且這里面對故鄉(xiāng)的失望含有期望她更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　生：打動我的文字是；沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。我記得老師您曾經(jīng)在進(jìn)入這個單元的時候說過這樣一句話——故鄉(xiāng)是一個人的根，確實有了故鄉(xiāng)，有了家。你的心靈才有了歸宿，才會有幸福。

　　師：同學(xué)們感觸很深，說得很好。

　　1、“這里一切聲響都棄你而去”：周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？

　　我們每個人都生活在聲響的包圍中，每種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看你是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　　然而在法國韓少功的耳朵里，這里一切聲響都棄他而去……他覺得寂寞，他覺得孤獨。

　　2、“你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。”

　　在這里一切聲響都棄他而去的環(huán)境中，他覺得寂寞，他覺得孤獨。

　　3、“法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁”

　　我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨寂寞感就如同在監(jiān)獄。

　　4、“那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。（懸崖”“深谷”的感慨）

　　將抽象的無形的情感——孤獨與空虛，寫得具體化、形象化。

　　5“對吊燈做第六次或六十次研究，這時候你可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。”

　　以夸張手法寫無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　　師：特別是最后這個夸張手法的運用，將作者幾乎逼“瘋”了。其實這種寫作手法我們在魯迅的文章里也見過。

　　于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。——魯迅《社戲》

　　6、“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”這個句子運用了什么修辭格？

　　生：反問、借代（以部分——法國的面包和雷諾牌汽車，代全體——法國的優(yōu)裕的物質(zhì)生活)

　　7、人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。

　　我認(rèn)為作者把思念好象上升了一個高度，這里好象是議論性的文字了吧！作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念。“身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”將想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化。

　　8、請女同學(xué)一起把第六小節(jié)讀一下，男同學(xué)思考：作者想家，想家里的什么？

　　女同學(xué)齊讀。讀得很有感情。

　　男生：作者想家里的：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

　　師：第6節(jié)用了什么修辭手法，表現(xiàn)技巧？

　　生：對比、排比。

　　師：排比的句子我們一起讀一讀好不好？

　　生齊讀：我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。

　　師：法國的生活是浪漫、優(yōu)裕的，而我的故鄉(xiāng)甚至是什么樣的？

　　生齊答：貧瘠而臟亂的。

　　師：對比就體現(xiàn)在這里。故鄉(xiāng)是貧瘠而臟亂的，但是那里有我的親人，有我的過去，所以“我”想家。

　　重點語句：

　　（1）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。

　　這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”你能否也運用相同的句式，將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？

　　“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”

　　（2）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。

　　（3）只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)。

　　七、課堂總結(jié)

　　家園之思是文學(xué)作品中的“永恒主題”，每個人都有自己的家，都有自己的家園，在那里我們能夠找到精神的滋養(yǎng)，在那里我們能夠找到通向未來的方向，失去了精神家園的人將無家可歸，愿我們大家都能擁有真正意義上的家。無論走得多遠(yuǎn)，都不會迷失方向。

　　八、作業(yè)設(shè)計

　　（1）根據(jù)你的經(jīng)歷，寫出一兩個你的故鄉(xiāng)中給你留下深刻印象的形象，要寫出給你留下深刻印象的原因。（字?jǐn)?shù)不超過300字）

　　（2）結(jié)合本文以“家園”為話題寫一篇文章，要求寫出真實的生活體驗。

　　教學(xué)反思：

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，體會作者刻骨銘心的情思；

　　2、揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。

　　教學(xué)重點：

　　總體把握文本，深刻體味感情，仔細(xì)品味語言。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國，因為他真切地表達(dá)了對祖國無盡的思念與熱愛之情。歌里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖國早已把我的一切烙上中國印。”當(dāng)殖民已經(jīng)成為過去，當(dāng)遠(yuǎn)浮海外已經(jīng)成為潮流，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子是否依然如是？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》，這是韓少功旅法歸來后寫的一篇。

　　二、解題

　　本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉(xiāng)）作者寫此文時身處何地？（法國）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，把握“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體情狀。

　　（一）人在異鄉(xiāng)

　　作者在浪漫的法國僅呆了一個月就心歸去了，難道法國沒有我們想象的那般美好？請大家找出具體描繪以及“我”在法國的臨時之“家”的情況的詞語。在哪幾節(jié)？（1、6）

　　明確：雅靜奢華（“家”）、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。

　　（二）心歸故鄉(xiāng)

　　事實證明法國確實比較好。那么作者為什么依然回歸呢？難道作者的家鄉(xiāng)比法國還要美？請大家找出具體描繪以及“我”的故鄉(xiāng)的情況的詞語。在哪幾節(jié)？（6、7）

　　貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。

　　事實證明故鄉(xiāng)比不上法國，令我們和作者一樣感到“失望”！（7）既然是“失望”，為什么我還要回去？難道這“失望”還藏著什么玄機？或者是作者在乎的并不是物質(zhì)上的東西？

　　四、理解作者在“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的不同感受。

　　（一）人在異鄉(xiāng)：冷清、虛空、發(fā)瘋

　　重復(fù)與夸張的細(xì)節(jié)描寫探究：

　　1、電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語……

　　2、在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。

　　3、你對吊燈作第六次或第六十次研究……

　　補充資料：

　　……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。

　　——魯迅《社戲》

　　在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

　　——魯迅《秋夜》

　　（二）心歸故鄉(xiāng)：惦念、親切、激動

　　“有我之境”的探究：“聽舒伯特的歌”，觸景生情。

　　補充資料：

　　1、閱讀韓少功的《聽舒伯特的歌》。

　　2、《故鄉(xiāng)的云》歌詞品位：“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來吆，浪跡天涯的游子。”

　　（三）總結(jié)：冰冷的“棄”與“家”溫情的想象形成了鮮明的對比。由此可見，物質(zhì)的富裕并不能掩蓋作者心靈的空虛。作者在法國之“家”實是監(jiān)獄，引號表明作者對這個“家”并不認(rèn)同。

　　探究：家是什么？

　　下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請結(jié)合材料所提供的的信息加以概括。（不超過40個字）

　　在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察說扶他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著富翁的超豪華別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。

　　盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話就是“我又有家了”。

　　明確：家不是財富多寡和住宅奢簡的代名詞（或標(biāo)志），家意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

　　五、揭示作者“我心歸去”的深沉原因，探討文化概念上的“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵。

　　（一）剖析原因：血、淚、汗水（有無之差）

　　補充資料：

　　1、為什么我的眼中常含淚水？因為我對這土地愛的深沉……

　　——艾青《我愛這土地》

　　2、美麗總是令人憂愁。——沈從文

　　3、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。——魯迅《無題》

　　明確：“滴血”的“失望”其實蘊涵著作者對故鄉(xiāng)最深沉的愛，如此才能引發(fā)有價值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造。

　　（二）主題升華：人與故鄉(xiāng)是怎樣一種關(guān)系？

　　故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只有對故鄉(xiāng)付出艱辛勞動，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。

　　（三）總結(jié)

　　1、整體把握：（1—4）在法國的情形與感受；（5、6）正面寫家園之思；（7—9）探討文化概念的故鄉(xiāng)，完成主題升華。

　　2、對比手法。

　　3、故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。

　　六、總結(jié)全文，在李娜《我依戀的故鄉(xiāng)》歌聲中品位作者的情思

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇4

　　一、課前思考

　　了解韓少功先生，是因為他那名字怪怪的《爸爸爸》，還有同樣怪怪的《女女女》，同時還有那讓人浮想聯(lián)翩的知青短小說——《西望茅草地》。能夠稱得上實力派的小說家不多，但是，我知道，韓少功先生與張煒、張承志都屬于實力派（7/8年瘋狂的的莫懷戚，他也應(yīng)屬于實力派作家）。所以，在得知即將學(xué)習(xí)韓少功先生所寫的《我心歸去》時，心一震，一是因為可以通過他的文章深入而真切地了解韓少功，二是因為這文章有個讓人格外心動的名字——《我心歸去》。

　　海鹽對我來說，是第二故鄉(xiāng)。在海鹽生活的十五年中，在用海鹽與我的故鄉(xiāng)對比時，我一定感受到了海鹽各個方面的優(yōu)越，一定是感受到了我故鄉(xiāng)的落后。正是這樣，我總是無數(shù)次回望故鄉(xiāng)，總是無數(shù)次夢歸故鄉(xiāng)。又加上總是對青海那片神圣土地的牽掛，于是，“我心歸去”的字眼，總是能蕩起我心中無數(shù)的漣漪。

　　的確如此，文章陳述的是作者在法國小憩的一段時間里，對親人和對故鄉(xiāng)所抒發(fā)的一種深深眷念之情。正是這種情感染了本書的編者，將其納入以“月是故鄉(xiāng)明——漂泊的旅人”的單元；正是這種情，能深深地打動無論離家多遠(yuǎn)，無論外面有多好，無論故鄉(xiāng)有多弱的讀者；正是這種情，能更好地代表游子對故鄉(xiāng)思念的抒發(fā)。甚至可以說，韓少功先生是我們這些異地游子對故鄉(xiāng)思念的代言人。

　　二、教學(xué)過程

　　1、課文設(shè)計

　　經(jīng)過認(rèn)真體會、斟酌，我將這文章定位在解讀文本、挖掘深度、激發(fā)情愫上。其實，對于課文，不僅這文章我是這樣定位的，只要是那些能讓我感動的文章都會如此設(shè)計，讓文章的文字與情感一起升華。針對這樣的指導(dǎo)，我設(shè)計了以下問題：

　　①文章說“我心歸去”，那么，他心在何地，心歸何處？

　　②我的心為什么要歸去？是不是法國的環(huán)境不好，條件太差？是不是“我”在法國受欺負(fù)了（解讀文本）？

　　③究竟是什么原因使“我”的心歸去（解讀文本）？

　　④為什么無比熱愛自己的故鄉(xiāng)（解讀文本，升華情感）？

　　（當(dāng)我的課備到這里時，我突然想到了N年前流行過的那首騰格爾先生演唱的《我熱戀的故鄉(xiāng)》歌曲的主旨相同，于是，我就將那首歌曲找了出來，作為資料備用。）

　　⑤方法提煉，全文（用對聯(lián)形式，讓學(xué)生領(lǐng)會這文章方法，并且全文）。

　　（二）教學(xué)過程

　　上課開始，我把設(shè)計好的問題一個一個地拋給了學(xué)生。學(xué)生是些好學(xué)生，所以，很快地從文字中準(zhǔn)確地捕捉到了信息，一個個答案都被他們找了出來。其中有幾個片段很值得回味。

