預 言（精選8篇）

預 言 篇1

　　題

　　預言

　　№6

　　教

　　學

　　目

　　標

　　德育

　　正確鑒賞詩歌中的愛情

　　智育

　　默讀全詩，理清思路

　　美育

　　美好、縹緲愛情的抒發

　　教學重點

　　了解相關背景，揣摩創作意圖

　　教學難點

　　預言的特殊意義

　　教學關鍵

　　重點詩句的理解

　　課 型

　　教學方法

　　朗讀  鑒賞

　　教 具

　　教學過程

　　教　學　內　容

　　教師活動

　　學生活動

　　組織教學

　　導入新課

　　總結

　　練習

　　作業

　　一、作者、背景簡介

　　何其芳是我國著名的現代詩人、散文家、文學研究家。他的詩集《預言》是中國現代融匯傳統詩詞與西方詩詞詩藝最完美的抒情詩集�！额A言》寫于二十世紀三十年代，體現了詩人30年代初到抗戰前的創作風貌，是遠離現實苦于找不到出路的詩人青春心理戲劇的記錄，是詩人在夢的輕波里徘徊飄忽而微渺的心靈語言。在靜夜里伴著尋夢的心懷細細品嚼著這首《預言》詩，心潮隨著詩人的情意起伏波動。讀完全詩會讓你進入一種濕潤的驚喜卻又陷入濃濃悲愁的情境。下面且隨詩人的情感流向從頭欣賞。

　　二、分析鑒賞

　　開篇一句“這一個心跳的日子終于來臨！”立即讓你憬悟起來，它道出了詩人常日里守望的孤獨，憧憬的寂寥。第三節詩中，“讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，/聽我低低唱起我自己的歌�！痹娋溟g透出一股侵人的凄楚。詩人似乎想在戀人面前訴說自己多年苦守的愁悶�！奥淙~”這一意象在此特別搶眼，讓人不禁聯想起現實生活中常常遭遇的孤伶與落魄。第四節詩猝然轉折。一句“不要前行！”非常準確地表現了詩人的驚愕與迫切心理。詩的最后一節明顯的又在壓抑著情感的激動，由激動凍縮為緩和，然后趨于無奈甚而絕望

　　全詩借著凝練的語言，貼切的比喻，感傷的意境把一對戀人從相遇，相知到最后的相離全過程的感情波潮淋漓盡致的表現出來，讓讀者在短短的五節詩行中體驗一次愛情的喜喜悲悲，感同身受一次感情波濤的洗禮，在快慰中品味傷感與悲愁。

　　導入

　　疏導

　　歸納

　　引導

　　布置

　　了解

　　識記

　　理解

　　鞏固

　　完成

　　板

　　書

　　設

　　計

　　預言                   現代詩人、散文家、文學研究家

　　課后記事

　　正確鑒賞詩歌中的愛情

預 言 篇2

　　何其芳  

　　這一個心跳的日子終于來臨！

　　你夜的嘆息似的漸近的足音

　　我聽得清不是林葉和夜風私語，

　　麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲！

　　告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我，

　　你是不是預言中的年輕的神？

　　你一定來自那溫郁的南方，

　　告訴我那兒的月色，那兒的日光，

　　告訴我春風是怎樣吹開百花，

　　燕子是怎樣癡戀著綠楊。

　　我將合眼睡在你如夢的歌聲里，

　　那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。

　　請停下，停下你疲勞的奔波，

　　進來，這兒有虎皮的褥你坐！

　　讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，

　　昕我低低地唱起我自己的歌。

　　那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，

　　火光一樣將我的一生訴說。

　　不要前行！前面是無邊的森林：

　　古老的樹現著野獸身上的斑文，

　　半生半死的藤蟒一樣交纏著，

　　密葉里漏不下一顆星星。

　　你將怯怯地不敢放下第二步，

　　當你聽見了第一步空寥的回聲。

　　一定要走嗎？請等我和你同行！

　　我的腳知道每一條平安的路徑，

　　我可以不停地唱著忘倦的歌，

　　再給你，再給你手的溫存！

　　當夜的濃黑遮斷了我們，

　　你可以不轉眼地望著我的眼睛。

　　我激動的歌聲你竟不聽，

　　你的腳竟不為我的顫抖暫停！

　　像靜穆的微風飄過這黃昏里，

　　消失了，消失了你驕傲的足音！

　　啊，你終于如預言中所說的無語而來，

　　無語而去了嗎，年輕的神？

　　1931 年秋天，北平

預 言 篇3

　　墨西哥國家人類學與歷史研究所的考古學家承認，他們發現了第二個提及20xx年末日預言的古瑪雅文字記錄。這一記錄是在科馬卡科廢墟發現的，刻在一塊磚塊上。下面由第一范文網小編為大家帶來瑪雅文字新記錄閱讀答案，希望對大家有幫助!

