《林黛玉進賈府》教學設計（精選17篇）

《林黛玉進賈府》教學設計 篇1

　　世外仙姝  閬苑奇葩——林黛玉

　　【教學指導思想】

　　通過本節(jié)課的學習，引導學生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑒賞細節(jié)。一起感受經典文學名著的藝術魅力，培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，激發(fā)學生研究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學追求的宗旨。通過教學活動，熏陶感染，潛移默化，將學生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。

　　【教學設計思路】

　　許多學生對《紅樓夢》已有一定的了解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數(shù)同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。我在教學中大膽取舍教學內容，課文雖長，但寫得生動流暢，內容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學活動重點放在了“活動體驗”這一環(huán)結，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學生課后自己分析其他幾個人物，領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力。

　　所以要做好以下幾點：

　　1、做好預習工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學習節(jié)選部分打好基礎。

　　2、明確學習重點，提示解讀辦法。集中一個鑒賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。

　　3、學生鑒賞遇到困難時，老師作好一個示范，破除文學鑒賞的神秘感，激發(fā)學生的鑒賞興趣。

　　4、在引導學生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學習方式。

　　【研讀目標】

　　1、分析林黛玉的人物形象；

　　2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　【研讀重點】從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

　　【研讀難點】準確地把握黛玉的性格特點。

　　【教具與器材】多媒體。

　　【教學過程】

　　一、導入新課（播放《紅樓夢》序曲）

　　①   偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

　　②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

　　③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。

　　你知道這是誰的詩句嗎？

　　學生回答后師板書課題：

　　世外仙姝  閬苑奇葩

　　——林黛玉

　　二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）

　　學生把他們閱讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當?shù)狞c評。

　　三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。

　　（一）、黛玉之外貌

　　找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

　　1、眾人眼中的黛玉：

　　“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥。”

　　（眾人看黛玉）

　　只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。

　　2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段

　　“天下真有這樣標致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

　　（熙鳳看黛玉）

　　描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質不凡）

　　同時她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）   怎一個“辣”字了得——王熙鳳

　　3、寶玉眼中的黛玉：

　　“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

　　“這個妹妹我曾見過的。”

　　黛玉之身世----前世：（木石前緣）

　　西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質， 得換人形，僅修成個女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報灌溉之德,故五內便郁結著一段纏綿不盡之意……

　　恰近日這神瑛侍者凡心偶積， 趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號。

　　警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他。”……

　　（寶玉看黛玉）

　　經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

　　三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　　（二）黛玉之美：

　　美在外表    出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風

　　美在氣質    通身的氣派、超凡脫俗

　　美在多才    ①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 。

　　②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

　　③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。

　　一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。

　　（三）、黛玉之性格

　　林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行說明這一點。

　　步步留心，時時在意

　　1、拜賈母   2、見鳳姐  3、見大舅   4、三讓座位  5、改習慣 

　　6、答《四書》                    （細節(jié)描寫）

　　性格：細心 謹慎 多慮 敏感 自尊（寄人籬下）

　　黛玉之身世----今世：

　　林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

　　通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。

　　（四）、黛玉之命運（啟示和感悟）

　　學生根據(jù)文本推測林黛玉的命運走向，然后展示以下內容：

　　四、拓展延伸

　　網友之黛玉

　　林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術魅力的，則是她無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個內慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同。”因其母名賈敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆。”她到賈府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”她總是眼看心想，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。                                           

　　——江楓漸老

　　黛玉吃虧就吃在做人太認真，什么都想開點，臉皮再厚點，那么可以活得好得多。

　　林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。

　　最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。

　　一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調，過分哭鬧，必然讓人厭煩。 

　　——西山之水

　　林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽天，不知道怎么地就會寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。　　　　　　　　                           

　　——檻內人

　　專家之黛玉

　　補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！                  

　　——脂硯齋評語

　　才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。                     

　　——胡適之

　　美而不美　善而不善   

　　一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對于人、對于女性、對于可愛可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現(xiàn)。

　　——《王蒙活說紅樓夢》 

　　此時播放

　　枉凝眉（唱寶玉黛玉）

　　一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?

　　一個枉自磋呀，一個空勞牽掛； 一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏？

　　四、課堂小結

　　我之黛玉

　　你的出現(xiàn)，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。

　　【反思錄】

　　通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑒賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節(jié)入手，引入體驗學習方式，找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學過程中未能注意到每一個學生，致使有一部分學生成了一個旁觀者，顯然在教學策劃和教學過程的調控中如何讓每一個學生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學生的個性。這需要今后在教學中不斷探索和改進！

　　附《林黛玉進賈府》（簡案）

　　世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉

　　江蘇省淮安市清浦中學   錢正軍

　　教學目的：

　　1、分析林黛玉的人物形象；

　　2、了解小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　教學重點：從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

　　教學難點：準確地把握黛玉的性格特點。

　　教具與器材：多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、檢查預習（課前布置學生寫寫“你之黛玉”）

　　三、問題導入，分析文本中的人物形象——紅樓夢之黛玉。

　　1、黛玉之外貌與黛玉之美

　　找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

　　2、黛玉之性格

　　文本中“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。” 你是如何理解這句話的？請從課文中找出林黛玉的言行并作分析說明。

　　3、黛玉之命運（啟示和感悟）

　　四、拓展延伸

　　1、學生眼中的黛玉

　　2、網友眼中的黛玉

　　3、專家眼中的黛玉

　　五、課堂小結

　　老師眼中的黛玉

《林黛玉進賈府》教學設計 篇2

　　一、素質教育目標

　　(一)、知識教育點

　　1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意

　　2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征

　　3、通過文章環(huán)境，把握作品的主題

　　(二)、能力訓練點

　　1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力

　　2、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力

　　(三)、德育滲透點

　　認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

　　二、重、難點

　　文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。

　　三、課時安排

　　3課時

　　四、學生活動設計

　　1、課前預習，查閱相關資料，了解課文大意。

　　2、默讀課文，疏理小說情節(jié)，圈劃出能表現(xiàn)人物性格特征的描寫語句。

　　3、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征。

　　教學步驟:

　　第一課時

　　一、重難點的學習與目標完成情況

　　1、放電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題曲的錄音，勾起學生對古典名著的回憶，營造氣氛。

　　2、作者簡介及《紅樓夢》的創(chuàng)作:

　　《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。

　　作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。

　　曹雪芹.寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80

　　回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。

　　2、著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。

　　本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在.寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。.寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。

　　標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。

　　《紅樓夢》前五回的`內容和在小說中的作用:

　　《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側重。

　　一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，

　　這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

　　“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒�侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。

　　二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下:(板書)

　　三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

　　林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

　　四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。

　　通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

　　五回，全書總綱。

　　通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

　　3、學生自讀全文，結合注釋，疏通文句

　　二、作業(yè)布置：閱讀反復課后第三題，勾畫出展現(xiàn)人物性格的主要語句

　　第二課時

　　觀看電視連續(xù)劇《紅樓夢》第一、二集，對比分析課文中出現(xiàn)的人物形象

　　第三課時

　　師生共同討論課文出現(xiàn)代人物形象

　　結合電視劇和課文，文中的幾個主要人物的性格特征分別是什么?

《林黛玉進賈府》教學設計 篇3

　　【目的意圖】

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。

　　【總體思路】

　　本教案由三部分組成，即：

　　1、“硬件”；

　　2、“軟件”；

　　3、解題。

　　這三部分均圍繞同一個教學目標。

　　【實施步驟】

　　一、賈府的“硬件”

　　提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　　（學生讀書討論。）

　　明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：

　　1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

　　2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

　　3、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　（說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）

　　板書：

　　1、宏偉的外觀。

　　2、講究的布局。

　　3、華貴的.陳設。

　　二、賈府的“軟件”

　　提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

　　（學生思考討論。）

　　明確：主要體現(xiàn)在三個方面：

　　1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

　　2、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　　3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇4

　　一、教學目標

　　1、欣賞小說采用“人物有限敘述視角”寫人物、寫場景的妙處。

　　2、透過“人物有限敘述視角”的敘事藝術，深刻把握主要人物形象。

　　其中1是教學重點，2是教學難點。

　　確定1是重點，是因為教材的“單元提示”明確提出“本單元的學習重點是小說的閱讀和欣賞”。也就是說，通過本單元的教學，教師應教會學生怎樣閱讀怎樣欣賞小說。而具體的文本具有各自不同的特點，因而決定了各自不同的讀法。對于《林黛玉進賈府》這樣一篇具有鮮明敘述特點的課文，老師要通過對這篇課文的教學教會學生欣賞，欣賞什么呢？當然是欣賞這篇小說最大的敘事特點——“隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，聆聽人物心聲”的表達效果。

　　確定2為難點，出自兩方面的考慮：一是考慮到人物性格本身的多重性和復雜性。因而我們在把握人物形象時，需要傾聽文本來體會人物性格的內在矛盾，有時還要借助某種生活還原以達到發(fā)現(xiàn)藝術與生活的差距的目的，更好地多角度地透視人物性格。二考慮到學生透過林黛玉的視角把握賈府的`眾人形象可能不太難，但是學生難于發(fā)現(xiàn)在林黛玉觀察賈府的人物場景的同時凸顯了林黛玉自身的個性特征。為什么林黛玉能看出他人之所不能見，聽出他人之所不能聽，教師要引導學生透過林黛玉的視角反觀林黛玉的獨特的身份立場、文化修養(yǎng)和個性特征。用這種方法來欣賞小說的敘事藝術，從而把握人物形象，能夠更好地接近小說藝術的本質內涵。而這，對于學生而言是一種全新的方法和視角，在具體的學習中可能會受以往欣賞小說的慣用思維定勢的影響和干擾，因而我把這一點作為這篇課文的教學難點。

　　二、教學設計思路

　　按“一理二看三聽”的思路,緊緊抓住“林黛玉的視角”展開教學。

　　1、導入課題

　　師:有人說，“開談不講《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然。”《紅樓夢》是中國古典文學創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國古典小說的最高成就。哪些同學讀過或聽說過《紅樓夢》？請你來給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢》，一點即可。（鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與）

　　學生發(fā)言后，教師加以補充。

　　[設計意圖]鼓勵學生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一，讓讀過《紅樓夢》的同學有表現(xiàn)的機會；二，讓不了解或了解不多的同學對《紅樓夢》有一個大致的了解；三，通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現(xiàn)學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣。教師的補充可以彌補學生發(fā)言的不足，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。

　　師：今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。（板書課題）我們在學習前一篇課文《項鏈》的時候，我們看到作者仿佛是無所不知，無所不曉。通過作者的敘述，我們知道了發(fā)生的一切事情。我們把這種敘述叫做——“全知視角”敘述。這一個知識點，我們上《項鏈》的時候已經掌握了。那么《林黛玉進賈府》又是如何敘述的呢？還是采用作者的“全知視角”嗎？我們一起來讀課文。（初讀課文）

