沁園春·長沙2
授課時間年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題
沁園春·長沙
教學(xué)目標(biāo)知識與能力⒈把握新詩與現(xiàn)代詩歌的概念，了解什么叫做意象，初步進(jìn)行詩歌鑒賞。⒉學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。⒊背誦詩歌。過程與方法⒈研究傳統(tǒng)文化與詩歌意象間的關(guān)系，進(jìn)而解讀詩歌。⒉反復(fù)誦讀詩歌，體味詩人蘊涵于作品中的情感。情感態(tài)度與價值觀感悟詩人博大的情懷，體會詩人以天下為己任的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點理解課文的情景關(guān)系,體味詞中作者的感情。教學(xué)難點初步認(rèn)識意象,了解意象在詩歌鑒賞中的地位和作用,鑒賞詩歌。
教 學(xué) 內(nèi) 容
教學(xué)環(huán)節(jié)
（重點內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施）
1.本節(jié)課的地位和作用：
《沁園春·長沙》是高中第一冊的第一課,屬于古典詩詞。這一課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生對古代詩詞學(xué)習(xí)興趣的重任,而興趣是最好的老師;再者,在這一課教與學(xué)的過程中要使學(xué)生初步了解中國古典詩歌的鑒賞i方法。教學(xué)本課是授人以漁的最佳時機;同時,本課的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生掌握古典詩詞的相關(guān)基礎(chǔ)知識,為以后的古典詩詞鑒賞作準(zhǔn)備。總之,《沁園春·長沙》是高中生學(xué)習(xí)鑒賞古典詩詞的基礎(chǔ)和門檻。
2.教學(xué)思路與方法:
教學(xué)思路
首先，學(xué)習(xí)詩詞要營造一個合適的環(huán)境氛圍，以便學(xué)生能在最短的時間內(nèi)對詩詞形成一種感性認(rèn)識。在導(dǎo)人這一環(huán)節(jié)中,可以有意引入較多的有關(guān)秋景的詩句,與學(xué)生一起誦讀、品味,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
其次,不管從哪個角度看,分析、鑒賞都必須建立在學(xué)生讀懂詩詞的基礎(chǔ)之上。由此,要采用涌讀方式,幫學(xué)生疏通字詞,解決詞意,讓學(xué)生對本詞先有一個整體的感覺。
再次,在詩詞中,景與情是密切相關(guān)、相輔相成的。即:景是情的肌膚,是可感,可親的;情是景的靈魂,是輕靈,繚繞妙的。因此,解讀詩詞的捷徑就是從賞景入手,進(jìn)而把握詩情畫意,進(jìn)而了解作者情感。在教學(xué)中,應(yīng)該著重落實對于本詞的秋景賞析但又不能局限于對景的分析,更在于引導(dǎo)學(xué)生體察詞情、詞境。
第四.在詩詞賞析之中，必須重視詩詞遣詞造句的特點，可以考慮設(shè)計開放性的訓(xùn)練，讓學(xué)生對此有所感悟。
第五,在高中階段,要求學(xué)生對詞的結(jié)構(gòu)及特點的理解較初中的水平有所提高。我們可以進(jìn)行比較閱讀(如《沁園春·雪》),讓學(xué)生通過比較分析,試著歸納出詞的一些特點,從而使學(xué)生在實踐中掌握有關(guān)知識,并通過訓(xùn)練加以強化。
第六，教學(xué)中要求學(xué)生通過所學(xué)知識，加強誦讀，力求達(dá)到當(dāng)堂背誦之目的。
教學(xué)方法
基于激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦及發(fā)展學(xué)生能力的目標(biāo),本課教學(xué)采用以學(xué)生為主體,開拓學(xué)生思路,放手讓學(xué)生動手的師生互動教學(xué)方法。師生互動是這節(jié)課教學(xué)方法的精髓,是一個互輔互促的動態(tài)過程。特別強調(diào)的是:誦讀必須貫穿整個教學(xué)過程。
3.教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備與本課相關(guān)的文字和視頻資料。典例:文章的寫作背景資料,毛澤東的生平及思想資料，毛澤東游泳的歷史資料,中國古典詩詞中寫秋的名篇名句,關(guān)于湘江的地理資料等等。教師準(zhǔn)備《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》的朗讀音頻資料。一、導(dǎo)入新課