《變形記》教案（精選15篇）

《變形記》教案 篇1

　　（奧地利）弗蘭茨•卡夫卡

　　教學目的：

　　1.細致體會表現主義的藝術特征。

　　2.通過了解背景、分析情節去把握小說的主題。

　　3.通過分析情節及描寫方法去欣賞人物性格。

　　4.如何認識表現主義小說。

　　教學重點：情節、人物、主題。

　　教學難點：表現主義的藝術特征。

　　教學課時：3課時。

　　教學方法：導讀法。

　　第一課時 預習與情節

　　一.課前布置預習課文，閱讀語文讀本之《〈變形記〉評析》。

　　二.教學導入：

　　中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現主義——卡夫卡《變形記》。

　　三.作者作品介紹：

　　弗蘭茨•卡夫卡（1883~1924），奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾•普魯斯特、詹姆斯•喬伊斯等并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。19xx年開始發表作品，19xx年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉村醫生》《致科學院的報告》《饑餓藝術家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯•布洛德編輯出版的。（詳細介紹見教師用書）

　　四.背景介紹：

　　19xx年至1918年的第一次世界大戰，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰前后和第二次世界大戰前后，現代主義文學應運而生。現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現代主義的優秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。

　　五.下面對課文中加點字的注音，不正確的一項（ d ）

　　a.偌大（ruo） 重聽（zhong） 積攢（zan） 黏性（nian）

　　b.羞赧（nan） 挪動（nuo） 顫抖（chan） 踅過（zhe）

　　c.咂巴(za) 跺腳（duo） 昏厥（jue） 瘸子（que）

　　d.皺褶（zhe） 蜷縮（juan） 愣怔（leng） 一瞥（pie）

　　e.思忖（cun） 撂下（liao） 譬如（pi） 胸脯（pu）

　　六.成語積累：

　　① 下面短語中有兩個錯別字的一項是（ d ）

　　a.怒氣沖沖 目不轉晴 不由自主 突如其來

　　b.疲憊不堪 引人注目 不可思議 一愁莫展

　　c.仁至義盡 氣喘吁吁 六神無主 難以執信

　　d.小心冀冀 精疲力竭 精神煥散 食不甘味

　　②下列成語中沒有錯別字的一項是（ a ）

　　a.少不更事 無濟于事 全神貫注 居高臨下

　　b.不著邊際 為期不遠 赫赫業業 泛泛之交

　　c.微不足道 心平氣和 冥玩不化 憑水相逢

　　d.心荒意亂 閑言碎語 飛短流長 無可奈何

　　七.歸納三部分情節內容。

　　第一部分：寫格里高爾發現自己變成了“巨大的甲蟲”，驚慌而又憂郁。家人既驚慌又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。

　　第二部分：寫格里高爾的甲蟲習性，以及逐漸成為全家的累贅。而父親、母親和妹妹也對他逐漸憎恨。

　　第三部分：寫家人為了生存只得打工掙錢，并把格里高爾趕出家門。格里高爾又餓又病，絕望死去。

　　八.這篇小說的主題是什么？（討論）

　　☆作者通過格里高爾自始至終關心家庭、懷念親人與親人無動于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫，揭示了當時社會生活對人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲。

　　★表現人對自己命運的無能為力，人失去自我就處于絕境。

　　★格里高爾變成甲蟲，無利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活規律是無情的。

　　九.布置作業：

　　課外認真閱讀課文，理解作者對主人公的心理描寫。

　　第二課時 分析對格里高爾的心理描寫

　　一. 概述內容：

　　主人公格里高爾是個小人物。父親破產，母親生病，妹妹上學。沉重的家庭負擔和父親的債務，壓得格里高爾喘不過氣來。他拼命干活，目的是還清父債，改善家庭生活。在公司，他受老板的氣，指望還清父債后辭職。可以說，對父母他是個孝子，對妹妹他是個好哥哥，對公司他是個好職員。變成甲蟲，身體越來越差他還為還清父債擔憂，還眷戀家人，甚至為討父親歡心，自己艱難地乖乖爬回臥室。這樣善良、忠厚而又富有責任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內涵。