瑪雅文字新記錄閱讀材料

　　新浪科技訊北京時間11月29日消息，古瑪雅人預言20xx年將是世界末日，無論是考古學家還是普通公眾都對這一預言予以極大關注。墨西哥國家人類學與歷史研究所的考古學家承認，他們發現了第二個提及20xx年末日預言的古瑪雅文字記錄。這一記錄是在科馬卡科廢墟發現的，刻在一塊磚塊上。

　　科馬卡科是古瑪雅人建造的磚結構寺廟之一。在此之前，考古學家只發現一件提及末日預言的古瑪雅文物，即在墨西哥灣塔巴斯科的托土蓋羅發現的一個刻著象形文字的石板。

　　國家人類學與歷史研究所發言人阿托羅-門德茲表示，這個磚碎片很多年前就已經被人發現，一直在進行深入研究。這件文物一直保存在研究所，并未對外展出。在一些網上論壇，專家們對這個被稱之為“科馬卡科磚”的古瑪雅人文字記錄進行了討論。

　　很多人仍舊懷疑科馬卡科磚上的文字提到20xx年12月21日或者12月23日是瑪雅人預言的世界末日。美國德克薩斯州大學奧斯汀分校的瑪雅銘文專家大衛- 斯圖亞特表示：“一些人認為這是另一個提及20xx年世界末日的文物，但我仍持懷疑態度。”磚塊上的銘文記錄了所謂的“歷法圓”，這是日子和月份位置的一種組合，每52年重復一次。

　　磚塊提及的日期為第13個Baktun末期。Baktun是一個大約394年的周期，13是一個重要數字，在瑪雅人心目中擁有神圣地位�，斞砰L計數歷開始于公元前3120xx年，第13個Baktun大約結束于20xx年12月21日。但斯圖亞特表示，磚塊上的日期同樣與過去的一些類似日期相符。他說：“我們沒有理由懷疑這是古代的另一個日期，與古典時期一些重要的歷史事件有關。實際上，磚塊上的第三個象形文字似乎是動詞 huli，意為他/她/它來了。與托土蓋羅發現的石板不同，這個磚塊上沒有采用將來時的記述，更多的是講述科馬卡科的歷史，而不是預言未來。”

　　托土蓋羅石板和科馬卡科磚上的文字可能是在1320xx年前左右刻上去的，從某種程度上說都有隱含意義。托土蓋羅石板提到了可能發生在20xx年的事情，這些事情與瑪雅人心中的神秘神靈——掌握著戰爭和創造的Bolon Yokte有關。石板上的腐蝕痕跡和一道裂縫導致一些象形文字幾乎無法辨認，最后的一段已經遭腐蝕的象形文字似乎可以解讀為“他將從天而降”。

　　科馬卡科磚刻有文字的一面朝內并且上面涂以灰泥，說明不想被人看到。墨西哥國家人類學與歷史研究所一再表示20xx年12月末將是世界末日或者將發生改變世界事件的傳聞不過是西方人對古瑪雅歷法的一種曲解。他們一再重申西方的救世主想法歪曲了瑪雅等古代文明的宇宙觀。研究所的專家指出，古瑪雅人將時間看成一系列圓圈，有規律地開始和結束，一個圓圈的結束并不代表任何末日災難。

　　鑒于互聯網上充斥著大量有關20xx年末日災難的流言，國家人類學與歷史研究所將于本周在墨西哥南部的帕倫克考古遺址舉行圓桌會議，邀請60名研究瑪雅的專家出席。他們將在會上為消除人們對瑪雅長計數歷中一個時代結束和另一個時代開始的種種疑慮而展開討論。

瑪雅文字新記錄閱讀題目

　　1、下列關于原文第1、2兩段內容的表述，正確的一項是( )(3分)

