高中第一冊第二單元導(dǎo)學(xué)
要點精析
散文，作為一種文學(xué)體裁，它的特點是取材廣泛，篇幅短小，形式自由，語言優(yōu)美，意境深邃，情感真摯。本單元選取的四篇散文，各具特色。學(xué)習(xí)的重點是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。
本單元所選的四篇散文，主要以抒情散文為主。抒情散文注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情，它有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，而以強烈的抒情性為其主要特點，即使描寫的是自然景物，作者也賦予它深刻的社會內(nèi)容和思想感情。欣賞抒情散文，要重視對藝術(shù)手法的賞析。有的是借景抒情，如《荷塘月色》，借月下荷塘和荷塘上的月色抒發(fā)感情；有的是托物言志，如《我的空中樓閣》，是通過多角度描寫心愛的小屋及小屋周圍的環(huán)境來表達(dá)自己的情志的；有的是將自己深深的情懷植根于生存環(huán)境當(dāng)中，通過這些環(huán)境表達(dá)自己的思考和追求，如<我與地壇》。每一篇都有自己的特點和獨到之處，這往往是我們著力思考、探討的地方，是鑒賞的重點。
欣賞抒情散文，還要注意對語言的揣摩和品味。優(yōu)秀的抒情散文，語言生動，作者深沉的情思、文章深邃的意境，都是通過一定的語言表現(xiàn)出來的，同時，作者還常常運用一些修辭手法，把思想感情寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。如《荷塘月色》中比喻、擬人、通感的巧妙運用，值得我們仔細(xì)鑒賞和品味。
荷塘月色
1.關(guān)于作者
朱自清(1898—1948)現(xiàn)代散文家、詩人。字佩弦，號秋實，文學(xué)研究會成員。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》、散文集《背影>、《歐游雜記》等。名篇有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《綠》等。
2.內(nèi)容分析 ‘
本文寫于1927年7月，當(dāng)時正值大革命失敗時期，作為一個愛國的知識分子和民主主義者，面對現(xiàn)實。朱自清處于苦悶彷徨中。本文就是在這樣一個背景下完成的。
文章開篇即寫“這幾天心里頗不寧靜”，為全文定下了低沉的感情基調(diào)。
本文最突出的地方是，成功地描寫了荷塘上的月色和月色下的荷塘，于景色描寫中寄托著自己的真情實感。文中有許多精妙的描寫。如第4自然段“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。……而葉子卻更見風(fēng)致了”
這一段的描寫非常生動優(yōu)美，行文流暢，比喻新奇貼切，娓娓道來，從容不迫。作者筆下的荷塘，充滿了生命的氣息。月光如水，荷葉田田，荷花點點，微風(fēng)徐來，帶走荷香陣陣。盡管深夜中的荷塘很寂寞，但荷花荷葉依舊毫不吝惜地展示自己的綽約豐姿。作者濃墨重彩地刻畫荷塘月色的美麗，其突出特點是用了多個比喻以及擬人、通感等修辭方法，如寫“荷葉”，用“亭亭的舞女的裙”作比就極為生動，賦予荷葉動態(tài)的美；1寫荷花，用“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”擬人的修辭手法回應(yīng)上面的“舞女”，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，同樣千姿百態(tài)，楚楚動人，又連用三個比喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，描繪出了淡月輝映下荷花的晶瑩剔透，綠葉襯托下荷花的忽明忽暗以及荷花纖塵不染的美質(zhì)；寫荷花的清香，用渺茫的歌聲作比，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，此處運用了“通感…’的寫景方法，“通感”指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉(zhuǎn)移”。清香本是嗅覺可以感受到的，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想像和聯(lián)想。“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”相似處是斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定，用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。(用通感的句子，還有后面的寫月光、月影，說它們“如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，把其中內(nèi)在的和諧的美表現(xiàn)得恰到好處。
這篇散文還用了許多疊字，不但傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種音韻美。如“蓊蓊郁郁”的樹，“曲曲折折，，的荷塘，“田田”的荷葉，像“亭亭”的舞女的裙，“脈脈”的流水，“靜靜”的月光，“薄薄”的青霧……既加強了語意又使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。。另外，還有一些生動形象的詞語，如寫“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這“瀉”字，再加上“靜靜地”這個修飾語，就準(zhǔn)確地寫出月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響的幽靜，有更強的動感與立體感；再如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”，“畫”說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想像到荷塘月色的詩情畫意。“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊得到暫時的排遣。 ，
