實驗：測滑輪組的機械效率 教案示例之一
（北京廣渠門中學 劉崇灝）
（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊
（二）教學要求
學習組裝滑輪組和會測滑輪組的機械效率。
（三）教具
學生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組，長約2米的細繩。
（四）教學過程
1.提問：在學生預習測滑輪組的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。
（1）本次實驗的名稱和目的；
（2）為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？
2.做好實驗的幾點說明。
（1）鉤碼的重由鉤碼的質量用G＝m·g算出。
（2）勻速拉動彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動”。測課本圖14—10（甲）和（乙）兩圖中的拉力時，拉力F的大小由彈簧秤上的示數讀出。
（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。
（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細繩上做個記號，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細繩色點到與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離（s）。
（5）在測完課本圖14—10甲滑輪組的機械效率后，只要將鉤碼取下，把整個滑輪組顛倒過來重新固定就是圖乙的裝置。沒有必要重新拆下組裝掛線。這樣可節省一些時間。
（6）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不允許自己不動手實驗，不記數據而抄襲他人實驗數據和結果。
（7）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。
3.學生實驗，教師巡回指導，發現問題及時在全班講解。
4.學生實驗完畢，由幾組報告實驗結果。組織討論課本上的“想想議議”。
（五）布置作業 ：寫出測滑輪組的機械效率實驗報告。實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數據的表格、實驗結果（參照課本實驗內容）。