夜夜躁爽日日躁狠狠躁视频,亚洲国产精品无码久久一线,丫鬟露出双乳让老爷玩弄,第一次3q大战的经过和结果

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 高中語文教案 > 高一語文教案 > 赤壁賦

赤壁賦

發布時間:2019-03-10

赤壁賦


第3段所寫客的回答,表現一種消極的社會人生觀點和虛無主義思想。把人類社會同宇宙自然對立起來,又把個體的人同社會整體加以分割,那當然看不到全部歷史舞臺上威武雄壯的戲劇的持續演出,也看不到人類雖然依賴自然但更要改造自然的能動性和創造力,這就是悲觀厭世或消極出世思想的認識論根源。對于封建社會的文人士大夫來說,當他們政治失意或生活上遇到挫折的時候,往往就陷入這樣的苦悶與迷惘。蘇軾也是如此?偷幕卮,其實正是蘇軾自己貶謫黃州后思想感情的一個方面!赌钆珛伞吩~不也是說“人生如夢”嗎?而這樣的思想感情,作為社會人生的抽象認識,卻被蘇軾結合著景物地區的特征,從歷史到現實,從具體到一般,用詩一般的語言表現出來,使讀者一點也不感到有任何枯燥的說教意味。更為重要的是蘇軾同樣結合著景物、地區的特征,同樣用詩一般的語言,批評了客的回答,表現了蘇軾當時思想感情的另一個主導方面,全文至此遂以“蘇子曰”開始而進入第4段。
因為客曾表示“羨長江之無窮”,又希望“抱明月而長終”,所以蘇軾還是拾取眼前景物,從地面上的江水和天空里的月亮說起:“客亦知夫水與月乎”?這一句仿佛京劇行腔中的“導板”,將引出一節精彩的唱段,而那種疑問式的語調則又表明客其實不能從江水、月亮得出關于短暫與永恒這一哲學范疇的正確認識。關于江水,蘇軾認為“逝者如斯,而未嘗往也”,意思是江水不舍晝夜地滔滔流去,作為某一段江水,確乎從這里消失了,而作為整個江水,則始終長流不絕,因此可以說“未嘗往也”。關于月亮,蘇軾認為“盈虛者如彼,而卒莫消長也”,意思是月亮有時圓滿,有時缺損,但它缺了之后又恢復圓,這樣周而復始,終究無所增減,因此可以說“莫消長也”。列舉江水、月亮說明去留、增減的辯證關系,作者再歸納到一般的認識原理:“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也!本褪钦f,變與不變,無論宇宙還是人生,都是相對的。如果從變的角度來看,豈但人生百年,頃刻即逝,就是向來認定的天長地久,其實也是連一眨眼的工夫都不曾保持常態;而如果從不變的角度來看,則宇宙萬物固然無窮無盡,其實人生也一樣綿延不息。因此,對人生而言,那天地宇宙萬事萬物,“而又何羨乎”?自然也不必“哀吾生之須臾”了。
蘇軾這種宇宙觀和人生觀只能說包含有一定的合理性,因為作者不同意看問題絕對化,注意到事物相輔相成的辯證關系;但不能認為是科學的,因為作者沿襲了莊子的相對主義觀點,而相對主義否認衡量事物的客觀標準,抹煞事物質與量的實際界限。同時,蘇軾這種宇宙觀和人生觀固然表現了他對政治迫害的蔑視,對于所追求的理想的堅持,身處逆境依然那么豁達、開朗、樂觀、自信,但也表現了他隨緣自適、隨遇而安的超然物外的生活態度。這種生活態度往往包含著無可奈何的自我安慰,從流連光景中尋求精神寄托。所以他在“而又何羨乎”一句之后,掉轉筆鋒寫道:“且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適!碧K軾認為人對自然萬物,非但不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無窮”,反倒要使“無窮”的自然萬物為“吾生”所享用,從中得到樂趣。前人說過“清風明月不用一錢買”,恰好切合蘇軾眼前的景物,“江上之清風”有聲,“山間之明月”有色,江山無盡,天地無私,風月長存,聲色俱美,他正可以徘徊其間而自得其樂。這,又回到了“樂”字上來。
12頁,當前第11123456789101112
赤壁賦 相關內容:
  • 赤壁賦

  • 赤壁賦

    一、教學目的: 1體會課文景、情、理交融的特點。 2感悟語言運用的妙處。 3熟讀并背誦課文。 二、教學重難點: 1體會景、情、理三者內在的聯系。 2語言運用的妙處。...

