鴉片戰爭的影響
第一章第二節鴉片戰爭的影響
教學目標
1.知識方面
通過本節內容的學習，使學生了解或掌握中英《南京條約》、中英《五口通商章程》和《虎門條約》、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》、鴉片戰爭的影響。
2.能力方面
（1）通過對鴉片戰爭后第一批不平等條約主要內容的教學，培養學生依據史實推理得出結論的歷史思維能力。
（2）通過對鴉片戰爭給中國社會帶來的巨大影響的探討，正確認識它給中國社會帶來的一切劇變，從而培養學生全面系統地認識歷史問題的能力。
（3）通過相關歷史材料的教學，培養學生閱讀理解歷史材料，從材料中獲取有效信息，并運用有效信息解決歷史問題的能力。
3.思想認識方面
（1）通過第一批不平等條約主要內容的教學，使學生認識到中國經過鴉片戰爭后喪失了大片領土和更多的主權，從而激發學生對西方資本主義列強侵略行為的憎恨之情，進而增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感。
（2）通過鴉片戰爭對中國社會影響的分析，使學生認識到鴉片戰爭是中國遭受外國資本主義奴役的起點，它使中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，它是中國近代史的開端。
（3）由香港島被割占所帶來的民族恥辱，進一步認識1997年我國收回香港主權的重大意義。
教學重點難點
重點：中英《南京條約》及其附件；鴉片戰爭的影響。
難點：正確理解“領事裁判權”、“片面最惠國待遇”、“租界”、“半殖民地半封建社會”、“舊民主革命”的概念；正確理解鴉片戰爭是中國近代史的開端。
課前準備
教師：電子計算機和實物投影儀；有關香港的影像資料；相關的圖片和文字資料。
學生：課前查閱相關的歷史資料，預習思考：1.中國近代史上第一批不平等條約是怎樣出現的？2.第一批不平等條約主要包括哪些條約？分別是何時簽訂的？主要內容和危害怎樣？3.為什么說鴉片戰爭是中國近代史的開端？其中最主要的依據是什么？
教學設計
【教學過程說明】
本節在教學方法上主要采用談話法和討論法。本節關于鴉片戰爭后中國社會的變化的內容較為抽象。而且有“領事裁判權”、“片面最惠國待遇”、“租界”、“半殖民地半封建社會”、“舊民主革命”等一些專有名詞，盡管學生在初中接觸過這些概念，但仍缺乏感性和理性認識。教學中，教師通過引導學生在閱讀材料的基礎上進行討論利于化解難點，突破重點，加深對概念性知識的理性認識。此外，談話法和討論法使師生處于民主平等的氛圍中，師生互動、生生互動有利于培養學生自主探究的學習能力和創新思維的發展。
【復習導入】
●教師：同學們，上節課我們一起學習了鴉片戰爭的有關內容，請大家回憶這場戰爭的結果和中國戰敗的原因。
○學生：（回憶作答。）
●教師：1840年到1842年爆發的鴉片戰爭，由于中國腐朽沒落的封建主義不能抵抗新興的資本主義，西方的大炮轟開了中國的大門。由于戰敗，中國被迫與英、美、法等西方資本主義國家簽訂了一批不平等條約，它給中國社會帶來了根本性的變化，鴉片戰爭成為中國歷史的轉折點，（板書第二節課題）
【新課教學】
一、中英《南京條約》及其附件
1.中英《南京條約》