　　[設計意圖]在教《項鏈》時，已向學生介紹過關于敘事視角的知識。這里通過將《林黛玉進賈府》與《項鏈》的敘事角度進行對比，一是承上啟下，自然過渡，引出教學主題，二是激發(fā)學習興趣，形成閱讀期待。

　　2、明確視角，理清行蹤

　　師：請結合“正定榮國府的示意圖”，簡要說說林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？請你為林黛玉畫一幅進賈府的簡明行程圖。（學生邊瀏覽課文邊討論，尋找承上啟下的關鍵句子，并畫行程圖）(二讀課文)

　　老師巡視并根據(jù)學生的回答形成如下板書：

　　林黛玉進賈府

　　林黛玉

　　揚州--金陵賈府

　　賈母處（史、王邢李--三姐妹王熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)

　　[設計意圖]1、明確本文敘述的獨特之處，形成新的關注點。2、整體感知,以線串珠，化繁為簡。讓學生學會抓過渡句理清思路的方法，“讀短小說”。3、借助于板書，讓學生體會小說“移步換形”的敘事特點。

　　3、品“看”和“聽”

　　師:讓我們再度跟隨黛玉的行蹤，重入榮國府。但是，這次要求大家睜大你的眼睛，想一想，林黛玉看到了什么，看出了什么？針對林黛玉的所看到的、所看出的你有什么想法？下面請大家細心品讀，“慢慢欣賞”。（學生聚焦于“看”，三讀課文）

　　[補充說明]這里是教學的重點，教師利用較多的時間，緊緊抓住“看”（誰看、看到什么，看出什么，讀者看出什么，看與被看）加以定點爆破、深入賞析，在學生與文本，學生與學生以及學生與老師之間展開充分的對話。

　　重點品讀完“看”后，教師把學習的自主權教給學生，要求學生按照“聽”：誰聽、聽見什么、聽出什么、讀者聽出什么的方法自己品讀課文，展開小組合作學習。

　　[設計意圖]一般人讀《林黛玉進賈府》只停留在了解林黛玉看到了什么，聽到了什么，這是非常淺表的閱讀。實際上，小說中存在復雜的“看/被看”的關系。這是我們學習的重點。而解開這個“看/被看”關節(jié)的，還是“林黛玉的視角”。

　　林黛玉進賈府

　　看聽

　　林黛玉（客、有身份的客，個性：步步留心，時時在意，有一定的文化修養(yǎng)）

　　看看聽聽看看聽聽看

　　揚州-金陵賈府：賈母處（史、王邢李--三姐妹熙鳳）--賈赦處賈政處--賈母處(寶玉)

　　品讀“看”：

　　誰看看到什么看出什么讀者看出什么

　　林黛玉互看外觀：大（兩大獅子、三間獸頭大門、匾上五個大字）

　　①外觀宏偉、布局講究、陳設華貴鐘鳴鼎食之家,詩書簪纓之族。②兩兄弟性情追求相異、家庭實際地位并不以長幼為序,為日后的矛盾沖突開啟了禍端

　　①林黛玉有一定的文化修養(yǎng)，所以介紹賈府的布局之巧、陳設之精娓娓道來，如數(shù)家珍。

　　②可以看出林黛玉的個性：細心、敏感、聰穎、善于察言觀色，事事留心，時時在意。所以能發(fā)現(xiàn)賈府許多“與別家不同之處”。

　　③之所以能夠如此詳盡地近乎面面俱到地展現(xiàn)賈府風貌是因為林黛玉的客人身份，而且是一個有身份的客人，才可以登堂入室，充分介紹賈府的里里外外，為以后人物的活動開辟了一個廣闊的舞臺。

　　④寶黛相會，心生感應，既照應了第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，更重要的以此表現(xiàn)兩人在感情上的默契，為后來兩人的愛情的發(fā)展張本。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇5

　　【教學目標】

　　1、了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。

　　2、引導學生思考才與德的關系。

　　3、激發(fā)學生閱讀經典的興趣。

　　【教學重點】

　　了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。

　　【教學難點】

　　引導學生思考才與德的關系

　　【課時】一課時

　　【教學過程】

　　一、課堂導入

　　人際交往的一般過程：初遇、相識、相知。

　　對經典文學中的典型人物：課本是初遇、課外閱讀是相識、閱后品悟是相知。

　　二、初印象：

　　《林黛玉進賈府》里對王熙鳳的印象：

　　服飾：艷麗

　　外貌：標致

　　語言：圓滑

　　三、再相識：

　　1、王熙鳳的才：

　　1）胸無點墨的詩才

　　2）出類拔萃的口才

　　3）不讓須眉的干才

　　2、王熙鳳的德

　　1）王熙鳳對賈瑞：“毒設相思局”

　　2）王熙鳳對尤二姐：“借劍殺人”

　　3）王熙鳳對張金哥和守備之子：“權弄鐵檻寺”

　　精于算計、心狠手辣、貪圖財富的女子

　　3、王熙鳳的情：

　　1）王熙鳳對賈璉的真情

　　2）王熙鳳對賈母的真情

　　3）王熙鳳對秦可卿的真情

　　4、王熙鳳的命運：

　　1）、判詞：凡鳥偏從末世來

　　（畫：一片冰山，上有一只雌鳳）

　　凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。

　　一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

　　2）、《聰明累》：

　　機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！

　　生前心已碎，死后性空靈。

　　家富人寧，終有個，家亡人散各奔騰）。

　　枉費了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢。

　　忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。

　　呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

　　四、后深思：才與德的關系

　　王熙鳳慘淡結局的原因？

　　1）社會：無可挽救的末世之族。

　　2）個人：有才無德，為個人利益極盡算計，精明沒有人格魅力，失去人心，無人追隨。

　　五、永遠新的'“舊故事”——經典閱讀、常讀常新

　　1）、對比新舊故事：

　　《林黛玉進賈府》中的王熙鳳

　　《紅樓夢》中更血肉豐滿的王熙鳳

　　2）、閱讀的意義：

　　1、閱讀經典，評析人物，也是在品讀社會，體悟百態(tài)人生。

　　2、既然無法決定生命的長度，便通過閱讀增加生命的厚度。

　　六、課后作業(yè)

　　重讀一部曾感動過你的文學著作，將讀后感寫在讀書筆記上。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇6

　　【目的意圖】

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。

　　【總體思路】

　　本教案由三部分組成，即：

　　1、“硬件”；

　　2、“軟件”；

　　3、解題。

　　這三部分均圍繞同一個教學目標。

　　【實施步驟】

　　一、賈府的“硬件”

　　提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　　（學生讀書討論。）

　　明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：1、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。2、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。3、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　（說明：此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）

　　板書：

　　1、宏偉的外觀。

　　2、講究的布局。

　　3、華貴的陳設。

　　二、賈府的“軟件”

　　提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

　　（學生思考討論。）

　　明確：主要體現(xiàn)在三個方面：1、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。2、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　　3、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

　　（說明：此問重在訓練學生透過現(xiàn)象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。）

　　板書：

　　1、非凡的服飾。

　　2、驕矜的氣質。

　　3、煩瑣的儀節(jié)。

　　三、解題

　　提問：至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

　　（學生討論。）

　　明確：不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。“林黛玉住姥姥家”這個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

　　（說明：此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點。）

　　總結：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

　　【整體板書】

　　宏偉的外觀

　　硬件　講究的布局

　　賈府  華貴的陳設　富貴尊榮

　　非凡的服飾　威嚴襲人

　　軟件　驕矜的氣質

　　煩瑣的儀節(jié)

《林黛玉進賈府》教學設計 篇7

　　〖目的要求〗

　　1、了解中國古代小說的一般特點。

　　2、結合《林黛玉進賈府》的閱讀，了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義。

　　3、了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

　　4、了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

　　〖要點難點〗

　　1、《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。

　　2、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　3、本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　　4、古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

　　〖寫作背景〗

　　《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。

　　一、清朝政治的腐朽和封建剝削的加強

　　1、強化專制主義的統(tǒng)治：

　　設立軍機處：1729年，清政府設立了一個處理全國軍政大事的核心機構軍機處。軍機大臣完全聽命于皇帝，自己沒有決策權力。

　　建立軍事鎮(zhèn)壓網：為了加強對人民的控制，清朝的八旗軍隊，一部分駐防都城，一部分駐防全國各重要城市，形成了對全國的軍事鎮(zhèn)壓網。

　　提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時沿用八股取土的制度，把知識分子的思想牢牢地控制起來。

　　大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴酷壓制知識分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩，有“清風不識字，何故亂翻書”之句，清統(tǒng)治者認為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉。在清政府的文化專制主義統(tǒng)治下，許多知識分子不敢過問政治，埋頭考訂古書。

　　官場的腐朽：清朝的統(tǒng)治機構臃腫龐大，官吏昏庸無能。整個官場貪污成風。軍機大臣和珅當政二十年，貪污受賄，家產約值白銀十億兩，相當于那時侯清政府二十年的財政總收入。

　　2、封建剝削的加重：

　　圈地令：以滿族貴族為首的各族統(tǒng)治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關時，清政府頒布了圈地令，先后三次大規(guī)模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強烈反抗。

　　土地兼并：后來，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達一百萬畝。地主對佃種土地的農民，征收高額的實物地租或貨幣地租。在地主階級的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產。

　　二、各族人民的反抗斗爭

　　1、貴州、湖南的苗民起義：

　　1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領導下發(fā)動起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應。清政府派大軍鎮(zhèn)壓，先后動員貴州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。

　　2、川、楚、陜的白蓮教起義：

　　1796年湖北、四川、陜西一帶爆發(fā)了白蓮教大起義。襄陽起義軍的首領王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。

　　三、統(tǒng)治階級內部的矛盾

　　康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。

　　〖作者簡介〗

　　曹雪芹（1715？～1764？）名霑，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。

　　曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年（1727）曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。

　　〖段落大意〗

　　以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

　　第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

　　第二部分（2～14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

　　2～4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

　　5～6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

　　7～11段寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人介紹賈寶玉這是第3層。

　　12～14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

　　第三部分（15～16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

　　〖主題思想〗

　　本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

　　〖寫作特點〗

　　1、圍繞中心事件描寫人物：

　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

　　黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。

　　2、從藝術結構來看，此回情節(jié)的設計同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。

　　3、在藝術描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字

　　〖作業(yè)練習〗

　　基礎知識及其運用

　　一、字詞

　　1、選出注音沒有錯誤的一組（　）

　　a、阜盛（fǔ）敕造（chì） 規(guī)矩（ju）

　　b、兩靨（yè）忖度（cǔn）釵釧（chāi chuàn）

　　c、怯弱（què） 納罕（hǎn）盥沐（guàn）

　　d、憨頑（hān）嬤嬤（mā  ma）憊懶（bèi）

　　2、選出加黑詞解釋全對的一組（　）

　　a、阜盛（盛、多）　放誕（欺詐）　不經之談（常理）

　　b、忖度（揣度、思量）恍若（忽然）宸翰（北極星，代指皇帝）

　　c、乖張（偏執(zhí)、不馴順）韶光（美）玷辱（白玉上的污點）

　　d、軒昂（高）敕造（帝王的命令）　東施效顰（皺眉頭、代指黛玉）

　　3、找出錯別字，并在括號里寫出正字（　）

　　粘惹（　）  撕混（　）  軒俊（　）  璀燦（　）      暮藹（　）  牘職（　）  無與論比（　）  頂力相助（　）      功名利碌（　）  膾炙人口（　）4、下列字①木、②沐、③本、④體，其構字特點依次是（ ）

　　a、會意字　象形字　指事字　形聲字

　　b、象形字　形聲字　指事字　會意字

　　c、指事字　會意字　象形字　形聲字

　　d、象形字　指事字　形聲字　會意字

　　二、語言運用

　　1、在括號處填入適當?shù)臉它c（　）

　　⑴　王夫人道：“（　）我有一個孽根禍胎，是家里的（　）混世魔王（　），今日廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。”

