《近代科學進入中國的回顧與前瞻》教學案
學習目標1、知識目標：①理清文章結構，歸納文章要點；②了解文章的寫法。2、能力目標：體味文章縝密的語言風格，學習其表達技巧。3、情感目標：體味作者的強烈的愛國情感。教學過程一、導入在風云變幻的國際舞臺上，我們最關心的是我們祖國的建設；在祖國蒸蒸日上的大好形勢下，我們最關心的是我們家鄉的變化；在家鄉日新月異的飛躍發展中，我們最關心的是自己的學業。我們經常會問問自己，長大后，我們將如何為祖國、為家鄉的高樓大廈添磚加瓦，我們應當朝哪個方向發展自己的才能。我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學家、教育家，我們也尊敬普通勞動者，凡是為社會的進步做出貢獻的人，都是我們學習的榜樣。因為我們走上社會后，也應當盡自己的能力，為社會做出應有的而且是盡可能大的貢獻。也正因為這樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。今天學習的這篇課文，是華裔物理學家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說，看看演說題目，就很有誘惑力：“近代科學進入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學發展的歷程，更想了解它的前景，也想聽聽知名人士高超的言論。我國歷史上曾經是世界上文明昌盛的國家之一，我國古代科學成就聞名于世，我國古代的四大發明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻。為什么到了近代，這近代科學要從外國進入我國？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！二、作家介紹：楊振寧， 世界著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學數學系奠基人楊武之教授在清華園長大。1933年畢業于成志學校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯合大學物理系讀書，先后獲學士、碩士學位。1945年赴美求學，1948年獲芝加哥大學哲學博士學位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學和波蘭、美國等六所院校的理學博士學位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學教授。1966年起任紐約州立大學石溪分校艾伯特·愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學評議員。他1964年加入美國國籍，曾任全美華人協會會長。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學獎，成為全球華人的驕傲。 楊振寧教授是美國國家科學院、美國物理學會以及巴西科學院、委內瑞拉科學院和西班牙皇家科學院院士。 自1971年以來，楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學。他分別受聘為北京大學、清華大學等十幾所高校名譽教授，并擔任清華大學高等研究中心名譽主任。他對中國的科技政策提出了許多建設性的重要建議，在促進中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國學者和留學生在美進行科研和學習。1994年6月，他被選為中國科學院首批外籍院士。課文是根據楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。三、重點字詞1、字音 前瞻（zhān）利瑪竇（dòu） 隱晦（huì）繁瑣（suǒ） 真諦（dì） 倭（wō）寇2、字形 浮想聯翩 出類拔萃 悱惻 真諦