　　二. 分析對格里高爾的心理描寫。

　　1. 作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的？

　　提示：小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點，都是通過心理描寫表現出來的。

　　2. 這篇小說心理描寫的重點是什么？作者主要要表現人物怎樣的性格？

　　提示：小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲，但他的心理始終保持著人的狀態，他突然發現自己變成大甲蟲時的驚慌、憂郁，他考慮家庭經濟狀況時的焦慮、自責，他遭親人厭棄后的絕望、痛苦，無不展示了一個善良、忠厚、富有責任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無邊的孤獨、冷漠與悲涼。

　　3. 小說的內在主線是什么？

　　提示：應該說，《變形記》的內在主線就是格里高爾變成甲蟲后的心理一情感流動的過程，主人公變成甲蟲后的內心感受和心理活動是小說的主體。

　　4. 這篇小說勾畫人物內心世界，進行心理描寫的手段有哪些？

　　提示：小說用內心獨白、回憶、聯想、幻想等手法，去表現人物的心理活動。他不斷地回憶、聯想過去和今后的事情，不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產生幻想、幻覺，并且在自由聯想中經常出現時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等，具有一定的意識流特征。

　　四.格里高爾變甲蟲后的心理變化大致是怎樣的？

　　提示：

　　1.格里高爾突然發現自己變成大甲蟲。

　　他驚慌、憂郁。他回憶過去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，為還清父債而苦干、他清醒地想到起床，趕車上班去。父親發現他變成大甲蟲，露出一副惡狠狠的樣子，趕他回臥室。他謙恭地懇求，盡快回屋，免得父親生氣。他忍辱負重，還不忘順從父親。

　　2.為家庭經濟狀況焦慮，自我責備。

　　格里高爾失業在家，過著甲蟲生活，只能爬來爬去、但是，他為家庭經濟狀況焦慮還想著給妹妹實現“美夢”。他想著，父親老了，母親生病，妹妹還只有17歲。他一聽到家人出去做工掙錢，就“羞赧和傷心得渾身燥熱”。他“受到了自責和憂愁的壓抑”，“最后在絕望中，他覺得整個房間已經開始繞著他旋轉起來，便掉下來摔在那張大桌子的中央”。

　　3.受重傷后，被親人厭棄而絕望，心態走向平和。

　　一只蘋果砸在背上，身受重傷，格里高爾終于被妹妹厭棄。妹妹一再說“我們必須設法擺脫它”。格里高爾“懷著深情和愛意回憶他的一家人。他認為自己必須離開這里，他的這個意見也許比他妹妹的意見還堅決呢”。格甲高爾異常冷靜，他在絕望而又平和的心境中死去。面對變形，面對親人厭棄面對死亡，格里高爾驚慌、痛苦、絕望，最終平靜地死去。從這一點看，他還是一個清醒、堅強的格里高爾的人格形象集中表現在兩個方面，一是掙錢養家，顯示他忠厚、善良而富有責任感的個性。一是爭取自由，還清父債而追求時來運轉，自由獨立，最終在無條與平和中追求另外一種超脫—一死亡。

　　五.這篇小說的心理描寫所刻畫的格里高爾的心理經歷，有何表現意義？

　　格里高爾同家人應該互相熱愛，互相幫助。可是，親人們認為格里高爾不能再養家，把他看做累贅最終拋棄了他。格里高爾死去，親人們也不悲痛，反而去郊游。在資本主義社會，在機器生產和生存競爭的高壓下，人被異化為非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了現實世界。現實世界容納不了人。格里高爾變成甲蟲，這也是一種象征，象征人的異化，人性異化，人際關系異化。

　　六.小說里所表現的異化有幾個方面？作者這樣安排的深意是什么？

　　提示：在金錢和私利面前，小說表現了兩種異化：格里高爾的異化，人變成甲蟲，本性也變了，從掙錢還清父債、爭取獨立自由變為安于甲蟲生活的自輕自賤；以妹妹為代表的親人異化親情變成仇情，善良變成冷酷。小說正是通過表現人的異化來反映資本主義制度摧殘人性的社會本質。

