變 色 龍

[課堂實錄]

(第一課時)

師：上課。(師生問好)

師：按常規做練習。

生：(1)(朗誦《西江月·井岡山》)

師：很好！

生：(2)：(朗誦《詠柳》)

師：很好！

生：(3)(朗誦《黃鶴樓》)

師：很好！三位同學朗誦得都不錯，但有一個共同的毛病，就是都沒有加進與詩內容相配合的手勢動作，這是今后應該注意的。大膽地嘗試做些動作，勇敢地向自己挑戰；況且即使做錯了也沒有關系，下次繼續努力。

(師依次出示卡片：仄仄、打量、朦朧、無聊、迷茫)

生：(依次流利做答)

師：就復習到這里。今天講《變色龍》，(板書：變色龍 契訶夫)誰把作者的名字讀一下?

生：(9)qì kē fū

師：有不同意見嗎?

生：(10)：qì kē fū

師：對！契可夫的“訶”很容易讀成kē，這個字的讀音應該加以注意。大家跟我讀：qì kē fū

生(齊)： qì kē fū

師： qì kē fū

生(齊)：qì kē fū

師：今天我們學習契訶夫的《變色龍》。這節課準備教大家一種閱讀課文的方法，講完課后，根據你的理解，可以試著總結一下今天所運用的是什么閱讀方法。

下面看課文注釋①，根據以往我們所介紹過的有關知識，你認為對于作者應如何掌握?

生：(11)：我認為應掌握四個方面的內容：名，契訶夫；時，1860——1904；地，俄國；評，批判現實主義作家。

師：很好！對于作者就這樣掌握。下面準備讀課文，讀完課文后，請你重新給課文擬個標題。現在按座次朗讀課文。

生：(共計19人按要求依次朗讀完課文)

師：大家讀得都比較好，但有兩個字的讀音須要注意：一是“恐嚇”的hè，大家跟我讀：恐hè

生：(齊)：恐hè

師：恐hè

生(齊)：恐hè

師：再有就是“逮住它”的dǎi，這個字還有dài的讀音。如何區分呢?單用這個字的時候，讀成“dǎi”；和別的字組成詞的時候，讀成“dài”，比如逮捕。大家跟我讀，dǎi住它

生(齊)：dǎi住它

師：dài捕

生：(齊)dài捕

師：下面給大家兩分鐘準備時間，重新給課文擬個標題。發言時，先說出你擬的標題是什么?然后稍作解釋。

(生翻書思考，片刻舉手)

生(31)：我擬的標題是“奉承多變的奧楚蔑洛夫”。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時，他的言行舉止變來變去。在不斷變化之中，奉承那些有錢有勢的人。

生(32)：我擬的標題是“兩面人”。所謂“兩面人”是指，奧楚蔑洛夫有對窮苦、沒有地位的人兇狠的一面，還有對有權力有威望的人一味地/頃從的一面。

師：你的意思是說一個人有兩副面孔，對沒錢沒勢的人一副面孔，對有錢有勢的人一副面孔。

生(33)：我擬的標題是“窮人和富人”。因為奧楚蔑洛夫警官對窮人是一個態度，而對富人則是另一個態度。

師：你的意思是對的，但你擬的“窮人和富人”容易讓人誤解。比如說有一個作文題是《窮人和富人》，你怎樣理解這個題目的意思呢?你一定會讓為讓你寫兩個人，一個窮人，一個富人。你能不能稍微改動一下。

生(33)：(沉思片刻)窮人？富人？

師：很好！

生(34)：我擬的標題是“狡詐多變的警官”。理由是：奧楚蔑洛夫來回變了好幾次，一會兒夸狗，一會兒又說把狗弄死，這些說明多變；而且在每次變化時，又總是為自己找到比較好的借口，這又說明他非常狡詐。

生(35)：我擬的標題是“荒唐的奧楚蔑洛夫”。課文寫道，奧楚蔑洛夫一會兒這么說，一會兒又那么說，對狗的態度忽上忽下，對赫留金的態度忽左忽右，做法十分荒唐。

師：大家的發言不約而同地提到了警官，可見奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。大家擬的標題都對，那么作者為什么要以“變色龍”為題呢?生(36)：變色龍是爬行運動蜥蜴的一種。這種動物皮膚的顏色可以隨著四周的物體顏色而改變。本文的主人公奧楚蔑洛夫也是隨著環境、事態發展的變化而變化。警官的做法就好比是變色龍，所以作者用變色龍為題目。

師：很好！剛才大家發言用詞雖然不同，但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個顯著特點——變(板書：變)，下面請大家迅速瀏覽一下課文，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次?并且用簡要的話概括一下這幾次變化?