　　A.無論是普通民眾還是還是考古學家都對瑪雅人“20xx世界末日”預言給予了巨大的關注，并且有人們都相信這一預言的真實性，并且為之不斷驗證和探索。

　　B.不論是托土蓋羅的象形文字石板，還是科馬卡科廢墟上的文字磚塊，都出自在墨西哥，所以墨西哥人在“古瑪雅文明”以及“20xx世界末日”研究方面都具有得天獨厚的優勢，而且擁有最權威的研究成果。

　　C. 科馬卡科是墨西哥現存的最完好的古瑪雅人磚結構寺廟，它出土的雕刻有古瑪雅文字的磚塊，為當代人研究瑪雅預言和文明提供了幫助。

　　D. 科馬卡科廢墟發現的磚塊意義重大，但它并不是我們研究瑪雅文明的唯一的信息來源。

　　2、下列理解和分析，符合原文意思的一項是( )(3分)

　　A.國家歷史研究人員承認他們已經發現科馬卡科廢墟磚塊很多年了，之所以沒有向世人公布，是因為其研究成果還不夠成熟，還未獲得有把握的結論。

　　B. 包括美國德克薩斯州大學大衛- 斯圖亞特在內的很多人都懷疑“瑪雅20xx世界末日”的預言。

　　C. 大衛- 斯圖亞特對科馬卡科磚塊上銘文所記錄得 “歷法圓”非常認同的，但同時他又提到磚塊上記錄的時間也可能與過去某個重要的歷史事件的日期有關。

　　D. 科馬卡科磚塊上提及的日期Baktun或可作為證明“世界末日論”的證據，但動詞huli卻在暗示我們它講述的歷史而非預言。

　　3、根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是( )(3分)

　　A.墨西哥國家人類學與歷史研究所專家們認為，由于缺少研究資料，再加之學術思想的偏狹，西方學家對瑪雅文明的研究存在著曲解。

　　B.依據石板上已幾乎遭腐蝕的象形文字為“他將從天而降” 的解讀，我們可以判斷，托土蓋羅石板和科馬卡科磚塊都是在向我們講述著一段歷史往事，而不是在預言后世。

　　C.古瑪雅人將時間看成有規律地開始和結束的一系列圓圈的觀點可以應正磚塊提及的第13個Baktun末期是世界末日的預言。

　　D. 在帕倫克舉行的會議旨在對瑪雅長計數歷進科學論證，將會平息互聯網上對有關20xx年末日災難的流言。

瑪雅文字新記錄閱讀答案

　　1、D

　　【解析】A項并非是“人們都相信這一預言的真實性”，還有很多人呢在質疑這一觀點;B項“最權威的研究成果”是杜撰的信息;C項 文中并沒有講到“科馬卡科是墨西哥現存最完好的古瑪雅人磚結構建筑寺廟”

　　2、D

　　【解析】A項文中并沒有交代墨西哥研究部門未及時公布科馬科卡廢墟磚塊的原因;B項大衛- 斯圖亞特懷疑的不是“瑪雅20xx世界末日論”，而是懷疑將“科馬卡科磚”作為“20xx年世界末日論”的證據;C項 大衛- 斯圖亞特并未對 “歷法圓”表示過非常的觀點。

　　3、C

預 言 篇4

　　怎么樣的做好自己的預言家呢?下面是第一范文網小編整理的《做自己的預言家》閱讀題目及其答案以供大家閱讀。

《做自己的預言家》閱讀原文

　　(1)回顧成長的歲月，有三件事情神奇中又有點冥冥注定，每當想起來的那一剎那，就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起，不得不對宇宙與自我之間的互動，油然而生敬意!其中，兩件是好事，一件是遺憾的事。

　　(2)幾年前，住家過于老舊需要重新裝潢，我在整理珍藏多年的書籍時，在自己高中二年級的國文課本最后一頁，發現我在聯考之前密密麻麻重復寫下100次的預言：“我會考上國立政治大學;我會考上國立政治大學……”

　　(3)當時，我的功課并不是頂尖的，每個學期在班上的排名大約第10名到第20名，模擬考的成績時好時壞，最好的情況也不過是全校第40名，加上高中聯考時曾遭受重挫，對升學一直沒有信心，唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法，只會死讀書的那種小孩，在事倍功半的情況下，能如愿考上國立政治大學，實在是一個奇跡。