　　七.馬克思說資本主義社會人與人的關系就是金錢關系。聯系本課內容，你怎樣看？（自由發言）

　　八.文中除了心理描寫外，還有動作描寫，請找出來加以分析。

　　提示：主要是寫甲蟲的活動，如進門的艱難，爬墻壁等，突出主人公的痛苦與命運的悲慘，也引起讀者的同情。

　　九.布置作業：

　　仔細閱讀小說，并認真體會心理描寫的作用。

　　第三課時 分析藝術特色

　　一. 本文有著怎樣的藝術特色？

　　提示：荒誕、變形和寫實的藝術手法

　　二. 有人評論說“小說描述了一個真實而荒誕的世界”，怎樣理解“真實”與“荒誕”？

　　提示：“真實”是因為作者用客觀冷靜的寫實手法，描寫了主人公變形前具體的生活細節和變形后逼真的心理狀態。使人感到他所處的始終是一個真實的人的世界。“荒誕”是因為故事的整體框架是以象征手法構建起來的，這個故事框架—一人變成蟲的邏輯結構本身是非真實的，它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態而不是對外部生活的真實模仿。

　　三. 怎樣理解作者對“變形”這一情節的構思意圖和巧妙之處？

　　提示：作者不是讓人們去接受人變成蟲這一客觀存在的事實，而是去體察和領悟其超現實的精神狀態和深層心理——情感，去尋求荒誕中的本質。因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。

　　在日常生活中，一家人平平淡淡，溫情脈脈，矛盾、人性都顯示不出來。養家人格里高爾突然變成甲蟲，失業了，還成了累贅。這個情節把矛盾激化了，沖突起來，個性、人性都立即顯示出來。文學藝術是虛構的藝術，作家大膽想像，虛構出荒誕的情節，推動人物之間的沖突，表現人物的個性。母親的無奈，父親的狂怒妹妹的厭棄，撕破了資本主義社會家庭表面溫情脈脈的面紗，顯示了人際關系的自私、冷漠和殘酷揭示了資本主義社會“人人為自己，上帝為大家”和弱肉強食、唯利是圖的社會本質。

　　四. 這篇小說中的“荒誕”無處不在，試具體說明。

　　提示：格里高爾一夜間由人變成大甲蟲，情節是荒誕的。情節發展，他與家人的沖突，更是荒誕的。甚至有的藝術細節也是荒誕的：一只蘋果打在格里高爾的甲背上，陷了進去，一個多月，還爛在甲蟲背上。

　　五.荒誕、變形的情節為什么在讀者的體驗、聯想中覺得真實可信呢？

　　提示：這是因為作者在整體荒誕的情節中運用了細節真實和心理真實的手法。寫甲蟲的行動，是符合甲蟲的習性的；寫甲蟲的思想感情，是符合格里高爾這個人的言行邏輯的；寫親人的變化，也是符合社會生活的。這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法的結合，具有強烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服。

　　六.《變形記》中作者的敘述語調有何獨特之處？這樣敘述有何妙處？

　　提示：在作品中，卡夫卡的敘述語調平靜得近乎冷漠。人變成甲蟲，本來是一個凄慘而又令人觸目驚心的故事。但作者以不動聲色、不動感情、不加議論的平靜筆調寫出，給人一種似乎司空見慣、習以為常的感覺，這不禁更加令人警醒：當可怕變得平庸時，平庸就成為更加可怕的事實。由此激發讀者去思索人的生存現狀以及改變這現狀的問題。

　　七.處理課后作業：

　　略，見教師用書。

　　八.作業布置：

　　1. 完成同步練習。

　　2. 課外閱讀卡夫卡的《饑餓藝術家》。

《變形記》教案 篇2

　　梁玉秀

　　教學目的：

　　1、體會作品中揭示的資本主義社會的人際關系。

　　2、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現手法。

　　3、領略外國小說心理描寫藝術。

　　教學重難點：

　　1、能敘述大致故事情節，了解人物的性格特征。

　　2、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。

　　3、分析荒誕的情節表現社會生活的本質。

　　教學方法：閱讀、分析、討論。

　　教學課時：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　二、作者簡介：卡夫卡是歐洲著名的表現主義作家。生活在奧匈帝國行將崩潰的時代，他不敏感政治，作品也并不太關注重大的政治事件。主要的作品有：《地洞》《城堡》《審判》。