　　片段一：第三個問題是“究竟是什么原因使‘我’的心歸去”。當(dāng)學(xué)生回答“是遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)與親人”在揪著我的心、讓我思念他們時，我緊緊地追問了一句：既然作者他要思念自己的家鄉(xiāng)，那么，作者所描述的家鄉(xiāng)具有什么樣的特點？通過解讀，學(xué)生找尋到了“貧瘠、臟亂、悲愴、帶淚”這樣的詞，同時也提煉出了“故鄉(xiāng)是一個苦難的故鄉(xiāng)”的主題；在這基礎(chǔ)上我繼續(xù)追問：故鄉(xiāng)還有其他特點嗎？通過閱讀，思考，學(xué)生找尋出了“小徑、月夜、草坡、光澤、小羊、犁頭”這樣的詞，并且出了“故鄉(xiāng)是美麗的故鄉(xiāng)”的`主題。既然作者對這個“苦難而又美麗的故鄉(xiāng)”的不斷思念，那說明作者是一個什么樣的人呢？經(jīng)過思考、討論，學(xué)生解讀出作者是一個有血有肉有情有義地?zé)釔壑�自己故鄉(xiāng)的人。的確也是如此——作者一定是個無限熱愛自己故土的人。其實，很多時候，應(yīng)該對這樣的人擊節(jié)叫好，人什么都可以忘，但就不該忘記自己的故鄉(xiāng)，因為那片土地?zé)o怨無悔地哺育與撫養(yǎng)過我們。

　　片段二：當(dāng)學(xué)生在思考“作者為什么無比熱愛自己的故鄉(xiāng)”并出了“對落后的故鄉(xiāng)的失落，是為了故鄉(xiāng)能更好地崛起”時，我自然地將自己的故鄉(xiāng)的狀況為同學(xué)們做了介紹，同時，也表達(dá)了與作者相同的愿望：“那種失望不同于對旅泊之地的失望，暗中失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗喝趕馬謠。”講到此處，我并沒有停止講解，而是將之前所準(zhǔn)備著的騰格爾先生所演唱的《我熱戀的故鄉(xiāng)》真情地演唱了一番，還對學(xué)生說，很多有情有義的人都會無限眷念自己的故鄉(xiāng)，特別是在故鄉(xiāng)處于落后與災(zāi)難的時候，就會更加牽掛，同時，我還說，更希望我們所有的學(xué)生都來做這樣有情有義的人：不論你以后到哪里，只要故鄉(xiāng)有事，就該召之即來，從而更好地回報故里。

　　片段三：

　　師：課文上完了，我們想一想，作者在寫這文章時運用了什么方法？

　　生：對比。

　　師：作者在那些方面進(jìn)行了對比？

　　生：寫法國的美麗繁華與自己故鄉(xiāng)的落后運用了對比。

　　生：寫故鄉(xiāng)的苦難時運用了對比（筆者評：這一對比，在文中很不明顯，學(xué)生能看出這里也運用了對比，實屬不易）。

　　師：既然如此，我就用一幅對聯(lián)來將這文章做一個吧。不過，我只能你們的上聯(lián)，下聯(lián)由你們自己寫（板書上聯(lián)：風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長駐意）。經(jīng)過思考、討論、點撥，學(xué)生終于寫出了“貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心”，同時還寫出了“愛我家鄉(xiāng)”的橫批。

　　三、課后反思

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)之激情

　　我總是喜歡激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的激情。不論是在初中的《從百草園到三味書屋》、《安塞腰鼓》、《社戲》，還是高中的《想北平》，我都會巧借思鄉(xiāng)文做文章，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情愫。

　　面對《我心歸去》，如此讓人動情的文章，我自然不能錯過機會。于是，從作者到我自己離開故鄉(xiāng)在海鹽生活了十多年，再到離開海鹽到外地生活的海鹽人，以及很多離開故里，客居他鄉(xiāng)的游子，我都將他們的心思一一道來，讓學(xué)生明白了“今天我們在海鹽，明天就有可能成為異鄉(xiāng)人”的道理，還讓學(xué)生明白了“如果有一天我們離開了海鹽這片熱衷的土地，我們也會如作者、如老師、如現(xiàn)在正處于他鄉(xiāng)的游子一樣懷想自己故鄉(xiāng)”的道理。

　　能達(dá)到這樣的高度，我想，我所做的教師，也就達(dá)到了成功的高度，就是達(dá)到了“傳道受業(yè)解惑”的教師，想到這些，我的心也就坦然了很多。

　　2、點燃了學(xué)生濃重學(xué)習(xí)之趣味

　　老師應(yīng)有才，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生有才，才能更好地激發(fā)學(xué)生的才。于是，就有朱永新先生提出了“讀萬卷書”的新讀書論，也有了“行遍千山萬水，同時也收獲了千山萬水”的余秋雨先生提出了“增長才干應(yīng)行萬里路”的方法。其實，我覺得應(yīng)是“忙時讀萬卷書，閑時行萬里路，隨時寫千言字”，這樣更能與古人所提倡的“讀萬卷書，行萬里路”的觀點相吻合。

　　于是，我在忙時，拼命讀書；于是，我在閑時，就去領(lǐng)略祖國的秀麗山水，去感受全國各地的風(fēng)土人情，去廣交天下朋友；于是，只要有空，就盡情書寫文字。正是這樣，我收獲了很多不愿讀萬卷書，不愿行萬里路，不愿廣交朋友的人都不能收獲的東西。于是，對于很多即將要上的課文總是會有自己的見解，對于很多已經(jīng)上過了的課總是感慨萬千，《我心歸去》也是如此。

　　當(dāng)我將“風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長駐意，貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心”的對聯(lián)呈現(xiàn)在黑板上時，我明顯感受到了學(xué)生輕松對文章主題的理解，明顯地感受到了學(xué)生眼里所放射出的眼光全是敬佩。當(dāng)然，也在這時，我聽到了一位語文程度并不怎么好的學(xué)生所說的一句話：我現(xiàn)在好像越來越喜歡學(xué)習(xí)語文，越來越喜歡語文課了。這樣的話語無疑是對我的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的最好詮釋。于是，我就有些自得起來。

　　是這些原因，讓我寫下了這文章，以佐證真性情所換回的自得之情。

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇5

　　課前：布置學(xué)生搜集思鄉(xiāng)的詩文，加以朗讀，交流心得體會。并熟讀《我心歸去》文本內(nèi)容。

　　一、粗讀文本，理清思路

　　師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看文章的脈絡(luò)是如何展開的？

　　生：文章從結(jié)構(gòu)上看，可以分成兩個部分：

　　（1——4）寫作者在法國納賽爾訪問的情形和感慨。

　　（5——9）寫作者的思鄉(xiāng) 之情以及對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。

　　師：作者想念故鄉(xiāng)，具體想念故鄉(xiāng)什么呢？

　　生：小徑，月夜，草坂，小羊，犁頭。

　　師：這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的。我們閉上眼可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑 正走來了我親近的人，月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。同學(xué)們不妨換一個角度來想一想，你有過想家的感覺嗎？想家時你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里什么？

　　生： 鬧鐘的滴答，油煙機的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲音，運河里的汽笛聲音，奶奶的叮囑……

　　師：同學(xué)們想象非常豐富，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強烈。那么，同學(xué)們還能再舉一些例子來說說思鄉(xiāng)的作品嗎？

　　生1：《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停 地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子”。

　　生2：《九月九的酒》“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”。

　　師：請同學(xué)們思考一下，本文的關(guān)鍵詞什么？文本的主旨是什么？

　　生：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　師：對。還有《采薇》中的主人公表現(xiàn)了強烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外戰(zhàn)士心中，它久久縈繞在每個游子的心底，凝結(jié)成了一個永恒思鄉(xiāng)情結(jié)，從遠(yuǎn)古吟唱到現(xiàn)在，激起了遠(yuǎn)在法國的韓少功心底對祖國的深切呼喚——我心歸去。

　　評析：粗讀，就是瀏覽，就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點、材料。 這是學(xué)生與文本相互作用、構(gòu)建意義的過程，讓學(xué)生初步感知文本。教師鼓勵學(xué)生獲取信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生相信自己的第一印象。

　　二、泛讀文本，綜觀全局

　　師：課文分成兩個部分，能否用自己的話分述一下課文的兩個部分內(nèi)容？

　　生1：第一部分作者描寫了一個人來到異國他鄉(xiāng)后的情形：“最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。”一個人離開自己熟悉的生活環(huán)境，離開自己熟悉的人群，離開自己的文化，特別是離開母語，一種巨大的孤獨感便會自然而然地產(chǎn)生，你周圍的一切都與你沒有關(guān)系，你無法交流。這樣的日子真的“能讓人發(fā)瘋”。所以，當(dāng)有人勸作者留在法國時，他一口回絕了。

　　生2：第二部分寫的是在異國 他鄉(xiāng)，與孤獨相伴的是思鄉(xiāng)。文章很自然地用“很想念家里”來過渡，故鄉(xiāng)有親人，有自己的歷史，有那一方熱土。作者說，即使異國的景區(qū)再美，故鄉(xiāng)再窮，但鄉(xiāng)思仍然會隨時產(chǎn)生，因為“故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”，自己在這里成長、奮斗、耕耘，這里有“你的血、淚，還有汗水”。

　　生3：同樣道理，人不會對故鄉(xiāng)真正失望的，勞動與奉獻(xiàn)會使故鄉(xiāng)繁榮富強。為什么說故鄉(xiāng)不等于出生地？因為只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)。也就是說，對故鄉(xiāng)你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”，生長出豐收，生長出你對故鄉(xiāng)的歌 。

　　評析：泛讀是粗讀的延續(xù)，學(xué)生進(jìn)一步閱讀文本，總體把握，綜觀全局，定下全文的感情基調(diào)。學(xué)生能夠讀出作者所創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上的體味作者情感，與作者進(jìn)行對話。教師鼓勵學(xué)生運用自己的想象力對文本作出反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的.閱讀技能和策略進(jìn)行實踐，找到閱讀的敏感點和興奮點。

　　三、精讀文本，質(zhì)疑問難

　　師：請同學(xué)們找出自己最喜歡的文句加以朗讀。

　　生1：我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對 故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　生2：沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支流浪曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　生3：你對吊燈做第六或六十次研究。

　　師：你們認(rèn)為這些句子好在哪里？可以從修辭手法、表達(dá)方式等方面來考慮。

　　生1：對故鄉(xiāng)的失望可能含有更加美好的希望。這里浸潤著作者的心血，發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。作者沒有抽象的說教而是把哲理蘊藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達(dá)。“金麥穗”比喻經(jīng)濟建設(shè)，“趕車謠”比喻文化發(fā)展。