　　(4)而更令自己覺得神奇的是：我幾乎忘記了自己曾經如此認真地寫下對命運的預言：“我會考上國立政治大學。”只是冥冥中的一種信念的力量在催促著我用功而已。

　　(5)事后，跟朋友聊起，他們都笑說：“如果當年你寫的是‘我會考上臺灣大學。’也許命運又會不同。”

　　(6)我同意他們的說法，也因此得到一個經驗——要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，并付諸行動，美夢就會成真。

　　(7)第二次神奇的經驗，發生在剛踏入社會工作的第五年。當時我轉戰于不同的職場，做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關心我的長輩特別約我用餐，想要了解我為什么跳槽工作，還在百忙之中為雜志撰寫專欄。

　　(8)記得那是個冬日的午后，陽光暖暖地灑在他的身后，我面對他，很 A 地說：“我要成為一個快樂多職人。”

　　(9)他的笑容中，帶著幾許 B 。在傳統的觀念里，這簡直就是“不務正業”。

　　(10)十幾年后，再碰到這位長輩，他依然記得那個午后的對話，不過他的笑容里多了些許 C ，他說：“沒想到所有的‘不務正業’都變成你的‘正業’。

　　(11)其實當年對他說“我要成為一個快樂多職人”時，只是一個概念，心中也沒有多大的把握，后來能夠美夢成真，的確要感謝很多人的幫忙。

　　(12)第三件事，想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年，又有家族遺傳性的糖尿病，我常擔心她的病情惡化，或可能導致中風。雖然也曾多次提醒她要遵照醫囑按時服藥，多做運動。但我一忙，也就沒有每天特別留意她的狀況，倒是經常悲觀地想起：“萬一她意外中風時，我要怎么處理?”

　　(13)幾年前，當母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到，我被通知前往搶救時，心里升起一個念頭：“我最擔心的事情，終于發生了……”

　　(14)經過急救后，母親的身體已經大不如前，幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復，病情在醫生的掌握之中。每當我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子，我十分后悔當時有那個“萬一她意外中風時，我要怎么處理”的壞念頭，更遺憾的是，我既然有過這種壞念頭，為什么沒有適時預防它發生。

　　(15)這些經驗帶給我很大的啟示：除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家!信念的力量，往往可以跨越現實的阻礙，結合所有對你有利的條件，構成一個神奇莫測的磁場。

　　(16)只要你愿意立定志向，努力付諸行動——

　　(18)噩夢可以避免，它是最值得警惕的“寓言”。

　　(19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說：“沒有一顆心，會因為追求夢想而受傷……當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你的忙。”

《做自己的預言家》閱讀題目

　　1.文中A、B、C三處依次填入的詞語，最恰當的一項是( )

　　A.肯定 恭謹 詫異 B.詫異 恭謹 肯定

　　C.恭謹 詫異 肯定 D.詫異 肯定 恭謹

　　2.請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。

　　3.第(7)段畫線句子中，加點詞“轉戰”若改為“輾轉”表達效果會有什么不同?

　　4.作者為什么要寫第三件“遺憾”的事?

　　5.第(17)段是與(18)段的并列的段落，請你根據對文章內容的理解，仿寫在原文中。

　　作批注是一種很好的讀書方法，它能及時記錄并表達我們讀書的收獲。或寫下感悟理解，或生發聯想想象，或賞析表達特色，或進行質疑問難。請從文中任選一處作批注。

　　選句：

　　批注：

　　6.生活中你有與作者類似的經歷嗎?請舉出一例(不得出現真實的人名、地名、校名)。如果沒有，古今中外名人的類似故事也可以。

《做自己的預言家》閱讀答案

　　1.C.

　　2.①“我”立志考上國立政治大學，經過努力真的如愿以償。

　　②“我”立志成為一個快樂多職人，經過奮斗終于美夢成真。

　�、�“我”擔憂媽媽病情惡化，結果她真的因腦血管破裂而昏倒。

　　3. “轉戰”是主動的，寫出了“我”積極奮斗的狀態，與下文“做了自己很喜歡”的工作相呼應;“輾轉”是被動的，指因生活所迫到處奔波。

　　4.從反面啟示人們:除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家;或告誡人們：噩夢可以避免，它是最值得警惕的“寓言”。它豐富了文章內涵。

　　5.示例：美夢可以成真，它是世間最美麗的“預言”。

　　示例:

　　選句：要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，并付諸行動，美夢就會成真。

　　批注：有夢想就會有追求，夢想是最好的前進動力。

　　6.開放性試題。所舉事例必須與文中事例類似，內容充實，語言流暢即可。

預 言 篇5

　　《大自然的語言》教學反思

　　《大自然的語言》，這是一篇事理說明文，主要介紹學生不太熟悉、也不太感興趣的物候學知識，在教學過程中，我按照“先學后導、自主合作、問題評價”的教學模式，通過“摘、理、品”的教學操作過程，從不同的角度解決了課文字詞學習、主要信息的篩選、說明順序的梳理、生動語言的品味。課后我對這節課進行了反思：

　　1、把朗讀時間還給學生。

　　課上，我毫不吝嗇的在課堂上給了學生15分鐘的自由朗讀時間，并按照我的預設教學程序和學生進行了心靈的對話與交流，雖然這篇文章用了60分鐘，也有這樣或那樣的問題。但我感到欣慰的是我和學生都很輕松的在進行對話交流。學生的知識生成都來源于在讀懂課文，讀好課文的基礎上。讀書是根本，沒有讀，就沒有感悟和理解，就沒有語感的生成、情感的熏陶、語言的積累和運用。

　　2、用激情感動學生。

　　無論是詩歌、小說、散文、還是知識性很強的說明文，都是作者情感創作的靈魂，一篇課文，要讓學生感動，教師必先感動，教師要先吃透教材，達到對課文的整合與拆分的境界，尋找課文的美點、焦點與學生交流對話，課堂上，用自己的激情使學生情感受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中產生想象和感悟，在思維和情感的強烈震撼中領悟人物獨特的個性和美好情操及作者深邃的思想。

　　在全面推進課改的今天，我們必須清醒的認識到：語文，要走在語文的道路上，讓學生在朗讀、品詞賞句的基礎上感受語文魅力。

預 言 篇6

　　章魚不僅充滿智慧，更充滿母愛。下面是第一范文網小編收集整理的《章魚用生命預言未來》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《章魚用生命預言未來》閱讀原文：

　　20xx年南非世界杯上，8猜全中的德國“神算子”章魚保羅，可謂風光無限，其風頭直逼綠茵場上的球星，至今，還讓人津津樂道�，F在，歐洲杯又到了收官的關鍵時刻，然而神奇的預言家“章魚哥”保羅，卻早已離我們而去了。沒有了章魚保羅的參與，這屆歐洲杯注定缺少了很多樂趣。于是，有人弄一頭大象代替保羅，可惜，猜一場錯一場，干脆有人稱它為動物界的貝利了。

　　動物千百萬種，為什么偏是章魚成了神奇的“預言家”了呢?德國人的真實想法不得而知，但有一點可以肯定，那就是章魚足夠聰明，在無脊椎動物中，章魚被稱為智商最高的軟體動物。

　　一個圓腦袋，八條長爪，人稱“八爪魚”。別看章魚長相丑陋不堪，但它擁有相當發達的大腦，共有5億個神經元，兩個記憶系統，外加三個心臟。章魚到底有多聰明，這還是一個謎。不過，科學家們正絞盡腦汁地對付章魚，希望不斷探知它們智商的底線�？呻S著科研的不斷深入，科學家們有點震驚了，誰說無脊椎動物代表低等?聰明的章魚可能讓驕傲的脊椎動物很沒面子。章魚不僅可以分辨鏡中的自己，還能走出科學家設計的迷宮，輕松吃到迷宮中的螃蟹。

　　章魚是著名的偽裝大師。它不僅可以連續噴射墨汁，把海水攪混，還能像變色龍一樣，隨意改變體色和結構，把自己偽裝成長滿海藻的石頭，或者是一束珊瑚，甚至還可以模仿其他運動的生物，然后，突然撲向獵物。就像《三國演義》里的關云長一樣，對方尚未看清情況，赤兔馬已經飛奔到眼前，然后手起刀落，斬對手于馬下。閉目裝睡，此偽裝;突然襲擊，靠馬快。鬧了半天關二爺的成功，原來只靠出其不意，武功和刀技卻成了擺設。如此說來，章魚就是海底的關公了。

