大堰河——我的保姆
五、結(jié)構(gòu)層次
學(xué)生誦讀課文，然后思考本文可以分為幾部分?
學(xué)生討論后明確：
全詩(shī)共分為三部分
第一部分：（第1、2節(jié)），交代了“我”與大堰河各自的階級(jí)地位和二人之間
的特殊關(guān)系。
第二部分：（第3—11節(jié)），集中刻畫(huà)了大堰河的形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦的農(nóng)
民母親的無(wú)限熱愛(ài)和懷念之情。
第三部分：（第12、13節(jié)）詩(shī)人從回憶過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人的感情也達(dá)到了高潮。
一連串的排比句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷念與深情禮贊。
第二課時(shí)
一、賞析詩(shī)歌，句段全解
第一部分
第一節(jié)內(nèi)容：交代了“我”與大堰河的關(guān)系以及大堰河悲慘的身世。這三句詩(shī)的容量很大，所交代的所給我們展示的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)了作者精心選擇和加工。詩(shī)人舍棄了大堰河的家世及其許許多多的生活遭遇，只寫(xiě)了“她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳”。
問(wèn)：分析這句話中可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷？
明確：大堰河，和詩(shī)中說(shuō)的一樣，她的名字就是生她的村莊的名字，她的村莊叫大葉河，大堰河是諧音，她從小就嫁到艾青的村莊里做童養(yǎng)媳，度過(guò)了悲苦的一生。作者僅僅抓住了人物的名字這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，這個(gè)貧困保姆的名字問(wèn)題，看似平淡無(wú)奇，卻深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女完全喪失了人的尊嚴(yán)和價(jià)值。
童養(yǎng)媳：領(lǐng)養(yǎng)人家的小女孩兒做兒媳婦，等兒子長(zhǎng)大后再結(jié)婚，這樣的小女孩叫童養(yǎng)媳。
最后一句反復(fù)：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦保姆的真摯同情。
第二節(jié)，首先交代“我”的階級(jí)出身。詩(shī)人雖然出身地主家庭，實(shí)際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛(ài)。
第二部分
第一層：第3—4節(jié)
“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”點(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境，既是寫(xiě)實(shí)，借寫(xiě)景來(lái)烘托壓抑而悲憤的氛圍。
“你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅。”詩(shī)人以深情的的筆調(diào)描寫(xiě)這位貧苦的農(nóng)民保姆，沒(méi)有正面刻畫(huà)人物的音容笑貌、言談舉止，而是在環(huán)境、氣氛上多用筆墨，寫(xiě)了一大串與大堰河相關(guān)的事物：壓著雪、滿是荒草的墳?zāi)梗灰驘o(wú)人出入而關(guān)閉了的破舊農(nóng)舍；僅僅一丈平方而又早已變成別人的園地；無(wú)人光顧而長(zhǎng)滿了青苔的石椅……這些景物構(gòu)成了一幅令人傷感的悲涼畫(huà)面。而開(kāi)篇就寫(xiě)大堰河的墓地，則為全詩(shī)罩上了悲劇的氣氛。
第二層，第5—6節(jié)
描寫(xiě)“我”在大堰河家里的情景。
詩(shī)人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這是一雙勤勞、溫暖的母親的手。詩(shī)人沒(méi)有用抽象的詞句，而是用鮮明的畫(huà)面，把她的繁重勞動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
問(wèn)：通過(guò)“搭”“拍”“放”“補(bǔ)”“拿”等動(dòng)作表現(xiàn)什么？
表現(xiàn)出保姆的辛苦和勞累。但是，即使在這樣的情況下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了深厚的母子情意。
第6節(jié)
問(wèn)：為什么艾青走了，本來(lái)，可以卸下一付負(fù)擔(dān)，應(yīng)該高興，但是她卻流淚了。
答：在這淚水里，包含了貧苦的保姆對(duì)乳兒無(wú)比真摯深厚的感情。
第三層、第7—8節(jié)