　　生2：第二句是通過特定的場景來表達(dá)。故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。

　　生3：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)熱讓人倍感無聊，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。這就為下文思鄉(xiāng)之情作鋪墊。

　　評析：精讀，換一種說法，就是細(xì)讀，就是“熟讀玩味”，也就是放慢速度，反復(fù)咀嚼，讀懂、讀通、讀透。精讀是閱讀的關(guān)鍵步驟，必須逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，求得切實具體地解決問題。這是師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)。“學(xué)貴有疑”，問題要從學(xué)生中來，學(xué)生質(zhì)疑問難，教師給予解答，或?qū)で蠼鉀Q途徑，激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

　　四、誦讀文本，體悟情感

　　師：你感覺本文哪個段落寫得好，找出來朗誦。

　　生1:我覺得第五段寫得好，因為本段充滿作者對親人的思念，“想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣”，真切，充滿溫情。

　　師：你用什么語調(diào)朗讀？

　　生1：深情的語調(diào)。

　　師：請你朗讀一下，把自己置身于異國他鄉(xiāng)的境地。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：讀得很有情感，但是有些字音應(yīng)重讀，還不夠飽滿，聲音還應(yīng)再柔和一些。

　　其他同學(xué)還有不同感受嗎？

　　生2:我覺得第六段寫得好，作者描摹了一種月夜鄉(xiāng)村生活的情調(diào)。王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”那種情調(diào)是任何地方也無法比擬的。

　　師：友情提示一下，要注意前后對比。前一部分寫異國的繁華，后一部分寫祖國鄉(xiāng)村的平和。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：讀得很好，有悠閑的情調(diào)，這是生活在熟悉的環(huán)境中才能有的。

　　好，還有其他同學(xué)朗讀嗎？

　　生：我覺得第八節(jié)寫得好。什么是故鄉(xiāng)？作者并沒有下定義，而是用形象的語言去表達(dá)富有個性的理解，使感情與哲理的融合。作者那種失望， 蘊含著殷切的期望。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，充分體現(xiàn)了作者的思想情感。我再提一點要求，大家要達(dá)到背誦的程度，不必照搬原文。下節(jié)課我們舉行朗誦比賽。

　　評析：朗讀是有指向性的，通過朗讀來著重理解和感悟詞語的意思，在理解基礎(chǔ)上朗讀來加深度對詞句所蘊含的情感的理解。以讀悟語言和以讀悟情感是有機融合在一起的。學(xué)生的認(rèn)知能力、情感世界很少是自己的生活所得，多數(shù)是從書本中得來的，而積累知識，蓄積情感就是以朗讀、背誦為基礎(chǔ)的。但是強調(diào)記憶，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復(fù)記憶，力求記得準(zhǔn)確、迅速，也可以復(fù)述文章的主要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點。

　　總評：閱讀教學(xué)以讀為本。以讀為本的基本特征就是以讀代講，以讀代講又特別地強調(diào)以要讀出感情。本課教學(xué)，擺脫以教師為中心進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析和串講的現(xiàn)象，以讀代講，以讀悟情占據(jù)課堂的主流地位。“理清思路”，“綜觀全局”，“質(zhì)疑問難”，“體味情感” 這四個教學(xué)環(huán)節(jié)把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，珍視學(xué)生的閱讀體驗，鼓勵學(xué)生的閱讀創(chuàng)意等閱讀教學(xué)目標(biāo)有機地融合在一起，遵循學(xué)生遞進(jìn)式的認(rèn)知規(guī)律，這才是真正意義上的智慧閱讀。

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。

　　3、讓學(xué)生注意與文本對話，學(xué)會自主閱讀。

　　教學(xué)重難點

　　1、把握文章思鄉(xiāng)主題。

　　2、理解文中富有哲理的語言。

　　教學(xué)方法

　　文本研習(xí)、問題探討、情境體驗

　　教具安排

　　多媒體課件

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　音樂欣賞《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子……”。同學(xué)欣賞了這首歌之后，是否有一種歸家的感覺？心有沒有歸去呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我心歸去》，作者韓少功。（板書）

　　二、課前檢測（重要字詞）

　　一幢（zhuànɡ）別墅（shù）鑰匙（yàoshi）囚禁（qiújìn）

　　無處逃遁（dùn）惦念（diàn）熠熠閃光（yìyì）模樣（mú）靜謐（mì）湖泊（pō）幽深奇詭（guǐ）貧瘠（jí）悲愴（chuàng）潦倒（liáo）

　　雄渾（hún）眷顧（juàn）矯飾（jiǎo）麥穗（suì）烙印（lào）

　　三、作者簡介

　　課前我已請同學(xué)對有關(guān)作者韓少功的資料做了一定的搜集，下面我就請同學(xué)來交流一下，我們請幾位代表來發(fā)言。

　　教師概括：（幻燈片）

　　韓少功1953年生，湖南省長沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作，1978年考入湖南師大中文系，1979年加入中國作家協(xié)會，有短篇小說集《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》、《女女女》，長篇小說《馬橋詞典》《暗示》等。20__年4月獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”

　　《我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇，總題是”訪法散記”。

　　四、研習(xí)文本

　　（①預(yù)習(xí)過課文后，請同學(xué)談?wù)勎恼碌拇篌w思路（主要內(nèi)容）

　　（同學(xué)回答，讀對話欄，幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解）

　　記敘作者在法國的情形與感受——抒發(fā)思鄉(xiāng)之情——感悟“故鄉(xiāng)”

　　（②作者在法國的居住條件是怎樣的？

　　（注意：法國的“家”，從第1節(jié)中找關(guān)鍵詞語）

　　“家”：雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美——物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕

　　（3）一句話作者在法國過得好還是不好？

　　物質(zhì)——好

　　精神——不好

　　（4）處于這樣的環(huán)境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同學(xué)朗讀第2小節(jié)）（幻燈片）

　　沒有熟悉的聲響——冷清

　　沒有熟悉的環(huán)境、人群——無所適從感受

　　沒有熟悉的語言———無處逃遁

　　沒有熟悉的文化——無可入手

　　渲染：多角度渲染

　　作者在這里還用了一個比喻“你到了懸崖的邊緣……只有虛空，這個比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。

　　（5）這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動上呢？

　　“對吊燈作第六或六十次研究”，這里對吊燈作六次研究是一個細(xì)節(jié)描寫，六十次就帶有了夸張意味，六次已經(jīng)是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發(fā)瘋了。細(xì)節(jié)描寫

　　“見微知著”，運用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨無聊。

　　舉例：細(xì)節(jié)描寫夸張

　　老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似撲上一個睡著的嬰兒

　　————（巴爾扎克《守財奴》）

　　夸張的細(xì)節(jié)描寫

　　梳妝匣是鑲嵌著金子的，葛朗臺這個老頭當(dāng)時已是76歲，一看到金子就搶，動作敏捷的居然像老虎，可見他已到了視錢如命的境界。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時

　　一、課前檢測

　　二、研讀文本

　　（1）作者在法國如此空虛寂寞無聊，那么當(dāng)他可以通過朋友的幫忙而移民法國時，他愿不愿意呢？你是如何看出來的？

　　明確：不愿意。從一句反問句看出來“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”

　　（改寫成陳述句）“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”（幻燈片）

　　我根本/一點也/極/毫不在乎……

　　（2）作者為什么不在乎，原因是什么？

　　因為很想家里，很自然的過渡到了第5小節(jié)，到這里才點出了文章的主題——思鄉(xiāng)。（配樂朗讀5、6小節(jié)）

　　分析：第5小節(jié)給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對故鄉(xiāng)的這份感情不會因為時光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會積淀得越來越濃。

　　（3）作者如此思念故鄉(xiāng)，是不是因為故鄉(xiāng)很美呢？第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國旅游景區(qū)相比，美不美？（不美）

　　異鄉(xiāng)：繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭

　　故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂

　　用了哪些手法？

　　明確：排比、比喻、欲揚先抑

　　（4）分析7—9：作者對故鄉(xiāng)的愛可以說是到了一種執(zhí)著的境界，那么什么是“故鄉(xiāng)”呢？（板書）

　　每個人對故鄉(xiāng)都有一定的理解，我們來看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同？（男生一起朗讀第7小節(jié)）

　　如何理解：故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就是成了生命的一部分，成了我們自己。（幻燈片）

　　明確：準(zhǔn)確描述了故鄉(xiāng)與我們的關(guān)系。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分是我們自己，因為故鄉(xiāng)有親人，有自己的歷史，有血、有淚、有汗水、有眷顧。

　　分析：故鄉(xiāng)不是商品，不是旅游景區(qū)，不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”；“淚”里面更多的是“愛”，就像艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉……”；“汗水”就是我們的奮斗與付出。

　　“失血的矯飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一些血、淚、汗水。

　　根據(jù)這一段，同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng)，

　　教師濃縮概括：故鄉(xiāng)是生命之根。

　　第8小節(jié)又談到了法國，法國是一個風(fēng)雅富貴之邦，而作者只是一名來付錢的觀賞者，缺少溫情，雖與這里的主人碰杯、唱歌、說笑等，但心卻在一次次偷偷歸去。

　　如何理解下面一句：我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。（幻燈片）

　　明確：三個失望飽含對故鄉(xiāng)更美好的希望，這是對故鄉(xiāng)的真愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)和精神的創(chuàng)造。

　　如何理解：沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。（幻燈片）

　　明確：故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人心靈的歸屬和寄托，是一份無價的財富。

　　根據(jù)這兩段概括：故鄉(xiāng)是奉獻(xiàn)之所、無價財富

　　正因為故鄉(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無價財富，所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng)，他們的心總是一次次的偷偷歸去。

　　三、課外拓展

　　鄉(xiāng)愁久久縈繞在了每個游子的心底，凝結(jié)成了一個永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時吟唱到了今日，請同學(xué)們回憶自己所知的懷鄉(xiāng)詩詞。

　　如：

　　獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）

　　蠟燭有心還惜別，替人流淚到天明。（杜牧）

　　四、課堂小結(jié)

　　我們再來回顧一下文章的思路。作者先是記敘了在法國的情形與感受，寫在法國的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕，而作者卻不愿留在法國，為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。5、6小節(jié)才真正點出本文主題，最后作者感悟“故鄉(xiāng)”，讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)，使主題得到了升華。

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：1 了解作者的情感，體會文中流露出的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2 體會作者把說理蘊藏于形象中的寫法，理解文中富有哲理的語言。

