沖量和動量（通用5篇）

沖量和動量 篇1

　　教學目標 

　　一、知識目標

　　1. 理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。

　　2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。

　　3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化

　　二、能力目標

　　1、會計算力的沖量和物體的動量。

　　2、會計算一維情況下動量的變化。

　　三、德育目標

　　培養學生的創造思維能力，建立正確的認識論的方法論。

　　四、教學重點

　　1、的概念；

　　2、的正確計算。

　　五、教學難點 

　　1、對概念的理解；

　　2、動量變化的計算。

　　六、教學方法

　　1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到的概念。

　　2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。

　　教學過程 

　　一、導入  新課

　　前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？

　　學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節課我們就來學習第一節—。（出示課題）

　　二、新課教學

　　（一）沖量

　　1、用多媒體出示下列問題：

　　一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：

　　1、經過時間t=4s物體的速度v變為多大？（v=20m/s）

　　2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t´=1s的時間內速度達到v , 則應將作用力變為多大？(F=40N)

　　學生給出答案后，詢問解題方法。

　　解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經時間t，據v=at=t。

　　3、拓展分析

　　把v=t。整理可得Ft=mv，

　　由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？

　　學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。

　　教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？

　　4、沖量

　　（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。

　　（2）定義式：I=Ft

　　（3）單位：沖量的國際單位是牛·秒（N·s）

　　（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。

　　5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。

　　6、鞏固訓練：

　　以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的

　　沖量，以下說法正確的是：

　　A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；

　　B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；

　　C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；

　　D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。

　　學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。

　　小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。

沖量和動量 篇2

　　教學目標 

　　一、知識目標

　　1. 理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。

　　2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。

　　3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化

　　二、能力目標

　　1、會計算力的沖量和物體的動量。

　　2、會計算一維情況下動量的變化。

　　三、德育目標

　　培養學生的創造思維能力，建立正確的認識論的方法論。

　　四、教學重點

　　1、的概念；

　　2、的正確計算。

　　五、教學難點 

　　1、對概念的理解；

　　2、動量變化的計算。

　　六、教學方法

　　1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到的概念。

　　2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。

　　教學過程 

　　一、導入  新課

　　前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？

　　學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節課我們就來學習第一節—。（出示課題）

　　二、新課教學

　　（一）沖量

　　1、用多媒體出示下列問題：

　　一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：

　　1、經過時間t=4s物體的速度v變為多大？（v=20m/s）

　　2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t´=1s的時間內速度達到v , 則應將作用力變為多大？(F=40N)

　　學生給出答案后，詢問解題方法。

　　解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經時間t，據v=at=t。

　　3、拓展分析

　　把v=t。整理可得Ft=mv，

　　由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？

　　學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。

　　教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？

　　4、沖量

　　（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。

　　（2）定義式：I=Ft

　　（3）單位：沖量的國際單位是牛·秒（N·s）

　　（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。

　　5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。

　　6、鞏固訓練：

　　以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的

　　沖量，以下說法正確的是：

　　A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；

　　B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；

　　C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；

　　D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。

　　學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。

　　小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。

沖量和動量 篇3

　　[高一物理教案]

　　教學目標 

　　一、知識目標

　　1. 理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。

　　2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。

　　3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化

　　二、能力目標

　　1、會計算力的沖量和物體的動量。

　　2、會計算一維情況下動量的變化。

　　三、德育目標

　　培養學生的創造思維能力，建立正確的認識論的方法論。

　　四、教學重點

　　1、沖量和動量的概念；

　　2、沖量和動量的正確計算。

　　五、教學難點 

　　1、對沖量和動量概念的理解；

　　2、動量變化的計算。

　　六、教學方法

　　1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到沖量和動量的概念。

　　2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。

　　教學過程 

　　一、導入  新課

　　前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？

　　學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節課我們就來學習第一節—沖量和動量。（出示課題）

　　二、新課教學

　　（一）沖量

　　1、用多媒體出示下列問題：

　　一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：

　　1、經過時間t=4s物體的速度v變為多大？（v=20m/s）

　　2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t´=1s的時間內速度達到v , 則應將作用力變為多大？(F=40N)