　　《變形記》通過小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節，表現現代社會把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現象 。 也是表現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作 。

　　三、學生閱讀小說，理清故事情節和線索。

　　1、第一部分：寫格里高爾發現自己變成“巨大的甲蟲”，驚慌憂郁，卻不忘工作。家人發現后驚慌、憤怒，把他趕回臥室。

　　2、第二部分：格里高爾養成甲蟲的生活習性，卻保留了人的意識。他仍關心家人的生活幸福。可是一個月后，他成了全家的累贅，家人都對他改變了態度。

　　3、第三部分：為了生存，家人打工掙錢，卻忍受不了格里高爾這個負擔。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾陷入絕望，帶著對家人的無限愛意死去了。全家開始了自己養活自己的生活。

　　4、小說的情節線索：雙線結構：

　　格里高爾 ：變成甲蟲 成為累贅 絕望而死

　　家里親人： 驚慌憤怒 逐漸憎恨 把他弄走

　　第二課時

　　教學重難點：分析人物形象，挖掘格里高而變成甲蟲的原因。

　　教學過程 ：

　　一、分析人物形象：

　　學生分組討論：

　　格里高爾是怎樣的一個人？他有什么樣的個性特點和思想感情？

　　學生回答后教師明確：

　　一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人，

　　一個無可挑剔的好人。

　　二、格里高爾變成甲蟲的原因是什么？（學生討論）

　　工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務壓力

　　人際關系：沒有信任、關愛、友情

　　家庭 ：冷漠，厭棄

　　教師小結：人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，

　　是人與人之間的隔膜狀態以及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。卡夫卡撕破了溫情脈脈的面紗，揭示了令人觸目驚心的社會本質。

　　三、認真想一想在你讀過的文學作品和現實生活中有哪些變形人？

　　孔一己、范進；裝在套子里的人（別里科夫）；馬家爵

《變形記》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物

　　今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，

　　看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼

　　觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?

　　從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)

　　“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”

　　二、看看講講

　　1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)

　　(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?

　　“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”

　　小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?

　　(2)他做了什么好玩的事呀?

　　師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!

　　2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)

　　(1)小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，又碰到了誰?

　　“嗨，下面的那位，!我是一只了不起的長頸鹿”

　　“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

　　小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”

　　(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

　　它有什么主意了?(變斑馬)

　　斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?

　　(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)

　　生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)

　　(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?

　　小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!

　　3.變成(重點：長鼻子)

　　裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢?

　　“嗨!”小豬跟打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”

　　又哈哈的笑了，來說說有什么特點，有什么本領呢?

　　“你不是斑馬!”大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”把小豬身上的花紋都沖掉了。

　　這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變的。

　　小結：小豬用水管做的鼻子，用樹葉做的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了呢，它想：做真神氣!

　　不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

　　4.變成袋鼠

　　1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊

　　小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

　　“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”

　　“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!

　　5.變鸚鵡

　　小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!

　　他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!

　　三、總結

　　來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件做好總結

　　“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有!”

　　“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

　　“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀!”

　　四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。

　　每個人都有自己的本領和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領，來一起分享一下。

　　五、結束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

　　【反思】

　　現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的，我會”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

《變形記》教案 篇4

　　知識與技能：

　　閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

　　過程與方法：

　　通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

　　情感與價值：

　　在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學難點：

　　閱讀圖書及方法的指導。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

　　教學過程：

　　一、兔年話豬，導入課題

　　1、今年是兔年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

　　2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

　　二、簡介圖書，激發興趣

　　（一）出示圖書，讀封面

　　指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

　　（二）師生共讀第一個變形故事

　　1、出示圖一

　　你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

　　指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

　　2、出示圖二

　　小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

　　指導讀第二頁文字。

　　小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

　　3、出示圖三

　　你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

　　指名讀第三頁文字

　　4、出示圖四

　　小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

　　你猜猜他會怎樣介紹自己？

　　出示對話，認識引號，指導朗讀

　　“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

　　“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

　　分角色練習朗讀

　　5、出示圖五

　　小豬摔得怎樣？

　　指導讀第五頁文字

　　三、想象變形方法，學編故事

　　1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

　　2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。

　　3、匯報

　　四、讀圖文，了解故事情節

　　1、總結讀圖書的方法。

　　2、閱讀圖書，提讀書要求。

　　3、學生讀書

　　4、匯報

　　現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關的動物圖片）

　　5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎？他在哪里找到的？

　　6、齊讀有關內容。

　　7、最后他還是想做——————小豬，因為小豬懂得了——————做好自己，最幸福。

　　出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

　　五、總結讀書方法，布置親子閱讀

《變形記》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試借助報紙拖色的色塊想象成不同的動物，發展幼兒想象力。