　　⑵　丫鬟走來笑說道：“太太說（　）請林姑娘到那邊坐罷。”

　　⑶　他也不問王老師從哪兒來（　）到哪兒去。

　　⑷　只有一張票，是你去（　）還是我去（　）

　　2、根據(jù)人物性格特點，為空缺處選填恰當?shù)恼Z句（　）

　　⑴　這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：

　　a、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟比老祖宗的親孫女兒還要大氣、漂亮，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。……”

　　b、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。……”

　　c、“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟和她的母親──老祖宗的親閨女一模一樣，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。   ……”

　　⑵　黛玉一見（寶玉），便吃一大驚，（　）

　　a、說道：“這人我好像見過，何等眼熟！”

　　b、心下想到：“好生奇怪；倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”

　　c、心下想到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，待我過去問問他，便可知。”

　　3、下列句中；只有一句關聯(lián)詞語用得正確，這句是（　）

　　a、因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大削弱了作品的思想性和藝術性。

　　b、他無論是寫什么，總愛用大白話，即使說明比較高深的道理，他也很少用術語。

　　c、古老的中國氣功已經運用于競技體育，  不但它可以有效地治療運動員的新舊傷病，而且還可以調節(jié)賽前運動員經常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。

　　d、這位老作家寫的文章雖然內容很精彩，但是語言樸實無華，平易近人。

　　閱讀思考

　　一、閱讀下面文段，準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句

　　黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢勸住了，黛玉方拜見了外祖母。──此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。

　　脂硯齋批語四句：

　　1、寫盡天下疼女兒的神態(tài)。

　　2、自然順寫一筆。

　　3、書中人目太繁，故注明一筆，使觀者省眼。

　　4、傍見一筆，更妙。

　　與脂批1相應的語句是：。

　　與脂批2相應的語句是：。

　　與脂批3相應的語句是：。

　　與脂批4相應的語句是：。

　　二、閱讀下面文段，回答后面問題

　　①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

　　②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

　　③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

　　1、這三段文字都是描寫寶玉的。①是描寫，用的是的手法；②是描寫，用的是的筆調，突出寶玉的；③是模擬的口吻寫的，突出寶玉的性格，這是寶玉的特點，用的是的手法。

　　2、“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”是說：（　）

　　a、窮困失意，懶惰愚笨。

　　b、愚笨頑皮，不通人情世故。

　　c、厭棄功名，否定封建正統(tǒng)。

　　d、不學無術，不懂儒家經典。

　　3、“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說：（　）

　　a、獨立不羈，要求個性解放。

　　b、性格孤僻，不肯服從管教。

　　c、桀驁不馴，追求與眾不同。

　　d、固執(zhí)任性，我行我素。

　　4、對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的項是（　）

　　a、三段都用了比喻修辭手法。

　　b、②③兩段都用了對偶修辭手法。

　　c、除對偶外，②段還用了排比、比喻。

　　d、③段作了反語。

　　〖參考答案〗

　　基礎知識及其運用

　　一、字詞

　　1、b（“阜”讀fù，“怯”讀qiè，“嬤嬤”讀mō mo）

　　2、c（“誕”，狂妄；“恍”，仿佛；“顰”，皺眉頭）

　　3、粘（沾）；撕（廝）；俊（峻）；燦（璨）；藹（靄）牘（瀆）；論（倫）；頂（鼎）；碌（祿）；灸（炙）

　　4、b

　　二、語言運用

　　1、⑴……‘ ’⑵，⑶，⑷，？

　　2、⑴b⑵b

　　3、b

　　閱讀思考

　　一、閱讀下面文段，準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句

　　1、早被他外祖母摟入懷中，心肝肉叫著大哭起來

　　2、黛玉也哭個不住

　　3、此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也

　　4、當下地下侍立之人，無不掩面涕泣

　　二、閱讀下面文段，回答后面問題

　　1、①側面；欲揚先抑 ②肖像；贊賞；美貌多情 ③封建衛(wèi)道者；叛逆；本質；寓褒于貶（或似貶實褒）

　　2、c

　　3、a

　　4、a

《林黛玉進賈府》教學設計 篇8

　　教學目的：

　　1.基礎知識     [1].作家與作品     [2].文化常識

　　2.閱讀能力  

　　[1].分析典型環(huán)境；[2].分析人物形象；  [3].比較人物描寫的不同手法，把握人物描寫的特點。.

　　3.寫作能力     學習本文運用外貌、 語言描寫刻畫人物的方法。

　　教學時數(shù)：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：1. 介紹中國小說的起源和發(fā)展階段；2.簡介《紅樓夢》及作者

　　3.簡介《紅樓夢》前五回內容         4.初步了解課文內容

　　一、導入新課，完成目標1.2。

　　1.介紹中國小說的起源和發(fā)展階段

　　（1）.中國小說的起源

　　我國小說起源于勞動。在勞動間隙，為了消遣，彼此講些故事，這正是小說的起源。古代神話傳說可以說是我國古代小說的淵源。 《 西游記》《聊齋志異》采用了神話傳說中的浪漫主義手法。《紅樓夢》則是以女媧補天的神話故事開篇的。.

　　（2）.我國古代小說的發(fā)展經歷了四個階段：

　　a.醞釀萌生時期：上古到先秦兩漢的古代神話寓言故事促使小說的孕育形成.

　　b.初具規(guī)模時期：魏晉南北朝時，出現(xiàn)了情節(jié)結構比較簡單的志怪志人的筆記小說.

　　c.成熟時期：唐代傳奇宋代話本明代擬話本相繼出現(xiàn).其中話本(民間說話人用的故事底本)的出現(xiàn)，對中國古代小說的發(fā)展產生了極為重要的影響，它比以前的小說在結構情節(jié)人物描寫等方面都有了 新的發(fā)展.擬話本(明代文人模仿 話本創(chuàng)作的小說)的題材更為廣泛，情節(jié)更為曲折，描寫更細.

　　d.高峰時期：明清時代<三國演義><水滸傳><西游記><紅樓夢>< 聊齋志異><儒林外史>等一大批不朽名著產生.

　　2.調查了解學生對《紅樓夢》的了解情況。

　　3.簡介《紅樓夢》及作者

　　《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產生于清代所謂 “河清海晏”的“乾隆盛世”(“河清海晏”一詞取意"河清海晏，國泰民安"。《文苑英華》唐鄭錫《日中有王字賦》：“河清海晏,時和歲豐”。河，黃河。晏,平靜。"河清海晏"也作"海晏河清"。意指黃河水流澄清,大海風平浪靜 。用以比喻天下太平，有歌頌世界和平的吉祥涵義。)。當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

　　《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715～1763）名霑zhān，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。

　　他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙yú、父親曹頫tiào三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。

　　曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名的藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。

　　曹雪芹在少年時代經歷過一段“錦衣紈褲”“飫yù甘饜yàn肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落。到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

　　曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

　　《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚è所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

　　我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。

　　3.簡介《紅樓夢》前五回內容

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。

　　補充介紹《紅樓夢》前五回內容梗概和在全書中的作用：

　　本課選自第三回，是全書中序幕的一部分。

　　第一回  以女禍補天  和木石前盟的神話故事作楔子，寫出了賈寶玉林黛玉的降生和生前姻緣.為兩個人物的塑造和愛情故事的描寫蒙上了一層浪漫主義的色彩。

　　第二回  通過“冷子興演說榮國府”，粗略介紹賈府豪華的宅第，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為全書開列了一張簡明的“人物表”，可列表圖示如下：

　　賈敷

　　寧國公    賈演——賈代化                   賈  珍——賈 蓉

　　賈敬              （秦可卿）

　　賈惜春

　　賈  璉    巧姐

　　賈赦     （王熙鳳）   

　　賈迎春    賈蘭

　　榮國公    賈源——賈代善                   賈  珠

　　（賈 母）                （李 紈）

　　賈政        賈元春

　　（王夫人）    賈寶玉

　　賈探春（趙姨娘所生）

　　賈敏

　　（林如海）    林黛玉

　　第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。(見榮國府院落方位示意圖)

　　第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的背景之中來描寫，使之更有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。

　　第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下來80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

　　至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。  

　　二、學習新課，完成目標3

　　初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙，標注出不理解或有疑惑之處；了解課文大意，在“榮國府院落方位示意圖”上畫出林黛玉進賈府的路線圖。第二、三課時

　　目標：（1）分析典型環(huán)境；

　　（2）賞析人物形象，學習個性化的人物描寫方法。

　　一、導入新課，落實目標1

　　（一）賈府的“硬件”

　　[提問]課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　　（學生讀書討論）[明確]主要表現(xiàn)在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。三、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　（二）、賈府的“軟件”

　　[提問]賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

　　（學生思考討論）[明確]主要體現(xiàn)在三個方面。一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。二、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

　　（三）、解題

　　[提問]至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

　　（學生討論）[明確]不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。“林黛玉住姥姥家”這個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

　　[板書]

　　宏偉的外觀

　　硬件      講究的布局

　　賈府               華貴的陳設      富貴尊榮

　　非凡的服飾      威嚴襲人

　　軟件      驕矜的氣質

　　煩瑣的儀節(jié)

　　二、落實目標2

　　《林黛玉進賈府》是通過林黛玉 的眼睛來展示賈府中各色人物的，在黛玉眼中，賈府中最槍眼的人是誰？

　　（一） 賞析王熙鳳的人物形象

　　1. 王熙鳳是賈府的大官家，掌控著上上下下幾百口人，她是如何粉墨登場的？請同學們在預習的基礎上快速瀏覽有關內容，找出描寫王熙鳳出場的片段。

　　2.品讀王熙鳳的出場，初步感知王熙鳳的形象。

　　（師點撥歸納：這種出場就叫先聲奪人。只有王熙鳳那樣的有權有勢又受寵的人方能如此。無怪乎林黛玉要“納悶”道：“……這來者系誰，這樣放誕無禮？”而王熙鳳是何等精明有心計的人，在這樣重要的場合，為何偏偏來遲了呢？