　　教學(xué)重難點：1 讓學(xué)生注意與文本對話，把握文章的思鄉(xiāng)主題。

　　2 理解文中的哲理化語言，理解文章中故鄉(xiāng)的深層內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：學(xué)生評點為主，教師結(jié)合文本加以引導(dǎo)。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一 導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍的《想北平》，一起體會了老舍先生對北平猶如對待母親一樣的情感，文末作者更是直接表達(dá)了對故鄉(xiāng)北平的思念。寫這文章時，老舍先生在濟南，應(yīng)該說濟南離北平并不遠(yuǎn)。那么如果一個人身在萬里之外的異國他鄉(xiāng)，他的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁又會如何呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》，一起去感受一下他的.思鄉(xiāng)之情。

　　二 作者介紹

　　韓少功：當(dāng)代著名作家。代表作有《爸爸爸》和《馬橋詞典》等。其作品不僅在國內(nèi)影響廣泛，而且還被譯成多種外國文字在國外出版發(fā)行。特別是在法國，他的影響很大，0年時，他的作品集《山上的聲音》被法國讀者上評為“法國十大文學(xué)好書”，2年時，他獲得了法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士”勛章。就是他訪問法國歸來后寫的一組散文中的一。

　　三 研讀文本

　　（一）速讀課文，理清思路。

　　在文中找出點題的句子，并思考我心從哪里歸去？

　　（點題：我的心卻在一次次偷偷歸去。我的心從法國回到故鄉(xiāng)。）

　　（二）細(xì)讀文章，理解文章。

　　1同學(xué)們心目中的法國是怎么樣的？作者筆下的法國又是怎樣的呢？（部分同學(xué)發(fā)言。）

　　（法國：風(fēng)雅富貴。作者在法國生活條件優(yōu)越：雅靜的別墅 六房 四床 三廁 藍(lán)海 綠公園。）

　　2 生活在如此優(yōu)越的法國，作者的心為何還要歸去？是否作者的故鄉(xiāng)比法國更好呢？作者筆下的故鄉(xiāng)是怎樣的？

　　（貧瘠而臟亂 浮糞四溢 擁擠不堪 陰沉連日）

　　3兩相對比，相差懸殊，那作者為何還要“心歸故鄉(xiāng)”呢？（學(xué)生討論，小組代表發(fā)言）

　　原因：（1） 在法國他感到“難耐的冷清” “無聊得發(fā)瘋”。（學(xué)生評點作者是如何渲染的）。

　　（2） 在故鄉(xiāng)有他的親友和過去，故鄉(xiāng)讓他感到親切和激動。故鄉(xiāng)留下了他的血、淚和汗水。

　　（三）重點探討文章7、8、9自然段。

　　1 學(xué)生找出有感悟的或有疑問的語句進(jìn)行評點。（部分同學(xué)發(fā)言）

　　2重點語句評點。

　　（1） 故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。美的從來就是悲的。

　　故鄉(xiāng)無論是美與不美總會引起悲。因為故鄉(xiāng)的“故”字本來就意味著逝去的東西，而回望故鄉(xiāng)則意味著懷舊，懷想過去的事物。我們也許會為過去的美好時光而感傷。如果故鄉(xiāng)依然落后，那難免會悲傷，如果故鄉(xiāng)變得更美了，那么我們也會產(chǎn)生物是人非，舊夢難尋的感傷。

　　（2） 血沃之地將真正產(chǎn)生金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望能滴血，會讓人有刻骨銘心的痛，然后才會產(chǎn)生改善故鄉(xiāng)現(xiàn)狀的動力和希望。“金麥穗”和“趕車謠”有著更深層的含義，指代物質(zhì)財富和財富。

　　（3） 故鄉(xiāng)并不等于出生地。

　　出生地僅僅是客觀上的故鄉(xiāng)，而作者提到的故鄉(xiāng)顯然是指人上的歸宿，上的故鄉(xiāng)。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人才會在故鄉(xiāng)的土地上留下難以割舍的情感，才會真正擁有故鄉(xiāng)，擁有心有所歸的無量幸福。

　　四

　　故鄉(xiāng)是游子心中永遠(yuǎn)的歸宿，愿同學(xué)們都能擁有心有所歸的無量幸福。

　　板書設(shè)計：

　　法國 故鄉(xiāng)

　　生活優(yōu)越

　　— 民 移 愿 不 —

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會作者刻骨銘心的家園之思

　　2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　重點難點

　　1.重點：體會作者刻骨銘心的家園之思，揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　2.難點：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　學(xué)習(xí)方法：討論法；文本研習(xí)法

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　《采薇》中主人公表現(xiàn)了強烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰(zhàn)士心中，它也也久久縈繞在了每個游子的心底，凝結(jié)成了一個永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時吟唱到了今日，就連遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去。（板書題目）

　　二、檢查預(yù)習(xí)：聽寫文中的字詞

　　1、同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容。

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　2、文章中最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？

　　（生自由發(fā)揮）

　　三、分析課文：

　　1、  分析文章第一段：

　　問：既然是想家，是否因為在國外不好？作者怎樣來描寫他在法國的情形？

　　答：（從文中找出描寫的句子，讀一讀）

　　“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”

　　“家”——引號的作用是特定稱謂。

　　在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

　　2、分析文章第2、3、4段：

　　問：讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，須注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。

　　體會重點句子含義：

　　“這里一切聲響都棄你而去”：周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　　我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨寂寞是可以讓人發(fā)瘋的。“法語法語法語，……無處逃遁”

　　（學(xué)生想象）

　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　　朗讀第二三段，體會作者情感。

　　（過渡）練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”請把這個句子改成陳述句，可以添加一兩個副詞來強調(diào)一下意思。

　　答：我根本/一點也/極/毫不在乎。。。。。。

　　（過渡）問：為什么？

　　答：因為“很想念家里”。“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。”到這里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。

　　3、分析文章5、6段：

　　（老師范讀）（生讀）

　　a、生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。

　　b、這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。

　　c、在《采薇》里思念親人是如何體現(xiàn)的？

　　我戍未定，靡使歸聘   憂心孔疚，我行不來。

　　d、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

　　作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念。“身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化。

　　e、第六自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。

　　對比  排比  欲揚先抑  “故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

　　f、問：想家，想家里的什么？

　　答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

　　這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

　　g、問：同學(xué)們不妨換一個角度來想一想。你有過想家的感覺嗎？想家時你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲。。。。）

　　歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達(dá)，如《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。”《九月九的酒》“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”

　　h、難點：帶淚的笑  二胡：悲涼低沉    賽馬曲、趕集調(diào)：歡快

　　4、分析文章7、8、9段：

　　問：到5、6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全可以作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了，為何還要加上這三段呢？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語句找出來，認(rèn)真體會。

　　歸納：后三段，對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。故鄉(xiāng)意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。

　　5、體會重點語句：

　　（1）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。

　　這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”你能否也運用相同的句式，將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？

　　“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”

　　（2）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。

　　四、小結(jié)：

　　這種愛，銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠(yuǎn)，依然忍不住回頭眺望。

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇9

　　文本分析：

　　本文是一篇抒情兼說理的優(yōu)美散文。它通過細(xì)膩的筆法展示了“鄉(xiāng)愁”的永恒主題，情感真摯濃烈，易與讀者產(chǎn)生共鳴。“新課標(biāo)”對散文“閱讀與鑒賞”的基本要求是：感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。所以通過本文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生學(xué)會鑒賞的同時，豐富自己的情感世界，用積極的審美情趣去探究民族心理中“思鄉(xiāng)”這一人之常情。

　　學(xué)情分析：

　　高一學(xué)生的抽象邏輯思維,明顯從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,已經(jīng)具備了鑒賞一般散文的能力，能夠通過把握文本的關(guān)鍵詞句來理解作者的意圖。他們的世界觀、人生觀已具雛形,對自然、社會及人生有了自己初步的認(rèn)知，但是由于涉世未深，閱歷尚淺，與飽經(jīng)滄桑的作者有一定的情感隔閡。所以本課積極的創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動既有知識，給學(xué)生釋放思考的空間，讓學(xué)生通過具體的鑒賞方法和抽象的思維發(fā)散去融入作品，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識與技能：

　　知識目標(biāo)：理解作者深沉的思鄉(xiāng)之情，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵。

　　技能目標(biāo)：調(diào)動知識儲備，運用散文的鑒賞方法，深入挖掘主題，闡釋文中蘊含的哲理。

　　②過程與方法：

　　過程目標(biāo)：通過自主閱讀，篩選信息，誦讀感悟，合作探究，質(zhì)疑思考實現(xiàn)對文本的理解。

　　方法目標(biāo)：教師創(chuàng)設(shè)情境，組織引導(dǎo)，關(guān)注生成，適時點撥；以學(xué)生為主，自主探究結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)。

　　③情感態(tài)度與價值觀：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家園，并為之奮斗奉獻(xiàn)的真情。

　　價值觀目標(biāo)：樹立積極的人生觀和正確的價值取向。

　　教學(xué)重點：

　　通過師生共同合作，以鑒賞方法為主線，挖掘作者濃重的思鄉(xiāng)之情，進(jìn)而深入探究文中蘊含的哲理。

　　教學(xué)難點：

　　深入探究故鄉(xiāng)的內(nèi)涵及文中蘊含的`哲理，思考并解決關(guān)聯(lián)問題。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　完全依托文本，從文本生成問題，以文本解決問題。教師用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生品讀文本，以鑒賞方法為主線，結(jié)合學(xué)科的工具屬性，讓學(xué)生參與課堂，完成教學(xué)重點。

　　教師適時點撥，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使之捕捉知識聯(lián)系，生生互動，師生互動共同突破教學(xué)難點。

　　適當(dāng)關(guān)注分層教學(xué)：自主學(xué)習(xí)和小組合作中給學(xué)生更多空間；及時給予答案恰當(dāng)?shù)狞c評，引領(lǐng)不同層次的思考；布置分層作業(yè)。

　　課時計劃:一課時

　　教學(xué)媒體：ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、鄉(xiāng)情縈我心——感悟鄉(xiāng)思（師生互動）（4分鐘）

　　首詩歌：（ppt）

　　就是那一只蟋蟀

　　流沙河

　　就是那一只蟋蟀

　　想起滿腹珍珠的石榴果

　　鋼翅響拍著金風(fēng)

　　想起故園飛黃葉

　　一跳跳過了海峽

　　想起野塘剩殘荷

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇10

　　3.2《我心歸去》課文精解我在圣·納塞爾市為時一個月的“家”，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我，怎么也用不過來。房子前面是藍(lán)海，旁邊是綠公園。（a）很少看見人——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里哇啦說些法語的公園游客。（b）  段解：交代情感的緣起，從反面襯托和正面描寫兩個方面交代了作者的生活環(huán)境，與后文濃濃的思鄉(xiāng)之情作對比。             別墅很大異鄉(xiāng)居所     環(huán)境優(yōu)美   （反面襯托）             很少有人   （正面描寫）最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。（c）這個城市不屬于你，除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關(guān)系。（d？）你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。（e）從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了，這成了最嚴(yán)重的事態(tài)，因為在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。（f）你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在，那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。（g）段解：描寫了環(huán)境的冷清， 與上文的美好環(huán)境形成鮮明對比，這種寂寞感是作者心歸故鄉(xiāng)的重要原因。