　　2、感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　報紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動物圖片PPT;

　　活動過程：

　　(一)觀察繪畫材料

　　師：看一下今天的繪畫材料有什么?

　　師：報紙可以怎么畫畫呢?

　　(二)幼兒探索繪畫方法，教師總結提升技巧

　　師：誰來試一下報紙是怎么畫畫的?還有什么方法?

　　老師提升：小小報紙本領大，既能看來又能畫，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點點頭，顏料不會到處流。

　　轉：報紙球轉一轉，大大的腦袋就出現;

　　拖：報紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡;

　　點：報紙球點一點，就像恐龍在眨眼;

　　扭：報紙球扭一扭，找出動物好朋友。

　　(三)幼兒集體作畫，教師巡回啟發(音樂)

　　(四)色塊想象

　　1、觀察動物經驗鋪墊

　　師：小小色塊真神奇，里面藏著小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看這里!(動物PPT)。

　　2、觀察色塊發散想象

　　師：好多小動物都藏到色塊里了，大家快來把他找出來。

　　3、自由表現大膽創作

　　師：現在我們要添畫一些東西，讓它看起來更像，你們覺得要添畫什么?

　　(五)作品展示分享成果

　　師：你的色塊里面藏著什么小動物啊?用報紙球畫畫你感覺怎么樣?

　　活動延伸：

　　和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍天下的千姿百態、變化多端。調動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創新思維和想象能力。

　　活動反思：

　　整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

《變形記》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊!"的.句式完整表述。

　　2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　活動過程：

　　(一)談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

　　1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

　　教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)

　　(二)結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

　　1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學。小豬接下來該怎么做?

　　2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

　　3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

　　教師：還沒等斑馬說完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會怎么想呢?(引導幼兒學說：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會怎么做?它模仿成誰了?

　　4、引出"噴水"圖，了解小豬變成的過程，猜測小豬是否成功。

　　5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

　　(三)完整欣賞故事。

　　(四)情感遷移與拓展。

　　1、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。

　　活動延伸：

　　表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。

　　活動反思：

　　隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識也逐漸建立，同時也開始了“認識自我，認識他人”的思想歷程，這個歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時往往也是漫長而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現了這樣一個歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創舉都以鬧劇告終，最后才發現原來對他來說，做自己，最快樂!

　　本書用明亮的色調展現了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。

　　在活動中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導幼兒通過觀察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發展。在開始部分，從封面切入，激發幼兒對故事內容的興趣：這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會變成什么樣呢?這時，孩子的興趣已經上來了，不知不覺中產生一種想了解故事內容的期待。接著，教師又引導孩子猜測情節的發展：如當小豬變成長頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會變成誰?讓孩子們仔細觀察畫面，體會畫面上所蘊涵的意思，還引導孩子大膽講述，讓孩子去體會故事以外的情節。特別是講到小豬與小動物之間的對話時，師生分角色扮演小動物來模仿小豬與小動物當時的對話及神態，使活動的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動物孩子們馬上會說出小豬變成誰?活動中，孩子主動參與，興趣盎然。而且教師在整個教學過程中也適時設疑，給孩子們創設的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。

　　在這個故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會想些什么?他會怎樣向斑馬炫耀?后三個片段開始我試著停頓，讓孩子接著說一說他會怎么打招呼。這樣的過程孩子發展了語言，在后面創作故事的環節里，孩子們發揮想象，并讓自己說的話與文本語言結構一致。讓語言發展滲透在無形之中，這樣的訓練有助于學生在自由讀書過程中關注語言，自覺發展語言。

　　在課堂操作中，我為了追求環節的完整，節省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和對閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓孩子們說一說，就更加有實效性，最后就不會出現小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應該給孩子更多發表言論的機會，讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。

