專題三第二節 辛亥革命教案
專題三 近代中國的民主革命
通史概要：
初中時，學生已學習了太平天國運動、辛亥革命和新民主主義革命等內容。在學習本專題內容前，可以引導學生先回顧初中的相關知識，如太平天國運動的爆發、天京變亂、《天朝田畝制度》、武昌起義、中華民國的成立、五四運動、中共的誕生、國民大革命、南昌起義、土地改革、長征、解放戰爭的勝利等，讓學生有總體認識。
本專題主要講述了面對民族危機的加深，為了完成反帝反封建的民主革命任務，各階級進行了一系列探索：（1）農民階級——太平天國運動，介紹了太平天國運動興起、發展及失敗的經過；《天朝田畝制度》和《資政新篇》——太平天國前期和后期分別頒布的綱領性文件；（2）資產階級——辛亥革命，介紹了辛亥革命的爆發、中華民國的建立及辛亥革命的歷史功績；（3）無產階級——新民主主義革命（也有資產階級的參加與合作），介紹了五四運動、中共的誕生、國民大革命、武裝起義、土地改革、長征、遵義會議、解放戰爭及其勝利。
第二節 辛亥革命
教案
課標要求：
簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。
教學目標：
（1）、知識與能力：
①、識記：興中會、同盟會、黃花崗起義、保路運動、武昌起義、中華民國成立、《中華民國臨時約法》、袁世凱篡奪革命果實的過程、辛亥革命的歷史功績。
②、理解：辛亥革命發生有著極其復雜的原因，涵蓋古今中外、主客偶必、政經思文等多種因素，引導學生學會從多種角度駕馭重大歷史事件的背景。南京臨時政府，從人員構成、政體設置、紀元與國旗、憲法等都彰顯其真正資產階級政府的特色。從各種因素分析辛亥革命的失敗是必然的，給出對重大歷史事件如何評價的操作思路。
③、運用：就社會性質、政權轉移、生產力發展、生產關系變革、社會意識進步與風俗習慣變遷，對辛亥革命前后進行比較和思考。通過舉行辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽，培養學生搜集史料和從多角度分析歷史事件的能力。
（2）、過程與方法：開展辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽，教師提供思路，學生自己操作，在辯論中，暢所欲言，言之有理，但要注意理在何處；求同存異，不追求意見的最終統一。
（3）、情感態度與價值觀： 辛亥革命推翻了在中國延續了兩千多年的封建帝制，建立了資產階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20世紀初中國社會的一次巨變。辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀教育的極好教材。
重點難點：
重點：武昌起義爆發原因、《中華民國臨時約法》、辛亥革命的歷史功績
難點：南京臨時政府的性質、資產階級軟弱性和妥協性在辛亥革命中的表現及其原因
教學課時：1課時
教學建議：
（1）、結合教材分析辛亥革命爆發的時代背景，讓學生歸納辛亥革命取得成功的因素，如群眾基礎、起義前的準備、客觀方面的有利條件等等。關于武昌起義的爆發，可以放映一段相關的影視資料，增強學生的感性認識。充分利用教材中“武昌起義后宣布獨立的省份圖”，使學生明白清王朝土崩瓦解的含義。
（2）、《中華民國臨時約法》要引用重要條文，歸納其主權在民、自由平等、三權分立、議會內閣、總理負責、總統象征的具體內涵，使學生真切感受這第一部資產階級憲法對民主共和的熱切追求。