3.1想北平 教案（精選4篇）

3.1想北平 教案 篇1

　　3.1想北平課文精解如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”， （a）而我的北平大概等于牛的一毛。 （b）

　　層解：交代自己對北平了解甚少，卻有著濃厚的感情。教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t13">愛北平       知道甚少可是，我真愛北平。（c）這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的事情的時候，我獨自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。語言是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心揭露在外面一些來。（d）我之愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，（e）多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，（f）這只有說不出而已。 

　　真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。（a）啊！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。（b）這不但辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。（c）可是我說不出來！（d） 

　　層解：第2、3 段正面描寫作者對北平特殊的愛。教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t87" adj=",10454">心靈黏合                         愛母親        愛北平               融入血液段解：以上為第一部分，寫自己對北平有說不出的熱愛和思念。比較倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。（e）我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平——雖然“近似”兩字要拉扯得很遠——不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。（f）巴黎，據我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；（g）不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！（h）面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。（i）是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。（j）巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。(k） 

　　總體上太熱鬧                         既復雜又有邊際巴黎          北平空曠處太空曠                        動中有靜對比雖說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調得多了，可是比上北平還差點事兒。（a）北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹；最空曠的地方也離買賣街與住宅區不遠。（b）這種分配法可以算——在我的經驗中——天下第一了。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，（c）可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！ （d）

　　布置勻調巴黎            北平               人為中顯自然處處有空兒層解：第4、5段把北平與巴黎做比較，突出了北平種種比巴黎好的特征。好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒錢買古物。但我卻喜愛北平的花多菜多果子多。（e）花草是種費錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！ （f）是的，北平是個都城，而能有好多自己產生的花，菜，水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；（g）從外面說，它緊連著園林，菜圃與農村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。(h)像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。 層解：第6、7段從日常生活中選取事物和畫面，突出 北平物產豐富、貼近自然的特征。花多 北平  菜多       接近自然果子多段解：以上為第二部分，反復比較北平與其他“歷史的都城”，突出北平的特點，反襯對北平的思念。