《變形記》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.體會小豬的心理變化，明白做自己最快樂。

　　2.能運用我是了不起的。...我會。....的句式講述故事中人物的.語言。

　　活動重點：

　　幼兒能明白做自己最快樂。

　　活動難點：

　　幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

　　活動準備：

　　課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動過程：

　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節。

　　提問：從封面上你看到了什么？

　　你知道故事的名字嗎？

　　小豬會變成什么？

　　教師介紹作者--英國本科特。

　　二、幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣？

　　你怎么知道的？

　　2.猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

　　教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發生什么事情呢，請大家繼續往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

　　1.教師講故事，豐富句式我是了不起的我會。

　　2.請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

　　3.運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

　　1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎？為什么？

　　2.揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

　　小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

　　1.提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

　　2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

　　3.活動結束。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用小豬為什么要模仿他啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

《變形記》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

　　2、懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。

　　3、能分析繪本情節，培養想象力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關于喜歡或不喜歡自己的小調查。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，樂于發現自己和同伴的優點。

　　活動過程：

　　1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

　　PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

　　師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

　　點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

　　2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不會）

　　3、 引入故事下文

　　師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

　　過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

　　6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

　　師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

　　7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什么事情？

　　提問：小豬變形失敗了幾次？

　　8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

　　9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

　　提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

　　10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發生了什么情況（跳進了泥潭）

　　12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

　　教師總結：

　　點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

　　延伸活動：

　　（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

　　（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發，讓她意識到自己的優點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向，收獲更好的效果。

　　小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

《變形記》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物

　　今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，

　　看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼

　　觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？

　　從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）

　　“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”

　　二、看看講講

　　1.變成長頸鹿（重點：長長的腿）

　　（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？

　　“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”

　　小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？

　　（2）他做了什么好玩的事呀？

　　師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

　　2.變成斑馬（重點：黑白相間的條形花紋）

　　（1）小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，又碰到了誰？

　　“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長頸鹿”

　　“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

　　小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

　　（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

　　它有什么主意了？（變斑馬）

　　斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動物身上有條紋呢？

　　（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）

　　生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）

　　（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

　　小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！

　　3.變成大象（重點：長鼻子）

　　裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？

　　“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”

　　大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領呢？

　　“你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

　　這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

　　小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

　　不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

　　4.變成袋鼠

　　1）你們猜小豬還會變成其他動物嗎？和你的朋友聊一聊

　　小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

　　“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

　　“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！

　　5.變鸚鵡

　　小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！

　　他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

　　三、總結

　　來看看小豬一共變了幾種動物呢？看課件 做好總結

　　“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

　　“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

　　“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

　　四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的

　　每個人都有自己的本領和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領，來一起分享一下。

《變形記》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。

　　2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

　　3、理解詞：炫耀

　　活動準備：

　　1、小豬手偶一個

　　2、PPT《小豬變形記》

　　活動過程：

　　一、導入（出示小豬手偶）

　　今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？

　　請幼兒跟小豬打招呼。

　　在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

　　二、PPT演示第一部分“學長頸鹿”

　　1、第一幅

　　可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？

　　2、第二幅

　　于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發生了什么事？

　　他的表情怎么樣？在想什么？

　　小豬在想什么？

　　3、第三幅

　　小豬在干什么？

　　他要學誰？

　　4、第四幅

　　小豬路上遇見了誰？在干嘛？

　　你是怎么看出來的呢？

　　他們在聊些什么？

　　5、第五幅

　　發生了什么事？

　　師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。

　　這回小豬想到了什么好主意呢？

　　三、PPT演示“學斑馬”

　　1、第六幅

　　小豬在干什么？它會順利嗎？

　　2、第七幅

　　它們在干什么？你是怎么看出來的。

　　它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）

　　教師完整講述

　　四、PPT演示學大象（多幅同時出示）

　　它在學誰？是怎么學的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）

　　五、幼兒自主閱讀圖畫書

　　小豬又打算學誰了呢？它是怎么學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高……）

　　六、師幼共同閱讀——PPT（學袋鼠、學鸚鵡）

　　七、閱讀小結——做自己最快樂

　　八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉頁等。

《變形記》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現動物的主要特征。

　　2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛的、胖嘟嘟的……)小結：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。

　　2.故事的名字是什么呀，認識嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。

　　二、看看講講

　　1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢!他想：長頸鹿真厲害。

　　重點提問：

　　1)他為什么羨慕長頸鹿呢?(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征，幫助孩子觀察)小結：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點點的，你們看的真仔細。

　　小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。

　　2)他做了什么好玩的事呀?