　　這種出場足見王熙鳳的心計。“我來遲了，不曾迎接遠客”，是虛偽的道歉，真實的張揚。從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身份，又能看出其潑辣的性格。）

　　3.品讀王熙鳳的肖像描寫

　　猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征——年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內在性格——生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求，刁鉆、狡詐。

　　4.品讀賈母的戲謔之言

　　賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。同時，也可見王熙鳳是很受賈母寵愛的。

　　5.品讀見黛玉

　　（王熙鳳見了黛玉后是“攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下”距離不長，但仍要送至賈母身邊，這正是親切而不越位，有寵而更有禮。緊接著，王熙鳳笑道：“……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”這句話是王熙鳳在夸贊黛玉，她用了兩個非常有分量的詞，一個是“天下真有這樣標致的人物”中的“真”，另一個是“我今兒才算見了”中的“才”，這樣就把王熙鳳贊賞、驚嘆、嘆中有驚、驚中有喜的心情表達得自然、得體。更重要的是王熙鳳這話表面是說給黛玉聽的，實際上是說給賈母、王夫人、眾姐妹聽的，但如果把黛玉捧上了天，勢必會冷落眾姐妹以及眾姐妹的母親刑、王兩夫人。接著一句“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女。”又討好了所有的人。真是面面俱到，圓滑之至。這句話就是王熙鳳的，試想讓別人說出這樣的話會怎么樣“賈母說出太顯偏心，王夫人說出太顯淺薄，所以王熙鳳的語言是很有分寸的。提到黛玉母親去世，立刻假哭起來，但一聽到賈母的責備，瞬即又轉悲為喜，赤裸裸地表現(xiàn)了她的善于逢迎和做作。拉著黛玉問長問短，又詢問下人對黛玉的安置情況，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和儀威；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)對黛玉的關切。王熙鳳善于察顏觀色，機變逢迎的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。）

　　6.品讀回王夫人的話

　　回王夫人的話，雖是一帶而過的情節(jié)，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現(xiàn)了王熙鳳善于機變逢迎的性格，也表現(xiàn)了她的精明能干的特點。

　　7.學生自由品讀王熙鳳的語言。并請學生個別讀，讀后請學生自己來點評。

　　（點撥：讀時注意體會王熙鳳討好、張揚、諂媚的語氣。）

　　8.學生欣賞電視劇《紅樓夢》片段，觀察王熙鳳的扮演者鄧婕是怎樣處理這一角色的。（點撥：鄧婕這段語言始終伴隨著笑聲這就很好地體現(xiàn)了王熙鳳語言討好、張揚、諂媚的特點。）

　　9.總結提升

　　曹雪芹通過人物個性化的語言和行動描寫把在賈府糾葛種種、矛盾重重之中，眼觀六路、耳聽八方、膽大心細、遇事不慌，把事情辦得停停當當、規(guī)規(guī)整整，既守兒媳、孫媳的規(guī)矩，又討祖母、婆婆的歡心，并由此在賈府中春風得意、炙手可熱、游刃有余的王熙鳳初步展現(xiàn)在了我們面前。

　　10.播放歌曲《聰明累》，讓學生更深刻地體會曹雪芹對王熙鳳的定位。

　　（二）賞析賈寶玉的人物形象（方法同上）

　　1.品讀寶玉出場

　　（1）出場前

　　a. 側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

　　王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

　　黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

　　小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

　　b.賈寶玉是《紅樓夢》中最重要的人物，寫好他的出場很不容易。我們且來看作者是怎樣濃施粉黛使寶玉在瘋瘋傻傻的議論中、孽根禍胎的嫌憎中、憨頑嬌養(yǎng)的傳聞中、憊懶懵懂的疑惑中出場的。大家閱讀課文，看一看從黛玉進賈府到寶黛相見，都見了哪些人，做了哪些事。

　　（點撥：進賈府，拜賈母；拜了賈母，拜舅母；拜了舅母，認姐妹；認了姐妹見鳳姐；見了鳳姐，拜母舅；而后賜了飯，賞了茶，又寫了吃飯、飲茶的種種規(guī)矩和排場。而后，方聽見一陣腳步聲，丫鬟笑道：“寶玉來了！”這真是千呼萬喚始出來。文似看山不喜平，曹雪芹對不同的人物采用了不同的出場手段，王熙鳳的急言快語和寶玉的慢條斯理，兩次出場形成了鮮明的對比。）

　　2.品讀肖像描寫:

　　范讀寶玉兩次出場的打扮，請學生思考：兩次出場，寶玉變化的是什么？不變的又是什么？

　　（點撥：變化的是衣著，不變的是“仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物”）

　　反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親切感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。）

　　3.品讀兩首《西江月》:

　　學生反復誦讀：怎樣理解這兩首《西江月》?

　　⑴詞中所展示的人物性格特征和形象。

　　性格特征：叛逆。這兩首《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此，被人們看作是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”；他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作是“行為偏僻性乖張”；他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，因此被人們看作是“富貴不知樂業(yè)”“于國于家無望”的“不肖”。

　　寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

　　⑵該詞作用

　　其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

　　其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

　　（三）賞析黛玉形象

　　1.黛玉的肖像

　　（1）眾人之目：

　　“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度”客觀地介紹了黛玉的不俗氣質和病弱身體；

　　（2）鳳姐之目：

　　“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了”用對賈母的奉承心理去發(fā)現(xiàn)、感受黛玉的自然美；

　　（3）與黛玉“心有靈犀一點通”的寶玉之目：

　　“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”全面真切深刻地感受黛玉。

　　作者抓住其最生動典型的氣韻神情：“罥煙眉”，清、淡、秀；“含情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”暗示其悲劇命運，并寄寓深切的同情，使人頓生愛憐。

　　表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

　　（4）“穿戴竟無一字提及”

　　a.黛玉身為大家閨秀，又是出門在外，去“鐘鳴鼎食”“與別家不同”的賈府，以她的性格，行動言語尚恐被人恥笑了去，其衣著肯定不凡。但如重彩繪其服飾，勢必喧賓奪主，減少人物寄人籬下的辛酸感，削弱其凄涼的悲劇色彩。因此，寫黛玉的衣飾不僅是次要的，甚至是不必要的。

　　b.作者用虛筆寫意展示黛玉的肖像，還為突出其才情女子超塵拔俗的空靈感：那種脈脈之情，裊娜之態(tài)，那種欲說還休的柔媚，“嬌羞默默同誰訴”的眉目，那聰明靈慧的談吐，都從這獨具匠心的肖像描寫中顯示出來。

　　c.黛玉是集中國三千年文化于一身的理想化身，她的美不僅在外貌，更在精神氣質——書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。她有的是“才”，而絕少世俗的所謂“德”。顯其神而略其形，正是為免落俗臼，使這一形象更加美好、理想，更浪漫富有美麗。

　　d.如此筆法不僅是表現(xiàn)人物獨具特色的美，也是情理的需要。此處的黛玉是寶玉眼中的黛玉，作為錦衣玉食的貴家公子，且“最喜在內幃廝混”，見慣了華衣艷飾，兼其與生俱來的“怪癖”，他怎會去留意黛玉的穿戴而不被其“與眾各別”的“形容”所吸引呢？在寶玉眼里，她那“弱柳扶風”的身姿就顯得脫俗飄逸，“風露清愁”的眉目就顯得崇高深刻，通身的“靈淑之氣”能使他的靈魂清爽、凈化。此處的肖像描寫，在表現(xiàn)黛玉性格的同時，也不忘展示寶玉的性情。

　　2.黛玉的“步步留心，時時在意”:

　　林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

　　（1）在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。

　　（2）在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。

　　（3）在賈母房中吃飯時，賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

　　（4）黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

　　黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

　　（四）賞析寶黛相見

　　1.學生自由閱讀寶黛相見的文段，請他們談談最感興趣的是地方？

　　（點撥：在寶黛對話中很值得品味的有兩處。其中第一處是寶玉見到黛玉的第一句話“這個妹妹我曾見過的”。而黛玉一見寶玉，便大吃一驚：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”黛玉驚在心里，寶玉說在口上，一存于中，一發(fā)乎外，這種眼熟除了兩人在仙界的一段未了情緣之外，更似李商隱所言：“心有靈犀一點通。”這就暗示了這兩人之間將有一段真摯的情感。

　　2.就在眾人欣喜之時，寶玉卻冒出了一句話：“可也有玉沒有？”黛玉有玉嗎？寶玉隨即有了什么行為？大家是什么反應？賈家有的是錢，再買一塊不就行了嗎？干嗎大動干戈？寶玉對這塊玉是什么態(tài)度？它反映了寶玉的什么性格？

　　（點撥：那玉乃為女媧補天時煉就的三萬六千五百零一塊頑石中的一塊，只這一塊未用，此石靈性已通，自愧無才可去不青天，終日悲嘆，后被攜入紅塵，來到這花柳繁華處，溫柔富貴鄉(xiāng)，化為賈寶玉出生時口中銜的一塊美玉，那玉在賈母的心中就是通靈，就是天命，就是命根子，賈家也指望寶玉能金榜高中，振興祖業(yè)，光耀門楣。

　　賈寶玉是賈府從富貴煊赫的頂峰淪落到腐朽衰敗深淵中途的產兒，這個家庭迫使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這與賈寶玉本身的性情與思想構成極大的矛盾，于是寶玉便有了怨和恨、傻與狂。他的怨和恨是欲求擺脫而不得的苦悶，他的傻與狂是在痛苦中尋找理想的反抗，既然這玉代表著天命，代表著封建家庭的希望，那寶玉摔玉就說明了賈寶玉是天命的反抗者、禮教的蔑視者、舊道德的抨擊者。一句話，他是封建社會的一個叛逆者。）

　　3.播放歌曲《枉凝眉》來結束這豐富而又精彩的寶黛相見。

　　三、總結概括賞析人物的方法

　　了解我國古代小說陣通過人物的外貌、語言、動作和心理活動塑造人物形象的方法，以及通過這幾個方面對人物形象進行賞析的方法。

　　四、拓展練習

　　閱讀《紅樓夢》中的“群笑圖”片段并思考：

　　眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

　　1. 你認為這其中哪個人物笑得最放肆？

　　2. 哪個人物笑得最嬌弱？

　　（點撥：笑得最放肆的是賈寶玉，而最嬌弱的是林黛玉。從剛才的拓展中我們可以看出曹雪芹塑造典型人物手段的高超，《紅樓夢》猶如一位天才的導演和一群天才演員的默契合作，不論角色主次，幾個動作，幾句臺詞，也必定演得有聲有色、有情有味，這才有了我們眼前的辣鳳姐、憨湘云、敏探春、勇晴雯、俏平兒等栩栩如生的人物。）