　　章魚還是著名的逃跑大師。20xx年，在北京首都體育館，我曾現場目睹了美國魔術大師大衛·科波菲爾的夢幻表演。他以精彩絕倫的玩消失功夫為世人稱道，不僅能以最短的時間擺脫周身燃燒的繩索逃離現場，還曾從防范森嚴的美國阿爾卡特拉聯邦監獄逃脫，成為歷史上第一個逃出此監獄的人。而章魚的逃跑能力一點不比魔術師遜色，甚至更為神奇。多小的縫隙，章魚都能以縮體神功神不知鬼不覺地化影于無形。因此，所有養章魚的水族館，無不為此大傷腦筋，稍不留意，章魚就不見了。

　　章魚除了運用我們熟知的擬態偽裝術、舍“腕”保身術外，美國科學家還在印度洋海域發現會用兩足“走路”逃生的“高智商”章魚。章魚的腕足并沒有關節，也沒有什么骨骼或骨骼肌，但它卻神奇地做到了這一點。章魚是地球上出現的與人類差異最大的生物之一。它們深不可測的特異功能，使其未來生存充滿巨大潛力。難怪有人預言，潛伏的章魚正等待著自己統治時期的到來。

　　盡管聰明有加，但預測足球比賽，肯定不在章魚的能力范圍之內。雖然有人在事后，以專業的視角分析說德國的國旗顏色正好符合章魚最喜歡吃的食物顏色云云，但8猜8中，這絕對是背后人的功勞。章魚不過是一個美麗的借口罷了。但我們要感謝德國人的成功炒作，讓全世界人又重新認識了章魚。

　　其實，章魚不是什么天才的預言家，它們只是為了生存，而歷千百萬年自然進化后，把生命的頑強表達得最淋漓盡致的一種令人肅然起敬的動物。水下攝影師曾紀錄了一只雌章魚產卵孵化的全過程。在海底一個狹窄的洞穴里，雌章魚產卵后不吃不喝，精心守在那里，直到小寶寶出世。有時實在饑餓難耐，章魚不惜吃掉自己的一個“手臂”充饑。孩子終于孵化成功了，可雌章魚卻終因饑餓和勞累，死在了它們身旁。

　　章魚不僅充滿智慧，更充滿母愛。如果要說預言，章魚就是在用生命預言著未來。一種以世界上最偉大最無私的母愛來延續生命的動物，沒有什么困難能難倒它們，它們一定會擁有一個無限光明的未來。當人們在餐桌上一邊品嘗著章魚美味，一邊談論著章魚保羅的時候，真應該放下那份做人的高傲，好好感恩一下大自然對人類的恩賜。

　　(選自《品讀》20xx年7期)

　　《章魚用生命預言未來》閱讀題目：

　　8.下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(5分)

　　A.自從德國“神算子”章魚保羅在20xx年南非世界杯上8猜全中之后，人們普遍認為，在無脊椎動物中，章魚是智商最高的軟體動物。

　　B.章魚有八只長爪，因此被人們稱為“八爪魚”。但章魚并不屬于魚類，而是屬于軟體動物，有著很強的自衛和攻擊能力。

　　C.文章不惜筆墨地寫關云長怎樣“斬對手于馬下”，以及大衛·科波菲爾的夢幻表演，意在形象鮮明地表現章魚擁有杰出的捕食和逃跑技能。

　　D.章魚無關節，卻能運用擬態偽裝術、舍“腕”保身術，會用兩足“走路”逃生。這決定了章魚是地球上出現的與人類差異最大的生物之一。

　　E.雌章魚可能會以生命為代價繁殖后代。水下攝影師紀錄了雌章魚在海底狹窄的洞穴里產卵之后不吃不喝地守護著小寶寶，在孩子孵化成功后死去的過程。

　　9.章魚的“高智商”表現在哪些方面?請簡要概括。(4分)

　　10.你認為本文的標題合適嗎?請寫出三個理由，并結合文本加以分析。(6分)

　　《章魚用生命預言未來》閱讀答案：

　　8.(5分)AD

　　9.(4分)①能分辨鏡中的自己，能走出科學家設計的迷宮，輕松吃到迷宮中的螃蟹;②善于偽裝自己，以便捕獲食物;③能以縮體神功，神不知鬼不覺地逃跑;④善用舍“腕”保身術;⑤會用兩足“走路”逃生。(每點1分，答對4點即可得滿分)