　　師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!

　　3)踩著高蹺走路是什么感覺呀?我們也來學學吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿搖搖晃晃的動作)小結：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂!

　　2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

　　重點提問：

　　1)它有什么主意了?(變斑馬)

　　2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點點的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。

　　3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?和朋友說說看。

　　小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!

　　3.變成(重點：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了。

　　重點提問：

　　1)聽，猜猜發生了什么事情?(播放噴水聲)原來用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

　　小豬看著，它想：真厲害呀。

　　2)怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的，小豬又有了新的主意。

　　3)是什么主意啊?(變)對了，我們看看小豬是怎么變的。

　　小結：小豬用水管做的鼻子，用樹葉做的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了呢，它想：做真神氣!

　　4.變成袋鼠

　　1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?我們來猜一猜。

　　一動物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)

　　2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀?

　　3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、，還有袋鼠，這些動物朋友里你們想裝扮成誰呀?

　　三、動物展示秀

　　1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的，我們也來學一學小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)

　　2.Animal Fashion Show (聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友，快來聽音樂表演一下吧。

　　3.我們剛才也學了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

《變形記》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。

　　2、 指導學生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達自己的所思所感

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學重點、難點：

　　1、激發想象興趣，讓學生樂于用自己的話表達自己的想法；培養學生的寫話興趣及求異思維。

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學過程：

　　一、情境猜想，激趣表達

　　1、小朋友，你最喜歡什么小動物？為什么？

　　2.今天聶老師就把這只小豬變進了一本與眾不同的書里——出示書（ppt）電子書《小豬變形記》，對，這本書就是叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字，讀完后，你有什么問題想問嗎？（你猜猜這本書會寫什么？）

　　預設：生：1、會寫小豬為什么變形 （你真會猜想）

　　2、小豬怎么變形、

　　3、變形后會怎樣（師相機板書）

　　師：有這么多孩子還有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進小豬。

　　二、情境體驗，習得方法

　　（一）閱讀小豬的“第一變”后，進行說話練習

　　1】為什么變

　　1、師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太陽，可是日子老這么過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。

　　1）師 ：“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”

　　小豬為什么會這么煩？

　　（指導學生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認識到自己的長處）

　　原來小豬想——變呀， 他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？

　　2】變成什么（用句式規范表達）

　　師：他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神秘）課件出示圖2

　　生：長頸鹿

　　2、師：孩子們，請你再仔細看看圖，你看到了什么？生：匯報

　　師：我們再仔細看看這只小豬是什么表現？它露出什么樣的眼神啊？

　　3、師：假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人）說，（引導學生體會小豬的心理活動）

　　生：長頸鹿的脖子真長啊！長頸鹿的個子真高呀！（一抬頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀！）

　　師：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（相機板書出——抓特點）

　　4、課件出示：小豬來到路邊，看到 ，他想：哇！ 。

　　師

　　師：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內容？

　　生：2到3名

　　3】怎么樣變（借助想像練習表達）

　　5、師：小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？

　　預設 ：生：1、把脖子拉的長長的，（你可真會想像）

　　2、做一個很長的腿 （你的辦法可真絕）

　　師：小豬真的變成長頸鹿了嗎？

　　課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢？

　　生：匯報

　　4】變后故事（閱讀原文欣賞表達）

　　6、師：他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）

　　生：匯報

　　師：我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進行對話。

　　師：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！（出示對話）

　　師：那現在請孩子們同桌相互模仿他們的對話——（邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達）是呀，從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內心的想法。（板書出：用對話）

