第二章、第一節 了解流程
教學案例作業
模塊：通用技術（必須2）[地質版]
陵水中學 陳紹榮
第二章、第一節 了解流程
教學目標
知識與技能：了解流程的含義及其對學習、生產、生活的意義，認識流程的兩大關鍵點。
過程與方法：通過兩個簡單的流程案例分析與過程，認識流程是由若干環節隨著時間的變化，依序完成的進程流。
情感態度與價值觀：體會流程在生活、學習、生產中的意義、認識在日常的活動實踐、沿著正確流程、會優化人們的活動、受到事半功倍的效果。提高學生依據科學合理處理問題的意識。
教學分析
教材內容分析：
1、什么是流程——兩個實例展示，其中[實例1]馬鈴薯播種流程和[實例2]沖印照片的工作流程，講的本是兩個不同的活動內容，在整個過程中各階段的功能、作用不同。但各個活動過程中各自都有若干的小過程。
2、流程的含義——兩個實例的小結，通過對實例的小結，得出流程含有兩個特征（即環節和時序）。若干環節隨著時間的變化依序完成的進程流稱為流程。有了科學，合理的流程可依、完成各種活動和工作任務，都將會進展得更快，更好。
教學對象分析：學生對流程是有過膚淺的認識，再加上本節教材內容難度不大，會引起學生輕視對本內容的學習。要引起學生對流程含義的認識提到理論高度上來，只要認真組織教學，是會引起學生重視的。
教學重點和難點
教學重點：流程兩大關鍵點的認識與流程實例的討論分析、體會流程思想在技術設計中的存在。
教學難點：如何組織，啟發學生投入學習，參與討論用流程表達生活中的某些任務的分析。
策略與教具
教學策略：
1、通過學生對鋼筆或圓珠筆的安裝過程的先后順序出現、完成來體會流程在實際生活、學習、工作中的意義。并在課堂中盡量舉出一些學生在生活中所熟悉的例子來分析，討論流程的含義來體會流程思想在技術中的存在。
2、利用多媒體課件映出課題及各種問題及要點。
教具準備：學生自備鋼筆或圓珠筆
教學過程
授課時間：40min
師：（激發學習興趣）請各位同學拿出各自的鋼筆或圓珠筆來，將筆拆卸后，再安裝好，看有幾種拆裝方法，哪種方法最佳。
生：（學生活動）各自拆裝筆，記住有幾種拆裝方法，并能說出最佳方法來。（會有各種不同拆裝方法）
師：（歸納，引出新課）同學們在拆裝筆的過程中都做得很好，老師很高興。我們做任何一件事總得要經歷一個過程，而且在整個過程中，必須講究做些什么？先做什么？后做什么？講究好了，可收到事半功倍的效果。優化我們的生活、學習和工作。（利用課件映出課題，第一節，了解流程）并提出流程內涵的關鍵點是什么？流程對學習、生產、生活有什么意義？
生：思考以上問題，并能意識在本節課要學習的內容。
師：（映出）一、什么是流程——兩個實例[實例2-1]馬鈴薯（或甘蕉）的播種流程。
指導學生閱讀相關教材內容；此流程類似同學們熟悉的甘蕉播種流程。
生：先閱讀教材p38[實例2-1]馬鈴薯的播種流程然后說出馬鈴薯（結合甘蕉）播種流程及注意事項。
師生互動得到馬鈴薯（或甘蕉）播種流程及注意事項。
（映出）第一步：切種——馬鈴薯要保留芽坑；（甘蕉要保留芽節）。