　　10.(6分)示例一：合適。①從命題閱讀效果來看，“用生命預言未來”這一短語，形象生動，并造成懸念，能夠引起讀者的興趣;(2分)從命題與表現中心的目的來看，②“用生命預言未來”準確表達了章魚作為“預言家”的特定內涵，即用自己的生命延續后代，這種堅持和母愛決定了它們的未來是無限美好的;(2分)③從命題與結構安排來看，正文重點寫章魚與一般無脊椎動物的區別，尤其突出章魚犧牲自我延續后代這一習性，即“用生命預言未來”，文題一致。(2分)

　　示例二：不合適。①“用生命預言未來”是文章的一小部分內容，而文章的大部分內容，是表現章魚的“高智商”，題文不符;(2分)②科技說明文應講究注重客觀性原則，而“用生命預言未來”這一短語帶有主觀感情色彩;(2分)③章魚犧牲自我延續后代是它們自身的天性，無所謂“用生命預言未來”。(2分)

預 言 篇7

　　在自己的世界里，勇敢的追夢吧!下面是第一范文網小編收集整理的《做自己的預言家》閱讀題目及其參考答案以供大家學習!

　　《做自己的預言家》閱讀原文：

　　(1)回顧成長的歲月，有三件事情神奇中又有點冥冥注定，每當想起來的那一剎那，就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起，不得不對宇宙與自我之間的互動，油然而生敬意!其中，兩件是好事，一件是遺憾的事。

　　(2)幾年前，住家過于老舊需要重新裝潢，我在整理珍藏多年的書籍里，在自己高中二年級的國文課本最后一頁，發現我在聯考之前密密麻麻重復寫下100次的預言：“我會考上國立政治大學;我會考上國立政治大學……”

　　(3)當時，我的功課并不是頂尖的，每個學期在班上的排名大約第10名到第20名，模擬考的成績時好時壞，最好的情況也不過是全校第40名，加上高中聯考時曾遭受重挫，對升學一直沒有信心，唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法，只會死讀書的那種小孩，在事倍功半的情況下，能如愿考上國立政治大學，實在是一個奇跡。

　　(4)而更令自己覺得神奇的是：我幾乎忘記了自己曾經如此認真地寫下對命運的預言：“我會考上國立政治大學。”只是冥冥中的一種信念的力量在催促著我用功而已。

　　(5)事后，跟朋友聊起，他們都笑說：“如果當年你寫的是‘我會考上臺灣大學。’也許命運又會不同。”

　　(6)我同意他們的說法，也因此得到一個經驗——要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，并付諸行動，美夢就會成真。

　　(7)第二次神奇的經驗，發生在剛踏入社會工作的第五年。當時我轉戰于不同的職場，做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關心我的長輩特別約我用餐，想要了解我為什么跳槽工作，還在百忙之中為雜志撰寫專欄。

　　(8)記得那是個冬日的午后，陽光暖暖地灑在他的身后，我面對他，很A_____地說：“我要成為一個快樂多職人。”

　　(9)他的笑容中，帶著幾許B_________。在傳統的觀念里，這簡直就是“不務正業”。

　　(10)十幾年后，再碰到這位長輩，他依然記得那個午后的對話，不過他的笑容里多了些許C_________，他說：“沒想到所有的‘不務正業’都變成你的‘正業’。

　　(11)其實當年對他說”我要成為一個快樂多職人“時，只是一個概念，心中也沒有多大的把握，后來能夠美夢成真，的確要感謝很多人的幫忙。

　　(12)第三件事，想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年，又有家族遺傳性的糖尿病，我常擔心她的病情惡化，或可能導致中風。雖然也曾多次提醒她要遵照醫囑按時服藥，多做運動。但我一忙，也就沒有每天特別留意她的狀況，倒是經常悲觀地想起：“萬一她意外中風時，我要怎么處理?”

　　(13)幾年前，當母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到，我被通知前往搶救時，心里升起一個念頭：“我最擔心的事情，終于發生了……”

　　(14)經過急救后，母親的身體已經大不如前，幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復，病情在醫生的掌握之中。每當我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子，我十分后悔當時有那個“萬一她意外中風時，我要怎么處理”的壞念頭，更遺憾的是，我既然有過這種壞念頭，為什么沒有適時預防它發生。

　　(15)這些經驗帶給我很大的啟示：除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家!信念的力量，往往可以跨越現實的阻礙，結合所有對你有利的條件，構成一個神奇莫測的磁場。

　　(16)只要你愿意立定志向，努力付諸行動——

　　(17)____________________________________;

