挺進報 第一課時

教學目的：

1.明確記敘要素在本文中的運用。

2.練習詞義的辨析和推斷。

3.學習陳然等革命先烈機智勇敢、臨危不懼的大無畏革命精神。

教學重點：

記敘要素在本文中的運用。

教學難點 ：

圍繞中心事件成功地敘寫幾個栩栩如生的人物的寫法。

教學方法：導(dǎo)讀。

教具：幻燈片。

教時：2課時。

預(yù)習題

1.熟讀課文

2.學習“預(yù)習提示”回答：

①《挺進報》一文節(jié)選自________________，這是一篇____________。

②課文圍繞秘密出版《挺進報》的經(jīng)過，展示了__________、_________等革命烈士崇高的精神境界。

3.讀準下列字詞的音。

署 暴漲 儲 囚 灝 軒 倔強 斌 彬 腳鐐

4.解詞：

署名：寫上名字。

鑒別：辨別事物的真假或好壞。

煉獄：這里借用來指在監(jiān)獄里受磨煉。

置之度外：不把它放在心上。度，這里是考慮的意思。

第一教時

教學要點：

檢查預(yù)習；簡介背景；理清結(jié)構(gòu)順序。

教學過程 ：

一、導(dǎo)入  新課

同學們，咱們班上有誰讀過小說《紅巖》和革命回憶錄《在烈火中永生》？今天我們要學習的一篇文章《挺進報》，就是選自革命回憶錄《在烈火中永生》。這是當時從敵人集中營里脫險出獄的羅廣斌、劉德彬、楊益言三人合寫的。

二、簡介背景

課文所寫的事情發(fā)生在1947年秋至1949年春，人民解放軍已轉(zhuǎn)入全國規(guī)模的進攻，在各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。在國民黨反動派暫時控制的一些地區(qū)，則加緊實行白色恐怖，瘋狂搜捕和屠殺革命者，國民黨統(tǒng)治區(qū)處于黎明前最黑暗的時刻。我黨在白區(qū)的地下工作者，為迎接全國解放，跟敵人進行了艱苦卓絕的斗爭。文中記敘的重慶地下黨領(lǐng)導(dǎo)的革命同志堅持發(fā)行《挺進報》和被捕后在獄中仍堅持出版的可歌可泣的事實，歌頌了陳然，許曉軒等革命烈士，展示了他們崇高的精神境界。

三、出示幻燈片，檢查預(yù)習情況。

四、學生讀課文，注意記敘的順序和秘密刊出《挺進報》的時間、地點的變化及事件的經(jīng)過。

五、提問：

1.本文按什么順序記敘了秘密刊出《挺進報》的經(jīng)過？圍繞著什么事件展開故事？

時間先后（順序）

圍繞《挺進報》的出刊這一中心事件展開故事。

2.依據(jù)時間的發(fā)展和地點的變化，全文可分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？

兩部分。

第一部分（1—6段）記敘在獄外辦《挺進報》的情況和主辦人陳然被捕的經(jīng)過。

第二部分（7—25段），記敘在獄中辦《挺進報》的經(jīng)過和對敵人斗爭情況。

3.每一個部分又可分為兩層，它們分別交代了事件的什么要素？

它們交代了辦報事件的起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，使得文章頭緒清楚，情節(jié)連貫。

4.順序并不是不分主次。在這兩部分中，哪一部分是全文的重點？

獄中斗爭，獄中斗爭的重點又放在《挺進報》被發(fā)現(xiàn)之后。這樣安排詳略是由文章的中心思想決定的。

5.在獄外出刊《挺進報》，印刷量是兩千多份，發(fā)行量大，宣傳面廣。而在獄中出刊《挺進報》，只能手抄傳閱，量小面窄。作者為什么還把獄中出刊《挺進報》作為記敘的重點呢？如果這兩部分材料讓你組織成文，你將怎樣確定重點？

①獄外出刊《挺進報》，雖處于白色恐怖內(nèi)，但有職業(yè)的掩護，相對于獄中來說，畢竟方便一點；②在獄中，沒有人身自由，消息傳遞艱難。在這種隨時可能斷頭的危險中，出刊《挺進報》可以增強同志們的信心，鼓舞同志們的斗志（“一讀這些消息就有了力量”）。作者這樣組材，更能突出陳然、許曉軒等革命先烈的大智大勇、高風亮節(jié)，從而進一步突出文章的主題。

6.全文圍繞著辦《挺進報》這件事，先后寫了一系列人物，但著重寫的是誰？

7.填寫表格P18。

8.討論“揣摩、運用”五。

寫比較復(fù)雜的記敘文，非常講究前后的照應(yīng)。前文先作鋪墊，即是“伏筆”，后文有所交代，即是“照應(yīng)”。這樣，可使事情的發(fā)生發(fā)展合情合理，同時也使全文渾然一體，無懈可擊。請從文中找出與六個“伏筆”句子相照應(yīng)的文字。

學生快速閱讀。

指名二至三名學生回答。

六、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

七、布置作業(yè) 

1.“理解、分析”二、三。

2.“揣摩、運用”四。