18．漢魏晉詩三首
【閱讀提升】
1. d（棄捐是拋開、丟掉的意思，道即說。這句話的意思是說：一切不幸撇開不說，保重身體最要緊，多吃飯，活下去。）
2. 明確：本詩中詩人認(rèn)為人生的成敗得失，壽命長短，不一定全由命運(yùn)決定。宣揚(yáng)了自強(qiáng)不息、老當(dāng)益壯、養(yǎng)怡延年的積極進(jìn)取的人生觀。
3.
① 3.貧士的高潔和孤獨(dú)詩人不慕名利
②貧士 趨炎附勢(shì)的人
③甲b 乙c
④“眾鳥之外的另一只鳥，喻貧士也是詩人自比。
【語言表達(dá)】
1、a 我們雖遠(yuǎn)隔天涯，但親情把我們緊緊相連。沐浴那明月的清輝吧，那里有我對(duì)你們的濃濃思念。
b 略
內(nèi)容感知《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，這些詩的藝術(shù)成就頗高。本詩主要寫的是采芙蓉送給心愛之人。起首四句是平緩的敘述。“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等語，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔、美好。...
《迢迢牽牛星》一、關(guān)于《古詩十九首》 《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)（昭明太子）編的《文選》。它們不是一人一時(shí)之作，也不是一個(gè)有機(jī)構(gòu)成的組詩。“古詩”的原意是古代人所作的詩。...
覃克良一、課文悟讀《迢迢牽牛星》《迢迢牽牛星》這首詩一開始就把情景設(shè)置在離散后，抒寫了在遙遙無期的等待中，女主人公綿長無助的思念之情。全詩沒有一字一句提到織女如何思念牛郎，但其思念之情已自見。...
教案示例《贊美》教學(xué)目的：一、使學(xué)生理解該詩的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人痛苦和希望交織的感情。二、了解該詩中運(yùn)用的反復(fù)手法及夢(mèng)一般的詩境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢(mèng)。...
教案示例《面朝大海，春暖花開》教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。（2）分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。（3）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。...
教案示例1《致大海》設(shè)計(jì)思想 采用比較教學(xué)的方法教學(xué)本課教學(xué)重點(diǎn) 理解詩人的情感，理解詩歌的主題，理清詩歌的抒情思路教學(xué)難點(diǎn) 理解詩人的情感，理解詩歌的主題教學(xué)手段 討論教學(xué)過程一、明確要求：1.教師可把學(xué)生分為5－7人為一組的若...
第四課 外國詩三首第一課時(shí) 《致大海》教學(xué)目標(biāo)：1.理解大海的象征意義和借物抒情的手法2.體會(huì)詩歌中聯(lián)想的重要作用及對(duì)主題的表現(xiàn)作用3.體會(huì)哀歌式的憂郁美和人與自然重構(gòu)世界的瞬間之想象思維教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：在詩歌的王國中，外國詩...
詩三首【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】一、字音及詞義：羨xi n慕：看到別人的某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。誘惑：吸引，招引。厭倦：對(duì)某種活動(dòng)失去興趣而不愿意繼續(xù)。霧靄 i：霧氣。桅w i桿：船上掛帆的桿子。樂疆：安樂的地方。...
一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)新穎的構(gòu)思，托物寓情的方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動(dòng)、具體、含蓄、深沉的感情的能力。（三）德育滲透點(diǎn)對(duì)母親的愛。（四）美育滲透點(diǎn)領(lǐng)會(huì)本詩摯愛母親的親情美。...
一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)寓抽象于形象的寫法；富有哲理性的詩的含義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)豐富的想像力。（三）德育滲透點(diǎn)對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命價(jià)值的重視。...
一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)以人擬物和對(duì)偶修辭。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)觀察生活、勤于思考的能力。（三）德育滲透點(diǎn)奉獻(xiàn)是一種愛。（四）美育滲透點(diǎn)領(lǐng)會(huì)馮至的詩具有的輕柔婉美的抒情風(fēng)格。...
第 三 課 時(shí)琵 琶 行(并序)白居易一、教學(xué)目的:1、欣賞并學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。...
（涉江采芙蓉、短歌行、歸園田居）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教育目標(biāo)1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力。2.了解五言詩的特點(diǎn)，有感情地誦讀并背誦這三首詩。...
第一課時(shí) 短歌行 一、導(dǎo)語： 毛澤東在《沁園春-雪》里以吐納風(fēng)云的氣勢(shì)，睥睨歷代君主：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。...
一、課文悟讀既有“文心”(劉勰《文心雕龍》)，也該有詩心，而且詩心更為玲瓏剔透，更為純潔無暇。讀罷“詩三首”(冰心《紙船》、馮至《我是一條小河》、聞一多《色彩》)，似在余韻繚繞中見得詩人赤心的跳動(dòng)。...