　　(18)噩夢可以避免，它是最值得警惕的“寓言”。

　　(19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說：“沒有一顆心，會因為追求夢想而受傷……當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你的忙。”

　　《做自己的預言家》閱讀題目：

　　1.文中A、B、C三處依次填入的詞語，最恰當的一項是(　)

　　A.肯定　恭謹　詫異

　　B.詫異　恭謹　肯定

　　C.恭謹　詫異　肯定

　　D.詫異　肯定　恭謹

　　2.請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。

　　___________________________________

　　3.第(7)段畫線句子中，加粗詞“轉戰”若改為“輾轉”表達效果會有什么不同?

　　___________________________________

　　4.作者為什么要寫第三件“遺憾”的事?

　　___________________________________

　　5.第(17)段是與(18)段的并列的段落，請你根據對文章內容的理解，仿寫在原文中。

　　6.作批注是一種很好的讀書方法，它能及時記錄并表達我們讀書的收獲。或寫下感悟理解，或生發聯想想象，或賞析表達特色，或進行質疑問難。請從文中任選一處作批注。

　　選句：_____________________________

　　批注：_____________________________

　　7.生活中你有與作者類似的經歷嗎?請舉出一例(不得出現真實的人名、地名、校名)。如果沒有，古今中外名人的類似故事也可以。

　　___________________________________

　　《做自己的預言家》閱讀答案：

　　1.C

　　2.(1)“我”立志考上政治大學，經過努力真的如愿以償。

　　(2)“我”立志成為一個快樂多職人，經過奮斗終于美夢成真。

　　(3)“我”擔憂媽媽病情惡化，結果她真的因腦血管破裂而昏倒。

　　3.示例：美夢可以成真，它是世間最美麗的“預言”。

　　4.從反面啟示人們：除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家;或告誡人們：噩夢可以避免，它是最值得警惕的“寓言”。它豐富了文章內涵。

　　5.“轉戰”是主動的，寫出了“我”積極奮斗的狀態，與下文“做了自己很喜歡”的工作相呼應;“輾轉”是被動的，指因生活所迫到處奔波。

　　6.示例：選句要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，并付諸行動，美夢就會成真。

　　批注：有夢想就會有追求，夢想是最好的前進動力。

預 言 篇8

　　寓言課上的預言到底是什么預言?預言后面又發生了哪些故事呢?下面是第一范文網小編為你整理的《寓言課上的預言》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《寓言課上的預言》記敘文閱讀原文

　　①剛剛從師范學校畢業的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。

　　②姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話。”幾乎每個學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊。”

　�、坌∨�孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農夫和蛇》那則寓言里講的農夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可。”小玉素心里不服氣：烏鴉受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。

　�、芙又�，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發生什么故事呢?”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。

　　⑤老師說：“同學們回答得都很正確。”這時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了。”老師問：“那你說會怎樣?”

　�、抻谑牵�那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了。’烏鴉見它說得很誠懇，就對它說，‘狐貍大哥，我原諒你了。’烏鴉一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒!’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了。”

　�、咝∧泻⒅v完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的。”

　　⑧轉眼20xx年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經成為一名著名的特級教師。

　�、徇@天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發現，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監獄服刑人員發言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。

　　⑩兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實(誠實、踏實、樸實)”公司經營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心!而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭?為什么會有這樣狡詐的心計?自己當年怎么就沒有想過呢? (選自《小說選刊》)

《寓言課上的預言》記敘文閱讀題目

　　1.姜老師在寓言課上的預言是什么?最終結果又如何?(4分)

　　答：

　　_____________________________________________________________________________

　　2.這篇小說的情節安排有什么巧妙之處，試作簡要分析。(4分)

　　答：_____________________________________

《寓言課上的預言》記敘文閱讀答案

　　1. (4分)姜老師在寓言課上預言董玉素將來會吃虧，吳寶河會成為作家(2分);最終結果董玉素成了一個富有愛心的成功人士(女經理)，吳寶河卻淪為囚犯(2分)。

　　2.(4分)這篇小小說截取兩個場面，非常集中的寫兩堂課――寓言課，幫教課，時空跨度大，情節跳躍性強(或：小說將人物的思想、性格、命運聚焦于兩堂課上，以少勝多，形象鮮明)(2分);結局與“預言”相反，對比強烈，具有強烈的戲劇性。(2分)