《華羅庚》教案
一. 教學目標：1. 引導學生了解華羅庚的生活經歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益
2. 把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用
3. 培養學生分析文學作品的能力
二. 教學重、難點
1. 重點：
（1）引導學生了解華羅庚的生活經歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益
（2）把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用
2. 難點：
（1） 本傳記在組織材料上的特點
（2） 理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句
三. 教學方法：多媒體、講授法、討論法
四. 課時安排：2課時
五. 教學步驟：
第一課時
（一）.教學要點：
了解華羅庚的人生經歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
（二）教學過程：
1. 導入語：
同學們，人們常說“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾•蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個人的最大愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數學界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數學）今天我們一起來學習《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數學的不解之緣。（板書：華羅庚）
2. 請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名
人和科技界發生的重大事件，關于她的作品請大家看一下課件。
3. 下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點點滴滴？
4. 讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學和事業）
5. 下面我們一起來學習第一個小標題的內容[板書：一.艱苦自學的青年時代]大家看看：這是一個什么結構？重心在哪？（定中結構，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學成材的。那么，他是否從小就自學呢？（不是）
如以失學作為界限，這一部分的內容可以分為失學前和失學后兩部分，失學后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學后那部分的內容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導學生概刮出他在失學前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現以及他對數學的態度。
失學前：初露鋒芒（初中妙法解題） 深愛數學
失學后：殘疾前：艱苦自學（他姐姐華蓮青的話）癡迷數學（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝 獻身數學
6. 小結：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運是如何地坎坷，他對數學都是一往情深、堅貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標題《研究數論得出華氏定理》的具體內容 ，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個地方他各取得了哪些成就？
7. 提問并學生回答：清華大學四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學兩年：學術研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯大七年：〈堆壘素數論〉
訪美四年：研究范圍擴大[“這期間他的研究范圍擴大到多復變數函數論……“]