這篇文章的基本思路應(yīng)是：不靜，出門；求靜，觀景；得靜(暫時)，出靜，回家。它表面上寫的是一次游覽荷塘的經(jīng)過，實際上展示的卻是作者對現(xiàn)實的一次深刻的思考過程。朱自清知道，作為社會的人，是無論如何也超脫不了現(xiàn)實的，獲得片刻的寧靜最終還得回到現(xiàn)實的喧鬧中去。文章以“背著手踱著”盡情觀賞無邊荷香月色為行文線索，從出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來，作者一路寫景，也一路抒情，隨著景象描寫的展開，構(gòu)成了寧靜與不寧靜交替出現(xiàn)的感情層次，作者緣情寫景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫美，而且富有情趣美。
我的空中樓閣
1.關(guān)于作者
李樂薇(1930。 )中國臺灣作家，江蘇人。早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后一直從事文化教育事業(yè)。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風(fēng)格柔和，溫婉而富于感情。他有很深的中國古典文化的積淀，又接受了西方現(xiàn)代派文學(xué)的影響，故而作品善于借助有質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念。名作有《我的空中樓閣》。
2.內(nèi)容分析
一篇好的散文，是一首詩、一幅畫，具有詩情畫意。而詩情畫意又是通過語言文字表達(dá)出來的。這是一篇托物言志的散文，意境優(yōu)美、深邃，詩一般的語言將作者特有的生活情趣和小屋及其四周的景物完美地融為一體。
“空中樓閣”，原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現(xiàn)的虛幻的樓臺景物，后多比喻虛構(gòu)的事物或脫離實際的理論、計劃等。清代李漁《閑情偶寄·結(jié)構(gòu)第一》曾引用此語i“實者，就事敷陳，不假造作，有根有據(jù)之謂也；虛者，空中樓閣，隨意構(gòu)成，無影無形之謂也。”
。我的空中樓閣”語意雙關(guān)，既指我的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣；又指理想中“獨立”“安靜”的生活環(huán)境，表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生括的向往。
文章的前一部分重在自然景物的真實描寫，以“小屋”為中心，寫了實實在在的山、樹以及小屋周圍的自然環(huán)境：小屋與山，-—小屋點綴了山，使山富有生氣和情調(diào)；小屋與樹——樹點綴了小屋，使小屋有了綠的背景；小屋的有形的圍墻圍住一些花，無形的圍墻展示著大自然；小屋的空氣清新，光線明亮，充滿柔靜與寧謐，小屋白天清晰，夜晚朦朧。文章最后寫到“小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣”，至此，我們會恍然大悟，其實作者所寫的小屋是虛構(gòu)的，它只是作者心中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。這就是托物言志的寫法。文學(xué)創(chuàng)作中，作家有時感到某種抽象的精神難作具體描繪，有時也會由于某些原因不便對所表現(xiàn)的失望進行直接描述，于是便往往借對某一適當(dāng)物象的描寫，使抽象的精神具體化，讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達(dá)出來。本文雖然也寫自然景物，但與一般的山水游記不同，文中的自然景物不一定是現(xiàn)實的實在的景物，而是作者的一種理想，一種情趣的寄托物，也就是說，作者不是由景而生情，而是因情而設(shè)景，托物以言志。 。
所以，小屋——我的空中樓閣不在山上，而是在作者自己的心中，它寄托了作者對獨立的、安靜的生活的向往，表達(dá)了熱愛自然的情懷。
本文在描寫景物時，采用了多角度的描寫。
近看小屋，呈現(xiàn)的景色是：“有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。……而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景”總之，近看到得的印象為小屋“含蓄而有風(fēng)度”。遠(yuǎn)眺小屋，“在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然”，“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由”。遠(yuǎn)眺得到的印象為小屋“輕靈而自由”。此外，還有仰視：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”有俯瞰：“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。”又有白天所見——景物線條、色彩、層次非常明晰；黑夜所見——66山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。”還有從屋內(nèi)向屋外看：“無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。”總之，作者以心愛的小屋為焦點，從各個角度進行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下的各個方面，寫出了小屋的神韻。只有心靈自由，襟懷開闊，胸?zé)o塵滓，而且愛屋情篤，才能如此放縱筆墨，視點任意東西南北。