　　好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！（i） 段解：此段為第三部分，直接抒發了想念北平的感情。a“我的北平”加引號和不加引號含意有何不同？ “我的北平”加引號，表現出我對北平特有的情感，表現出我和北平之間難以割舍的情感。不加引號，是作者了解的現實的北平。b“牛的一毛”用了什么修辭手法，有什么表達效果？“牛的一毛”用比喻的修辭手法，說明了作者謙虛客觀和寫作觀，因為對于像北平這樣的大城市而言，每個人都不可能對它的一切了如指掌。c這句話在全文中的作用？這句話直抒胸臆，表達了作者對北平的愛，同時也是全文的文眼，奠定了全文的感情基調。d作者說愛母親和愛北平有什么關系？寫愛母親，愛無法言傳，目的是運用比喻（一說類比）的手法來說明這種愛源自內心，付諸行動，很難用言語或文字表達。以對母親的愛比喻（一說類比）對北平的愛，看似平常則奇崛，不僅道出了愛的真切和深沉，也很容易打動讀者。語言通俗質樸，獨辟蹊徑。e把“我”所愛的北平與“我”的心靈，粘合在一起的寫法，表達了作者什么情感？e把“我”所愛的北平與“我”的心靈，粘合在一起的寫法，超出了一般的客觀描寫，那北平中有作者的影子，作者的身心也烙著北平的文化，達到物我同化的境界，表達了對北平濃摯的愛。這種愛自然非他鄉所能比較，亦非匆匆過客所能體會。f這句話表達了作者對北平什么樣的情感？寫出了我和北平“你中有我，我中有你”，融為一體，密不可分。a這里化用了什么典故？有什么效果？這里華用了“杜鵑啼血”的典故，“浸”和“啼”里蘊涵著至深的真情，這里面融入對北平深沉而熱烈的愛。b為什么說這是一種像由音樂與圖畫所引起的愛？這種說法是作者把愛的情思具體可感化，將對北平的愛形象化成像音樂一樣悅耳動聽，像圖畫一樣色彩迷人。c為什么有北平就不能愛上海和天津了？說不能愛上海和天津，是用了對比的手法，說明作者內心已經沒有空間可以容納對其他地方的愛，突出了對北平深摯的愛。d到這兒，“說不出”已經是第四次出現了，有什么樣的表達效果？“說不出”三個字第四次出現強調了對北平難以言傳的熱愛與思念。e作者為什么要提到歐洲四大歷史都城？作者是要將北平與歐洲四大都城作比較，來突出北平的好處。f作者為什么會感到寂苦？作者是從感情的取舍角度寫出對北平的愛。在老舍的眼中，其他任何地方都不能跟北平相比，因為它是作者的根，這種情感是無法替代的。g這里告訴了我們巴黎什么樣的特點？巴黎的特點是總體上太熱鬧，空曠處太空曠。h這里告訴了我們北平什么樣的特點？北平的特點是既復雜而又有個邊際。i作者用什么手法表達自己的主觀感受？語言上有什么特點？作者用了工筆細描的方法，描繪了一幅恬靜、清麗的圖畫，語言上可謂“畫中有詩，詩中有畫”，把北平獨特的景觀特色與自己的完美感受結合在了一起。j這里標明了北平的又一大特點，是什么？北平的又一特點是動中有靜。k這里用了什么修辭手法？有什么效果？這里使用了對比的手法，說明北平是個有情韻的地方，是個人文風情濃重的地方，不會讓人產生倦怠，不必像巴黎那樣需要用咖啡和酒來刺激神經。a這里又告訴我們北平的一個什么特點？這里標明了北平的又一特點：布置勻調。b作者為什么要提到“最小的胡同和最空曠的地方”？選取“最小的胡同”和“最空曠的地方”兩個極端加以說明，是為了說明“北平在人為之中顯出自然”的特點。c“處處有空兒”在用語上有什么特點？“處處有空兒”用語樸素，一語道破城市建筑布局的真諦，顯示了作家觀察力的敏銳和思想的深刻。d本段在寫北平的好處時，寫法上有什么特點？本段在寫法上有兩大特點：一是化抽象為具體，寫出了城市的特點，二是運用了對比手法。從布置和建筑兩個角度詮釋了北平的好處：布置勻調，建筑勻稱，處處有空兒。e這句話在全文中的作用是什么？總領全文，點明了北平物質豐富。f這一段在選材上有什么特點？選材典型。選取了最具有日常生活特點的畫面和事物：一是“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉”；二是“韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點”“ 青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗”“進了城還帶著一層白霜”的黑棗、柿子。這些描寫性文字，展現了老舍作為“人民藝術家”的近似平民的審美情趣，同時也滲透著極為自然、極為深刻的喜愛與思念。運用了“小中見大”的寫作手法。g作者為什么要寫到倫敦的工廠？以倫敦嚴重的工業污染反襯北平的拙樸自然。h這里化用了陶淵明的詩句，目的是什么？這里化用陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”這一田園風味的詩句，表達了對接近自然的北平的極度喜愛、眷戀之情。i最后這句話在全文中的作用？最后一句，直抒胸臆，總結全文，一聲長嘆，感情真摯。

3.1想北平 教案 篇2

　　一、引入

　　有一首詩大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個地方，無論你是浪跡天涯的孤獨的游子，還是功成名就的天之驕子，這個地方的名字就叫做故鄉，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。

　　有一位作家，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”，他的長篇小說«駱駝祥子»暢銷美國，話劇«茶館»震動歐洲，政府授予他“人民藝術家”的稱號，他是誰呢？

　　今天我們就來學習老舍先生的散文——《想北平》（師板書課題）

　　我們對于文學作品的思考探究可分為三個層次：與作品對話、與作家對話和與自己對話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對話，現在讓我們一起走進作品。

　　二、探究•欣賞•交流

　　(一)與作品對話，把握文章的內容

　　首先請大家推薦一位同學和我一起來朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請大家談談你們的初讀感受和文章的結構內容。

　　播放《小夜曲》，師生有感情地配樂朗誦。師讀1、2、3段 ，學生讀4—8段。

　　（讀完）師評：這位同學朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來了。

　　好了，下面該由同學們暢所欲言談談你們的初讀感受和文章的大致結構了。

　　（總結）經過幾位同學的發言，我們可以清楚的了解文章的思路

　　1---3段：我愛北平但說不出來。

　　4—7段：愛北平的理由（北平的特點、北平的美）

　　從北平的建設、布置、生活環境寫出北平的與眾不同

　　8段：表達感受——想念北平（想得落淚）。

　　板書：    愛到說不出(第1—3段)    愛的理由(第4—7段)   

　　想得落淚 (第8段)

　　愛到說不出——愛得深沉    北平的美——愛的表達   想得落淚——愛的極致

　　教師小結：欣賞文章首先要從整體上把握內容，看看文章寫了什么。我們可結合文章的標題、段落的總起句與總結句、過渡句、主旨句等標志性語句來整體感知文章內容。

　　(二)與作家對話，體悟作家的情感

　　1、文章是寫出來的，標題為什么不寫成“寫北平”?

