設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
人的靜態(tài)尺寸與動(dòng)態(tài)尺寸
生理需求和心理需求
人機(jī)之間的信息交互
讓學(xué)生自由討論，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
投影圖片
1.地下通道圖片
2.咖啡屋和普通餐廳
3. 無顯示屏和有顯示屏的電話機(jī)，手機(jī)圖片（我的手機(jī)，被摔過，上部三分之二的屏幕不能顯示）
4. 昏暗背景下的停車場
關(guān)于顏色，同學(xué)們可上網(wǎng)查資料獲取相關(guān)知識(shí)
拓展
還需要考慮什么？
例如：唐朝人、清朝人、中國現(xiàn)代青年人、阿拉伯人的服裝款式、飾品都不同
學(xué)生討論、交流、歸納、表述，教師補(bǔ)充：
民族文化習(xí)俗、倫理道德觀、價(jià)值觀、時(shí)尚追求，這些方面實(shí)際上是心理因素的不同層面
啟發(fā)、點(diǎn)撥
再次指出人機(jī)關(guān)系是多層面上的復(fù)雜聯(lián)系，要善于剖析
總結(jié)提升
產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是要滿足人和生理和心理的需要，設(shè)計(jì)中要著重考慮人機(jī)關(guān)系的各個(gè)層面，“機(jī)”為“人”服務(wù)，所以產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要“以人為本
學(xué)生總結(jié)、歸納
組織學(xué)生回憶、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升
布置作業(yè)
p35 2t
補(bǔ)充練習(xí)3、4
附：補(bǔ)充作業(yè)：
1. 課代表經(jīng)常要乘電梯到教師辦公樓7樓交作業(yè)，指出這個(gè)過程中包含哪些人機(jī)關(guān)系？并說一說有哪些缺陷？提出改進(jìn)意見。
現(xiàn)有缺陷
改進(jìn)意見
2. 一人攜了小凳和漁桿，到一山青水秀的河邊垂釣游泳，很開心，說了說這個(gè)活動(dòng)中有哪些人機(jī)關(guān)系。
3. 課外小活動(dòng)：穿上禮服，皮鞋，去打打籃球，跑跑步，拉幾下單杠，體驗(yàn)一下你與衣服鞋子的人機(jī)關(guān)系有何不適？
4. 秋天到了，天氣漸涼，天干少雨，學(xué)校游泳館中的水正好可用來澆草坪。如果本班任務(wù)安排給我們班，你選擇什么樣的容器提水澆灌？為什么？（可供選擇的有大大小小的塑料桶，膠袋，玻璃魚缸，水壺，湯鍋等）
這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，選擇了學(xué)生較為熟悉的事例——人與門間的人機(jī)關(guān)系作為案例，多層次剖析，使學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系的含義有了深刻理解，通過后面“體驗(yàn)小活動(dòng)”的反饋，表明解決了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。
第一課時(shí)的反饋練習(xí)：乘電梯的人機(jī)關(guān)系，學(xué)生反應(yīng)熱烈：電梯慢了，某層樓等候電梯的人已經(jīng)走了，它還照停不誤，太愚鈍；天氣炎熱，電梯內(nèi)無空調(diào)，換氣裝置又差，很難受；女生抱著大堆作業(yè)本無處可放，好辛苦；上體育課累了，想歇會(huì)兒，沒座；燈光太暗；封閉式，看不到外面，又無音樂又無電視，無聊；電梯狹小，容不了多少人，爬樓梯又辛苦又怕誤了上課時(shí)間…可見學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人機(jī)關(guān)系的評(píng)價(jià)邁出了可喜的一步。
“體驗(yàn)小活動(dòng)”中，學(xué)生自然感覺到：設(shè)計(jì)要“以人為本”。
在拓展中，選擇古代人用竹制品，現(xiàn)代人用塑料袋購物，強(qiáng)烈對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教育學(xué)生熱愛自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境、節(jié)約自然資源的意識(shí).