  • 赤壁賦2

    赤壁賦 教學目標:1、體會文章情感的波瀾起伏; 2、感悟作者泛舟赤壁而流露的情懷。教學設想:引導學生以“美讀”為橋梁進入文章意境,體會情感的波瀾起伏;接著以“望”字為立足點進一步“悟讀”,從而理解作者隨緣自適、樂觀曠達的人生...

  • 《赤壁賦》...

    第一課時教學目標:1.文“以文為賦”的體裁形式2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法,鑒賞文章的表達技巧。3.深入挖掘文章深層的悲導入新課:“烏臺詩案”后,蘇軾被貶到黃州做團練副使。...

  • 20赤壁賦..

    湖南婁底藍圃學!窠虒W目標1.熟讀成誦,增加文言積累,積淀文言語感。2.體會景物描寫之中深沉的感情,理會課文景、情、理交融的特點。3.品味如散文詩一般精練優美的語言。體會文章的語言與意境之美。...

  • 赤壁賦..

    教學目的:1、體會課文景、情、理交融的特點。2、感悟語言運用的妙處。3、熟讀并背誦課文。教學重難點:1、體會景、情、理三者內在的聯系。2、語言運用的妙處。...

  • 赤壁賦

    教案示例 教學目標 1.了解 “賦”的有關特點。 2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 3.體會課文景、情、理交融的特點。 4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。...

  • 赤壁賦

    一、 教學目的:1體會課文景、情、理交融的特點。2感悟語言運用的妙處。3熟讀并背誦課文。二、 教學重難點:1體會景、情、理三者內在的聯系。2語言運用的妙處。...

  • 赤壁賦

    教案示例 教學目標 1.了解 “賦”的有關特點。 2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 3.體會課文景、情、理交融的特點。 4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。...

  • 赤壁賦

    教案示例 教學目標 1.了解 “賦”的有關特點。 2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 3.體會課文景、情、理交融的特點。 4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。...

  • 赤壁賦

    蘇軾教學目標知識目標1.掌握誦讀要領,熟讀并背誦全文。2.揣摩文中意蘊深刻的句子,如“侶魚蝦而友麋鹿”“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”“浩浩乎如馮虛御風,飄飄乎如遺世獨立”“渺渺兮余懷”等句子。...

  • 語文《赤壁賦》教學設計(通用16篇)

    一、教學目的:1、體會課文景、情、理交融的特點。2、感悟語言運用的妙處。二、教學重難點:體會景、情、理三者內在的聯系。三、教學設計1.解題:文體、背景、后人評價2.聽第一種錄音,疏通詞句3、分析內容:明線,泛舟宴樂;暗線,心境變...

  • 《赤壁賦》課前預習學案(精選13篇)

    一、預習目標找出自己翻譯不準和不會翻譯的文言字、詞、句,初步探究第一、二段的內容。二、預習內容1.給標線的字注音: 壬戌( ) 桂棹( ) 余音裊裊( ) 幽壑( ) 嫠婦( ) 愀然( ) 山川相繆( ) 旌旗( )釃酒( ) 橫槊( )舳...

  • 《赤壁賦》教案(精選14篇)

    一、教材分析:《赤壁賦》一文屬文賦,文質兼美,音韻和諧,乃蘇軾之傳世名篇。盡管文章抒發的情感,反映的思想有些深奧,但文章在誦讀、鑒賞、審美等各方面,均可視作古代散文的經典。...

  • 《赤壁賦》教學實踐及后記(精選16篇)

    一、課文特點1、本文是蘇軾被貶黃州時的作品,融合了作者的佛道思想,表達作者要超越世俗名利,盡情享受自然,與自然同在的心情。2、文章語句優美,以駢為主,駢散結合,在整齊中富于變化,顯示了作者高超的寫作技巧。...

  • 高一語文教案
主站蜘蛛池模板: 手机| 措美县| 如皋市| 龙南县| 安新县| 简阳市| 弥渡县| 河源市| 拜城县| 绥阳县| 观塘区| 玛沁县| 长沙市| 义马市| 固阳县| 灵山县| 方山县| 长武县| 东至县| 马龙县| 东丰县| 若羌县| 大安市| 开封县| 延川县| 府谷县| 昌平区| 汉沽区| 天台县| 潼南县| 兰坪| 克拉玛依市| 遵化市| 安西县| 晴隆县| 龙陵县| 永济市| 天津市| 宜都市| 万年县| 大埔区|