　　7、師：欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現在他才知道變長頸鹿——不好。

　　（二）閱讀小豬的“第一變”后，進行說話練習

　　感知故事，學習表達方法

　　1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。

　　我們來按照順

　　序來試著來回顧這四幅圖：（板書——按順序）

　　2、師：不過，這是一只不愿輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！

　　學生猜測：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……

　　他是怎么變的？變形后又發生了什么故事？

　　學生先自由講述，然后抽生講。

　　小豬來到路邊，看到（誰在干什么 ） ，他想：哇！ 。

　　于是（他去怎么做的？變成了什么動物？）----------，后來它遇見了（哪個動物？它們有什么對話？）————- ，結果（小豬怎么樣了？）——--

　　3、師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續變形的？師講故事。

　　4、師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起創作的筆幫小豬變一變。把這個故事編下去，讓我們一起來編我們班的一本與眾不同的書——（出示封面）

　　聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

　　5、那這周周末小朋友就一起來完成這個“寫繪”作業，把你想到的小豬變形經歷先畫下來，然后講給爸爸媽媽聽，讓他們幫你們寫下來，好嗎？

　　三、閱讀結尾，揭示中心

　　①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

　　②（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

　　③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

　　是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

　　其實，我們班的 小朋友也各有各的優點， 的聰明， 的懂事，

　　的可愛，雖有些調皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！

　　課件出示： 做快樂的自己！

　　四、情境交流，總結表達

　　師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國的兒童作家本·科特，中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？

　　出示《小豬變形記》的封面及開頭和結尾，把已經展示的作品當做正文加進來，請同學們下去后，把自己的習作然后交給老師，像這樣裝進這本書，這就是我們創作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學，好嗎？希望寫書這樣的經歷也會讓大家體驗：做快樂的自己

《變形記》教案 篇13

　　活動目標

　　1.初步感受故事情節的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。

　　2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

　　3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。

　　活動準備

　　圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

　　活動過程

　　一、封面引入，激發興趣

　　師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

　　地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）

　　二、集體閱讀，引導幼兒觀察畫面的內容

　　閱讀P1

　　師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

　　閱讀P2

　　師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”

　　閱讀P3、4

　　師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

　　一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”

　　閱讀P5、6

　　師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

　　閱讀P7

　　師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”

　　閱讀P8、9

　　師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

　　小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

　　閱讀P10--21

　　1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

　　師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

　　閱讀P22、23

　　師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”

　　小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發現做自己才是最快樂的。

　　三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導幼兒閱讀

　　1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

　　四、幼兒完整欣賞故事

　　五、經驗提升，討論交流

　　師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

　　請你跟身邊的伙伴說一說。

　　師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

《變形記》教案 篇14

　　活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

　　1.出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

　　師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

　　2.師：可是有一只小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

　　小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

　　二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

　　1.出示"小豬變斑馬"圖。

　　師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發生什么？

　　2.出示"小豬變大象"圖。

　　師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

　　3.出示“小豬變袋鼠”圖。

　　師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什么？

　　4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

　　師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）

　　師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

　　5.引出“小豬滾泥潭”圖。

　　師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

　　三、引出故事名字。

　　師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？

　　四、情感遷移與拓展。

　　1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

　　師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

　　2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

　　活動反思：

　　今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環節的完整，節省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓幼兒說一說，就更加有實效性。所以閱讀是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今后的閱讀課上，應該給孩子更多發表言論的機會，讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。最后一個環節，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發現自己的優點，做一個喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子說的機會還是比較少；課件第一張所提供的動物似乎和后面情節中出現的動物沒關系，這應該要調整的；在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。

《變形記》教案 篇15

　　目標：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　準備：

　　小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽、閱讀能力。

　　活動難點：

　　能抓住故事的教育點，激發幼兒對傾聽、講述的興趣。

　　過程：

　　一、熟悉主人公，啟發想象

　　1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。

　　2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說說小豬會在想什么？

　　師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？

　　二、觀察圖片，感受變形的快樂。

　　1、小豬變成了誰？

　　出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示p8圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示p12圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示p16圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示P20圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

　　師：你們想知道小豬變成其他動物后，發生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發現的有趣事情講給大家聽。

　　1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養成正確的看書方法和習慣。

　　2、引導幼兒說說自己的發現請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發現，引導其他幼兒認真傾聽。

　　四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發幼兒懂得做自己最快樂。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。