生(37)：我認為奧楚蔑洛夫一共變了六次。第一次事件開始，奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時，說它是“野畜生”、“瘋狗”，“把它弄死好了”，肯定赫留金是受害者。第二次有人說好像是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫卻說道：“它那么小，怎么會咬著你的?”對赫留金卻說“鬼東西，手指頭一定是給小釘子弄破的。”第三次巡警說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫對狗的態度發生了驟變，“什么玩意兒！毛色不好，模樣不中看，下賤胚子。”而對赫留金卻說：“你呢，受了害，絕不能不管。”第四次，當有人說“沒錯兒，將軍家的”時，奧楚蔑洛夫卻說它是“名貴的狗，嬌貴的動物。”對赫留金說：“混蛋，不用把蠢手指頭伸出來，怪你自己不好。”第五次，當廚師說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫又說它是“野狗，弄死它算了。”第六次，當廚師說是將軍哥哥的狗時，奧楚蔑洛夫又說這小狗“不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！……這壞蛋生氣……好一條小狗……”而對赫留金卻說：“我早晚要收拾你！”

師：對！同是一條狗，三次說是野狗，三次卻說是名貴的狗。課文就是在警官奧楚蔑洛夫對狗的態度變化中，展現了主人公的一大特點——變。這種變來變去的作風叫什么?

(生思考，片刻舉手)

生(38)：奉承

生(39)：隨機應變

生(40)：欺軟怕硬

生(41)：順其自然

生(42)：看風使舵

師：大家的發言可以概括為三種情況：第一種是用褒義詞概括，第二種是用中性詞概括，第三種是用貶義詞來概括。對奧楚蔑洛夫這樣的人物應該使用哪種感情色彩的詞語呢?

生(齊)：貶義詞

師：那么用哪個詞語來概括最為恰當呢?

生(齊)：看風使舵。

師：(板書：看風使舵)

(響鈴)

師：下節課繼續學習這篇課文。

下課！

(第二課時)

師：上課(師生問好)

上節課我們在初讀這篇課文后，對《變色龍》這篇課文重新擬定了標題。大家抓住了課文主人公——奧楚蔑洛夫警官人物性格的特點，擬出的標題基本正確，可見大家對課文已有了比較不錯的認識。然后又討論了課文為什么要以“變色龍”為題?討論后，我們又用簡練的語言概括了奧楚蔑洛夫的特點，并且用一個“變”字，用“看風使舵”這個成語概括了警官奧楚蔑洛夫的性格特點。下面大家進一步想一想，除了“變”這個特點外，奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為?

師：(板書：不變)

生：(翻書思考，片刻舉手)

生(43)：我認為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權的人。課文寫道，當他得知狗是席加洛夫將軍家的時，他說：“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人關上的。告訴他們別再反狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗。”最后當他得知，這條狗是將軍哥哥家的時，課文寫道：“‘他哥哥來啦?是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎?’奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，‘哎呀，天！我還不知道呢！……這么說，這是他老人家的狗?高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發抖呀?”這些無不說明奧楚蔑洛夫為了討好有錢有權的人，阿諛奉承。

師(44)：我認為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負權勢和地位不如自己的人。課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過廣場，“他身后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。”由此可見，奧楚蔑洛夫倚仗自己的權勢，從中剝削勞動人民。再有，當他得知狗是將軍家的時候，他一反剛才的嘴臉，說道：“說不定這是條名貴的狗，可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”言談話語之中，流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。

師：大家分析得很好！抓住了問題的本質：奧楚蔑洛夫警官對待窮人欺壓，對待富人奉承、獻媚。他這樣變來變去始終為的是自己，對自己怎么有利就怎么變。大家對這個問題的發言是很深刻的。下面我們對課文關鍵地方再進行研讀，加深對課文的理解。

奧楚蔑洛夫警官第一次聽到出亂子后，就走了過去，問發生了什么事。赫留金說：“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰……”“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這個賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口……”(出示卡片：無緣無故)“無緣無故”什么意思?

生(45)：無緣無故意思是沒有原因。

師：有些按照構成就能知道意義，而有些詞則需要調整一下順序。比如說無緣無故，其實就是無緣故，緣和故都是原因的意思，無緣故就是沒有原因。像這樣的詞還有你追我趕、你死我活等等。懂得調整順序，便于正確解釋詞語。無緣無故意思是沒有原因(生做記錄)，這是赫留金在陳述自己的情況：“我是做工的人，我做的是細致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦……”這時奧楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是誰，警官的態度是：“我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。”這時警官態度很明確，是站在赫留金一方。而且奧楚蔑洛夫警官還說：“那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場……把它弄死好了……這多半是條瘋狗……”這是第一次。

“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。警官奧楚蔑洛夫的態度：“難道它夠得著你的手指頭?它是那么小；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。”(出示卡片：異想天開)異想天開什么意思?