　　第四課時

　　本課時是以興趣閱讀交流為主的活動課。由課文節(jié)選部分宕開，引導學生結合自身閱讀積累，交流自己眼中的《紅樓夢》在四大名著中的與眾不同，從而使課外閱讀課內化，課內閱讀拓展化。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，提高學生的閱讀欣賞能力。

　　教學設想：

　　以《紅樓夢》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學欣賞的紅線，以曲調的風格來體會其悲劇性。

　　課時安排：

　　一課時（公開課）

　　教學流程：

　　一、由《紅樓夢序曲》交代木石前盟和金玉良緣。

　　二、讀課文寶黛相會，參譯木石前盟（關于賈寶玉的性格暫且按下不提）。

　　三、如此一對有情人該成眷屬吧，而結果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。

　　四、為什么會如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側面、正面及《西江月》二詞展示的`寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產生了。

　　五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動魄，欣賞詞曲《葬花吟》。

　　六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢。

　　板書：

　　附歌詞：

　　1、紅樓夢引子

　　開辟鴻蒙，誰為情種？

　　都只為風月情濃。

　　奈何天，傷懷日，寂寥時，

　　試遣愚衷。

　　因此上，

　　演出這悲金悼玉的紅樓夢。

　　2、枉凝眉

　　一個是閬苑仙葩，

　　一個是美玉無瑕，

　　若說沒奇緣，今生偏又遇著他，

　　若說有奇緣，如何心事終虛化？

　　一個枉自嗟呀，

　　一個空勞牽掛，

　　一個是水中月，

　　一個是鏡中花，

　　想眼中能有多少淚珠兒，

　　怎禁得秋流到冬，春流到夏！

　　3、葬花吟

　　花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？

　　游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。

　　一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼；

　　明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。

　　花開易見落難尋，階前愁煞葬花人；

　　獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。

　　愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。

　　天盡頭，何處有香丘？

　　未若錦囊收艷骨，一扌不凈土掩風流；

　　質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。

　　爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？

　　儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？

　　試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。

　　一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

　　4、終身誤

　　都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。

　　空對著，山中高士晶瑩雪；

　　終不忘，世外仙姝寂寞林；

　　嘆人間，美中不足今方信；

　　縱然是齊眉舉案，

　　到底意難平。

　　5、詠熙鳳

　　凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。

　　一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

　　6、聰明累

　　機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命！

　　生前心已碎，死后性空靈。

　　家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。

　　枉費了意懸懸半世心，

　　好一似，蕩悠悠三更夢。

　　忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。

　　呀！一場歡喜忽悲辛。

　　嘆人間，終難定！

《林黛玉進賈府》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　知識技能掌握：閱讀古代小說的方法，初步了解《紅樓夢》和曹雪芹

　　過程方法：

　　1、了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，環(huán)境描寫的作用及特點。

　　2、從分析寶黛及王熙鳳的不同性格入手，學習刻畫人物的方法。

　　情感態(tài)度

　　價值觀認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建意義。

　　教學重點分析主要人物的形象

　　教學難點學習通過多種手法刻畫人物的方法

　　知識結構與教學設計王熙鳳精明能干、慣于玩弄權術肖像、語言、動作

　　為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承

　　見風使舵、笑里藏刀

　　黛玉有極強的自尊心、美貌多情肖像、言行

　　謹小慎微、體弱多病、多愁善感

　　眉清目秀英俊多情肖像、言行

　　似傻如癡離經叛道正面描寫和側面

　　寶玉封建貴族的叛逆者描寫相結合

　　具有反抗封建束縛

　　要求自由平等的思想

　　王熙鳳教學主案（教學內容）教學輔案

　　（教學方法、手段、活動）

　　一、導語設計

　　《林黛玉進賈府》通過林黛玉的眼睛對賈府的布局裝飾等有了初步的了解，那么在賈府這樣奢華的環(huán)境中，生活著一些什么樣的任務呢？這節(jié)課我們共同來探討。

　　二、細讀課文，分析人物形象

　　1、王熙鳳是一個怎樣的人？節(jié)選部分是從哪幾個方面展示王熙鳳的性格特征的？

　　（1）對肖像的描繪

　　特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。

　　特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。

　　（2）見黛玉時的言行

　　“天下真有這樣標致的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打該打”——善于奉承隨機應變

　　（3）回王夫人話

　　充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本事。（這正是她贏得歡心，成為掌權人的原因）

　　小結：精明能干、慣于權術、為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風使舵、笑里藏刀

　　2關于林黛玉

　　（！）、原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？

　　————因此步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路。

　　（2）、黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路？

　　————林黛玉在母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執(zhí)意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

　　（3）學生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

　　①眾人眼里的黛玉②王熙鳳眼里的黛玉③寶玉眼里的黛玉

　　——眾人注意到她身體孤弱多病，鳳姐觀察到她容貌標致，氣度不凡；他們更多地注意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質，在他眼中，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉頭，愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調。

　　（4）、閱讀文中對林黛玉心理、語言、動作等描寫，分析林黛玉的形象。

　　——①心理：第一段描寫體現(xiàn)其細心、多慮、自尊

　　②語言：兩次有關讀書問題的得體回答：小心謹慎、謙恭得體、隨機應變

　　③動作：兩次讓座的描寫：謹慎小心、謙恭推讓、知書達理、舉止得體、聰明懂事入鄉(xiāng)隨俗的世故人情

　　小結：美貌多情體弱多病心態(tài)復雜知書達理有教養(yǎng)為人處處小心謹慎

　　2、關于賈寶玉

　　（1）、在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的`？找出相關語段，分析這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？

　　———第11、12段。從兩方面，一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽母親所說。按封建正統(tǒng)觀念，男兒應努力讀書，考取功名，光宗耀祖，而寶玉喜怒無常，厭惡讀書，不符合封建正統(tǒng)人物的要求，與封建正統(tǒng)的世俗常情格格不入，所以賈府內外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。

　　（2）人物出場后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？

　　———三方面：①外貌描寫

　　②用兩首《西江月》

　　③通過語言動作刻畫

　　①第14段寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌。先寫衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態(tài)表情，在黛玉看來，寶玉并不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕的年輕公子。作者使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊。

　　②語言，動作

　　A、語言——給黛玉取表字。體現(xiàn)了寶玉對這個妹妹的喜愛，平等觀念。

　　B、動作——摔玉。正是他叛逆性格的充分表現(xiàn)。

　　③《西江月》詞：略

　　小結：眉清目秀英俊多情似傻如癡離經叛道封建貴族的叛逆者，要求自由平等的思想

　　三、布置作業(yè)：完成課后練習三

《林黛玉進賈府》教學設計 篇11

　　【教學目標】

　　1、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

　　2、了解賈府這一典型環(huán)境及折射的社會背景。

　　【教學時數(shù)】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　〖明確目標〗

　　1、介紹曹雪芹和《紅樓夢》。

　　2、整體感知課文內容，理清思路。

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課

　　二、解題

　　1、曹雪芹和《紅樓夢》介紹：

　　“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然。”

　　2、介紹賈府中人物關系：

　　┌賈敷

　　寧國公：賈演──賈代化│┌賈珍─賈蓉（秦可卿）

　　└賈敬┤

　　└賈惜春

　　┌─賈璉─巧姐

　　┌賈赦──┤（王熙鳳）

　　│（邢夫人）│

　　│└賈迎春

　　│

　　榮國公：賈源──賈代善─┤┌賈珠──賈蘭

　　（史太君）│賈政──┤（李紈）

　　（賈母）│（王夫人）│賈元春

　　││賈寶玉

　　│└賈探春

　　└賈敏──林黛玉

　　（林如海）

　　3、介紹與課文相關內容。

　　三、整體感知，把握情節(jié)結構

　　課文以什么為線索展開故事情節(jié)？根據(jù)情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分？

　　明確：

　　1、線索：林黛玉進賈府。

　　2、情節(jié)：

　　開頭：黛玉進賈府。

　　主體：

　　黛玉與眾親戚見面：

　　⑴拜見賈母及眾人（舅母∕表嫂∕三姊妹）。

　　⑵初見鳳姐（重點）→高潮。

　　⑶拜見兩位舅父（未見）。

　　⑷陪賈母晚餐。

　　⑸寶黛會面（重點）→最高潮。

　　結尾：安排起居。

　　四、小結

　　本文第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動的典型環(huán)境──賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物；第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識、心心相通的微妙關系。

　　第二教時

　　〖明確目標〗

　　賈府典型環(huán)境分析。

　　〖教學過程〗

　　一、理清行蹤

　　瀏覽全文，畫出黛玉的行蹤示意圖。（即賈府方位示意圖）

　　二、賈府環(huán)境分析

　　1、賈府的“硬件”：

　　未進府之前，“林黛玉常聽她母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。看課文思考，這賈府的硬件有什么特點？

　　明確：

　　宏偉的外觀：三個“大”字→地位顯豁高貴。

　　垂花門；

　　賈母正房大院，抄手游廊──軒峻壯麗；

　　穿堂；

　　儀門──講究的布局；

　　賈赦處──小巧別致；

　　廂廡游廊；

　　榮禧堂，五間大正房→軒昂壯麗；

　　榮禧堂，匾額；

　　華貴的陳設，富貴顯赫，奢華氣派；

　　賈政處，耳房陳設。

　　2、賈府的“軟件”：

　　賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大戶的威嚴、顯豁，社會地位的尊貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。說說賈府“軟件”的特點。

　　明確：

　　王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”非凡的服飾；

　　賈府上下“包裝”都很“精良”；

　　驕矜的氣質：賈府上下，人人身上都有一種驕矜之氣；

　　講位次；

　　繁瑣的禮節(jié)──晚餐；

　　布讓──漱口洗手──吃茶；

　　三、小結

　　《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。

　　第三教時

　　〖教學目標〗

　　人物形象分析。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　二、析人物出場

　　1、作品中的人物是通過林黛玉進賈府的見聞來描寫的。按照封建貴族家庭的禮節(jié)和規(guī)矩，黛玉進賈府必定要去拜望長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，行文順理成章。寫人物出場，先后適宜，詳略得體，虛實并用。

　　明確：

　　詳寫：鳳∕寶∕黛；略寫：迎∕探∕惜；

　　實寫：鳳∕寶∕黛∕賈；虛寫：賈赦∕賈政；

　　單獨介紹：鳳∕寶；群體介紹：刑∕王∕李；

　　2、小結：

　　林黛玉進賈府，作者運用的是平敘筆法，對黛玉本人及其父林如海只做概括介紹，更多的筆墨都用在黛玉的觀感上，即通過黛玉的所見所聞所感，把冷子興演說過的榮、寧二府加以具體的圖畫化。因此，“金陵城起復賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉”這一回，與其說是寫林黛玉，不如說是通過林黛玉來寫賈府。金圣嘆說：“文章最妙，是目注此處，卻不便寫，卻去遠遠處發(fā)來。迤邐寫到將至時便且住。卻重去遠遠處更端再發(fā)來，再迤邐又寫到將至時，便又且住。如是更端數(shù)番，皆去遠遠處發(fā)來，迤邐寫到將至時，即便住，更不復寫出目所注處，使人自于文外瞥然親見。”

