慣性教案示例之一
（一）教學目的
1.知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性.
2.會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言表述能力.
3.通過慣性現(xiàn)象，向學生進行交通安全教育.
（二）教具
慣性球、慣性小車和木塊.
（三）教學過程
一、復習提問
牛頓第一定律的內容是什么？
二、慣性
教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質，這種性質叫做慣性.也可以說物體有保持運動狀態(tài)不變的性質叫慣性.牛頓第一定律也叫慣性定律.
我國以前有人用“動者恒動，靜者恒靜”來表述物體的慣性.這句話可以做如下解釋.物體具有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質.物體運動時要保持運動狀態(tài)不變；物體靜止時要保持靜止狀態(tài)不變.恒是永久的意思，即原有的運動狀態(tài)會永久保持，直到有力的作用才能使它的運動狀態(tài)改變.
這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性.
三、慣性現(xiàn)象
教師：一切物體都有慣性.下面我們做幾個表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實驗.
1.慣性小球實驗
我們把一個小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
（演示）
小木片彈出去后，小球落在了原處.
大家都知道這是由于小球有慣性.但是如何用簡單明了的語言解釋這個現(xiàn)象呢？
我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實質.慣性的實質是物體有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質，所以我們必須認清物體原有的運動狀態(tài).以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態(tài).小球由于有慣性，還應保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原處.簡言之，物體原來是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關鍵.
2.鋼筆帽的慣性實驗.
教師示范：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒.
（學生操作）
教師提問：請大家解釋當紙條抽出時，筆帽為什么不倒？
（學生回答，教師講評）
鋼筆帽是靜止的.當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒.
3.剎車時的慣性現(xiàn)象
教師：我們在小車上立一個木塊，使小車和木塊一起運動，小車突然停住時會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（演示，并請學生解釋，教師講評）
教師：剎車前木塊和小車一起運動.剎車時，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運動，所以木塊向前傾倒.
這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象.
4.汽車起動發(fā)生的慣性現(xiàn)象
教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒？
（學生回答：教師講評）
四、學生練習
1.章后習題1
（教師講評從略）
2.章后習題4
（教師講評從略）
3.習題3
（教師講評從略）
4.習題2
（學生答）
教師：飛機投擲物體前，被投擲物跟飛機一起運動.投擲物離開飛機后由于慣性仍要向前保持勻速直線運動.可是被投擲物受重力作用，它向前運動的同時還要向下落，物體的實際下落軌道是一拋物線.所以必須提前投擲.
飛機速度越大，高度越大，提前量也應該越大.飛機投彈也遵循這個規(guī)律.
5.節(jié)后練習4
（學生答）
教師：跳遠運動員起跳前經過了一段距離的助跑，踏跳時具有較大的水平向前的速度.由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運動，這樣可以跳的更遠些.事實證明，跳遠運動員都是短跑好手就是這個道理.
五、學生閱讀“汽車剎車之后”
（學生閱讀五分鐘）
教師：從閱讀材料可知，汽車的停車距離等于反應距離和制動距離之和.如果你是一位汽車司機，應該注意怎樣防止發(fā)生交通事故？
（學生回答）
教師：車速不能太快，十次事故九次快.駕駛車輛應該精神集中，這樣叮以縮短反應時間和減小反應距離.司機應保證汽車的剎車機件的性能良好，縮短制動距離.下雪、下雨天尤其應減速慢行.
我們同學騎自行車也應如此.不騎快車、精神集中、車閘要靈.
六、作業(yè)
復習課文.
注：教材選用人教版九年義務教育初中物理第一冊.