在語言方面，除了生動的比擬(如“小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞”)，巧妙的比喻(如“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”)以外，文中使用了許多對稱的句式，如“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧”，“一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗”，“論‘領(lǐng)土’，只有有限的一點……論‘領(lǐng)空’，卻又是無限的”，“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌”，“我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點”等。使用這樣的句式，不僅強化了語言的節(jié)奏感，而且恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了事物的差別，精確地表達(dá)了作者的感覺和情趣。
我與地壇
1.關(guān)于作者
史鐵生(1951. )當(dāng)代作家。1967年畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年到陜西延安地區(qū)插隊，1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，后陸續(xù)發(fā)表了<午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其作品《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、<奶奶的星星》分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理性。現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員。
2.內(nèi)容分析
這篇散文寫于1989年5月，全文共分七個部分，一萬三千余字，從方方面面寫了作者與地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是對于人生的思考。
作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”的時候“走”進地壇的，從此與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫這篇散文時的15年間，“就再沒長久地離開過它”。
課文節(jié)選了原作的兩部分。
第一部分寫我與地壇。閱讀時，可以找一個切入點。如第一部分的最后一句話：“所以我常常要到那園子里去”，我們可以思考為什么作者要常常到地壇去?到前文中去可以找到如下答案：“地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近”；“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排”；“·…“那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”。從這幾句看，似乎是作者因雙腿殘廢而變得消沉，他為了逃避而來到地壇，但正是地壇有生命的和無生命的，地壇的一草一木，讓作者體會到生與死的永恒，體會到人的渺小和自然力的偉大和永恒。“滿園子是草木競相生長弄出的響動……園子荒蕪但并不衰敗”，在地壇古老而充滿生機的境界中，作者獲得了對生命的新的認(rèn)識和理解，“記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。”可見作者一度十分消沉。他一天到晚耗在地壇，耗在地壇的每棵樹下，耗在地壇的每一平方米草地上，這樣過了好幾年”，“最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切都不再那么可怕”。作者在這里以沉凝而富于哲理的語盲告訴我們，他經(jīng)過幾年的思考，終于在生死問題上作出了明智的抉擇——“剩下的就是怎樣活的問題了”，作者走出了殘廢自傷的陰影。十五年來的事實也證明了他的抉擇的正確性，他努力讀書，苦練寫作，終于成功，成為一名作家。這是他冷靜思考的收獲，也是他明智抉擇的結(jié)果。地壇給他以生命的感悟，“所以我常常要到那園子里去”。
第二部分寫我與母親。因作者的殘廢而注定母親是活得最苦的母親，因兒子的苦難而注定母親的苦難，母親用孱弱的身軀支撐著無盡的苦難，為了兒子能活下去，她又不得不把這悲傷壓在心底，兒子不聲不響搖著輪椅走向古園的孤獨舉動在母親心里引起了怎樣不祥的預(yù)感，母親又是如何在不傷及兒子自尊的情況下看護著他。“這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”作者痛感自己的母親是“活得最苦的母親”。她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的母愛深沉而不張揚，她的悲苦深沉而不外露，母親是堅忍的、偉大的。無私的母愛，使作者對生活、對未來有了更深的思考。
從內(nèi)容上看，《我與地壇》有兩條線索，其一是作家與地壇的那種非同尋常的親情關(guān)系；可稱為“人與景觀”，顯示了作者對生命的思考。另一條則是作者與母親的永遠(yuǎn)割舍不去的親情關(guān)系，寫盡母親的悲苦與操心。可稱為“人與人”。
閱讀本文，我們應(yīng)深刻思考的是：如何面對生活?如何對待父母?
