“大氣壓強”教學設計“發現法”“做中學”“思中學”“說中學”“練中學”是新課改中常見的詞匯，其側重點各有不同，但其內在的宗旨都是自主、合作、探究，都是為了實現課堂互動，讓學生快樂學習、學會學習。...

“大氣壓強”教學設計“發現法”“做中學”“思中學”“說中學”“練中學”是新課改中常見的詞匯，其側重點各有不同，但其內在的宗旨都是自主、合作、探究，都是為了實現課堂互動，讓學生快樂學習、學會學習。...

教案示例之一（一）教學目的1.認識大氣壓強的存在。2.了解托里拆利實驗的原理。（二）教學重點 大氣壓強的確定。（三）教學過程一、引入我們學習了壓強。...

【考點聚焦】1.知道壓力的概念，理解壓強的概念。2.理解液體內部壓強的規律和公式。3.知道連通器的原理。4.知道大氣壓強的現象、大氣壓強隨高度的增加而減小。5.知道在溫度不變的情況下，一定質量的氣體的壓強跟體積的關系。...

授課地點：多功能教室授課時間：1課時儀器材料：塑料瓶、水杯、硬紙片、杯子、雞蛋、塑料掛鉤的吸盤、長度不同的幾個試管、空可樂瓶、注射器、鉤碼【教學目標】1.知識與技能（1）知道大氣壓強的存在，知道托里拆利實驗的原理、過程和結論...

“大氣壓強”教學設計 河北省唐山市豐南區畢武莊中學董江威 課題大氣壓強主講董江威教學目標知識與技能了解由于大氣壓的客觀存在而產生的現象。測量大氣壓的方法，大氣壓的大小和單位。...

“發現法”“做中學”“思中學”“說中學”“練中學”是新課改中常見的詞匯，其側重點各有不同，但其內在的宗旨都是自主、合作、探究，都是為了實現課堂互動，讓學生快樂學習、學會學習。...

大氣壓強福建省廈門第六中學 陳宗榮學習目標知識目標能用實驗或有關事例證明大氣壓強的存在。能用大氣解釋簡單的現象。知道如何設計實驗測量大氣壓。重點難點1.大氣壓的存在及大氣壓的方向。2.大氣壓強值的測定實驗設計。...

【教學設計思想】1.初中生的認識感性多于理性，學習的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學又以實驗為基礎，實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程，所以，實際教學中，在注重知識邏輯的同時，應重視學生的個人經驗和心理特點，把學生對生...

第十一章第一節大氣壓強 教學示例之一...

（一）課題 大氣的壓強（二）課時 一課時（三）教學目標 1、知道大氣壓強產生的原因，了解大氣壓強存在的實例。 2、知道托里拆利實驗的方法及結果，記住大氣壓強的值。 3.能用大氣壓強的知識解釋有關現象，激發學習物理的興趣。...

（一）教學目的 1.知道什么是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例。 2.理解大氣壓強產生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。...

（一）教學目的 1.認識大氣壓強的存在。 2.了解托里拆利實驗的原理。（二）教學重點 大氣壓強的確定。（三）教學過程 一、引入 我們學習了壓強。...

（一）課題 大氣的壓強（二）課時 一課時（三）教學目標 1、知道大氣壓強產生的原因，了解大氣壓強存在的實例。 2、知道托里拆利實驗的方法及結果，記住大氣壓強的值。 3.能用大氣壓強的知識解釋有關現象，激發學習物理的興趣。...

（一）教學目的 1.知道什么是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例。 2.理解大氣壓強產生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。...