　　三、人物形象分析

　　1、王熙鳳──“胭脂虎”：

　　⑴在《紅樓夢》中，王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權術的人。她為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際掌權者。課文從四個方面展示了王熙鳳的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。思考交流：課文是怎樣濃墨重彩介紹王熙鳳的？（齊讀）

　　明確：

　　描寫方法人物特征

　　出場：未見其人，先聞其聲潑辣放肆，地位特殊

　　側面描寫（黛玉納罕∕眾人恭肅）

　　肖像、服飾（頭飾∕裙飾∕服裝）貪婪俗氣空虛

　　容貌（眼∕眉∕唇）美麗刁鉆狡黠

　　見黛玉，言行（恭維→拭淚→為喜）察言觀色，機變逢迎

　　回王夫人，語言果斷能干，隨機應變

　　脂硯齋評：

　　第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上。

　　余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語機變欺人處耳。

　　⑵疑點釋要：

　　①為什么不惜重墨，淋漓地鋪陳王熙鳳的裝束衣飾？

　　明確：此等筆墨明有微旨，與其說是褒贊，勿寧說是貶謫。王熙鳳把自己“包裝”得如此妖艷凌人，氣勢如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求嗎？如此等精心設計的“與眾姑娘不同”的裝束，出見初來乍到的林黛玉，又何嘗不是為了在黛玉面前表現(xiàn)自己特殊的身份和在賈府中顯赫的地位，露骨地炫耀自己擁有華貴的服飾呢？

　　②對王熙鳳外貌的描寫有何獨特之處？

　　明確：丹鳳眼、柳葉眉，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢，這就不盡美了。即便仍可算得上漂亮，但已決非溫柔敦厚之形象。我們翻開麻衣相法，便會發(fā)現(xiàn)，“三角眼”“吊梢眉”乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。曹雪芹不一定真迷信相法，但他把王熙鳳眉目寫成這般形狀，似乎在依循這種普遍流行的唯心主義哲理，借以揭示王熙鳳這“胭脂虎”的性格為人：美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂，奸詐、冷酷、陰毒。“心較比干多一竅”的林黛玉，初與王熙鳳相見，就一眼看穿了這一點。

　　③怎樣理解王熙鳳出見黛玉時一連串的精彩表演？

　　明確：

　　恭維──黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步；

　　拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；

　　為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。

　　總之，一切都忖度著賈母的心事行事，一切都為了討得賈母歡心。

　　⑶小結：

　　王熙鳳是賈府之中殺伐決斷，威重令行的鐵腕人物。曹雪芹在王熙鳳的塑造上，是不遺余力的，僅在這第一次的出場中，王熙鳳就給讀者留下了深刻的印象。無怪乎脂硯齋慨嘆道：“試問諸公，從來小說中可有寫形追象至此者？”

　　曹雪芹評：［聰明淚］機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了，意懸懸半世心，好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

　　2、林黛玉──“閬苑仙葩”：

　　⑴導入：

　　在《紅樓夢》中，林黛玉出生在一個破落的世家貴族，祖上雖然襲過列侯，但到五世林如海已不得不憑科第出身了，加上“支庶不盛，子孫有限”，門庭便有些荒涼冷落，現(xiàn)出衰敗的模樣。……從黛玉的家里，我們看到廉潔、純樸，覺得黛玉的高潔同“祖風”有關系，而且幼年喪母，父親“愛女如珍”，當作子養(yǎng)，也使她少受一些傳統(tǒng)的封建教育，為后來的叛逆準備下一個條件……課文是從她的貌、言、行三方面初步展示其形象的。

　　⑵外貌特征：

　　①跳讀課文，找出有關黛玉外貌描寫的句子，分析黛玉的外貌特征。

　　明確：

　　A、眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥。”→眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；

　　B、王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”→鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；

　　C、寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”→寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

　　②黛玉這樣的萃曹公畢生心血凝鑄而成的主角，本應不惜筆墨詳寫精繪，全書都很少寫其服飾，對黛玉的肖像是“虛多實少，絕去形摹”，此處更是“穿戴竟無一字提及”，這是為什么呢？

　　明確：

　　A、重彩詳繪其服飾，勢必喧賓奪主，減少人物寄人籬下的辛酸感，削弱其凄涼的悲劇色彩。因此，寫黛玉衣飾不僅是次要的，甚至是不必要的。顯其神而略其形，正是為免落俗臼，使這一形象更加美好理想，更浪漫富有魅力。

　　B、用虛筆寫意展示黛玉的肖像，還為突出其才情女子超塵拔俗的空靈感：那種脈脈之情裊娜之態(tài)，那種欲說還休的柔媚，“嬌羞默默同誰訴”的眉目，那聰明靈慧的談吐，都從這獨具匠心的肖像描寫中顯示出來。

　　C、如此筆法寫黛玉不僅是表現(xiàn)人物獨具特色的美，也是情理的需要。因為此處的黛玉是寶玉眼中的黛玉，脂硯齋評：“不寫衣裙裝飾，正是寶玉眼中不屑之物，故不曾看見。黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看，心中評。若不是寶玉，斷不能知黛玉終是何等品貌。”

　　③小結：

　　三處描寫多角度、有層次的展現(xiàn)黛玉的相貌、神態(tài)、風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既朦朧又清晰。

　　⑶性格特征：

　　①黛玉年小多病，上無母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續(xù)室，她只好依傍外祖母。黛玉進賈府的生活信條是什么？課文是怎樣表現(xiàn)的？她為什么這樣要求自己呢？

　　明確：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”表現(xiàn)了她的小心謹慎、寄人籬下的特點。

　　②找出有關黛玉言行描寫的句子，思考這些句子是怎樣表現(xiàn)其小心謹慎特點的？

　　明確：

　　A、拜見眾人時。“忙起身…”

　　B、在刑夫人處。婉謝留飯，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節(jié)，說明她待人接物處處留心。

　　C、在王夫人房中。她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。

　　D、在賈母房中吃飯時。為座位事黛玉更是推讓了一番，直到賈母做了解釋，她才肯入座。

　　E、回答讀書時。答賈母（四書）與答寶玉（幾個字）不同。

　　③小結：

　　對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。她是萃曹公畢生心血凝鑄而成的主角，是集中國三千年文化于一身的理想化身。《金陵十二釵判詞》之《寶釵黛玉判詞》曰：“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。”

　　3、賈寶玉──“美玉無暇”：

　　⑴賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。思考交流：課文是從哪些方面描寫賈寶玉的？并分析其特征。

　　明確：

　　內容描寫方法人物特征出場前側面勾勒（王夫人言∕黛玉母親言）所作所為與封建正統(tǒng)觀念抵觸∕與世俗常情格格不入出場后兩次肖像描寫眉清目秀∕英俊瀟灑西江月寓褒于貶∕正文反作厭棄功名利祿追求個性解放

　　⑵疑點釋要：

　　①對寶玉的相貌描寫都帶有女性化傾向，為什么？

　　明確：從側面襯托寶玉的叛逆性格。

　　②《西江月》是如何評價寶玉的？

　　明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。

　　⑶小結：

　　寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統(tǒng)勢力的重重包圍中，他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

　　4、析“寶黛相會”──“心有靈犀一點通”：

　　⑴寶黛初會時兩人分別什么感覺？為什么會有這種不同的感覺？

　　明確：

　　寶──笑：我曾見過

　　面善：源于不同地位產生不同心理

　　黛──驚：眼熟如此

　　⑵你是怎樣看待寶玉“送字”給黛玉和“摔玉”情節(jié)的？

　　明確：

　　①“送字”說明寶玉具有男女平等思想。

　　②“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現(xiàn)。摔玉的緣由是因黛玉的“與眾各別”的美所引起，在寶玉看來，神仙也似的黛玉應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！于是寶玉頓時癡病發(fā)作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”。這第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的種種波瀾。“玉”是天命的象征，寶玉的摔玉正表現(xiàn)出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，還有什么比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢？

　　⑶曹雪芹評：［枉凝眉］一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化。一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏。

　　四、課文總結

　　《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當?shù)沫h(huán)境描寫、人物肖像描寫，以及匠心獨運的人物出場來展現(xiàn)這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的`至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。

　　【風景剪輯】

　　賈府環(huán)境分析：

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。

　　1、賈府的“硬件”：

　　提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　　明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。三、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　2、賈府的“軟件”：

　　提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

　　明確：主要體現(xiàn)在三個方面：

　　⑴非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

　　⑵驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　　⑶更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

　　總結：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹

　　2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美

　　3、學習文中描寫人物的手法

　　學習重、難點：

　　鑒賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法

　　課前預習

　　一、作者及作品：

　　曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物。

　　《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

　　二、補充《紅樓夢》內容：

　　第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

　　第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。

　　第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。

　　第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。

　　三、基礎知識：

　　1、注音：

　　敕造(chì) 宮絳(tāo) 縐裙(zhòu) 翠幄(wò)

　　兩靨(yè ) 廂廡(wǔ ) 鏨銀( zàn) 孱弱(chán)

　　懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )

　　2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。

　　①、肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。

　　②、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。

　　③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，

　　粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。

　　淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，

　　病如西子勝三分。

　　⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。

　　雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

　　A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉

　　B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉

　　C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉

　　D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉

　　課內探究

　　一、分析林黛玉這一人物形象

　　1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征

　　(1)眾人眼中的黛玉：

　　明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥。”

　　(2)王熙鳳眼中的黛玉：

　　明確：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

　　(3)寶玉眼中的黛玉：

　　明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

　　小結：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　　2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。

　　你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。

　　(1)拜賈母 (4)三讓座位

　　(2)見鳳姐 (5)改習慣

　　(3)見大舅 (6)答《四書》

　　黛玉的性格

　　細心 謹慎 多慮 敏感 自尊

　　3、描繪出你心目中林黛玉的形象。

　　4、專家眼中的林黛玉

　　補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎?所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!

　　——脂硯齋評語

　　才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。

　　——胡適

　　寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握著現(xiàn)實，黛玉沉酣于意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現(xiàn)實;寶釵有計劃地適應社會法則;黛玉任自然地表現(xiàn)自己的性靈。 ——王昆侖

　　二、總結(小說中描寫人物的手法)

　　1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。

　　2、恰當運用側面描寫。

　　3、抓住細節(jié)表現(xiàn)人物。

　　三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。

　　1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側面描寫

　　孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻

　　與世俗格格不入

　　頑劣異常 極惡讀書 內帷廝混

　　2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫

　　天然一段風騷全在眉梢

　　平生萬種情思悉堆眼角 英俊多情率真性

　　偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去

　　3、《西江月》二詞的評判

　　潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。

　　獨立不羈封建叛逆

　　行為偏僻性乖張，于家于國無望。

　　四、課堂檢測

　　1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：( C )

　　A 由此可以看出鳳姐的.貪婪和俗氣。

　　B 含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。

　　C 這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。

　　D 在美麗的外表下，掩蓋著內心世界的空虛。

　　2、閱讀下段文字，按要求回答問題。

　　這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”

　　鳳姐片刻間一悲一喜，表現(xiàn)了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?

