燭 之 武 退 秦 師 《左傳》
燭 之 武 退 秦 師 《左傳》 |
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。 |
[教學要點] 1.引導學生質疑，對課文中難以理解的詞句解難。 2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”的義項。 [教學步驟] 一、檢查復習 ①提問：燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。...
一.有關知識1.史書體例①編年體：按年月日順序編寫成的史書。《春秋》是我國最早的編年體史書。《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體史書。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們被稱為“春秋三傳”。...
教學目標：1、了解燭之武的說服技巧；2、了解燭之武、秦公、晉文公等人物的形象特點3、概括全文內容，歸納詞類活用、古今異義、 通假字、文言特殊句式等。教學重點：1. 準確理解和把握燭之武說退秦師的原因。...
導學目標：1、基礎知識目標：了解《左傳》有關知識，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。2、基本能力目標：理解關鍵詞句的含義、能翻譯全文。a、圈點、勾畫、批注的方法。...
一、學習要點1、文學常識《左傳》原名《左氏春秋》，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。西漢后期古文經學家認為它是根據孔子《春秋》而作，是解釋闡明《春秋》的，故改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。...
設計思想：1、新教材的文言文教學應該有所變化。可以通過讓學生整體把握文章的大意后，在注釋的幫助下口頭翻譯，教師作有重點的點撥。如果再僅僅局限于詞法、句法、主旨、寫作特色，不僅了無新意，而且會讓學生感到疲憊、厭倦，甚至學無所...
唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。今天就讓我們再一次回顧歷史，重溫秦晉鄭三國發生的故事。本文課題是“燭之武退秦師”，請在“退”的前面加一個詞或者短語，使文意更加明確。...
燭之武退秦師{重要實詞} 1、貳 ①“二”的大寫。 (例：國不堪貳，君將若之何？《左傳·隱公元年》) ②副職 (例：其內任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》) ③不專一 (例：貳則疑惑。...
【教學目標】1、掌握實詞：若、鄙、說、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關文學常識。2、能理解課文內容、層次結構和人物形象。3、背誦課文。【教學重點】在掌握字詞語句的基礎上理解課文內容。【教學方法】以誦讀、討論、練習為主。...
教學目標：1、賞析人物形象，提高學生初步鑒賞文言文的能力。 2、學習燭之武國難當頭，不計個人得失、顧全大局的優秀品質。 教學重點：分析燭之武這一人物形象。 教學方法：探究拓展法。 教具：多媒體。 課時安排：一課時。...
教學目標（一）知識目標1、了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位。2、理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。3、領會和學習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。...
一、大綱要求及本課在教材中的地位《高中語文教學大綱》對文言文的要求是培養學生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內容，積累語言知識。高一教學就是在初中對文言文學習的基礎上繼續培養學生的閱讀理解能力。...
教學目的 1.了解《左傳》的成書過程和基本知識，重點了解其語言特點。 2.掌握文言詞“若”、“說”、“辭”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。 教學重點 1.積累文言詞語。 2.讀背課文。...
三維目標1、掌握重點文言實詞、虛詞、文言句式。2、把握文章思想內容，培養學生理解、分析、概括能力。3、學習燭之武深明大義、義無反顧捍衛國家主權的愛國精神。教學重點1、重點詞語、文言特殊句式。...
【學習目標】1、了解《左傳》的有關知識以及在中國文學上的地位。2、理解詞語：貳、軍、鄙、陪、封、行李、共、濟、肆、闕；3、整體把握文章結構，理清思路，根據文意背誦課文。...