　　學生給出答案后，詢問解題方法。

　　解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經時間t，據v=at=t。

　　3、拓展分析

　　把v=t。整理可得Ft=mv，

　　由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？

　　學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。

　　教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？

　　4、沖量

　　（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。

　　（2）定義式：I=Ft

　　（3）單位：沖量的國際單位是牛·秒（N·s）

　　（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。

　　5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。

　　6、鞏固訓練：

　　以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的

　　沖量，以下說法正確的是：

　　A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；

　　B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；

　　C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；

　　D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。

　　學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。

　　小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。

沖量和動量 篇4

　　接下來，再請同學們思考下列問題：（出示思考題）

　　（思考1）足球場上一個足球迎頭飛

　　過來，你的第一個反應是什么？如果飛過

　　來的是鉛球呢？為什么？

　　學生回答后小結：運動物體的作用效

　　果與物體的質量有關。

　　（思考2）別人很慢地朝你投來一顆

　　質量為20g的子彈來你敢不敢用手去接？

　　如果子彈從槍里面發出來呢？

　　學生回答后小結：運動物體的作用

　　效果還與物體的速度有關。

　　歸納：運動物體的作用效果，由物體的質量和速度共同決定。

　　（二）動量

　　1.定義：質量m和速度v的乘積mv.動量通常用字母P表示。

　　2.公式：p=mv

　　3.單位:千克•米/秒（kg•m/s)，1N•m=1kg•m/s2•m=1kg•m/s

　　4.動量也是矢量：動量的方向與速度方向相同。

　　4、知識鞏固訓練二

　　1）、試證明沖量的單位N·s和動量的單位kg·m/s是相同的。

　　2）我們說物體的動量在變化，包括幾種情況，舉例說明。

　　5、學生討論回答后，教師總結：

　　1）動量和沖量的單位是相同的，即：1牛·秒=1千克·米/秒。

　　2）由于動量是矢量，所以只要物體的速度大小和方向發生變化，動量就一定發生變化。例如做勻速直線運動的物體其動量是恒量，而做勻速圓周運動的物體，由于速度方向不斷改變，即使其動量大小不變，但因其方向不斷改變，所以其動量是一變量。

　　過渡引言：如果一個物體的動量發生了變化，那么它的動量變化量如何求解？

　　（三）動量的變化

　　1、教師介紹：所謂動量變化就是在某過程中的末動量與初動量的矢量差。即△P=P’-P。

　　2、出示下列例題：

　　例1：一個質量是0.2kg的鋼球，以2m/s的速度水平向右運動，碰到一塊豎硬的大理石后被彈回，沿著同一直線以2m/s的速度水平向左運動，碰撞前后鋼球的動量有沒有變化？變化了多少？

　　例2：一個質量是0.2kg的鋼球，以2m/s的速度斜射到堅硬的大理石板上，入射的角度是45º，碰撞后被斜著彈出，彈出的角度也是45º，速度大小仍為2m/s，用作圖法求出鋼球動量變化大小和方向？

　　v′

　　v

　　v

　　v′

　　45º

　　45º

　　3、思考下列問題：

　　1）動量是矢量，其運算遵循什么規律？

　　2）上邊兩題中，有什么主要區別？

　　4、學生討論后，寫出解題過程，并在實物投影儀上展示正確的解題過程。

　　例1：解：取水平向右的方向為正方向，碰撞前鋼球的速度v=2m/s，碰撞前鋼球的動量為P=mv=0.2×2kg·m/s=0.4kg·m/s。碰撞后鋼球的速度為v′=0.2m/s，碰撞后鋼球的動量為

　　p′=m v′=-0.2×2kg·m/s=-0.4kg·m/s。

　　△p=p′-P=-0.4kg·m/s-0.4kg·m/s=-0.8kg·m/s，且動量變化的方向向左。

　　例2：解：碰撞前后鋼球不在同一直線運動，據平行四邊形定則，以p′和P為鄰邊做平行四邊形，則△p就等于對解線的長度，對角線的指向就表示的方向：

　　△p

　　p′

　　-p

　　45º

　　45º

　　∴

　　方向豎直向上。

　　教師總結：

　　動量是矢量，求其變化量可以用平行四邊形定則：在一維情況下可首先規定一個正方向，這時求動量的變化就可以簡化為代數運算了。

　　三、小結

　　1、在物理學中，沖量是反映力的時間積累效果的物理量，力和力的作用時間的乘積叫做力的沖量，沖量是矢量。

　　2、物體的質量和速度的乘積叫動量，動量是一個狀態量，動量是矢量。動量的運動服從矢量運算規則—平行四邊形定則。如果物體的運動在同一條直線上，在選定一個正方向后，動量的運算就可以簡化為代數運算。

　　3、關于動量變化量的運算，△p也是一處矢量，它的方向可以跟初動量的方向相同，也可以跟初動量的方向相反，也可能跟初動量的方向成一角度。

　　四、作業 

沖量和動量 篇5

　　[高一物理教案]

　　教學目標 

　　一、知識目標

　　1. 理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。

　　2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。

　　3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化

　　二、能力目標

　　1、會計算力的沖量和物體的動量。

　　2、會計算一維情況下動量的變化。

　　三、德育目標

　　培養學生的創造思維能力，建立正確的認識論的方法論。

　　四、教學重點

　　1、沖量和動量的概念；

　　2、沖量和動量的正確計算。

　　五、教學難點 

　　1、對沖量和動量概念的理解；

　　2、動量變化的計算。

　　六、教學方法

　　1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到沖量和動量的概念。

　　2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。

　　教學過程 

　　一、導入  新課

　　前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？

　　學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節課我們就來學習第一節—沖量和動量。（出示課題）

　　二、新課教學

　　（一）沖量

　　1、用多媒體出示下列問題：

　　一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：

　　1、經過時間t=4s物體的速度v變為多大？（v=20m/s）

　　2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t´=1s的時間內速度達到v , 則應將作用力變為多大？(F=40N)

　　學生給出答案后，詢問解題方法。

　　解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經時間t，據v=at=t。

　　3、拓展分析

　　把v=t。整理可得Ft=mv，

　　由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？

　　學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。

　　教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？

　　4、沖量

　　（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。

　　（2）定義式：I=Ft

　　（3）單位：沖量的國際單位是牛·秒（N·s）

　　（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。

　　5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。

　　6、鞏固訓練：

　　以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的

　　沖量，以下說法正確的是：

　　A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；

　　B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；

　　C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；

　　D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。

　　學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。

　　小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。