花未眠
1.關(guān)于作者
川端康成(1899—1972)日本現(xiàn)當(dāng)代小說家。1968年度諾貝爾文學(xué)獎獲得者。成名作小說<伊豆的舞女》，名作《雪國》、《淺草紅團》、《水晶幻想》、《千鶴》和《古都》等。
2.內(nèi)窖分析
這是一篇說理散文，是從花未眠這種自然現(xiàn)象引出對自然美的探討，引導(dǎo)讀者思考關(guān)于審美的問題。
作者由“發(fā)現(xiàn)花未眠”為引子，發(fā)出了如下慨嘆：
(1)自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的。
(2)美是邂逅所得，是親近所得。這需要反復(fù)陶冶。
(3)藝術(shù)美與自然美是相通的。
這三個觀點不是孤立的，它告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。這也是課文的主旨所在。把握課文主旨以后，我們再來討論一下幾個句子的含義： ’
(1)海棠花“盛放，含有一種哀傷的美”。它的哀傷來自無人欣賞，凌晨四點的海棠美麗芬芳，卻少人喝采。花兒盛開之時就預(yù)示著它已接近衰敗，所以說“含有一種哀傷的美”。作者深悟到，人類感受美的能力是極有限的，而自然美是無限的。“哀傷”是作者徹悟后的心緒流露。
(2)如果說一朵花很美，那么我有時就會不由自主地自語道：要活下去!從一朵花想到人的生命，想到人生的璀璨，具有強烈的珍愛生命的意識。一個微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美，作為人更要勇敢活下去。
(3)繁二郎的畫、長次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應(yīng)，顯得更美了。作者寫自己觀察晚霞時，聯(lián)想到繁二郎的畫和長次郎的茶碗；說明藝術(shù)美與自然美的完美結(jié)合能夠給人更多的美感，而真正反映自然美的藝術(shù)作品更能引起欣賞者美的共鳴。因此文學(xué)藝術(shù)家應(yīng)該發(fā)揚寫實精神，認(rèn)真觀察自然，準(zhǔn)確表現(xiàn)自然.使欣賞者從藝術(shù)美中領(lǐng)略到真正的自然之美，這才是文學(xué)藝術(shù)的極致。
考點探秘
本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：把握散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式；品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。
現(xiàn)代文閱讀的總體要求：
能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品(考查的文章多為散文)。主要考查學(xué)生的理解能力、分析綜合能力和鑒賞評價能力。
1.理解：
①理解文中重要詞語的含義
②理解并解釋文中重要句子
2.分析綜合：
①篩選并提取文中的信息。
②分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路
③歸納內(nèi)容要點、概括中心思想
④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像
3.鑒賞評價：
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
閱讀能力是一個多側(cè)面、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，現(xiàn)代文閱讀具有較強的綜合性。下面從幾個方面做解說：
1.理解文中重要詞語的含義及表達(dá)效果。
所謂“重要詞語”，是指在文意理解中作用關(guān)鍵的詞語；所謂“在文中的含義”，指的是一定的語言環(huán)境(通常指上下文)賦予某詞語的具體表達(dá)意義。比如“包袱”，孤立地看就很難判定它的具體意義，它有本義(包衣服等東西的布；用布包起來的包兒)，有比喻義(某種負(fù)擔(dān)；相聲、快書等曲藝中的笑料)。但如果說“他走在路上，手里提著一個大包袱”；“不能把贍養(yǎng)父母看成是包袱”；“侯保林大師相聲中的包袱一個接一個”，這三句話中的“包袱”含義就清楚了。 .
理解詞語在文中的含義，有兩個基本條件。一是熟知詞語本身固有的意義；一是能全面把握上下文，對語言環(huán)境中的相關(guān)信息了解得比較清楚。
分析詞語的表達(dá)效果，首先對詞語的意義及用法要了解清楚，其次再分析詞語所在的語境的意思及感情色彩或情境。例如：