　　異鄉(xiāng)生活       冷清難耐你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的。（h）

　　我不想移民，好像是缺乏勇氣也缺乏興趣。（i）c曾問我想不想留在法國，他的市長朋友可以辦成這件事，他的父親與法國總理也是好朋友。我說我在這里能干什么?守倉庫或做家具?當(dāng)文化盲流變著法子討飯?即使能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車? （a）孤獨寂寞         不愿移民

　　層解：以上為第一部分，寫自己客居巴黎的情形以及為身處異國他鄉(xiāng)的孤獨寂寞。             別墅很大異鄉(xiāng)生活     環(huán)境優(yōu)美                     不愿移民             很少有人冷清難耐很想念家里——似乎是有點沒出息。（b）倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我對她們來說是多么重要，我是她們的快樂和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡到天明。（c）人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。（d） 

　　段解：寫隨時光流逝，人們會更加懷念過去。寫自己對親人的懷念。

　　我這才明白，為什么各種異國的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動。我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。（e）故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想像，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天。（f）這哪里對呀?也許舒伯特在歌頌宮廷或愛情，但我相信所有雄渾的男聲獨唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的。就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑。 （g）段解：異域和故鄉(xiāng)進(jìn)行了對比，寫出了對故鄉(xiāng)的思念。層解：以上為第二部分，寫思念親人、思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。               思念親人異域和故鄉(xiāng)對比           （正面描寫）思念故鄉(xiāng)

　　故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。（h）故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。（i）故鄉(xiāng)的美中含悲。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真理揭示無余。在這個意義上來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。 （a）

　　段解：從美學(xué)角度對家園的文化概念作深層次思考。  我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當(dāng)然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。（b）血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。（c）故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷——無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。（d）而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。（e）段解：從哲理層面對家園的文化概念作深層次思考。層解：以上為第三部分，寫作者的思鄉(xiāng)之情以及對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。美學(xué)意義思念故鄉(xiāng)       深層次思考                            哲理層面a寫別墅的美好，目的是什么？寫別墅很大，有“藍(lán)海”“綠公園”，突出了別墅環(huán)境優(yōu)美，為下文我心歸去做了有力的襯托。b這一句又是從什么角度來描寫別墅的？這一句是直接描寫居所的冷清寂寞，為下文做鋪墊，并作為下文的“我”心歸故鄉(xiāng)的原因之一。c這一句在整個文中的作用是什么？用流亡的總統(tǒng)或國王與一般人作比較，更突出了作者“難耐的冷清”，這是本段的中心句。也與上文的美好環(huán)境形成鮮明對比，更突出了寂寞感。d本句用了什么修辭手法，有何作用用了擬人的修辭，具體形象地寫出了周圍環(huán)境中透出的寂寞情緒。e這句用了什么修辭手法，有何作用？運用了比喻的修辭，用“監(jiān)獄”形象地寫出了語言上的障礙。用了疊詞“法語法語法語”寫出了作者對法語的厭煩和無奈。f這里的短句排比，有什么表達(dá)效果？“下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘” 用了短句排比，寫出了作者離開了自己的文化圈的孤獨感。g這種比喻有什么好處？作者把對這種環(huán)境的寂寞感和陌生感比喻為身臨深谷，無數(shù)精神上和物質(zhì)上的隔閡讓人如身陷囹圄，觸摸不到痛苦和驚喜，只能品味空虛。h應(yīng)該如何理解這幾句話?這里用了什么描寫手法？對吊燈作無聊的研究，卻分不清 第六次還是第六十次，可見孤獨感之強烈。“發(fā)瘋”一詞，形象地寫出了思鄉(xiāng)之情的強烈，因為無聊至極才“發(fā)瘋”。這里用了細(xì)節(jié)描寫的手法。i這一句在文中的作用？這句話在全文中起著承上啟下的作用，這種想法既與上文的寂寞孤獨有關(guān)，又與本段不想移民有關(guān)。a作者用了三個連續(xù)問和一個反問意在表明什么？作者用了三個連續(xù)問和一個反問意在表明自己不愿移民，作者在這里找不到生存和安家的根據(jù)。說明了物質(zhì)上的滿足不能代替家的感覺，從更深層次上詮釋了家的精神內(nèi)涵。b這個句子在文中的作用？這是本段的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全段，引出對親友的思念。c這些想象表達(dá)了什么意思？作者設(shè)想著遠(yuǎn)隔萬里想念親人的情景，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和親人的思念，語言親切生動，耐人尋味。d解釋一下這句話的含義？看似平常甚至無味的事物，在經(jīng)歷之后，才會發(fā)覺它的美好、它的價值，而且歷時越久，這種感覺會越強烈。e連用了四個“沒有”有什么好處？連用四個“沒有”形成排比，寫自己的家鄉(xiāng)在物質(zhì)上確實比不上繁華的法國。先說故鄉(xiāng)并不美，這實際上是用了欲揚先抑的手法。f作者為什么寫故鄉(xiāng)的景物如此具體？因為在思鄉(xiāng)者的心中，任何能觸動人的情感的因素都能與故鄉(xiāng)發(fā)生聯(lián)系，所以作者思念的越具體，思鄉(xiāng)之情越真摯感人。g這幾句將異域和故鄉(xiāng)進(jìn)行了對比，突出了故鄉(xiāng)的什么基調(diào)？為什么這樣寫？這兒突出了故鄉(xiāng)悲傷、厚重的基調(diào)，故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷，悲是揮之不去、永遠(yuǎn)依賴的情愫，這樣寫突出了作者對故鄉(xiāng)獨特的愛。h三個“不是”連用，有什么表達(dá)效果？三個“不是”構(gòu)成排比，從反面揭示了故鄉(xiāng)成了生命的一部分，故鄉(xiāng)不是簡單的浮光掠影的異地瀏覽和消遣，而是生命之樹扎根的地方，思鄉(xiāng)的根本原因是故鄉(xiāng)與生命不乳交融。i這句話的含義是什么？這句話的意思是自己的生命與故鄉(xiāng)已融為一體，自己的喜怒哀樂、甘苦榮辱都與故鄉(xiāng)絲絲相連。a將故鄉(xiāng)的美與任何旅游景區(qū)的美做比較，表達(dá)了作者什么樣的目的？這個比較，從美學(xué)上揭示了故鄉(xiāng)美的含義和故鄉(xiāng)美的原因。b這里用了什么寫作手法？有什么目的？這里運用了對比，從理性的高度將對異鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的失望的不同寫了出來，點明了家園之思的深層原因。c這句話的含義是什么？只有為故鄉(xiāng)流血、流淚、流汗，才能使故鄉(xiāng)在血淚中長出豐收之果。d為什么說“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有”?因為故鄉(xiāng)是一個人為之奮斗、奉獻(xiàn)的地方，留下了自己生命印記的地方，是自己生命不可分割的一部分，感情上難以割舍，所以，沒有故鄉(xiāng)的人是貧窮的，是一無所有的。e本段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？此段深化了主題，升華了思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)成了心靈的歸屬和寄托，是一份無價的財富。

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇11

　　wanbaoyu

　　韓少功

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、體會作者刻骨銘心的家園之思

　　2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　教學(xué)重點：1、體會作者刻骨銘心的家園之思

　　2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　教學(xué)難點 ：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入  ：

　　《采薇》中主人公表現(xiàn)了強烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰(zhàn)士心中，它也也久久縈繞在了每個游子的心底，凝結(jié)成了一個永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時吟唱到了今日，就連遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去。

　　（板書題目）

　　二、檢查預(yù)習(xí)：聽寫文中的字詞

　　問：同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容。

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　問：文章中最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？

　　（生自由發(fā)揮）

　　三、分析課文：

　　1、 分析文章第一段：

　　問：既然是想家，是否因為在國外不好？作者怎樣來描寫他在法國的情形？

　　答：（從文中找出描寫的句子，讀一讀）

　　“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”

　　“家”——引號的作用是特定稱謂。

　　在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

　　2、分析文章第2、3、4段：

　　問：讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，須注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。

　　體會重點句子含義：

　　“這里一切聲響都棄你而去”：周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　　我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨寂寞是可以讓人發(fā)瘋的。“法語法語法語，……無處逃遁” （學(xué)生想象）

　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　　朗讀第二三段，體會作者情感。

　　（過渡）練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”請把這個句子改成陳述句，可以添加一兩個副詞來強調(diào)一下意思。

　　答：我根本/一點也/極/毫不在乎。。。。。。

　　（過渡）問：為什么？

　　答：因為“很想念家里”。“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。”到這里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。

　　3、分析文章5、6段：

　　（老師范讀）（生讀）

　　A、生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。

　　B、這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。

　　C、在《采薇》里思念親人是如何體現(xiàn)的？

　　我戍未定，靡使歸聘 憂心孔疚，我行不來。

　　D、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

　　作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念。“身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化。

　　E、第六自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。

　　對比 排比 欲揚先抑 “故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

　　F、問：想家，想家里的什么？

　　答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

　　這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

　　G、問：同學(xué)們不妨換一個角度來想一想。你有過想家的感覺嗎？想家時你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲。。。。）

　　歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達(dá)，如《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。”《九月九的酒》“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”

　　H、難點：帶淚的笑 二胡：悲涼低沉 賽馬曲、趕集調(diào)：歡快

　　4、分析文章7、8、9段：

　　問：到5、6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全可以作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了，為何還要加上這三段呢？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語句找出來，認(rèn)真體會。

　　歸納：后三段，對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。故鄉(xiāng)意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。

　　5、體會重點語句：

　　（1）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。

　　這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”你能否也運用相同的句式，將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？

　　“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”

　　（2）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。 四、小結(jié)：

　　這種愛，銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠(yuǎn)，依然忍不住回頭眺望。

　　五、布置作業(yè) ：

　　以“想家”為話題，通過聯(lián)想和想象，通過具體的意象來抒寫你的思鄉(xiāng)之情。記住一個亙古不變的真理：因為愛家，所以想家。

　　[1]

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇12

　　1.知識鏈接（見學(xué)案）

　　2.導(dǎo)入

　　“每個人心里都有一方魂牽夢縈的土地”，那就是故鄉(xiāng)，是“我心歸去”的地方。在《想北平》之后，我們再一起在《我心歸去》的地方理解故鄉(xiāng)的深意。