　　提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個“想”字，不僅點明了作者與北京的距離，而且還表達了作者對北京的無盡的愛、深沉的愛。（寫北平重點在寫，想北平重點在想）那下面就讓我們與作家對話，體悟作家的情感。

　　2、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句：好，不再說了。要落淚了，真想念北平呀。

　　3、討論、交流：那么文中哪些句子體現了作者“真想念” 北平呢？那個令作者如此想念的北平又有哪些特點呢？在描述北平特點時，作者運用了什么寫作手法？

　　下面請大家再讀文章，并且以四人一個小組進行討論，前四排（左邊）的同學討論：哪些句子體現了作者“真想念” 北平？為什么？后四排的同學討論：令作者如此想念的北平有哪些特點？在描述北平特點時，作者運用了什么寫作手法？當然你們感到值得思考的問題也可提出來與大家一起討論。現在請大家先自由大聲地朗讀，然后再討論。

　　（1）哪些句子體現了作者“真想念” 北平？為什么？

　　a、第一自然段：我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。“我的”兩個字就很好的體現了作者的感情，因為老舍老舍生在北京，長在北京，他的血液中流淌著北平的細微東西，北平，是他生命中不可分割的部分——是作者心中的北平。“我的”兩字看似平常，實則深情。

　　謝謝這一組同學的分享。

　　b、第二段中：將自己對北平的愛比喻為兒子對母親的愛。看似平常最奇崛，這不僅恰當地道出了作者對北平愛得真切與深沉，也很容易打動讀者的心。(師補充：老舍特別愛自己的母親，他曾說過：“我一生起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”)

　　c  ：真愿成為詩人，把一切好聽的浸在自己的血液中，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。作者不是詩人，他是小說家，而詩歌是最能表現人的情感的，為了傳達自己的思念，他愿意成為詩人。 古代有個叫杜宇的國王被人放逐到山中后，很想念他的故國，就化做杜鵑鳥，日夜的啼叫，并啼出了鮮血，用在這里寫出了對家鄉極度的思念。

　　d、“可是，我真愛北平”，為什么后面多次說到這種愛“說不出”?

　　要點：老舍先生“說不出”——這不是沒有愛，而是這種愛太為濃厚，太為強烈。愛到極致卻往往難以表達。猶如舒婷在《思念》一詩中所說：縱使我心中有一個汪洋，但流出來的卻只有兩滴眼淚。

　　在人類情感世界的錦囊里，有的可以說，可以唱，甚至可以畫。但有的情感卻無法訴說。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執手相看淚眼，竟無語凝噎”。

　　（2）令作者如此想念的北平有哪些特點？在描述北平特點時，作者運用了什么寫作手法？

　　a、特點概括：                  動中有靜    

　　（我的）  北平   →   布局勻調

　　貼近自然

　　b、在描述北平特點時，作者運用了對比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平?

　　這是作者以他特別的方式強化他對北平的愛。這種對比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。用這種毫不掩飾的執拗的偏愛來表達他對北平的深情。因為它是“我的北平”、“它在我的血里”。所以，我真想念它，想得都要落淚了。

　　c、你們覺得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是老舍寫作的時候有什么特殊的事情發生了？

　　提示：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北平，在青島教書。當時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，華北危急，北平危急。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于我了！亦正如詩人艾青所言：為什么我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。郁達夫的《北平的四季》、老舍的《想北平》、以及吳伯簫的《話故都》，都寫于1936年前后。

　　d、像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什么只寫“我的北平”？ 而多寫的是日常生活中的事物和畫面（普通北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜）呢？是不是顯得小氣了一點？

　　要點：大處著眼，小處落筆 ——只有那些融入到他血液里的細小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。

　　(三)與自己對話，情感深層熏陶

　　是啊，一枝一葉總關情，作者雖然（寫的多是日常生活中的事物和畫面）是選擇普通北京人的院子、墻根，描述日常生活中的果果菜菜，卻寫出了如此純凈、親切、深入人心的文字。讓我們也學習這種寫法，與自己對話，用心品味我們的情感，表達我們的情感。