生(46)：異想天開就是胡恩亂想。

師(47)：異想天開就是不可能的事卻想到了。

生(48)：異想天開意思是沒有根據的事瞎想。

師：你們說得都對。這個詞的關鍵是要弄懂“異”字。異想天開就是這個想法與眾不同，特別奇怪，不可能實現。它是想怎么樣，不能怎么樣，才叫異想天開呢。異想天開的意思是想法非常奇怪(學生記錄)。剛才還是站在赫留金一邊，而現在卻說赫留金不對。后來，奧楚蔑洛夫警官又說道：“你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”又有人說：“長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是個荒唐的家伙，長官！”(出示卡片：荒唐)荒唐什么意思呢?

生(49)：荒唐就是可笑的意思。

生(50)：荒唐就是非常幼稚，沒有道理。

師：意思基本正確。荒唐有兩個意思：一個就是(思想言行)錯誤到使人奇怪的程度；另一個則是行為放蕩，沒有節制(學生記錄)。在這篇課文里則取第二個義項，這是第二次的變化。

第三次，巡警說：“這不是將軍家里的狗……將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”奧楚蔑洛夫忙追問一句“你拿得準嗎?”接著說：“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗”(出示卡片：名貴)名貴是什么意思呢?

生(51)：名貴意思是非常有名、非常貴重。

師：就是這個意思。名貴意思是著名而珍貴。(生做記錄)將軍家的狗是名貴的，而“這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。”這是第三次變化。

那么第四次變化呢?巡警說：“不過也說不定就是將軍家的狗……”人群里也有人說是“將軍家的！”而奧楚蔑洛夫卻說：“說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！”這是第四次。

第五次，廚師說道：“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！”這時奧楚蔑洛夫警官說道：“這是條野狗……弄死它算了。”這是第五次變化。

“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說，“這是將軍的哥哥的狗。”聽到這里，奧楚蔑洛夫警官問，“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾，伊凡尼奇嗎?”整個臉上洋溢著含笑的溫情。(出示卡片：洋溢)洋溢是什么意思?

生(52)：洋溢就是顯露出來。

師(53)：洋溢就是充滿。

師：洋表示多、盛大的意思；溢就是水滿而出。洋溢意思是(情緒、氣氛)充分流露。(學生做記錄)繼續看課文，“哎呀，天！……我還不知道呢！”熱情有些過火。趕緊夸小狗，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”(出示卡片：伶俐)伶俐是什么意思呢?

生(54)：伶俐就是聰明、機靈。

生(55)：伶俐就是靈巧、靈活。

生(56)：伶俐就是可愛。

師：說得很好。伶俐意思是聰明、靈活。(生做記錄)剛才咱們把主要內容整理了一遍，講到奧楚蔑洛夫警官的行為表現就是變化無常。(劃線——)通過剛才的分析，我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是：對待有權有錢的人、對待他的上級奉迎，俗話說就是拍馬屁(生笑)；對待地位低的人，對待窮人，則是欺壓，這一點始終沒變。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的，我們用四個字概括就是媚上欺下(板書：媚上欺下)(手指整個板書)這個板書就是奧楚蔑洛夫整個人的特點。我們學習這課書就是要研究、讀懂這個人物的特點。這個人物有兩個方面，一方面是他的表現變來變去，另一方面是他處處為自己考慮，對地位高的人獻媚，對地位低的人欺壓卻始終不變，看風使舵，媚上欺下就是奧楚蔑洛夫這個人物的特點。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個方面來理解這個人物。這是篇小說，小說是以塑造人物形象為中心的，讀小說一定要把人物搞懂。

在這篇課文臨結束時，“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那樣人就對著赫留金哈哈大笑。”請問這群人笑什么呢?為什么笑?笑的具體內容是什么?