　　明確：

　　①表現(xiàn)了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。

　　②本處人物描寫主要運用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。

　　課后延伸

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　審丑 嚴歌苓

　　拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”

　　老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。”

　　“大爺，可現(xiàn)在……”

　　“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

　　無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

　　晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

　　又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀!不認識我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”， 锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。

　　“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴!忘啦?”

　　無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

　　“快請進，快請進!唉，咱家來稀客啦!”他對女人說。

　　無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

　　“這幾張畫……”

　　“先不談生意，先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧!”

　　這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺!”

　　“我哪兒來的爺爺?他老臉不要，我可要臉!”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來!你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

　　無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。

　　“臭兒又不在嗎?老也沒見他，想得慌。”

　　“他一時半會兒還不會回來!”

　　“那我多等會兒。”

　　“哎哎!……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的!您坐這兒吧!……”

　　無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。

　　無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。

　　不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。

　　無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……

　　“哦，您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”

　　那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。

　　“你是曾大爺?shù)氖裁慈?”那人問。

　　“朋友。”無定答。

　　“也認識他孫子小臭子?”

　　“對。”

　　“他真對他爺爺那樣好?”

　　無定停了好大一會兒，說：“真的。” (節(jié)選自《審丑》有刪改)

　　根據(jù)小說內容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。(4分)

　　二、寫作訓練

　　設置特定的情境，結合人物身份、地位、經歷、性格，用本課學習的方法，塑造一個身邊的人物形象。如《我班來了新同學》、《我家的新鄰居》等等。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇13

　　教學目標

　　1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

　　2、明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　從整體看，《紅樓夢》也有懸念迭起、精彩激烈的故事情節(jié)，但《林黛玉進賈府》卻不以情節(jié)取勝，而是依靠其環(huán)境、人物等細節(jié)描寫的深邃寓意，使其具有獨特魅力的。

　　林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。

　　二、環(huán)境描寫及其意義：

　　（一）環(huán)境描寫：指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

　　1、社會環(huán)境：指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。

　　2、自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

　　（二）環(huán)境描寫的意義：

　　1、交代事情發(fā)生的地點或背景。

　　2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

　　3、寄托人物的思想感情。

　　4、反映人物的性格或品質。

　　5、推動情節(jié)發(fā)展。

　　6、深化作品主題。

　　提示一：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。

　　提示二：環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用于環(huán)境。

　　提示三：寫故事性較強的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社會環(huán)境。寫好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。

　　提示四：運用環(huán)境描寫要做到：

　　目的明確——為中心服務；

　　具體生動——給人身臨其境之感；

　　抓住特征——寫獨具特色的景物。

　　提示五：客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于景”。

　　三、課文環(huán)境描寫分析：

　　（一）環(huán)境特征：

　　1、外觀。賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。（板書：外觀宏偉）

　　2、布局。黛玉進入賈府到賈母處，從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換。（板書：布局講究）

　　3、陳設。黛玉去拜見二舅舅賈政時，看到堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。（板書：陳設華貴）

　　（二）作用：

　　1、為人物活動，情節(jié)展開提供場景：

　　在小說中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體，密不可分的。

　　賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的，隨著林黛玉一路行來而一路寫來。

　　小說以后人物的活動和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開這些環(huán)境。

　　2、展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈：

　　府第豪華壯麗、庭院軒峻，各種排場、禮節(jié)講究，展示出當時一流貴族世家的日常生活圖景。

　　東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設不同尋常，奶奶、少爺、小姐們在眾人簇擁下的出場、就餐時的排場和儀式、就寢時需用物品和陪伴人等的講究，充分顯示貴族生活的豪華奢侈。

　　仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫也從側面反映出賈府的不同凡響。

　　3、地位身份的象征，人物關系的顯現(xiàn)：

　　賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書賜”和“東安郡王手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權貴之間的密切關系。

　　賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無上的地位。

　　賈赦小院遠離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長，兄弟倆在榮府中實際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。

　　王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關系。

　　4、人物個性品格和生活情趣的寫照：

　　賈母處掛著各色鸚鵡、畫眉等雀鳥，說明其地位尊貴，又不管事，于是一味找樂的情趣。

　　賈政小正房內半舊家具陳設、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經的個性品格。

　　賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間，暗示其玩物、好色之徒而已。

　　（三）手法特點：

　　1、以黛玉的行蹤為線索，通過黛玉的見聞、感受加以渲染烘托。

　　2、白描手法（不加修飾地把人物或景物的面貌勾勒出來，比較接近于敘述的描寫手法）。

　　3、重點突出，詳略得當。如：抓住軒峻壯麗的特點，分三次描繪了賈母的住所：第一次先正面描寫，從垂花門寫起，接著寫抄手游廊和穿堂，然后寫大插屏和三間廳房，最后寫五間正房和兩邊穿山游廊的廂房。這樣由遠而近、由外而內的描寫，充分顯示了“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓（zānyīng）之族”的顯赫氣派。第二次用筆不多，通過敘述黛玉在賈母處吃晚飯，巧妙地寫了賈母住處的后院。第三次更借記敘安排黛玉的住宿時，補寫了賈母住所的寬敞。又如：描寫賈政的住所時，更不惜筆墨地寫了榮禧堂、賈政夫婦的起居室、小正房。

　　4、特征鮮明。如：賈母處，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。賈政的小正房內，擺放著半舊家具陳設、書籍茶具。賈赦小院中，樹木山石隨處可見，還有一群盛妝麗人出入其間。

　　5、角度獨特。外觀、布局、陳設。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內政的權力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應提出哪些人物來分析更有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？

　　2、預習思考和練習二、三。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇14

　　【教學目的】

　　一.通過分析賈府的陳設布置及人物服飾了解賈府環(huán)境;

　　二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;

　　三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。

　　【教學重點】

　　同上(分別由三課時解決)

　　【教學過程】

　　一.介紹作者及小說(見資料)

　　二.情節(jié)梳理

　　1.根據(jù)林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。

　　進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處

　　三.賈府印象

　　2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內陳設?

　　1、7、8、9、10

　　3.你覺得賈府有什么特點?

　　軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。

　　資料介紹：

　　垂花門、抄手游廊

　　垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。

　　抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.

　　穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。

　　4.榮禧堂有哪些特點?

　　皇家氣派：萬幾宸翰之寶

　　勛襲東安郡王

　　用料考究

　　大紫檀、楠木、烏木

　　紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。

　　楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。

　　烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。

　　青銅鼎：鼎在風水中可起“藏風聚氣”、“辟兇煞”的作用。易經六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權力的.象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

　　想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。

　　金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數(shù)自八至五,按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。

　　做工精致：鏨銀工藝、

　　中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾

　　小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚

　　世代華貴：三個“半舊的”。

　　四.賈府人物

　　5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?

　　賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉

　　6.為什么沒能見到兩位舅舅?

　　賈赦：不愿見;賈政：齋戒。

　　6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?

　　心疼。

　　追問：她為什么“大哭起來”?

　　喜：初見孫女;

　　悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)

　　憐：孫女年幼喪母。

　　7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?

　　姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)

　　預設：若出現(xiàn)較多負面評價，則可引蔣勛說法：在西方開設的紅樓夢選修課中，學生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?

　　穿著：

　　頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。

　　發(fā)髻：

　　(唐朝發(fā)髻)

　　金釵：

　　宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。

　　玫瑰佩：

　　洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。

　　從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。

　　肖像：

　　一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　眼睛：

　　眉毛：

　　吊梢眉就是眉的后半部近結尾處,仿佛是吊起來似的。

　　她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏

　　8.賈寶玉

　　賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?

　　王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位

　　賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情

　　寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?

　　似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)

　　五.林黛玉

　　9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?

　　三次

　　眾人：漂亮動人、較弱多病

　　王熙鳳：標致

　　賈寶玉：多愁善感、弱不禁風、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞(閑靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質蕙心

　　10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?

　　小心謹慎

　　第7、8、9、12、14段

　　重點：

　　第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)

　　第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。(馬上改口)

　　11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?

　　(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’(P87)

　　黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。

　　(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。

　　(3)府中等級森嚴，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)

　　(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。

　　(5)身體原因：嬌弱多病

　　12.探究就節(jié)選部分來說，你認為哪個回目最好?第三回回目【甲戌本】金陵城起復賈雨村榮國府收養(yǎng)林黛玉【庚辰本】賈雨村夤緣復舊職林代玉拋父進都京【程甲本】托內兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

《林黛玉進賈府》教學設計 篇15

　　1、了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義。

　　2、了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。

　　3、了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。

　　【教學要點】

　　1、《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會、黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。

　　2、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。

　　【教學難點】

　　1、本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　　2、古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

　　【教學方法】

　　解析、點撥、探討。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、寫作背景

　　《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統(tǒng)治階級內部的矛盾也日見明顯。

　　康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。

　　二、作者簡介

　　曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。

　　曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。

　　三、情節(jié)結構

　　以林黛玉進賈府的.行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：

　　第一部分(第1自然段)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

　　第二部分(2～14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。

　　第三部分(15～16自然段)，故事的結尾，為林黛玉安排住處。

　　第二課時

　　一、總結主題思想

　　本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

　　二、探究寫作特點

　　1、圍繞中心事件描寫人物：

　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”(甲戌本脂批)。

　　2、從藝術結構來看，此回情節(jié)的設計同樣體現(xiàn)了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解;那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。

　　3、在藝術描寫上，此回情節(jié)也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。”這可謂是如見如聞，活現(xiàn)于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字

　　三、理清人物關系

　　如下：

　　┌賈 敷

　　寧國公：賈 演──賈代化│ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)

　　└賈 敬┤

　　└賈惜春

　　┌─賈 璉─巧 姐

　　┌賈 赦──┤(王熙鳳)

　　│(邢夫人)│

　　│ └賈迎春

　　│

　　榮國公：賈 源──賈代善─┤ ┌賈 珠──賈 蘭

　　(史太君) │賈 政──┤(李 紈)

　　(賈母) │(王夫人)│賈元春

　　│ │賈寶玉

　　│ └賈探春

　　└賈 敏──林黛玉

　　(林如海)

　　第三課時

　　分析主要人物的性格特征

　　1、林黛玉：

　　林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》。 ”和“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”的不同和 謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。

　　2、王熙鳳：

　　王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。

　　節(jié)選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：

　　⑴ 寫出場;

　　⑵ 繪肖像;

　　⑶ 見黛玉;

