《記念劉和珍君》教案1
《記念劉和珍君》教案
教學目標：
一.理解課文包含的主要意思，闡釋課文中重點句的含義。
二.了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。
三.學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。
四.在理清思路的基礎上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。
重點： 理清作者思想感情的發展脈絡，深入理解文章中含義深刻的句子。
難點：理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。
課時：三個課時。
第一課時
一、引入新課
●1.提問：說一說本文作者——我心中的魯迅先生。
提示：魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的奠基人。他創作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創作現代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝福》、《故鄉》、《社戲》，等等。
●2.解題：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？（提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。）
（2）關于題目中的“記”字相當于“紀”字“紀念” jìniàn∶思念不忘
，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。
（3）劉和珍，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。1926年3月，大沽口事件發生。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。
（4）君：是對人的尊稱。
（5）有關時代背景（參照課文注解一）
二、通讀課文，指導預習。
1.通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給加點的漢字注音：①洗滌（dí）；②憚（dàn）；③攢射（cuán）、尸骸（hái）抹殺（mǒshā完全勾銷,一概不承認）
問2：第一、二部分的作用？(教師板書)
2.在理清總體思路下，讓學生概括各段段落大意.
教師板書：①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。 ③回憶認識過程。④抒寫驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經過。⑥總結經驗教訓。 ⑦熱情謳歌贊頌。
3. 整體感知課文內容，抓住作者感情線索：對愛國青年的愛，對執政府的怒，對反動文人的恨，對麻木民眾的失望，對當時社會現狀的憂憤，對社會未來寄予的希望……這些感情交織在一起，呈線性展開，構成文章的多重意味。
▼這篇課文題為“紀念劉和珍君”，但作者不止紀念了劉和珍，還紀念了楊德群、張靜淑以及“三·一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀念劉和珍為切人點，對“三·一八”慘案發表評述。
▼教師提問：從文章整體看，作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣的感情？
●提示：第一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬——頌揚她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡（斗爭方式），激勵“更奮然而前行”。