將下列句子中加點的詞與括號里的詞作比較，說說它們不同的表達(dá)效果：
A.月光如流水一般，靜靜地瀉(照)在這一片葉子和花上。
B.薄薄的青霧浮(升)起在荷塘里。
C.層層的葉子中間，零星地點綴(出現(xiàn))著些白花，有裊娜地開著(已經(jīng)盛開)的，有羞澀地打著朵兒(含苞欲放)的。
D.這令我到底惦著(想起)(回憶起)江南了。
E.月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的(亂七八糟的)黑影，卻又像是畫(印)在荷葉上。
題解
A.“瀉”是“很快地流”的意思，表現(xiàn)出月光似流水自上而下的動態(tài)，“照”僅寫出光線的照射。作者用 “瀉”緊扣“月光如流水”這一比喻，這個詞寫出了月光的動感，而“照”沒有寫出景中“流水”這一比喻的特點。
B.“浮”與“升”都是寫動態(tài)的詞，但是“升”只寫了物由低往高移動，主要是騰空的感覺，而“浮”寫出了水氣和月光交織在一起，輕柔的霧在荷塘里擴散飄游狀態(tài)，極形象地寫出了霧“薄薄”的形貌。
c.“點綴”是“加以襯托或裝飾，使原來的事物更加美好”的意思。用這一詞既寫出了原本就很美的滿塘的綠葉，又寫出由于荷花的裝飾，使荷塘更美麗的境況。而且“點綴”還寫出荷花的稀少，與前面的修飾語“零星”是一致的。“出現(xiàn)”是“顯露出來”的意思，只說有沒有，不能描繪出色彩和形象。“裊娜”常用來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美，“羞澀”的意思是難為情，是專寫人的情態(tài)之詞，這兩個詞用來形容荷花妍媚多姿，把花寫活了。而“已經(jīng)盛開”，“含苞欲放”只寫花開的程度，沒有寫出形象。
D.“惦著”不僅是單純的回憶往事，更有關(guān)切的深情。“想起”“回憶起”只是一般的想念、回憶，感情不那么深切。
E.“參差的”“斑駁的”恰好寫出了“月光”隔著高高的“樹”照過來，“高處叢生的灌木”在月光下的長短不一，高低不齊，影子深淺不同的狀態(tài)，楊柳葉寬窄不等形成了“稀疏”的影子很活潑美麗，表達(dá)了作者喜愛的感情。而“亂七八糟”是貶義詞，用在這兒不恰當(dāng)。“畫”更突出了“倩影”的美。像是藝術(shù)家的杰作。
2.理解文中重要的句子
文中重要的句子，是就它們在文中的作用而言的，通常指傳遞重要信息的關(guān)鍵語句；對理解文意起重要作用的語句；能幫助我們準(zhǔn)確理解全文主題思想或脈絡(luò)層次的語句；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語句等。
本項要求是上一項要求的延伸。
第一是強調(diào)了“重要”——或在思路的體現(xiàn)上，或在內(nèi)容的表現(xiàn)上具有特別重要的作用；第二是語言單位的擴展，從詞語擴展到了句子。
對語句的把握和對詞語的理解有某種類似的地方，離不開兩個條件，一是對語句本身要確切掌握：其中用了什么詞，用了怎樣的提法，有什么修飾、限制，是怎樣的語氣，以及包含幾層意思、幾個要點等等，都不可忽略。二是對上下文的總體把握，前后各說的是什么，是對它的解說，還是鋪墊，或是另外的意思；該句與前后意思上的歸屬怎樣確定，有沒有與之呼應(yīng)的語句等等，也都要看明白。例如：
閱讀《我與地壇》選段，理解句子的深刻含義。
地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。總之，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我播著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。
“滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，悉悉碎碎片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。
題解
(1)仿佛這古因就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年
作者雙腿殘廢后，曾悲痛欲絕，一次又一次在死亡的邊緣徘徊，偶然走進了那個與自己同樣荒蕪
冷落的因子。在作者心目中，古因和他是息息相通的。古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給
他以生命的啟示。可以說，自他殘疾以后，古園就成了他生命的一部分。
(2)一個人更容易看到時間，并看見自己的身影
