《我心歸去》教案
韓少功文本分析：
本文是一篇抒情兼說理的優美散文。它通過細膩的筆法展示了“鄉愁”的永恒主題，情感真摯濃烈，易與讀者產生共鳴。“新課標”對散文“閱讀與鑒賞”的基本要求是：感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。所以通過本文的學習要讓學生學會鑒賞的同時，豐富自己的情感世界，用積極的審美情趣去探究民族心理中“思鄉”這一人之常情。
學情分析：
高一學生的抽象邏輯思維,明顯從“經驗型”向“理論型”轉化,已經具備了鑒賞一般散文的能力，能夠通過把握文本的關鍵詞句來理解作者的意圖。他們的世界觀、人生觀已具雛形,對自然、社會及人生有了自己初步的認知，但是由于涉世未深，閱歷尚淺，與飽經滄桑的作者有一定的情感隔閡。所以本課積極的創設情境，調動既有知識，給學生釋放思考的空間，讓學生通過具體的鑒賞方法和抽象的思維發散去融入作品，是達成教學目標的有效途徑。
教學目標：
①知識與技能：
知識目標：理解作者深沉的思鄉之情，了解故鄉的人文內涵。
技能目標：調動知識儲備，運用散文的鑒賞方法，深入挖掘主題，闡釋文中蘊含的哲理。
②過程與方法：
過程目標：通過自主閱讀，篩選信息，誦讀感悟，合作探究，質疑思考實現對文本的理解。
方法目標：教師創設情境，組織引導，關注生成，適時點撥；以學生為主，自主探究結合小組合作學習。
③情感態度與價值觀：
情感態度目標：激發學生熱愛家園，并為之奮斗奉獻的真情。
價值觀目標：樹立積極的人生觀和正確的價值取向。
教學重點：
通過師生共同合作，以鑒賞方法為主線，挖掘作者濃重的思鄉之情，進而深入探究文中蘊含的哲理。
教學難點：
深入探究故鄉的內涵及文中蘊含的哲理，思考并解決關聯問題。
教學設想：
完全依托文本，從文本生成問題，以文本解決問題。教師用適當的指導語引領學生品讀文本，以鑒賞方法為主線，結合學科的工具屬性，讓學生參與課堂，完成教學重點。
教師適時點撥，激發學生的發散思維，使之捕捉知識聯系，生生互動，師生互動共同突破教學難點。
適當關注分層教學：自主學習和小組合作中給學生更多空間；及時給予答案恰當的點評，引領不同層次的思考；布置分層作業。
課時計劃:一課時
教學媒體：ppt
教學過程：
一、鄉情縈我心——感悟鄉思（師生互動）（4分鐘）
導語：今天我們來學習一篇優美的散文，散文的語言是詩化的語言，下面請聽老師為大家朗誦一
首詩歌：（ppt）
就是那一只蟋蟀
流沙河
就是那一只蟋蟀 想起滿腹珍珠的石榴果
鋼翅響拍著金風 想起故園飛黃葉
一跳跳過了海峽 想起野塘剩殘荷