(學生翻書思考)

生(57)：我認為人們在笑赫留金沒有看出奧楚蔑洛夫警官看風使舵、媚上欺下。

師：你的意思是說人們笑赫留金沒有看出警官的本質。

生(58)：我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費，最后卻落個被收拾的下場，也就是事與愿違。

師：大家的發言意思都對，但還要往深處去思考。

生(59)：我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強。一般來說狗咬人是要賠償的，而將軍哥哥家的狗咬了人卻不用賠償，狗的主人地位不同，狗的價值也就不同。

師：你的意思是說在當時沙皇俄國統治的社會里，窮人還不如闊人家的狗，也就是說窮人不如富家犬(板書：窮人不如富家犬)。這條狗為什么受到贊揚呢?只是因為它是將軍哥哥家的。我們可以這樣想，將軍當了將軍，將軍的哥哥也就值錢了；將軍的哥哥值錢了，所以將軍哥哥家的狗也就值錢了。這就叫做一人得勢，雞犬升天。(板書：一人得勢，雞犬升天)

我們來總結一下，人們一笑赫留金的愿望未實現，反而向反方向發展，二笑奧楚蔑洛夫警官看風使舵，媚上欺下，三笑窮人不如富家犬，四笑一人得勢，雞犬升天(手指板書“窮人不如富家犬”和“一人得勢，雞犬升天”)最后這兩點是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內容。

請大家回憶一下，這課書的學習過程滲透著一種閱讀方法。你們能不能總結概括一下?

生(60)：我覺得是圍繞主題進行閱讀。

生(61)：我認為是弄懂主要人物。

生(62)：我認為是從表層到深層。

師：課文寫了奧楚蔑洛夫的“變”，咱們在研究“變”后，又研究了他的“不變”。這也就是說不但要從正面思考問題，還要倒過來從反面去思考問題。這種方法叫“逆向思考閱讀法”。

師：這篇課文結尾寫道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛大便裹緊大衣離開廣場走了。后來怎樣了呢?課文沒有交代，留給讀者去思考。現在，就請同學們發揮想像力，把后來的事情說出來，以《廣場事件之后》為題，做口頭作文。這篇口頭作文，第一，內容要和原文銜接，不是另編故事；第二，人物的思想品質、道德作風，必須和原文一致；第三，口頭作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三點要求的條件下，充分發揮想像力，添出生動有趣的故事情節來。

(生沉默思考)

生(63)：廣場那件事過去已經幾天了，可奧楚蔑洛夫一點好消息也沒有聽到。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗，會派人來找他，給他獎賞，甚至會升官晉級。可是白白等了幾天，他感到希望已經很小了。然而，他并不甘心，又披著那件軍大衣，到廣場上去打聽消息了。

當他剛走到廣場的一座塑像下時，便看見從遠處跑來一只小狗，并聽見了“汪汪”的叫聲。當他瞪大眼睛仔細看那小狗時，不禁呆住了，這不就是將軍哥哥家里的那只可愛的小獵狗嗎?他來不及細想，只覺得保護這只小狗，不讓它到處亂跑，不讓它受到傷害，就是自己的職責。于是，他便伸出雙手，去抱那只狗。只聽見“哎喲”一聲，奧楚蔑洛夫急忙撒開了雙手，只看見鮮血順著他的手指一滴滴地滴在了地上。此時，奧楚蔑洛夫的臉上閃現出了各種各樣的表情：驚訝、害怕、痛苦…”那只小獵狗咬完了人，蹲坐在地上，沖著奧楚蔑洛夫還在狂叫。奧楚蔑洛夫忍著疼痛，心想：我雖然被咬了，但這終究是將軍哥哥的狗，我還是要把它抱去送臺將軍的哥哥。于是他壯起膽量，用盡力氣抱起那只狗，向將軍家走去。好不容易到了將軍家，他整了整軍大衣，戴正了帽子，恭恭敬敬地敲了幾下門。過了好半天，從里面走出了一個管家模樣的人。奧楚蔑洛夫對他說明了來意。那管家聽后，連眼皮也沒有抬，只是淡淡地說了句：“這是一只瘋狗。前幾天已經被將軍的哥哥用棍子趕了出去！你怎么又給抱回來了，真是多事！”說畢，便猛地關上了大門。

奧楚蔑洛夫聽后，宛如晴空打了一個霹靂，直挺挺地站在那里，呆住了。

師：這位同學的口頭作文相當不錯，符合我提出的四點要求，想像力很豐富，而且有思想性。這篇課文，我們就學到這里。下面復習一下詞語。

(師出示卡片：伶俐)

生(64)：伶俐意思是聰明、靈巧。

師：對！(出示卡片：洋溢)

生(65)：洋溢意思是(情緒、氣氛)充分流露。

師：對。(出示卡片：名貴)

生(歷)：名貴意思是著名而珍貴。

師：對！(出示卡片：荒唐)

生(67)：荒唐意思是①思想言行錯誤到使人奇怪的程度；②行為放蕩，沒有節制。本課取第②個義項。

師：對！(出示卡片：異想天開)

生(68)：異想天開意思是想法非常奇怪。

師：對！(出示卡片：無緣無故)

生(69)：無緣無故意思是沒有原因。

師：正確！(鈴響)

今天的課就上到這里。

下課！

[板書設計 ]

教學后記