“一個人更容易看到時間”的意思是：沉寂中更能感受到時間的緩慢和悠長。夕陽映照下的殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑，讓作家充分感受到時間永恒的偉力，感受到歲月流逝的無情。“看見自己的身影”的意思是：認(rèn)真審視自我，思索人生價值。宇宙的浩渺和歷史的凝重襯托出個人的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而讓一個不幸的人獲得了解脫。花木鳥蟲，各自向作者展現(xiàn)出繽紛的生命世界，使他從自己的不幸中走了出來，終于意識到關(guān)鍵是如何活的問題。
(3)園子荒蕪但并不衰敗
“荒蕪”是歷史的見證，“并不衰敗”則是現(xiàn)在的真實。不衰敗的現(xiàn)實使他感受到了生命的涌動，
給作者以生命的感悟，促使他思考生與死的問題，引起下文對生命的思索。
3.篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點
篩選信息是現(xiàn)代文閱讀中一項相當(dāng)重要的基本能力。一個閱讀材料提供給我們的信息是豐富的，閱讀中必須善于從中篩選出關(guān)鍵性的、與問題有關(guān)的信息材料。
文中的信息是通過語言來傳達(dá)的，辨別語言信息，要讀懂語句本身的意思，在此基礎(chǔ)上，或者要抽象概括，或者要排除干擾信息。
信息篩選包括理解性篩選和檢索性篩選。理解性篩選主要包括材料中關(guān)鍵性詞語、句子、段落的篩選；檢索性篩選則主要是以查找所需資料為目的，按照需要所做的查找。這兩種篩選經(jīng)常交叉運用。
篩選文中重要信息，通過具體語境、句間關(guān)系的分析判斷，大多不難完成。
歸納內(nèi)容要點，強調(diào)的是對閱讀材料的整體把握，抓住內(nèi)容要點、領(lǐng)會主題思想，這是閱讀能力的基本構(gòu)成因素。歸納要恰當(dāng)，前提就是對文章的整體理解要正確無誤，它要求你在讀懂全文的基礎(chǔ)上對有關(guān)內(nèi)容作出正確的分析與歸納。
分析，就是將一篇或一段的內(nèi)容分解成意思相對獨立的部分，以便把握要點，理清思路；歸納，就是整合，就是將具體的內(nèi)容在分析、理解的基礎(chǔ)上，用簡明扼要的語言總括起來。分析的過程是由整體深入到各局部的過程，而歸納則是由具體到抽象、由詳細(xì)到概括的過程。歸納的前提是對具體內(nèi)容要點的分析提取，只有正確理解具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握情感脈絡(luò)，歸納概括才能與具體內(nèi)容契合。例如：
1.下面這段文字是對云雀的描寫，從中可以看出南方云雀的特點是(不超過15個字)
小時候我在南方住過竹山，常見竹林里“嗤”地一聲，箭般射出來的一只鳥，直上半天空。同時嘰啾嘰啾叫個不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越旺跳，到了半天空，攤開翅膀，一邊滑翔，一邊撒下來串串生命的歡騰。這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。
題解
叫得快，叫得歡，邊飛邊叫。(云雀的突出特點是叫個不住，抓住這一點，就能把相關(guān)信息篩選出來)
2.閱讀下文，完成后面的問題
起初，仿生學(xué)單純以生物的結(jié)構(gòu)和器官為目標(biāo)，設(shè)計生產(chǎn)出如“電子蛙眼”“雷達(dá)”等人造傳感器，“葉橋”“薄殼穹頂”和“機械手”“鯨形舟”等仿生器械。但這些設(shè)計與生物的結(jié)構(gòu)與器官相比，不但笨重，反饋功能也遜色。隨著科技的發(fā)展，仿生學(xué)家已經(jīng)造出極小的”神經(jīng)元“和極其靈敏的遙感儀器。
進入90年代，很多仿生學(xué)家的視點，已向生物材料仿生轉(zhuǎn)移，因為生物合成材料時，技能高超，方法簡單，材料性能優(yōu)異。例如，人造的防彈紡織材料，要在高溫、高壓的硫酸中生成。制造條件極其苛刻。而蜘蛛?yún)s能在常溫、常壓下，以水為介質(zhì)，抽出比防彈材料還要堅韌許多的蜘蛛絲，且不會帶來環(huán)境問題。科學(xué)家一面借助先進的科學(xué)儀器，研究生物材料的細(xì)微結(jié)構(gòu)，一面了解天然的制造方法，以便人工模擬造出高性能的新材料。
科學(xué)家對比了人造材料與生物材料的組織方法，發(fā)現(xiàn)生物組織材料，是原子排列成分子，再由分子裝配纖維、晶體一類中間成分，再形成各種組織，且在每一步驟都有精確的生物遺傳程序控制，做到天衣無縫。而人再生產(chǎn)復(fù)雜材料時，最多由分子進行化學(xué)鍵的結(jié)合，與生物組合相比，實在是再簡單不過了。