　　3.檢查預(yù)習(xí),師生交流這篇文章的內(nèi)容。

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　問：文章中最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？（生自由發(fā)揮）

　　4.分析課文：

　　⑴.分析文章第1段：

　　問：既然是想家，是否因為在國外不好？作者怎樣來描寫他在法國的情形？（從文中找出描寫的句子，讀一讀）

　　答：“一幢雅靜的別墅”、“大”、“環(huán)境優(yōu)美”、“家”——引號的作用是特定稱謂。可見在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

　　⑵.分析文章第2、3、4段：

　　①.讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。

　　體會重點句子含義：

　　“這里一切聲響都棄你而去”

　　周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　　我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的`母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨寂寞是可以讓人發(fā)瘋的。“法語法語法語，……無處逃遁”（學(xué)生想象）

　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　　②.朗讀第2、3段，體會作者情感。

　　③.過渡練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”請把這個句子改成陳述句，可以添加一兩個副詞來強調(diào)一下意思。

　　答：我根本/一點也/極/毫不在乎……

　　問：為什么？

　　答：因為“很想念家里”。“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。”到這里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。

　　⑶.分析文章5、6段：（老師范讀）（生讀）

　　①.生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。

　　歸納：這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。

　　②.這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

　　作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念。“身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化。

　　③.第6自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。

　　對比、排比、欲揚先抑“故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇13

　　韓少功

　　文本分析：

　　本文是一篇抒情兼說理的優(yōu)美散文。它通過細(xì)膩的筆法展示了“鄉(xiāng)愁”的永恒主題，情感真摯濃烈，易與讀者產(chǎn)生共鳴。“新課標(biāo)”對散文“閱讀與鑒賞”的基本要求是：感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。所以通過本文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生學(xué)會鑒賞的同時，豐富自己的情感世界，用積極的審美情趣去探究民族心理中“思鄉(xiāng)”這一人之常情。

　　學(xué)情分析：

　　高一學(xué)生的抽象邏輯思維,明顯從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,已經(jīng)具備了鑒賞一般散文的能力，能夠通過把握文本的關(guān)鍵詞句來理解作者的意圖。他們的世界觀、人生觀已具雛形,對自然、社會及人生有了自己初步的認(rèn)知，但是由于涉世未深，閱歷尚淺，與飽經(jīng)滄桑的作者有一定的情感隔閡。所以本課積極的創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動既有知識，給學(xué)生釋放思考的空間，讓學(xué)生通過具體的鑒賞方法和抽象的思維發(fā)散去融入作品，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識與技能：

　　知識目標(biāo)：理解作者深沉的思鄉(xiāng)之情，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵。

　　技能目標(biāo)：調(diào)動知識儲備，運用散文的鑒賞方法，深入挖掘主題，闡釋文中蘊含的哲理。

　　②過程與方法：

　　過程目標(biāo)：通過自主閱讀，篩選信息，誦讀感悟，合作探究，質(zhì)疑思考實現(xiàn)對文本的理解。

　　方法目標(biāo)：教師創(chuàng)設(shè)情境，組織引導(dǎo)，關(guān)注生成，適時點撥；以學(xué)生為主，自主探究結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)。

　　③情感態(tài)度與價值觀：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家園，并為之奮斗奉獻(xiàn)的真情。

　　價值觀目標(biāo)：樹立積極的人生觀和正確的價值取向。

　　教學(xué)重點：

　　通過師生共同合作，以鑒賞方法為主線，挖掘作者濃重的思鄉(xiāng)之情，進(jìn)而深入探究文中蘊含的哲理。

　　教學(xué)難點：

　　深入探究故鄉(xiāng)的內(nèi)涵及文中蘊含的哲理，思考并解決關(guān)聯(lián)問題。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　完全依托文本，從文本生成問題，以文本解決問題。教師用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生品讀文本，以鑒賞方法為主線，結(jié)合學(xué)科的工具屬性，讓學(xué)生參與課堂，完成教學(xué)重點。

　　教師適時點撥，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使之捕捉知識聯(lián)系，生生互動，師生互動共同突破教學(xué)難點。

　　適當(dāng)關(guān)注分層教學(xué)：自主學(xué)習(xí)和小組合作中給學(xué)生更多空間；及時給予答案恰當(dāng)?shù)狞c評，引領(lǐng)不同層次的思考；布置分層作業(yè)。

　　課時計劃:一課時

　　教學(xué)媒體：ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、鄉(xiāng)情縈我心——感悟鄉(xiāng)思（師生互動）（4分鐘）

　　導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文，散文的語言是詩化的語言，下面請聽老師為大家朗誦一

　　首詩歌：（ppt）

　　就是那一只蟋蟀

　　流沙河

　　就是那一只蟋蟀                 想起滿腹珍珠的石榴果

　　鋼翅響拍著金風(fēng)                 想起故園飛黃葉

　　一跳跳過了海峽                 想起野塘剩殘荷

　　從臺北上空悄悄降落               ……

　　落在你的院子里                 就是那一只蟋蟀

　　夜夜唱歌                       在每個中國人腳跡所到之處

　　……                         處處唱歌

　　就是那一只蟋蟀                 比最單調(diào)的樂曲更單調(diào)

　　在你的記憶里唱歌               比最諧和的音響更諧和

　　在我的記憶里唱歌               凝成水

　　唱童年的驚喜                  是露珠

　　唱中年的寂寞                  燃成光   

　　想起雕竹做籠                  是螢火

　　想起孤燈籬落                  變成鳥

　　想起月餅                      是鷓鴣

　　想起桂花                      啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩

　　……

　　思鄉(xiāng)是一個永恒的主題，現(xiàn)在，我們也許不能深刻體會那種遠(yuǎn)離故土、魂牽夢繞的切膚之痛，但我們今天所經(jīng)歷的一切，都可能成為將來異鄉(xiāng)途中的回憶與思念。多年之后，當(dāng)你身處異地，透過朦朧的淚眼遙望故鄉(xiāng)時，會有怎樣的回憶涌上心頭呢？……（學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時所想）（ppt）

　　同學(xué)們的思念充滿著甜蜜與滿足，而真正的鄉(xiāng)思該是充滿著愁緒，所謂“最是鄉(xiāng)愁忘卻難”。今天就讓我們伴隨著當(dāng)代作家韓少功的思鄉(xiāng)名作《我心歸去》，來一起走進(jìn)一位異鄉(xiāng)游子的心靈世界。（板書：我心歸去    韓少功）

　　二、遠(yuǎn)行與回望——文本研讀（38分鐘）

　　給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀文章，劃下三類詞句：表現(xiàn)作者心情的，觸動個人情感的，一時難以理解的。（ppt）

　　（一）感性認(rèn)知（自主探究）（12分鐘）

　　學(xué)生反饋閱讀中劃下的詞句，發(fā)現(xiàn)的問題。

　　同學(xué)們對文本有了感性的認(rèn)識，劃下的這些詞句對我們理解文章會有直接的幫助，同學(xué)們知道文題也是解讀一篇文章的一把鑰匙。（ppt）

　　師生互動以下問題，主要由學(xué)生依托文本得出結(jié)論，教師適當(dāng)點撥。

　　1.文題為“我心歸去”，作者的心要歸去哪里？（ppt）

　　異鄉(xiāng)（法國—圣•納塞爾）——故鄉(xiāng)（中國—長沙）

　　從題目理清文章的思路，1-3身在何處，4-6歸去何方，7深化文題。

　　作者身在法國，心歸故鄉(xiāng)。

　　2.法國和自己的故鄉(xiāng)有哪些不同呢？試著從原文篩選信息，體會作者筆下的異鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的區(qū)別。完成問題之前，請先看一下老師根據(jù)文中描繪搜集的圖片吧。（ppt）

　　異鄉(xiāng)—雅靜奢華、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭

　　故鄉(xiāng)—貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日     對比

　　3.既然法國奢華舒適，故鄉(xiāng)貧瘠落后，為何還要心歸故鄉(xiāng)呢？（ppt）

　　因為物質(zhì)上的富有無法填滿精神上的空虛。

　　文中有表現(xiàn)作者這種心情的語句嗎，請同學(xué)們找出來，從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果上進(jìn)行分析。（生成預(yù)設(shè)以下問題）

　　①“這里的一切聲響都棄你而去”，擬人手法，一個“棄”字道出作者在法國受冷落的孤獨無助感。

　　②“拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去何方”，兩個“不知道”說明這里的一切都那么陌生，人群陌生，環(huán)境陌生，這是直抒胸臆。

　　③“把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁”用比喻渲染心中的煩悶，熟悉的母語離你而去，就像被囚禁在監(jiān)獄里無處可逃。

　　④“在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么”，運用重復(fù)的手法表現(xiàn)自己極度煩悶和空虛。

　　⑤“懸崖”運用比喻修辭，將抽象的無形的情感孤獨與空虛，寫得具體化、形象化。

　　⑥“你對吊燈作第六或六十次探究”，用夸張的修辭將自己近乎瘋狂的心態(tài)表露無遺。

　　共同總結(jié)：

　　人在異鄉(xiāng)（冷清、虛空、發(fā)瘋）—心歸故鄉(xiāng)（惦念、親切、激動）（板書：人在異鄉(xiāng) 心歸故鄉(xiāng)）

　　4. 作者想念故鄉(xiāng)，那里最讓他割舍不掉的是什么？請一位同學(xué)深情地朗誦文中觸動你情感的句子，讓我們一起細(xì)心聆聽，去感受作者的濃濃思鄉(xiāng)之情。（ppt）

　　親人：……我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡到天明。

　　故鄉(xiāng)：……使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天……

　　親人、月夜、小羊這些就是作者心中的故鄉(xiāng)的全部嗎？他熱淚涌流，心里憂愁什么。古人講“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求?”我們只知其憂，卻不知其求。

　　文學(xué)評論家嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中這樣評價一篇優(yōu)秀的文章——“語忌直，意忌淺，脈忌露，味忌短”，（板書），文貴含蓄，那么我們能否從文中那些你一時還難以理解的語句入手，來思考他在尋求什么，來理解作者心中故鄉(xiāng)的真正內(nèi)涵呢。

　　（二）理性升華（小組合作）（15分鐘）

　　結(jié)合自主閱讀過程中劃下的句子，思考其深刻內(nèi)涵，小組成員之間共同探討對問題的認(rèn)識，逐步加深理解，達(dá)成共識。（生成預(yù)設(shè)以下幾個主要問題，主要探討前兩個，其余難度較小，小組合作完成）（ppt）