　　⑷ 回王夫人。

　　3、賈寶玉：

　　賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

　　以下分兩個描寫重點來分析：

　　⑴ 出場前：

　　側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。

　　王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

　　黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

　　小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

　　⑵ 肖像描寫：

　　反映黛玉的客觀觀察：一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

　　第四課時

　　一、理解、探究兩首《西江月》

　　1、詞中所展示的人物思想性格和形象：

　　思想性格：生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”;“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

　　寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

　　作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

　　2、該詞作用：

　　其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

　　其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn);他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。

　　二、小結全文

　　1、圍繞中心描寫：

　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然

　　2、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用：

　　對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

　　3、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰：

　　寶黛初會──便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩;而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現(xiàn)兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。

　　三、作業(yè)

　　課后練習。

《林黛玉進賈府》教學設計 篇16

　　一、說教材

　　〔一〕教材的地位

　　《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術。

　　〔二〕教學目標

　　我設置本課的教學目標有三個：

　　1、知識與能力

　　(1)、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

　　(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點和作用。

　　(4)、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。

　　(5)、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

　　2。過程與方法先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　(1)學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。

　　(2)引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。

　　(三)教學重點：

　　1.了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2.欣賞精彩的人物語言

　　3.學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

　　(四)教學難點：

　　1.提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

　　2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

　　二、說教法及依據(jù)

　　1、拓展知識，構建愉快教學法

　　國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

　　2、直觀展示法：

　　第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。

　　3、研究性學習法

　　《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

　　第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

　　4、仿寫法

　　“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

　　三、說學法：

　　在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

　　2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當?shù)那榫常�激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。

　　四、概說教學程序

　　本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。

　　課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

　　第一課時教學要點：1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。3、前五回內容介紹：

　　第二課時教學要點：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同?2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

　　第三課時：教學要點

　　1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

　　教學過程：第一課時教學要點:1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者2.了解小說中人物關系等

　　教學設計:

　　一.導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.

　　二.解題

　　1.作者---------曹雪芹名,字夢,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.

　　2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>

　　本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案介紹了賈,史,王,薛四大家族的關系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜

　　4.史王薛府與賈府的關系

　　王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

　　封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

　　5.金陵十二釵人物:

　　林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿

　　6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨

　　它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判.

　　三.作業(yè)誦讀課文

　　第二課時

　　一.整體感知1.誦讀課文,糾正音字

　　2.文章的整體結構

　　一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人三.(15--16):黛玉的住處

　　二.分析文章中的環(huán)境描寫,有何作用

　　明確:環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的.

　　1.“忽見街北蹲著兩個大石獅子……匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”說明:榮國府既賈家地位尊貴.

　　2.“進入垂花門……掛著各色鸚鵡畫眉等鳥雀”說明:賈家是一個貴族大家.

　　3.“亦出了西角門,往東過榮國府正門,…….且院中隨處之樹木山石皆在”說明:這是一個士大夫家族.

　　4.“進入堂屋中,抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……”說明:這又是貴族之家.

　　5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備”說明:表現(xiàn)了其家的豪華.

　　6.“到了東廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠著背坐褲”說明:雍容大度.

　　這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派,并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時賈府的豪華建筑,賈府的奢侈生活,也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識.再者,人物性格和生活情趣的寫照;最后,為人物活動,情節(jié)的展開提供場所.

　　第三課時分析人物形象

　　一.王熙鳳

　　1.王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆,她的出場有何不同?明確:先聲奪人;未見其人,先聞其聲.

　　2.這種出場方式表現(xiàn)了什么?明確:與當時“斂聲屏氣,恭肅嚴整”的氣氛極不協(xié)調,顯得有點張狂,無禮,不守規(guī)范.

　　3.接著對其肖像進行了描寫,包括哪兩方面?各有什么特點?表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點?

　　明確:包含服飾何容貌兩個方面服飾:珠光寶氣,雍容華貴

　　暗示了她對物質享受的無厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋著庸俗,刁鉆何狡鮚.4.賈府對王熙鳳的介紹有何特點?能表現(xiàn)什么?明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開玩笑的口吻,完全沒有一種長輩的架子何威嚴.表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛,也表明了她在賈府的地位.

　　5.接下來,寫王熙鳳和林黛玉見面時動作,語言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點?明確:笑----拭淚----轉悲為喜

　　表現(xiàn)她見風使舵,善于逢迎,工于心計,八面玲瓏,一切對賈母察言觀色行事.

　　詢問----關照----吩咐動機是巴結討好賈母,也顯示自己有地位.

　　捧茶果----放月錢----拿衣料表現(xiàn)王熙鳳精明能干,處事利索.

　　總之:從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權術,刁鉆狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于見風使舵,善于阿諛奉承,因而深得賈母的歡心,從而獨攬賈府大權,成為賈府實際掌權者.

　　判詞:凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀.歌詞:機關算盡太聰明,反算了卿卿性命，死后性空靈.家富人寧;終有個家亡人散各奔騰.枉費了意懸懸半世心;好一似,蕩悠悠三更夢.忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!

　　二.林黛玉

　　1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時,她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現(xiàn)怎樣的性格特點?現(xiàn)實原因?

　　明確:心態(tài):“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

　　性格:處處小心謹慎

　　原因:從此她要過一種寄人籬下的生活

　　2.林黛玉的性格主要通過一次推飯,兩次談書,三次讓座表現(xiàn)的,各自說明了什么?

　　明確:一次推飯說明:知書達理,待人接物處處小心

　　兩次談讀書說明:兩次對比她不矜持,不張揚,不想抬高自己

　　三次讓座說明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時時謹慎,這也是她寄人籬下的反映.

　　3.對黛玉的語言,行動的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什么?

　　明確:美貌,多病,體弱多病

　　判詞:可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

　　歌詞:一個是莨苑仙葩,一個是美玉無暇,若說沒奇緣,今生

　　<<枉凝眉>>

　　一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕.若說沒奇緣,今生偏又遇著他,若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛.一個是水中月,一個是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經得秋流到冬盡,春流到夏!

　　三.賈寶玉

　　1.側面勾畫,表明什么?明確:①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

　　介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度.

　　2.兩首<<西江越>>詞表明什么?明確:這兩首詞形貶實褒,說明他是封建階級的一個叛逆.

　　3.肖像描寫:寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個形象?明確:在黛玉看來:寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識的眼熟感,因而產生了親切感

　　4.語言,行為分析有什么特點?明確:①“這個妹妹我曾見過的”②“登時發(fā)作起癡狂病來……”

　　分析:確如王夫人所說,一時甜言蜜語,一時瘋瘋癲癲,一時有天無日,表現(xiàn)出他癡瘋的言語,狂妄的行為.總之:賈寶玉時封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨立的種種表現(xiàn)反映了他對封建禮教和封建道德反抗.

　　四.課文人物的刻畫方法

　　詳寫:林黛玉,賈寶玉,王熙鳳略寫:邢夫人,王夫人等實寫:賈母,王熙鳳等虛寫:賈政,賈赦等獨寫:寶玉等群寫:迎春,探春等

　　薛公薛姨媽

　　女：薛寶釵子：薛蟠子：薛蝌女：薛寶琴

　　封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

《林黛玉進賈府》教學設計 篇17

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。

　　[總體思路]

　　本。教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個教學目標。

　　[實施步驟]

　　一、賈府的“硬件”

　　提問：

　　課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　　（學生讀書討論）

　　明確：

　　主要表現(xiàn)在以下三方面：

　　一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

　　二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

　　三、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　說明：

　　此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。

　　二、賈府的“軟件”

　　提問：

　　賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

　　（學生思考討論）

　　明確：

　　主要體現(xiàn)在三個方面：

　　一、非凡的服飾。如王熙鳳的`衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

　　二、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　　三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

　　說明：

　　此問重在訓練學生透過現(xiàn)象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。

　　三、解題

　　提問：

　　至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

　　（學生討論）

　　明確：

　　不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。“林黛玉住姥姥家”這個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

　　說明：

　　此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點。

　　[。總結]

　　《林黛玉進賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

　　[板書]

　　。教案點評：

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”（賈府宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設）和“軟件”（賈府人非凡的服飾、驕矜的氣質和賈府的繁文縟節(jié)）兩個方面分析，從而引導學生認識封建大家庭的樣板、封建上層統(tǒng)治者生活寫照的賈府的特點：富貴尊榮、威嚴襲人

　　探究活動

　　在對比中學習《林黛玉進賈府》

　　《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說，選入中學課本的《林黛玉進賈府》一文是小說的第三回——《賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都》的節(jié)選。我們可以對比的方法來學習這篇課文，一窺紅樓夢的偉大成就。

　　丫環(huán)數(shù)量的對比

　　林黛玉進賈府的時候，帶了兩個人：一個是自幼奶娘王嬤嬤，一個是十歲的小丫頭雪雁。而“迎春等例，每人除自幼乳母外，另有四個教引嬤嬤，除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外，另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟。”如此算來，迎春等人，每人至少有十二個仆人，是黛玉的六倍。王熙鳳出場時，是被一群媳婦丫鬟圍擁著。再從全書看，當時榮府上下大小主子有十四人（加惜春），總人口約有四百人，主子與仆人之比達到了1∶25。而從她們的家世看，賈林兩家都是世襲王公貴族。賈赦，時襲一等將軍；賈政，時任工部員外郎。林如海是前科探花，蘭臺寺大夫，欽點巡鹽御史，林如海父親以上曾四代襲過列侯。家世相當，門第相當，豪侈之氣則有天壤之別，賈府安能不敗？結局安能不慘？

　　人物描寫的對比

　　王熙鳳和眾人之比王熙鳳出場時，作者采用了未見其人，先聞其聲的。寫作手法，正當賈母說多配一料丸藥時，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，有曾迎接遠客！’”。而其它人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。在林黛玉看來，此人實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信，除了賈寶玉，合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因為萬千寵愛集一身，所以才敢如此恣行無忌。

　　王熙鳳和賈氏三姐妹之比賈氏三姐妹出場時，只有輪廓描寫：“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。”而王熙鳳呢，“這個人的打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳，一簡潔一鋪陳，一高貴一庸俗，寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質，暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣，側面反映出她內心世界的空虛。

　　王熙鳳和王夫人之比黛玉去拜見賈政時，“王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時，“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”，一親切一熱情，一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情，而這種熱情無非是一種表演，是以取悅賈母為最終目的的，體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。

　　林黛玉和賈寶玉之比寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺。“黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！’”“寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的。’賈母笑道：‘可又是胡說，你又何曾見過他？’寶玉笑道：‘雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就是舊相識，今日只作遠別重逢。亦未為不可。’”一個是寄人籬下，一個是混世魔王；一個是步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。所以盡管感覺相同，但一個只是深隱內心，另一個則是赤裸裸地表達出來。這樣的描寫，使環(huán)境和人物達到了完美的融合。

　　林黛玉對賈寶玉認識之比林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔王，一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，所以不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，心想倒不見那蠢物也罷了。