材料仿生的目標(biāo)是要學(xué)習(xí)生物的方法，生產(chǎn)出高性能的材料，目前已取得一些進展，但要破譯生物制造材料的全部秘密，還有很長的路要走，仿生學(xué)家的最終目標(biāo)是要制造出分子機器，用它去進行一切物品的自動化生產(chǎn)。
(1)對第①段畫線句子的理解，錯誤的一項是 ( )
A.電子蛙眼、葉橋、機械手等仿生器械比生物的笨重，且反饋功能較差。
B.新設(shè)計的神經(jīng)元，體積小，比原有的仿生器械已有很大的進步。
c.原有的仿生技術(shù)只是以生物的結(jié)構(gòu)和器官為目標(biāo)，現(xiàn)在的則不同。
D.新的仿生產(chǎn)品神經(jīng)元和遙感儀器的研制，是以科技的發(fā)展為前提的。
(2)第②段中說“制造條件極其苛刻”這個“條件”是 ( )
A.蜘蛛需在常溫、常壓下，以水為介質(zhì)，抽出堅韌的蜘蛛絲。
B.需要在高溫、高壓的硫酸中生成。
C.需借助先進的科學(xué)儀器，研究生物材料的細(xì)微結(jié)構(gòu)。
D.需了解天然的制造方法，以便人工模擬造出高性能的新材料。
(3)文中“天衣無縫”這個成語比喻的是 ( )
A.生物材料的組織方法，每一步的銜接都很精確。
B.生物組織材料，從原子排列到分子裝配，都有遺傳工程控制。
C.生產(chǎn)這些復(fù)雜的材料，最多由分子進行化學(xué)鍵的結(jié)合，有遺傳工程精確控制。
D.生物材料制造的每一步驟，都被生物遺傳工程控制得很精確。
(4)選出不符合本文意思的一項 ( )
A.生物材料的制造條件十分苛刻，但生產(chǎn)這些材料的方法卻比較簡單。
B.人造材料與生物材料組織方法并不相同，后者步驟精確，由遺傳工程控制，做到天衣無縫。
C.材料仿生的目的是要生產(chǎn)高性能的材料，用分子機器去進行物品的自動化生產(chǎn)。
D.生物組合材料，可在常態(tài)下進行，雖然材料復(fù)雜，但組合方式十分簡單。
題解
(1)A本題考查篩選文中信息的能力。文中說的“電子蛙眼”屬人造傳感器，而“葉橋”機械手”
則屬仿生器械，不可統(tǒng)稱為“仿生器械”。
(2)B本題考查理解文意和篩選信息的能力。根據(jù)語境判斷，A項說的是生物造絲。不是仿生
制造；C、D兩項談的是制造方法，不是制造條件。
(3)D本題考查理解文中重要語句和篩選信息的能力。從上文看，是說科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生物組織材料，是“原子排列成分子，再由分子裝配……中間成分，再形成各種組織”的過程，而其中的每一步驟都有精確的生物遺傳程序控制，這才稱得上“天衣無縫”。A、B兩項卻把它簡單的說成是“組織方法”.顯然錯了；C項說的“由分子進行化學(xué)鍵的結(jié)合”是指“人工生產(chǎn)”，比較簡單，不能與這種制造相提并論。
(4)D本題考查理解文章內(nèi)容的能力。文章并沒有說“生物組織材料”“可在常態(tài)下進行”，故該項錯誤。其他諸項均可在文中找到依據(jù)。
篩選文章信息的主要方法是注意找關(guān)鍵句。關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點。其類型有：從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示文章主旨或點示主要事理的語句；從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章內(nèi)容的進度。從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的思想感情需要強調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。
篩選信息作為一種理解、分析、綜合能力的組合，應(yīng)注意以下幾點：
▲準(zhǔn)確把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)和要求
▲根據(jù)試題要求確定篩選的角度、范圍
▲把握全文的基本觀點和主要內(nèi)容，它既可能是篩選的對象，也可能是篩選的參考
▲注意文章各要點間的聯(lián)系和句間關(guān)系
▲注意試題備選項間的區(qū)別與差異
歸納內(nèi)容要點，應(yīng)注意以下幾點：
▲文章的層次要分清楚，對內(nèi)容要點的理解要準(zhǔn)確
▲歸納時要考慮周全，既不疏漏重點，又要善于擇要
▲幾層意思間如果不是并列關(guān)系，歸納時要注意保持原文的邏輯關(guān)系
▲根據(jù)具體要求，搞清分析、歸納的范圍
▲歸納的語言要盡量準(zhǔn)確、簡明，注意詞語概念范圍的寬窄、程度的輕重及概念間的交叉關(guān)系
▲注意利用原文本中的關(guān)鍵詞語