《想北平》教案
一、引入
有一首詩大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個地方，無論你是浪跡天涯的孤獨的游子，還是功成名就的天之驕子，這個地方的名字就叫做故鄉，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。
有一位作家，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”，他的長篇小說«駱駝祥子»暢銷美國，話劇«茶館»震動歐洲，政府授予他“人民藝術家”的稱號，他是誰呢？
今天我們就來學習老舍先生的散文——《想北平》（師板書課題）
我們對于文學作品的思考探究可分為三個層次：與作品對話、與作家對話和與自己對話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對話，現在讓我們一起走進作品。
二、探究•欣賞•交流
(一)與作品對話，把握文章的內容
首先請大家推薦一位同學和我一起來朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請大家談談你們的初讀感受和文章的結構內容。
播放《小夜曲》，師生有感情地配樂朗誦。師讀1、2、3段 ，學生讀4—8段。
（讀完）師評：這位同學朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來了。
好了，下面該由同學們暢所欲言談談你們的初讀感受和文章的大致結構了。
（總結）經過幾位同學的發言，我們可以清楚的了解文章的思路
1---3段：我愛北平但說不出來。
4—7段：愛北平的理由（北平的特點、北平的美）
從北平的建設、布置、生活環境寫出北平的與眾不同
8段：表達感受——想念北平（想得落淚）。
板書： 愛到說不出(第1—3段) 愛的理由(第4—7段)
想得落淚 (第8段)
愛到說不出——愛得深沉 北平的美——愛的表達 想得落淚——愛的極致
教師小結：欣賞文章首先要從整體上把握內容，看看文章寫了什么。我們可結合文章的標題、段落的總起句與總結句、過渡句、主旨句等標志性語句來整體感知文章內容。
(二)與作家對話，體悟作家的情感
1、文章是寫出來的，標題為什么不寫成“寫北平”?
提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個“想”字，不僅點明了作者與北京的距離，而且還表達了作者對北京的無盡的愛、深沉的愛。（寫北平重點在寫，想北平重點在想）那下面就讓我們與作家對話，體悟作家的情感。
2、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句：好，不再說了。要落淚了，真想念北平呀。
3、討論、交流：那么文中哪些句子體現了作者“真想念” 北平呢？那個令作者如此想念的北平又有哪些特點呢？在描述北平特點時，作者運用了什么寫作手法？
下面請大家再讀文章，并且以四人一個小組進行討論，前四排（左邊）的同學討論：哪些句子體現了作者“真想念” 北平？為什么？后四排的同學討論：令作者如此想念的北平有哪些特點？在描述北平特點時，作者運用了什么寫作手法？當然你們感到值得思考的問題也可提出來與大家一起討論。現在請大家先自由大聲地朗讀，然后再討論。