　　仿照《想北平》的寫法，以《想______ 》為題，寫一個片斷（200字左右），把你對家或母校的獨特感受表達出來。

　　三、小結

3.1想北平 教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情；

　　2.了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

　　二、教學重點、難點

　　1.作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。

　　2.如何用襯托手法表現北平的妙處。

　　三、教學方法

　　反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。

　　四、布置課前預習

　　1.你所了解的老舍；

　　2.閱讀文章，思考老舍與北平的關系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點？

　　3.在對話欄中寫出自己的閱讀體會，課上進行交流。

　　教學過程

　　一、導入

　　每個人都有自己的家，都有自己的家 園。家鄉的山川草木、風土人情和血濃于水的親情，連同那關于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養，都是我們的“根”。從幾千年前的詩經采薇，到現代作家韓少功我心歸去，從外國的荷馬奧得賽到中國柯靈的鄉土情結，無不都體現了家園之思確實是文學作品中永恒的一個主題。看來“月是故鄉明”是我們人類恒久的烙印。老舍先生一生有42年生活在北京，偶一離開，即念念不忘他的北平。 今天我們要學的就是老舍先生寫的一篇散文《想北平》。在初中我們已經結識過老舍先生，同學這次也又去查找了他不少資料，相信同學一定知之不少。

　　明確：老舍 （1899～1966），一位京味很濃的現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學校畢業后任小學校長和中學教員。1 924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創作， 1926年加入文學研究會。1930年回國后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。抗日戰爭爆發后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協會成立，他被選為理事兼總務部主任，主持文協日常工作。中華人民共和國成立后，曾任中國文聯副主席、中國作家協會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予 “人民藝術家”稱號。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

　　老舍一生寫了約計800萬字的作品。以長篇小說和劇作著稱于世。優秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　二、文本研習

　　1.“想”。（標題的“想”為什么不換成“寫”？）

　　明確：“一方水土養一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感。“寫”可能只是客觀的描寫，“想”表明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣，而且還要人們分享他對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平。”但馬上又說：“這個愛幾乎是要說而說不出的。”“說不出”三個字，在兩段文字中四次出現，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。

　　2.老舍先生對北平的那種說不出的愛他甚至與他對那個人的愛相提并論？

　　明確：對母親的愛。老舍先生特別愛自己的母親，是文壇佳話，他將對北京的愛喻為對母親的愛，這其中的愛可見是多真切和深沉了，確實要超出常人幾分。頗有自己獨特的個性。

　　3.當然這說不出的愛還有他的原因。“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。”于是，老舍先生決定寫出“我的北平”。

　　4.何為“我的北平”？請同學找出書中文段來品讀。

　　明確：“我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方。多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細小的事件中有個我，我的每一個思念中有個北平。”（第二節）；“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。”（第三節）

　　5.盡管老舍先生說他真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。但他又不是詩人，他將永遠道不出他的愛。但所幸我們還是看到老舍先生筆下的“我的北平”。

　　研讀課文4—6節，回答問題

　　（1）“寫什么”

　　寫什么（作者筆下北平的特點）動中有靜

　　布局合理

　　貼近自然

　　（2）“怎樣寫”

　　襯托手法:

　　巴黎熱鬧<——>北平安靜

　　巴黎的布局“比上北平還差點兒”

　　美國的橘子 <——>北京的玉李

　　（3）點評老舍先生的“我的北平”。

　　你也許沒到過北京，但跟隨著大師的文字，恐怕你也仿佛來到了那皇城根底下了吧。你最喜歡什么樣的文字與意境？說說為什么。不妨我們與大師對對話吧.

　　這樣的一個北平，難怪作者說到最后，“好，不要再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！”體會最后一句話的深層含義。

　　明確：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。

　　（4）既然是“我的北平”，從他的北平中你讀出了什么樣的“我”？

　　平凡、淡泊（平民氣質“采菊東籬下”傳統文人的陶氏情結）

　　三 延伸拓展

　　（1）你也生活在六朝古都石頭城，可能你也有你的喜歡的“你的南京”。和我們分享吧。

　　（2）母親的芳香 /是故土的芳香

　　分享我的私房歌 羅大佑 鄉愁四韻

3.1想北平 教案 篇4

　　一、導入;

　　在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結成的珍寶，就是鄉情。一條曲曲彎彎的小路，一株遍身疤痕的老槐樹，一聲熟悉的吆喝，一陣紅棗米粥的香氣，都是引發游子鄉情的催化劑。人在江湖，身在旅途，精神與心靈的歸宿卻永遠指向生養你的那片故土。老舍的《想北平》，就是對鄉情最精妙的詮釋，今天這節課我們就走進這篇飽含真情的想北平。

　　二、了解老舍

　　老舍（1899～1966），現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世。一生中不論是在倫敦，在濟南，在青島，在紐約，他都在寫北京。 曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。“文化大革命”初期因不堪迫害而棄世。

　　老舍著作的一大特點是:它們的“北京味兒”（即指用提煉過的普通北京話，寫北京城，寫北京人的遭遇、命運、希望。）很濃。代表作，一般公認的有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》。話劇《龍須溝》、《茶館》。