　　我剛才參與了同學(xué)們的討論，很多同學(xué)找到了“任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。”“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。”“他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福”。并且有了準(zhǔn)確而深刻的理解，但是大多數(shù)同學(xué)還是對這兩句存有疑惑，那么我們就來一起探究一下吧。

　　①故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來就是悲的。

　　故鄉(xiāng)之所以美，是因為你在故鄉(xiāng)付出了血、淚和汗水，故鄉(xiāng)存留了你成長、奮斗過的證據(jù)，你會因眷顧而覺得它美。但是你終究要離開故鄉(xiāng)，這種美會因為時間的流逝而改變，甚至消逝，因此你會為此感到傷悲。

　　沈從文說過, “美麗的總是使人愁。”因為人們害怕失去一切美好的東西，所以對美才有“眷顧”之意，美才會使人悲，使人痛，甚至使人憐。

　　②血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　因為人對故鄉(xiāng)的“失望”是對故鄉(xiāng)繁榮昌盛的期望，愛之深才會責(zé)之切，這種期望會成為對故鄉(xiāng)奉獻(xiàn)的動力，這種動力能使你為故鄉(xiāng)流血、流淚、流汗，然后引發(fā)有價值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造。

　　③任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。

　　“失血的矯飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一

　　些血、淚、汗水。

　　④沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。

　　故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福。

　　⑤他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　當(dāng)人的心有所屬時，一切都可以是引起思緒的誘因，某支獨唱曲只是借題發(fā)揮，他們內(nèi)心的充盈

　　就是最大的幸福。

　　在作者心中，“故鄉(xiāng)”的真正內(nèi)涵是什么？

　　故鄉(xiāng)有我們的親人和我們的過去；

　　是我們生命的一部分，見證了我們的成長；

　　是我們奮斗、耕耘過的地方；

　　是我們?yōu)橹�付出艱辛勞動和奉獻(xiàn)的地方；

　　是我們的精神家園心靈歸宿。

　　（板書故鄉(xiāng)：生命之根、奮斗之地、奉獻(xiàn)之所、心靈之源。）

　　（三）深入挖掘（教師指導(dǎo)，自主思考）（6分鐘）（ppt）

　　同學(xué)們總結(jié)得非常全面，老師在閱讀中忽然產(chǎn)生了這樣一個疑問：北宋著名文學(xué)家蘇軾屢遭貶謫，遠(yuǎn)離故土，但他卻欣然吟詠“此心安處是吾鄉(xiāng)”。蘇軾背井離鄉(xiāng)卻心安于他鄉(xiāng)，韓少功身處異地卻心歸故園，這兩者相矛盾嗎？

　　蘇軾由于被貶走過了很多地方，但他卻以積極的心態(tài)堅持為民造福，所到之處改革弊制，為民請命，興修水利，防災(zāi)避難。西湖“蘇堤”更為世人稱頌。可以說蘇軾是“大有作為此心安，此心安處是吾鄉(xiāng)”。同學(xué)的回答啟發(fā)了我，假如你十年寒窗，考取美國哈佛大學(xué)并在那里學(xué)習(xí)工作，它能否成為你的“故鄉(xiāng)”呢？（可以，因為你將自己最寶貴青春年華付出在那一片土地上，它可以成為你的第二故鄉(xiāng)，正像徐志摩對康橋無限的眷戀，才有那樣發(fā)自內(nèi)心的美妙的詩句。）由此可見，只要我們?yōu)橹畩^斗過奉獻(xiàn)過，只要把它視為生命之根，心靈之源的地方都可以稱之為故鄉(xiāng)，就像毛澤東少年時寫道“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”這與韓少功“只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)……無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是異邦”的觀點是不謀而合的。只要是心有所歸，便可處處為鄉(xiāng)。（板書）

　　這才是韓少功筆下故鄉(xiāng)的真正內(nèi)涵。

　　鑒賞方法總結(jié)：抓住文題——理清文脈——分析表現(xiàn)手法——品味關(guān)鍵句

　　本文主題總結(jié)：

　　（故鄉(xiāng)是沒有時空限制的心靈棲息地，只要你在那真誠付出過，用情感動過，用心觸摸過，那么你就能歸去自己的故鄉(xiāng)，擁有故鄉(xiāng)的人是富有、充實而幸福的人。）

　　三、恒久的烙印——裝好行囊 （師生互動）（3分鐘）（ppt）

　　人有克制不住的離家的欲望，外面的世界總在誘惑著人們。多年之后，當(dāng)你即將踏上遠(yuǎn)行的旅途時，行囊里應(yīng)該裝下了足夠你在疲倦時值得回味的東西。學(xué)過了這篇文章之后，你要在里面裝下什么呢？（老師送大家三句話）

　　總結(jié)：

　　執(zhí)著勤奮是遠(yuǎn)行的動力——努力奮斗

　　親情友情是遠(yuǎn)行的甜蜜——學(xué)會感恩

　　一草一木是遠(yuǎn)行的思緒——用心品味

　　課后作業(yè)：（ppt）

　　①熱愛故鄉(xiāng)的人意味著熱愛生命的人，但是人的理想決定著人要不斷向前走，請以“我的遠(yuǎn)行”為題，寫一篇小作文。

　　②推薦閱讀篇目：余華 《十八歲出門遠(yuǎn)行》

　　柯靈 《鄉(xiāng)土情結(jié)》

　　老舍 《想北平》

　　附：板書設(shè)計                我心歸去

　　韓少功

　　語忌直                               生命之根                    

　　意忌淺      人在異鄉(xiāng)—心歸故鄉(xiāng)       奮斗之地      心有所歸—處處為鄉(xiāng)              

　　脈忌露                               奉獻(xiàn)之所                    

　　味忌短                               心靈之源                    

《我心歸去》導(dǎo)學(xué)案 篇14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能 1、 揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言。2、 體會作者把說理蘊藏于形象中的寫法。過程與方法 1. 自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，適時加以評點，記錄自己的閱讀體會。 2. 合作與探究，交換評點，討論文中富含哲理的語言。 情感態(tài)度與價值觀  體會作者刻骨銘心的家園之思，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵，激發(fā)為故鄉(xiāng)富強而勤奮學(xué)習(xí)的激情。 【學(xué)習(xí)重點】        揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 【課前準(zhǔn)備】1 準(zhǔn)備有關(guān)故鄉(xiāng)的詩文。2 你對故鄉(xiāng)是怎樣理解的？3 搜集有關(guān)韓少功的資料 4 閱讀課文，在對話欄內(nèi)寫下心得。 （怎樣寫評點？可以就內(nèi)容、情感、手法寫，也可展開聯(lián)想，寫出自己的體會。） 【學(xué)習(xí)過程】一、學(xué)生背誦有關(guān)思鄉(xiāng)的詩歌，引入課文。 小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。  二、資料鏈接1、走近作者韓少功，1953年生于湖南長沙。有小說集《月蘭》、《飛過藍(lán)天》、《誘惑》、《空城》、《謀殺》，長篇小說《馬橋詞典》、《暗示》，評論集《面對空洞而神秘的世界》，譯著《生命中不能承受之輕》、《惶然錄》。部分作品多次在中國內(nèi)地及中國臺灣獲獎，并有英、法、意、日等多種文字的譯本在海外出版發(fā)行。XX年，他的作品集《山上的聲音》被法國讀者網(wǎng)上評為“XX年法國十大文學(xué)好書”，XX年4月，獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”。2、解題 心歸去會讓你想到什么？ 歸哪兒？為什么會歸去？ 3、補充資料故鄉(xiāng)是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟媽媽牙牙學(xué)語，邁出了人生的第一步，感受過初次的激動，結(jié)識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故鄉(xiāng)就是你的母親，她教過你，呵護(hù)過你，好好研究你的故鄉(xiāng)吧，認(rèn)認(rèn)真真地研究她的每條街道和她的居民吧。                                             ——[意大利]阿米琪斯《馬路文明》人可以另外選擇居地，但沒法重新選擇生命之源，即便這里有許多你無法忍受的東西，即便這塊土地曾經(jīng)被太多的人口喝太多的災(zāi)難壓榨得疲憊不堪氣喘吁吁，如同一張磨損日久的黑白照片。你沒法重新選擇父輩，他們的臉上隱藏著你的容貌，身上散發(fā)出你熟悉的氣息，就埋藏在這張黑白照片里。你沒法重新選擇童年或少年，一只口哨，一個鐵環(huán)，一個打你沒法重新選擇童年或少年，一只口哨，一個鐵環(huán)，一個打兔草的竹籃，或者一盞雨夜里瓜棚里的孤燈，都先后遺失在這張黑白照片里——也許更重要的是，這里到處隱伏和流動著你的母語，如果你曾經(jīng)用這種語言說過最動情的心事，最歡樂和最辛酸的體驗，最聰明和最荒唐的見解，你就再也不可能與它分離。

　　韓少功《世界》三、自主研習(xí)、探究文本不動筆墨不讀書    評點------  一種有效的語文學(xué)習(xí)方式評點，一般用來記錄讀者在閱讀的過程中對作品的感受、理解、評價和質(zhì)疑。文本研習(xí)與評點1、如何理解“故鄉(xiāng)有你的血、淚，還有汗水”？                                                                                                                                                     2、我當(dāng)然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。劃線句子反復(fù)提及對故鄉(xiāng)的“失望”是真的失望嗎？ 是什么意思？                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2、“法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁”這句話如何理解？                                                                                                                                                    文本探究1、法國是大家熟悉的地方，是一個很發(fā)達(dá)的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺呢？                                                                                                                                                              1、  可是作者的故鄉(xiāng)又是什么樣子呢？身在法國是什么心情呢？對家鄉(xiāng)又是什么心情呢？                                                                                                                                                              3、寫作特點：①對比 用對比寫作者的家沒有都市的繁華酥骨，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠臟亂的。但是你還是止不住地想家，在聽到一支也許不是思鄉(xiāng)的曲子，你也會熱淚涌流。你會想象到家鄉(xiāng)的月夜小徑晚歸的小羊，揷在田邊的犁頭。 同學(xué)們一定也有過想家時候嗎？何時何地，什么情景，那時又是一種什么樣的感覺呢？想家時你最想家里的什么？                                                                                                                                                                ②細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫：（1）對吊燈的研究。 “對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。  補充資料： ……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。                                     ——魯迅《社戲》 在我的后園,可以看見墻外有兩株樹,一株是棗樹,還有一株也是棗樹。 ——魯迅《秋夜》 （2）小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。 真實的細(xì)節(jié)才能使事物事件有血有肉。 說說你心中的故鄉(xiāng)。                                                                                                                                                              3、中國有句古話：好男兒志在四方。泰戈爾又說：“我拋棄了所有的憂傷與疑慮，去追逐那無家的潮水，因為那永恒的異鄉(xiāng)人在召喚我，他正沿著這條路走來。”遠(yuǎn)方對我們來說應(yīng)該充滿神秘，充滿誘惑的地方，作者說：“異國的旅游風(fēng)景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動。”為什么產(chǎn)生這樣的情感？  作者明明對故鄉(xiāng)很失望，但為什么身在法國“我的心卻在一次次偷偷歸去”？                                                                                                                                                               主題升華人與故鄉(xiāng)是怎樣一種關(guān)系？ 

