記梁任公先生的一次演講 教學全案
記梁任公先生的一次演講 教學全案從容說課
這是一篇生動有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公崇高的品質(zhì)，并表達對老師的崇敬之情。因此本課的教學重點要集中在“品人和品文”上，扣住演講的特點來領略梁任公身上學識淵博、率真深情的品格魅力，通過揣摩作者簡約深情風趣幽默的筆調(diào)來體味字里行間流露的真摯情感。
本文采用探究式、朗讀式相結(jié)合的教學方法。擬定一課時。
教學設想：了解作者及文中人物的大略事跡，整體感知文章所寫事件，把握梁任公演講的獨特風格，進而認識他的為人特點，品析文章寫人記事的細膩生動、語言的簡約風趣，感受作者蘊涵文中的真摯情感，學習借鑒作者寫人記事的技巧。
教學重點 分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。
教學難點 學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。
教具準備 朗誦磁帶。
課時安排 一課時。
三維目標
1.引導學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法，適當補充課外資料（如《箜篌引》和《桃花扇》原文），激起學生想象的情感，更好地體會人物講演時的形象和性格。
2.從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，以全面了解他的人格魅力。（備注：寬宏大量重友情等為人傳頌，同時增大課容量，講出語文課的文學性也是教改的一個趨勢。）
3.培養(yǎng)學生的分析能力，語言表達能力，搜集信息、整理信息的能力。
4.探究合作，搜索信息，把握文章內(nèi)容。
5.品讀體味，深入領略人物的品格魅力。
6.揣摩分析，借鑒協(xié)作技巧。
教學過程
導入新課
師 同學們，上個世紀初，正當我們?nèi)A夏處于孱弱挨打時，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說出了“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”的壯語，他是誰呢？
生 梁啟超。這句話出自他的《少年中國說》。
師 很好，知識面很廣啊，你讀過嗎？
生 老師，我讀過。作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發(fā)憤圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。
師 那么，梁先生在拯救國家方面有沒有實際行動呢？
生 有啊，他與他的老師康有為為改良腐朽落后的清政府實行了“戊戌變法”，可惜失敗了。
推進新課
師 在你們心目中他是一個什么樣的人呢？
生 一位愛國的政治家。
師 其實他還是一位非常有成就的文學家和演講家呢！下面我們就來欣賞一篇文章《記梁任公先生的一次演講》，學完之后我們就可以對他有更多的更深入的了解。先請默讀一遍課文，結(jié)合課后練習一作好旁注。
師 寫了一件什么事？
生 梁先生的一次演講。
師 這次演講的效果怎么樣？何以見得？