《剃光頭發(fā)微》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)小中見大的寫作方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力。
3、深入理解文章的思想內(nèi)容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
 以小見大，聯(lián)想的妙用。
【教學(xué)方法】：
1、講讀法：引導(dǎo)閱讀文章學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。
2、討論法：生活中的現(xiàn)象。
【課時(shí)安排】：
一課時(shí)
【教學(xué)工具】：
多媒體，音樂

【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
（觀看幻燈片1至3）
導(dǎo)語：劉德華的洗發(fā)水廣告曾有這樣的內(nèi)容：“我的夢(mèng)中情人有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)”可見，這“烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)”即是他對(duì)美麗的定義。發(fā)型可以曾加美感，彰顯個(gè)性，秀出氣質(zhì)，不同的發(fā)型帶給我們不同的體驗(yàn)，有人喜歡長(zhǎng)發(fā)，有人喜歡卷發(fā)，也有人喜歡光頭。這本是最尋常不過的小事，可我們的作者卻別有說法。
 二、教學(xué)步驟
（一）.分析題目的意思
  學(xué)生查字典解決“發(fā)”、“微”詞義：探究、奧妙
（二）分析正文
1. 配樂朗誦文章
2. 找出文章中和頭發(fā)有關(guān)的故事。
清朝“留發(fā)不留頭” 
                  清末的假辮子
聯(lián)想            石達(dá)開關(guān)于理發(fā)師的對(duì)聯(lián)              權(quán)
“鄉(xiāng)下佬”剃平頭
古代的刑罰“髡”
許多國家的罪犯剃光頭
3.  本文的聯(lián)想過程及特點(diǎn)。
明確：由清朝“留發(fā)不留頭”聯(lián)想到清末的假辮子、石達(dá)開關(guān)于理發(fā)師的對(duì)聯(lián)等頭發(fā) 的故事，再寫到《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于鄉(xiāng)下人只能剃光頭的報(bào)道，又由剃光頭聯(lián)想到古代的刑罰“髡”，聯(lián)想現(xiàn)在許多國家的罪犯剃光頭，最后聯(lián)想到怎樣使用手中的權(quán)。
這一步步的聯(lián)想環(huán)環(huán)相扣，最后歸結(jié)到掌權(quán)的問題。文章沒有就剃頭論剃頭，而是卒章顯志。既放得開又收得攏，構(gòu)思十分精巧。
4. 以小見大手法的使用
觸發(fā)點(diǎn)：理發(fā)師——握刀——拒絕剃頭（鄉(xiāng)下佬欲剃平頭而不得）
大問題：當(dāng)權(quán)者——掌權(quán)——辦事沒門（掌權(quán)者有權(quán)弄權(quán)以權(quán)謀私）
六個(gè)故事的共同之處：核心是一個(gè)權(quán)字。作者巧妙的運(yùn)用了以小見大的手法，從理發(fā)這種日常小事想到了國家機(jī)關(guān)有權(quán)弄權(quán)，以權(quán)謀私的不良現(xiàn)象。
5. 本文諷刺的是以權(quán)謀私的現(xiàn)象，請(qǐng)問在你的身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？（觀看幻燈片11---14）
6. 面對(duì)這一現(xiàn)象，作者認(rèn)為可以怎么樣解決？
明確：結(jié)尾（8自然段） 提出希望：“試看剃頭者，人亦剃其頭。”
      “有權(quán)就要耍”，社會(huì)就不會(huì)太平，人民利益就要受損，所以，要使有權(quán)者不耍權(quán)，不弄權(quán)，就要加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)！
7. 如果文章只保留鄉(xiāng)下佬剃平頭而不得與結(jié)尾談?wù)茩?quán)這兩部分內(nèi)容可以嗎？
明確：缺少必要的過渡，結(jié)論得出倉促，結(jié)構(gòu)缺少回廊曲道的美感，文章顯得單薄，干巴巴的，不能很好的表現(xiàn)雜文“雜”的特點(diǎn)。
8. 總結(jié)文章用到的寫作手法：聯(lián)想、以小見大
（三）擴(kuò)展
1. 想一想：我們學(xué)過的哪些文章用到了以小見大、聯(lián)想的手法
明確： 《花未眠》 《鄒忌諷齊王納諫》 《米洛斯的維納斯》 《故都的秋》
2. 聊一聊：用以小見大、聯(lián)想的手法聊一聊下面的話題，你都能想到些什么呢？