　　二、閱讀課文整體感知

　　下面就請同學們有感情的朗讀課文，同時思考這樣兩個問題：

　　1、老舍對北平有著怎樣的愛？

　　2、老舍筆下的北平是什么樣的，有著怎樣的特點？

　　三、深入文本，體會情感

　　文章讀完了，你通過讀文體會到的是什么？

　　（一種對北平深沉而厚重的愛 ，一種催人淚下的情感  一種發自內心深處的思念）

　　作者在文章中是怎樣定義這種深沉的愛的？請你速讀課文2、3自然段從文章中找到一個合適的詞語。這是一種________的愛（真愛   說不出的愛）

　　這份愛雖說不出我們卻感覺到了，段中哪些內容最讓你感受到了這份愛呢？

　　a 、真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉，這句中包含一個典故杜鵑啼血，什么意思呢？就是杜鵑鳥晝夜悲鳴，啼至血出乃止由此可見這份愛很感人

　　b、類比對于母親的愛 讀出原文

　　你覺得這種愛里包含什么？（包含兒子對母親的牽掛、擔心、發自內心深處無法用語言表達出來的愛，這份愛很厚重）

　　c 我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。可是我說不出。（語言直白干脆，因為心中只有北平，所以無法再愛上別處。顯示出這份愛很堅定執著）

　　老舍是這樣深愛著北平，可是他卻無法找到恰當的語言去表達，我想，所謂大愛無言，真愛無聲就是這種境界吧，為什么我如此之愛北平?我和北平之間究竟是一種什么關系呢？你能從2、3段找出這樣的句子嗎？（北平與我的心靈相粘合  北平每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平、

　　我最初的知識與印象都得自于北平，它在我的血里，它賜給我性格與脾氣中的許多地方）

　　看來，他的生命，他的靈魂早已和北平緊緊連在了一起，如果母親賜予了他的肉體，那么北平賜予他的是什么呢？

　　我們接著來看課文4、5、6自然段，每一段都在寫他心中的北平，那么他心中的北平有著什么樣的特點呢這些特點帶給他怎樣的生活呢？

　　4段，北平是一個安適溫和的地方，動中有靜

　　這一段講北平的生活環境，為什么要寫歐洲的四大歷史都城？

　　段中有一句“假如讓我家住巴黎，我一定會和沒有家一樣感到寂苦”言外之意是什么？“北平給了他家的安寧幸福”這一段中有幾個句子為我們創造出了一種詩一般美好愜意的意境，你注意到了嗎？（面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐上一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里）這樣的生活叫他如何不去想，不去愛。

　　5段，這一段講北京城什么方面的特點？（布置）     北平：人為之中顯出自然。北京城是如何布置的？（最小的胡同里也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區不遠）(處處有空，建筑四周有空閑，使建筑成為美景)你能否想像這樣的城市布局帶給老舍的是怎樣的生活？

　　6段，這一段你們讀出了什么？北平花多菜多果子多，貼近自然。

　　北平的風景名勝也很多呀，故宮 頤和園 八達嶺長城，作者為何只字未寫，卻寫了這些平凡的水果菜蔬。(因為種花種菜這是老舍在北平的生活，而且是最熟悉的生活，他從中體會到無比的樂趣，所以寫了這些內容，你注意到第7段引用的陶淵明的那句詩了嗎？采菊東籬下，悠然見南山。這種生活也是老舍追求的，所以怎么可能少了這些花花草草呢？)

　　以上三段對北平特點的描繪中，也給我們展示了很多老舍在北平的生活片段，這些片段也讓我們再次體會到作者對北平的思念，想北平，想那長著紅酸棗的老城墻，想那溫和的香片茶，想那________,思念的東西如此之多，所以作者在最后一段忍不住看談道：好，不再說了吧，要落淚了，真想念北平呀！

　　請看本文的寫作背景：

　　這篇散文寫于 1936 年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。

　　結合這段背景你能體會出作者此時的情感嗎？（擔心自己將永不能與北平相見，內心極度悲傷，憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈，充滿了民族憂患意識，擔心國家的存亡

　　。

　　讓我們試著體會老舍先生的這種情感，齊讀這句話。

　　現代詩人艾青在《我愛這片土地》中有一句詩“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”我想這句話也許能夠代表老舍先生此刻的這份情感。

　　雖然，你們尚且年幼，尚未體會過游子的這斷腸的情，撕心的痛，但今天這份質樸的鄉情卻深深的感動著我們每一個人，我希望你們將來無論走到那里，都不要忘記生養你的這片土地。借此機會，表達一下對故鄉的熱愛吧。故鄉，我深深愛戀著你………