設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系
通過視頻材料啟發(fā)學(xué)生思考討論、交流、尋找人機(jī)關(guān)系，并作具體說明。
用適當(dāng)?shù)陌咐髟敱M剖析,引領(lǐng)學(xué)生突破難點(diǎn)。
投影：
1.視頻：
小旅館的門是玻璃門，未貼標(biāo)志，房客沒看出來，結(jié)果鼻子被碰。
2.圖片：
展示各種各樣的門
案例分析
人與門之間構(gòu)成哪些層面的人機(jī)關(guān)系？分別加以說明。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論后指出：
人們根據(jù)各種客觀需要和使用者的心理需要，設(shè)計了功能各異、款式極為豐富的門
1. 人與門框：框太窄，胖人出入不便，大沙發(fā)搬不進(jìn)；劇院的門太窄，造成擁塞；機(jī)場的安檢門有檢測功能
2. 手與門拉手：各種拉手形狀、材料、質(zhì)感、方便程度不盡相同。
3. 腳與門檻：寺院的門都有門檻，這是佛教文化方面的緣故
4. 門板：門板的開與合，玻璃門便于采光，內(nèi)外透視而又防塵隔音，防盜門可防撬，人感到安全，花門可通風(fēng)，板門有裝貓眼的，有的門上裝有玻璃窗，保險庫的門厚重防爆，古城門厚實(shí)防撞。門的材質(zhì)、顏色、圖案、厚度、造型也有不同
反饋練習(xí)
表后的補(bǔ)充練習(xí)1、2
學(xué)生討論，尤其是科代表交作業(yè)時要乘電梯，感受最深
人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
1. 閱讀“鐵鍬的作業(yè)效率”
2. 分析圖片:人坐在不同的椅子上,哪張椅較好?
3. 運(yùn)動員跑步穿球鞋不穿皮鞋
4. 樓梯和走廊都有防護(hù)欄，我校足球場地勢低，球場邊也有防護(hù)欄；兒童的玩具表面都很光滑，并無毛刺
學(xué)生歸納總結(jié)：
人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
高效 健康 舒適 安全
讓學(xué)生驚嘆人機(jī)關(guān)系在技術(shù)設(shè)計中的巨大魅力
感悟:“機(jī)”是為“人”服務(wù)的
投影圖片：
1. 人坐在不同的椅子上
2. 樓梯、走廊、我校足球場邊的護(hù)欄
體驗(yàn)小活動
感受課桌椅高度對你是否合適
先體驗(yàn)，再查資料
學(xué)生體驗(yàn)： 可讓身材高的和矮小的坐到講臺旁，感受講臺的高度是否適合于自己。評價桌椅高度的設(shè)計依據(jù)，應(yīng)量身而設(shè)計定做，設(shè)計應(yīng)“以生為本”
學(xué)習(xí)反饋：讓學(xué)生親身體驗(yàn)比較，自覺形成 “以人為本”的設(shè)計思想
指導(dǎo)學(xué)生利用調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書獲取資料
拓展
對于人機(jī)關(guān)系，你還希望實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？
比如：古代人采集瓜果蔬菜用的是竹籃竹筐，現(xiàn)在的人購物，商家提供一次性膠袋
學(xué)生思考、議論，教師補(bǔ)充：
希望“機(jī)”價廉物美、環(huán)保、互動性強(qiáng)，功能強(qiáng)而操控又簡單
拓寬思路，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境、保護(hù)自然環(huán)境、節(jié)約自然資源的意識
如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系
1. 地下通道的對設(shè)計中忽略了什么？
2. 同學(xué)們在升旗禮時的隊(duì)列與課間操的隊(duì)列，人與人之間的間距并不相等；下象棋的場地比打籃球的場地小得多，為什么？
3. 咖啡屋和普通餐廳圖片說明什么？
4. 電話圖片說明什么？為什么銀灰色車較安全。
灰色相對于水泥路面、建筑物，綠色相對于林蔭道、田野，相當(dāng)于保護(hù)色，棕色類于黃昏時的環(huán)境顏色
學(xué)生討論
1. 道只有臺階無車道，僅一側(cè)有扶手，無盲人道，無椅子供人休息，無果皮箱，監(jiān)控攝像頭…
2. “人”靜止和運(yùn)動時所需空間大小不同
3. 情侶需要寧靜、溫馨的氛圍，是一種心理需要
4. 不能正常顯示信息或電話號碼，銀灰色車顯眼
學(xué)生總結(jié)：還應(yīng)考慮
普通人群與特殊人群的需要