　　友情提示：故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。可是今天，“每個人的家鄉(xiāng)都在淪陷”，無論是以開發(fā)的借口還是以城市化的名義。我們只能在故土上想象故土，只能在家園里懷念家園。那么，不妨在投奔那個面目全非之地的時候，用殘留的鄉(xiāng)愁釀一壇酒，讓自己發(fā)出醉后的囈語吧：  課后思辨下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請結(jié)合材料所提供的的信息加以概括。（不超過40個字）在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察說扶他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著富翁的超豪華別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話就是“我又有家了”。                                                                                                                                                              學(xué)習(xí)總結(jié)  1.課文總結(jié) （1）要掌握的字詞—難耐　靜謐　幽深　眷顧　熠熠閃光 （2）要掌握的寫作技法—對比、細(xì)節(jié)描寫。 （3）要掌握的作者的觀點—永遠(yuǎn)對祖國親人懷有一腔赤子之情。 2.學(xué)習(xí)心得 收獲：___________________________________________________________                                                                                             問題：___________________________________________________________                                                                                             閱讀欣賞  一、方法點撥 散文是文學(xué)體裁中一朵優(yōu)美的小花，它以其選材廣泛、筆法靈活的特點，深受廣大作家的喜愛。由于散文的意境美和語言美是統(tǒng)一的，因此誦讀就是鑒賞這兩種美的重要手段。本文語言優(yōu)美，多用修辭手法，長短句并用，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口，采用在讀中鑒賞，在讀中品味，是很必要的。我們可以通過鑒賞品味語言，向深層賞析作者的情感，領(lǐng)悟文中的哲理，并形成自己的看法。要想達(dá)到這種欣賞層次，就有必要進(jìn)行“欣賞性閱讀”的認(rèn)識規(guī)律的訓(xùn)練，按“整體感知”—“揣摩領(lǐng)悟言語”—“展開聯(lián)想和想象”—“明確意象，建構(gòu)意境”—“分析評價”的思路來閱讀，這樣，我們就會從文章中領(lǐng)悟到更多的東西。 二、賞析要點 在這篇文章的鑒賞中，要注意以下幾點： 1.從整體感知，在欣賞中，我們更應(yīng)該了解全文的感情基調(diào)。這篇文章著重抒發(fā)了作者對故園及親人的思念，內(nèi)容雖算不上新穎，但這種感情更貼近學(xué)生、貼近我們的現(xiàn)實生活。學(xué)習(xí)它無疑是對我們進(jìn)行的最好的愛國主義教育，也能讓我們產(chǎn)生更真切的家鄉(xiāng)觀念。 2.若要從揣摩語言入手欣賞文章的話，這篇文章值得品味的地方很多。比如“故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)……”這句話升華了主題，揭示了故鄉(xiāng)的真正含義，并與文章的題目相照應(yīng)，起到了畫龍點睛的作用。像這樣的句子比比皆是，在欣賞中要具備這樣的“慧眼”。 3.若要從分析評價這個角度來看，我想這篇文章從抒情方式上值得我們借鑒。作者以飽蘸激情的語言直接抒發(fā)自己的情感，似乎一腔激情猶如滾滾江水一發(fā)不可遏制，極富感染力，容易引起讀者的共鳴。 三、賞析實踐 閱讀下文，回答后面的問題。最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。這個城市不屬于你，除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關(guān)系。你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了，這成了最嚴(yán)重的事態(tài)，因為在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在，那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。 你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的。 1、  這兩段文字表達(dá)了作者什么樣的感情？解析：閱讀文章，要能從字里行間把握作者的感情基調(diào)，并善于抓住關(guān)鍵詞語準(zhǔn)確概括，如這兩段中“冷清”“虛空”“囚禁”就已經(jīng)將作者的情緒表露無遺。                                                                               2.這兩段文字的前后都以第一人稱來寫，那么，這兩段為什么要用第二人稱寫？有何表達(dá)作用？ 

　　3.從修辭的角度看，文段中“懸崖的邊緣”“寂靜的深谷”在語言上的最大特點是什么？這樣寫有什么作用？ 

　　《我心歸去》答案與解析學(xué)習(xí)過程一、學(xué)生背誦有關(guān)思鄉(xiāng)的詩歌，引入課文。 這是中國臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。 故鄉(xiāng)是可大可小的。到了縣城，家鄉(xiāng)是一個村莊，是村頭的千年香樟，是一味熟悉的菜肴香氣。到了省城，家鄉(xiāng)是溧陽天目湖的砂鍋魚頭，是淹城的一處古跡。到了國外，家鄉(xiāng)就是我們的祖國，我們美麗的漢語。今天讓我們一起來看看韓少功筆下的家鄉(xiāng)，他對家鄉(xiāng)的思念之情。 二、資料鏈接2、 走近作者2、解題     心歸去會讓你想到什么？ 歸哪兒？教師明確：歸鄉(xiāng) 作者寫思鄉(xiāng)的文字（5—9）節(jié) 為什么會歸去？ 教師明確  （1—4）寫在法國的生活孤寂空虛。 3、 補充資料三、自主研習(xí)、探究文本文本研習(xí)與評點1、有曾經(jīng)的苦難，挫折，拼搏。不是每個人都在故鄉(xiāng)留下血、淚，還有汗水的2、強調(diào)人對故鄉(xiāng)的“失望”其實是對故鄉(xiāng)繁榮昌盛的期望，人不會對故鄉(xiāng)真正失望。對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。 2、我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨寂寞感就如同在監(jiān)獄。文本探究1、法國是大家熟悉的地方，是一個很發(fā)達(dá)的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺呢？——（第一節(jié)）法國的家寬敞、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜。——進(jìn)一步講（第六節(jié)），外國有豪華酥骨的都會，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，有綠得能融化你所有思緒的大森林。 2、可是作者的故鄉(xiāng)又是什么樣子呢？——（第六節(jié)）貧瘠臟亂，（第七節(jié)）浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日。 可是身在法國是什么心情呢？——（第二、三節(jié)）冷清難耐，空虛、無聊、孤獨、令人發(fā)瘋。 對家鄉(xiāng)又是什么心情呢？——（第五—九節(jié)）想念、惦念、引人回望，觸景生情。 3、  寫作特點：①對比 （學(xué)生自由發(fā)揮：1、媽媽在鍋邊煎餅，自己忍不住嘴饞了，偷了一塊就往嘴里塞。。。。2、樹上的喜鵲叫喳喳了家里來客人了3、媽媽在燈下納靯，賠自己做功課4、奶奶在屋檐下左叮嚀右囑咐路上要小心，騎車不要太快，要靠邊走，天冷了要添衣服。5、過年了，放炮竹。6、上樹掏鳥窩） 

　　歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達(dá)，最常見的是“月”，再有云、鞋、家前的犁樹、屋后的一條小河。 

　　如《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。”《九月九的酒》“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口” ②細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫：（1）對吊燈的研究。 “對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。 （2）小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。 

　　真實的細(xì)節(jié)才能使事物事件有血有肉。 

　　說說你心中的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的存在，使時間獲得了可以捉摸、可以保存、可以復(fù)活的形態(tài)。 

　　（學(xué)生活動回答） 

　　老師總結(jié)：家鄉(xiāng)是鞭炮的硝煙，是青蔥碧綠的田野，是清澈見底的秋水。拖著鼻涕的孩子，爬樹，掏鳥窩。……那里未必有“激情燃燒的歲月”，但鋪滿了“陽光燦爛的日子” 中國有句古話：好男兒志在四方。泰戈爾又說：“我拋棄了所有的憂傷與疑慮，去追逐那無家的潮水，因為那永恒的異鄉(xiāng)人在召喚我，他正沿著這條路走來。”遠(yuǎn)方對我們來說應(yīng)該充滿神秘，充滿誘惑的地方，作者說：“異國的旅游風(fēng)景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動。”為什么產(chǎn)生這樣的情感？  

　　作者明明對故鄉(xiāng)很失望，但為什么身在法國“我的心卻在一次次偷偷歸去”？ 

　　學(xué)生從第7節(jié)第8節(jié)中找原句做答案，并討論為什么是這些句子。 

　　（1）故鄉(xiāng)存留了我們的童年……故鄉(xiāng)的美中含悲 

　　自己的生命與故鄉(xiāng)融為一體，自己的喜怒哀樂甘苦榮辱都與故鄉(xiāng)絲絲相連，所以這付出的“悲”才會使人留戀，與這“悲”水乳交融的地方，才會更使人留戀，故鄉(xiāng)因留戀而美。 

　　（2）故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。 

　　血：為家鄉(xiāng)的貧瘠臟亂而痛苦的心情。 

　　淚：對家鄉(xiāng)的熱愛和無盡的思念。 

　　汗水：為家鄉(xiāng)改變面貌而付出的艱辛的勞動。 

　　（3）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。 

　　滴血”的“失望”其實蘊涵著作者對故鄉(xiāng)最深沉的愛，如此才能引發(fā)有價值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造。 主題升華故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只有對故鄉(xiāng)付出艱辛勞動，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。 課后思辨答案：家不是財富多寡和住宅奢簡的代名詞（或標(biāo)志），家意味著親情、溫馨和關(guān)愛。 閱讀欣賞 1.解析：閱讀文章，要能從字里行間把握作者的感情基調(diào)，并善于抓住關(guān)鍵詞語準(zhǔn)確概括，如這兩段中“冷清”“虛空”“囚禁”就已經(jīng)將作者的情緒表露無遺。 答案：表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞哀愁。 

　　2.解析：人稱的不同常帶來不同的表達(dá)效果，從人稱的不同意味上考慮。 答案：使用第二人稱，似乎在和讀者面對面地交談，拉近了與讀者的距離，使作者的思想感情表達(dá)得更充分，更鮮明，更容易激起讀者的共鳴。 

　　3.從修辭的角度看，文段中“懸崖的邊緣”“寂靜的深谷”在語言上的最大特點是什么？這樣寫有什么作用？ 答案：①比喻。②將寂寞空虛的感覺形象化，化抽象為具體，使讀者容易理解。