布衣總統孫中山

第4課  “布衣總統”孫中山（節選）

教案設計   普寧市實驗中學李莫然

教學目標 ：

一、          了解傳記的有關常識。

二、          解讀孫中山先生的精神，學習他關心國事。甘于淡泊的品質。

三、          掌握傳記文學的特點，學會賞析傳記文學。

教學重、難點：

孫先生的精神、文章寫作特點。

教學安排：一課時。

教學過程 ：

一、導入  ：

“天下為公”，一句毫無私心、以天下為己任的響亮口號，伴隨著一個高尚的名字，如一座豐碑，永遠矗立在中國人心中。孫中山先生，公認的中國二十世紀第一位偉人。他的思想理論是中華民族寶貴的精神文化遺產。今天，我們有機會近距離地觸摸這個偉人的靈魂，感受他關心群眾、甘于淡泊的品質。

二、簡介孫中山：

孫中山名文，字德明，號日新，改號逸仙。中國民主主義革命先行者，中國國父，中國三大偉人之一，中國同盟會主要創始人。1866年11月12日誕生在廣東香山縣。1892年在香港學醫，后在澳門、廣州行醫。1894年組建興中會。1911年武昌起義后，被選為臨時政府總統。1919年將中華革命黨改組為中國國民黨。1920年組織中華民國政府任非常大總統。1924年改組中國國民黨，重新解釋三民主義。1925年3月12日在北京逝世，終年59歲，消息傳來，舉國悲痛，毛澤東同志這樣評價他：“學界泰斗，人世楷模”。（三民主義介紹：1905年在《民報》發刊詞中，孫中山把同盟會的綱領闡發為“民族”、“民權”“民生”三大主義，簡稱“三民主義”。民族主義就是推翻滿洲貴族的專制統治，反對民族壓迫；民權主義即“建立民國”，就是推翻君主專制政體，建立國民的政府；民生主義即“平均地權”，就是國家核定地價，征收地租稅，同時逐步向地主收買土地。后來，孫中山又提出“土地國有”政策。三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想，推動了革命運動的發展。后制訂聯俄、聯共、扶助農公三大政策）

三、簡介作者：

陳廷一，當代傳記文學作家，作品有《許世友傳奇》《孫中山大傳》《毛氏三兄弟》《宋美齡全傳》《宋氏三姐妹》《賀氏三姐妹》《民國岳父》等，風格通俗。可見他在我國傳記文學創作上的扛鼎地位。1990年他以自己的稿費設立了“李耳文學基金會”， 有人稱：“讀傳記文學不讀陳廷一不可，寫傳記文學不寫陳廷一不行”。

四、文體知識介紹：

傳記：一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人記寫，也有自述生平，稱自傳。傳記具有記實性、文學性、史料性等特點，有“史實性傳記”、“文學傳記”之分。

五、詞語過關：

 籍（jí）貫   美味佳肴（yáo）  奢侈（shēchǐ）  鹵（lŬ） 

推崇：指出某人某物的優點。

布衣：指古代平民穿的衣服。

不知天高地厚：形容狂妄自大的樣子。

血氣方剛：形容年輕人精力正旺。 

水泄不通：水都流不出去。形容十分擁擠或包圍得十分嚴密。

甘于淡泊——心甘情愿地不追求名利。

六、閱讀全文，分析思路，把握文意：

全文可分成幾部分？找出能大致表現每部分大意的概括性的句子，再加工，寫出每部分的大意。

——全文分三部分。

（一）   寫“布衣總統”稱謂的來歷。

（二）   從衣食住行、待人宴客的具體方面寫“布衣總統”的簡樸生活。

（三）   寫“布衣總統”悄然出巡的故事，表現了他為人民著想、甘于淡泊的高尚品質。

七、重點研討：

1、  從孫中山和張之洞的交往中，你認為孫中山表現了什么品性？張之洞當時態度的轉變說明了什么？

（1）胸懷大志，不畏權貴。（可以從詩對聯中看出）（2）說明張之洞盡管擺官架子，但還是善識人才。以張之洞的前后態度轉變來反映孫中山的學識和性格。

2、  找出第二部分中有概括性的句子及詞語，體會它們的作用。

——總領下面的文句，使層次分明。

3、第二部分用了哪些描寫方法來寫孫中山？

——環境描寫；語言描寫；行動描寫；心理描寫。

4、文中說，群眾見到孫中山的時候，一起高聲呼喊：“大總統萬歲！”你覺得這個口號表現了群眾怎樣的心情？這個口號妥當嗎？為什么？

——也妥當也不妥當。（1）反遇孫中山關心民眾，人民對他的熱愛，尊重。（妥當）（2）從“萬歲”可以側面反映人民對他有的是個人崇拜，只是把他當成另一個帝王罷了。

5、本文從哪些方面贊揚了孫中山的品質？說說舉例說明。

——從名片簡單、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡四個方面。

6、課文中引用了一首北伐軍的軍歌，其中“警鐘一鳴森森森，睡獅齊猛醒”兩句歌詞運用了什么修辭格？用同樣的修辭格仿寫句子。

——擬人。

八、歸納主題思想：（小組討論歸納）

本文通過對“布衣總統”孫中山先生名片簡單、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡的片斷描寫，反映了了他的簡樸生活，表現了他為人民著想、甘于淡泊的高尚品質。

九、思考探究：本文的寫作特點有幾點？

1、從日常生活角度切入，以小見大，表現偉人品格與情懷。他不寫孫中山從事革命的轟轟烈烈事跡入手，而是從衣食住行來寫偉人的高尚情操。

2、選材典型，極富表現力而又趣味盎然。如寫張之洞的前倨后恭，寫唐紹儀與伍廷芳與他的對比，寫守城官員尋找他等

3、點面結合手法的恰當運用，全面深入地展示主人公日常生活。

4、恰當運用對比手法，增強了文章的表現力與趣味性。寫張之洞有前后做法之比；孫中山與伍、唐之比；孫中山的愛民與守城官的驅民作比

  5、詳細分明，穿插有致。詳寫行和食，略寫衣和住。

十、課堂小結：

     我們懷著赤誠之心，解讀了孫中山先生高尚的精神，了解了一個偉人能成為永恒之所在。希望通過本課的學習，能夠激發我們的愛國熱情，并將之化為學習上的動力，為報效祖國而努力學習。

十一、作業 ：

1、              認真閱讀課文，加深對文章的理解。

2、              完成課后練習。